人教版一年級《兩只小獅子》評課稿
作為一名老師，時常需要用到評課稿，通過評課，可以把教學活動的有關信息及時提供給師生，以便調節教學活動，使之始終目的明確、方向正確、方法得當、行之有效。那么問題來了，評課稿應該怎么寫？下面是小編整理的人教版一年級《兩只小獅子》評課稿，歡迎閱讀與收藏。
《兩只小獅子》是一篇童話故事，內容簡單有趣，意義深刻，耐人尋味。我認為在這堂課中，以下幾點做得比較成功：
一．識字方法靈活有趣
鄭老師在整個教學過程中以隨文識字為主，在文本的語言環境中學習，緊抓字詞教學，加深孩子們對孩子的詞語理解以及文本感悟。讀準字音、認清字形，在語言環境中解詞、學詞、用詞。如識記“獅”字，師小結“你用了加一加的方法記住了這個字”，從而教給學生識字的方法。在教學“滾”字時，老師用了編字謎的方法：“—個老公公裹著大棉衣，熱得滿頭大汗。”形象生動地讓學生記住了“滾”字，接著鄭老師又讓孩子們說說“生活中什么東西可以滾？”不僅讓學生記住了字形，也理解了滾”的意思。接著讓學生通過做動作的方法知道“撲”、“撕”都和手有關，所以是提手旁的。最后通過一個拓展練習，讓學生選字填空：“小獅子看見草叢中有只田鼠, 就猛( 撲 )上去, 一口( 咬 )住田鼠, 在地上打了個( 滾 ),用尖尖的爪子( 撕 )開, 美美地吃了起來。”這樣不僅扎實地鞏固了生字“滾、撲、撕、咬”，還讓學生了解了小獅子是怎樣用這些動作捕食的。
二．抓重點詞理解感悟
語文課程標準再三強調，語文教學要重視培養學生良好的語感，最根本的一條就是要引導學生加強語言積累，加強語感，加強體驗，深入到作者潛意識的層面，理解作品。課堂中，有多處讓學生進行文字訓練的活動。如方老師在教學兩只小獅子的不同表現時，能抓住“整天”、“刻苦”、“懶洋洋”等詞語，設計了這樣的練習“早上，當其他動物（還在睡覺的時候），小獅子就已經在練習滾、撲、撕、咬，非常刻苦。（中午），當其他動物（ ），小獅子在練習滾、撲、撕、咬，非常刻苦。”讓學生明白這樣從早上一直到晚上就叫“整天”，并用具體的數據來體會小獅子的辛苦，從而體會到小獅子的“刻苦”。在讓學生體會另一只小獅子的表現時，又設計了“早上，當一只小獅子在練習滾、撲、撕、咬的時候，另一只小獅子卻（ ）。（ ），當一只小獅子在練習滾、撲、撕、咬的時候，另一只小獅子卻（ ）。”通過對比，既讓學生的語言得到了訓練，又豐富了那只刻苦練習滾、撲、撕、咬小獅子的形象，讓學生體會到另一只小獅子的“懶洋洋”。
總的來說，這節課教學思路清晰，教師采用了多種教學方式把學生引進了文本，聯系了生活，尊重了體驗，感悟了生命，體現了老師講究教學方法，著眼創造發展的教學思路，是一堂比較成功的語文課。
【一年級《兩只小獅子》評課稿】相關文章：
兩只小獅子評課稿03-22
《兩只小獅子》評課稿03-13
《兩只小獅子》評課稿07-04
兩只小獅子評課稿06-04
兩只小獅子的評課12-12
(精華)《兩只小獅子》評課稿07-17
《兩只小獅子》人教版評課稿08-01
《兩只小獅子》評課稿5篇03-14
《兩只小獅子》評課稿(5篇)03-14
《兩只小獅子》教學評課稿素材06-23