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音樂小屋課后反思說課
在社會發(fā)展不斷提速的今天，我們要有很強的課堂教學能力，所謂反思就是能夠迅速從一個場景和事態(tài)中抽身出來，看自己在前一個場景和事態(tài)中自己的表現(xiàn)。那么問題來了，反思應該怎么寫？以下是小編精心整理的音樂小屋課后反思說課，歡迎大家分享。
本次音樂活動的設計是根據(jù)低年級孩子好玩、好動等天性，以游“音樂小屋”為主線而展開一系列的活動。本次音樂設計，將知識的學習融入音樂活動之中，讓學生在聽、唱、動等多項音樂活動中體會學習的快樂，培養(yǎng)孩子們對學習音樂的興趣、合作精神及創(chuàng)造能力。通過一系列情境變化來表現(xiàn)音樂；引導學生感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂。在此，我談幾點自己的想法，以便給今后的課堂教學提供參考：
其一，在組織教學環(huán)節(jié)我是引導學生乘坐音樂小列車
一分鐘的組織教學在整個教學過程中起著舉足輕重的作用，它是教師和學生情感交流的最佳時機。我這里用了“音樂王國要建音樂小屋，主人請我們一起去玩，然后坐音樂小列車出發(fā)”的情境，學生對此很感興趣，課堂氣氛也馬上就熱鬧了起來。好心情是上好一堂音樂課的重要保證，這個情境設計，讓學生馬上就進入了狀態(tài)，也為接下來的學習創(chuàng)設了良好的學習氛圍。
其二，在情景導入新課時，我是引導孩子對口令進“音樂小屋”，解決了本課教學中的第一個難點
“3 3 1 3 | 5 6 5 | 4 5. 4 | 3. 0 || ”
音樂小屋在歡迎你歡迎我
其三，在學唱“音樂小屋“時，我提示學生要參加青蛙音樂會必需先學會音樂小屋的主題曲，在這里解決了本課教學中的第二個難點
“ 76 5 1 | 2 5 4 | 3 2 3 | 1 0 || ”
我們的快樂都在里邊裝
小孩子的天性就是愛玩、愛動。我在這里利用了這一特點，用游戲的方法來解決本課的難點，打破了以往練習時的枯燥，讓學生在愉快、和諧的課堂氣氛中學習、鞏固了難點。以往我自己在節(jié)奏、難點練習時，老是發(fā)現(xiàn)很多學生心不在焉，今天看見他們學得都很認真，很有興趣，讓我感觸頗多。看來，問題是出在我們老師自己身上，以后要多想想如何讓學習變成一件快樂的事情，讓學生不再覺得是一種負擔。
其四，是參加音樂小屋舉辦的“維尼生日音樂會”，第一次聆聽時，我沒有出示課題、圖片，而是讓學生聽聽看是誰在表演，知道了就舉手，但不用說話。當然，就這樣聽到底的話，學生肯定是坐不住的，所以我又在中間適時地提一些問題，促使學生認真地聆聽完全曲。這就促使學生認真聽音樂，要不就會對不上了。以前聽欣賞的時候，老是會有學生講話，但這次學生卻聽得很認真。其實，不是學生不愛聽，而是我們老師沒有引導好。聆聽的時候，我們要適時地給學生一些要求、一些任務，學生就會有事情可做，當然也就不會“無所事事、東張西望”了。最后，我是讓學生為樂曲取名字，最后我再揭題。目的是讓學生對樂曲有個了解，但是，有人也提出意見說是不是把整個的欣賞環(huán)節(jié)去掉用其它的環(huán)節(jié)來代替，可到目前為止，我還沒有想出用什么來代替這個環(huán)節(jié)才更為妥當，應此，在這里供大家討論一下。
其五，在給歌曲配打擊樂器這個環(huán)節(jié)中，我選了兩種聲音長短不一樣的樂器，并讓學生進行選擇，給不同的打擊樂器配上合適的節(jié)奏，（我在前面讓學生表揚音樂小屋，聽教師范唱時，讓學生伴奏的節(jié)奏X X | 0 0 || X — | 0 0 ||也為后面的節(jié)奏選擇做了鋪墊）目的是讓學生明白聲音長的要配寬一點的節(jié)奏，聲音短的可以配密集一點的節(jié)奏，真正起到一個引導的作用，而不是讓伴奏流于形式。
其六，在設計心目中的“音樂小屋”的這個環(huán)節(jié)。我通過了同桌相互交流的方式，讓學生把自己心中的音樂小屋和同桌一起分享，然后再讓幾個小朋友把心中的音樂小屋介紹給大家，和大家一起分享，學生這里也說的很好“只要你一走進我的音樂小屋，你所有的煩惱就都沒有了，就會變得很快樂。”“我的音樂小屋是粉紅色的，里面有很多音樂，只要你走進來，音樂就會自己唱起來，你就會很快樂”等等。我覺得一堂音樂課能讓學生感到快樂就夠了。
本節(jié)課運用了多媒體教學，使學生的注意力都能夠不知不覺的投入到了課堂中，被課件中豐富的畫面和優(yōu)質(zhì)的聲音效果所吸引，這更加能夠提高學生的學習興趣和教師的教學質(zhì)量，所以在低年級的音樂教學中運用多媒體教學是對么的重要。
最后整節(jié)課在愉悅和美的氛圍中進行,使學生主動,即興,自由的參與到各種各樣的音樂世界活動當中去,體驗,聆聽,創(chuàng)造,合作,表演.激發(fā)起學生對音樂的好奇心和探究的愿望,真正成為音樂的小主人.我覺得一堂音樂課能讓學生感到快樂就夠了。總的來說，整個音樂教學活動的上下銜接還是比較順暢的，學生在參與活動時也比較認真、投入、興趣也很濃，相信這會成為我今后教學道路上的一個新的起點。
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