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            設計方案

            時間:2024-01-12 12:26:26 設計 我要投稿

            設計方案必備【3篇】

              為確保事情或工作順利開展,就需要我們事先制定方案,方案屬于計劃類文書的一種。你知道什么樣的方案才能切實地幫助到我們嗎?以下是小編為大家整理的設計方案4篇,僅供參考,大家一起來看看吧。

            設計方案必備【3篇】

            設計方案 篇1

              活動目標

              1.初步認識星期,知道星期的排列順序,一星期有7天,一個月有30、31天。

              2.通過探索活動,了解一年有12個月,會看月歷,能夠正確說出月歷上的日期和星期。

              活動準備

              1.20xx年臺歷

              2.人手臺歷一冊、一支筆。

              音樂

              幼兒園課件

              活動過程

              一、認識臺歷

              1.談話引出活動(星期)

              教師:小朋友,你知道今天是幾月幾日嗎?是星期幾?

              (幼兒自由回答)

              你們知道一星期有哪幾天?

              2.出示課件:臺歷

              引導幼兒觀察,了解臺歷內容。

              (1)這是什么?上面有什么?

              (2)告訴幼兒這是今年的臺歷,每一張表示一個月。

              這是幾月份呢?這個月有幾天?

              教師邊指日期邊帶領幼兒念日期1-30。

              (3)認識星期。認讀星期一到星期日。

              (4)幼兒找一找1日在哪?

              并引導幼兒向上看1日是星期幾。

              (5)請幼兒說出今天的日期,再說說是星期幾?

              3.初步了解星期與人們的關系,感知星期排列的.有序性。

              (1)一個星期這幾天是怎樣排列的?

              (2)星期與人們有什么關系?

              4.讓幼兒觀察臺歷,通過觀察進一步鞏固對星期的認識。

              (1)觀察自己帶來的臺歷,數一數一個星期有幾天,這個月有幾天?

              (2)教師任意說出日期。讓幼兒找一找是星期幾?

              (3)教師說出具體的位置,讓幼兒圈出日期,再告訴大家。

              第一個星期三是幾號?第三個星期五是幾號?

              (4)一年有幾個月?

              請幼兒翻翻數數再告訴大家。

              二、操作活動

              1.引導幼兒觀察月歷,

              請你給第一個星期日涂上紅色

              給第三個星期二涂上黃色

              再給第四個星期四畫上一顆五角星。

              2.觀察畫面,說說圖上有什么?

              請你將同類實物圈在一起,在寫上相應的數字。

              三、結束活動

              播放音樂:星期

              讓幼兒在音樂聲中,找出自己生日的一天,畫上五角星。

            設計方案 篇2

              設計思路:

              健康的身體來自適當的運動。這是孩子從小就應建立的一個觀念,同時孩子也需要培養良好的運動習慣。讀本《國王生病了》通過有趣的圖畫故事,說明人需要運動,需要確確實實的運動。主題雖然嚴肅,但故事幽默風趣,令人輕松愉快。結合讀本特點和幼兒的閱讀經驗,我們從四個層面著手設計活動方案。

              活動一 看圖猜測

              目標:

              1.關注細節,結合推理、猜想初步讀懂圖畫書,提高對圖畫的理解和描述能力。

              2.知道運動有益于身體健康。

              準備:課件,圖片(運動計劃表)。

              過程:

              一、談話導入

              1.你們生過病嗎?生病時爸爸媽媽會帶你們干什么?

              2.醫生是怎樣給病人看病的?

              3.人為什么會生病?

              師小結:人不運動容易生病。

              二、利用課件引導幼兒逐頁觀察

              1.今天老師帶來了一本書,書上說了一個人生病的故事。

              2.(出示大書封面)是誰生病了?旁邊的人在干什么?

              3.逐頁觀察畫面,理解故事內容。

              (1)床上躺著誰?坐在旁邊的是誰?她有什么感受?她會怎么辦呢?

              (2)他們把誰喊來了?你怎么知道他是醫生?他手上拿著什么?“處方”上有什么內容?

              [教師出示放大的“處方”(圖片),幼兒按順序講述。]

              師:醫生為什么開這個處方?猜猜看,國王生病的原因是什么?

              (3)畫面上有誰?轎子是用來干什么的?

              (4)星期一王子帶國王去干什么?你看到國王與王子有什么不一樣?他們爬到山頂看到了什么?國王怎么說?

              (5)這是星期幾?誰陪國王干什么去了?國王怎么說?

              (6)你們覺得國王的病好了嗎?為什么?其他的人都怎樣了?國王因為不運動生病了,但其他人運動了怎么還生病呢?

              (7)國王從星期一到星期日是怎樣運動的?醫生聽了國王說的話會怎么說?星期一到星期曰其他人干了什么?他們怎樣了?

              (8)后來國王怎么樣了?國王的轎子呢?國王在做什么?

              (9)國王的病好了嗎?你是怎么看出來的?

              三、師幼一起完整地看大書,幫助幼兒理解故事內容

              活動二 自主閱讀

              目標:

              1.根據故事情節嘗試有序地排列圖片,并口頭描述圖片內容。

              2.學習獨立、有序地閱讀圖書,進一步理解故事內容。

              準備:大圖表(一周運動計劃表)課件,人手一本小書,操作材料。

              過程:

              一、經驗回憶

              (教師展示書的封面)國王為什么會生病?醫生開了什么處方?開始國王是怎么做的?他的病好了嗎?后來國王的身體變得怎樣了?為什么?

              二、師幼共同完整閱讀大書

              教師引導幼兒關注有關時間、人名、運動項目等關鍵詞語。

              三、幼兒操作講述

              1.出示大的圖表,即一周運動計劃表,引導幼兒觀察。

              2.介紹操作材料及操作要求。

              操作材料:有關時間、人名、運動項目等內容的字卡或圖加文的卡片[其中代表時間的漢字為黑色,代表人名的字(或圖加文)為綠色,代表運動項目的字(或圖加文)為黃色]。

              操作要求:兩位幼兒共同合作擺放圖卡,并相互按序講述。

              3.幼兒操作,教師觀察并進行個別指導。

              4.個別幼兒在集體中講述。

              四、幼兒自主閱讀

              幼兒自主閱讀小書,教師指導有困難的幼兒。

              活動三 我們的運動計劃表

              目標:

              1.了解不同形式的計劃表,嘗試用圖加文的形式制作運動計劃表,拓展閱讀經驗。

              2.體驗與同伴合作完成計劃表的樂趣。

              準備:

              漢字卡片“星期一”至“星期日”,寫有“星期一”至“星期五”中某一天的漢字紙條人手一張,寫有幼兒經常進行的運動項目的字卡若干,水彩筆,讀本人手一本,每組匯總用的大紙板。

              過程:

              一、經驗回憶

              醫生給國王開出了一張什么處方?(教師根據幼兒的回答按順序出示“星期一”至“星期日”的字卡,并和幼兒一起閱讀。)

              二、了解幾種形式計劃表的制作方法

              師幼一起閱讀圖畫書,比較第3頁的運動計劃表與第18~19頁的畫面的異同。教師根據幼兒的回答在相應漢字下面配上簡單的圖畫。例如星期一的下面是一座山,星期二的下面是一匹馬,等等,了解計劃表的幾種制作方法(純文字的或圖文結合的)。

              三、嘗試制訂每天的晨練計劃

              1.我們每天在幼兒園也要鍛煉身體,我們也來制訂一張活動計劃表好嗎?

              2.平時我們都進行哪些鍛煉呢?(跳繩、拍球、跑步、投沙包、打羽毛球、騎小車、攀爬、跳遠等。)

              3.(出示表示時間的紙條和表示運動項目的字卡)如果用字來制訂活動計劃表,你們覺得困難嗎?有沒有其他辦法?(引導幼兒用圖文結合的方法制訂活動計劃表。)

              4.我們需要制訂五天的活動。每五人一組,每人制訂一天的內容。(幼兒在組內分工合作,每人想出一天的活動項目,用文字或圖加文的方式表現出來,最后按時間順序把紙條貼在大紙板上,組成一張完整的運動計劃表。)

              5.幼兒依次講述、表演本組制訂的運動計劃表。

              四、小結評比

              評選出一組最佳方案作為本班本周的.活動計劃,帶領幼兒讀一讀、做一做這些運動項目。

              延伸活動:每周五制訂并評選出下周的運動計劃,并按計劃鍛煉。

              活動四 故事表演

              目標:

              1.進一步理解故事內容、角色等,運用合適的語言、表情、動作等進行表演。

              2.學會與同伴討論分配角色,體驗合作表演的樂趣。

              準備:人手一本小書.大型“運動計劃表”一張,日歷牌,角色牌,轎子替代品(竹竿六根)。

              過程:

              一、閱讀小書,講述故事請你們一邊看書一邊講講故事,看誰講得有感情。

              二、進一步理解、學習故事中的人物對話、表情和動作等

              1.故事中有誰?國王怎么了?大臣們怎么做?醫生看了國王后是怎么說的?

              2.(出示大“運動計劃表”)第二天國王一大早起來說了什么?誰來學一學?

              3.(出示大日歷牌)引導幼兒重點練習故事中星期一到星期日的人物對話、動作等。

              (1)星期×,誰帶國王去××?他們怎么××的?國王說了什么?

              (2)星期日到了,他們可以怎樣了?過了一個月發生了什么事?

              (3)這時國王問了醫生什么?醫生聽了怎么說?

              (4)后來國王是怎么鍛煉身體的?病好了嗎?

              三、幼兒分組自主商量、分配角色,表演故事

              1.出示角色牌,介紹分配角色的要求。現在我們八個人一組來表演這個故事。每組自己商量分配角色,比一比哪組會商量、合作,表演得更有趣。

              2.幼兒分成兩組,討論、協商、表演。

              四、幼兒集中,分組輪流表演

              延伸活動:

              在表演區投放相應的道具,供幼兒自主表演。

              附國王生病了

              國王生病了。他吃不下飯,睡不著覺,整天躺在床上,什么都不想做,當然也不管國家大事了。大臣們急忙請醫生來替國王看病。醫生看了說:“國王運動太少了,所以覺得不舒服.多多運動,就會好了。”醫生寫了一張運動計劃表給國王。星期一:爬山;星期二:騎馬;星期三:游泳:星期四:打棒球;星期五:慢跑;星期六:做體操;星期日:休息。第二天。國王一大早就起床了。“快準備轎子,我要去運動了。”為了國王的健康.皇后還命令王子和大臣們輪流陪國王做運動。星期一,大王子帶國王去爬山;到了山頂上,國王說:“山上的風景真美麗,我們下山去,再爬一遍吧!”星期二,二王子帶國王去騎馬。“馬兒跑的樣子真好看.再多跑一會吧!”國王說。星期三,三王子帶國王去游泳。“游泳好像很舒服,游到天黑再回家吧!”國王說。星期四,大臣們一起陪國王打棒球。“嗯!這個游戲看起來挺有趣的,再玩一遍,再玩一遍。”國王說。星期五,大臣們陪國王慢跑.他們跑了一圈又一圈。星期六,皇后親自帶國王做體操。他們做了一遍叉一遍。星期日,終于可以好好休息一天了!

              就這樣過了一個月.不但國王的身體沒有好轉,就連皇宮里的其他人也都病倒了。

              國王問醫生:“怎么會這樣呢?我天天都去運動啊!”醫生聽了哈哈大笑:“不對,國王總是坐在轎子里,身體根本沒有真的運動嘛!其他的人運動太多。累壞了!”后來國王把轎子留在皇宮里。

              和大家一起爬山、騎馬、游泳……當然他每天傍晚還和皇后一起去散步。過了不久,國王的身體真的變好了。每天都能精力充沛地處理國家大事了!

            設計方案 篇3

              設計思路:

              大班幼兒的情感比中小班幼兒來的更加敏感,知道自己的喜好,也擁有交朋友的經驗,以及感情體驗。除此之外,他們的觀察能力比較強,想象能力也比較豐富,對于語句的表達也更加清楚。在班級中經常有些幼兒因為自身的原因,感受不到同伴之間的.友愛,在長時間被拒絕的經歷中,失去了自信心,甚至還會做出過激的行為引起別人的關注。所以這是一個很好的教學素材,根據教學內容及幼兒興趣愛好這一特點,在教學活動中以

              課件為輔助讓幼兒做到邊看圖,邊講述故事內容,培養幼兒的觀察能力和語言表達能力,體驗關愛朋友的喜悅之情。

              活動目標:

              1、仔細觀察并大膽表現故事中角色的語言、動作和表情,感受小蛇和它的朋友們的心情。

              2、了解小蛇交朋友的方法,知道每個人都需要朋友。

              活動準備:

              經驗準備:幼兒對于朋友的理解,友情的感知體會

              物質準備:PPT、圖畫書

              活動過程:

              一、想找朋友的小蛇

              2、有一條小蛇沒有朋友,看它怎么了?(它遇到了什么事哭呢?)(錄音)

              原來小蛇沒有朋友,你有什么辦法可以幫幫它?

              3、小結:感謝你們為小蛇出了這么多主意,小蛇想先去和大家打個招呼吧,做一條有禮貌的蛇。

              二、被拒絕的小蛇

              1、小蛇看到了小蝌蚪,有禮貌的打招呼“你們好,小蝌蚪,我們一起玩吧。”小蝌蚪看見是小蛇,它們什么反應?(教師小結畫面內容)

              1.小蛇離開了蝌蚪又遇到了……,“你們好,青蛙,我們一起玩吧。”這一次小青蛙怎么了?(教師小結畫面內容,小蛇,大家都不愿意和你交朋友,你就別找朋友了。你們說小蛇會同意嗎?)

              1.小蛇又被拒絕了,但它沒放棄,一起來看看接著小蛇又去找誰了?(同時觀察圖片)把你看到的告訴大家。

              1.小蛇剛才去找誰了?(出示圖片)一共打了幾次招呼?我們從表情、動作上都看出來大家看見小蛇就嚇壞了,沒人和小蛇交朋友,看來只是有禮貌地打招呼還不行。猜猜被大家拒絕的小蛇心情怎么樣?

              5、是呀,小蛇心情很差,它在想為什么大家都害怕我呢?

              小蛇決定做一條溫柔、熱情的蛇,你覺得怎么做才是溫柔和熱情呢?我們到書中去看看它是怎么做的?

              三、找到朋友的小蛇

              1.幼兒自主閱讀圖書

              (關注幼兒閱讀的習慣,傾聽幼兒對畫面的理解。)

              2、你剛才看見小蛇想了什么辦法交朋友?(幼兒說出后看相應畫面)

              引導幼兒觀察小動物的變化和小蛇的感受

              模仿小蛇吐泡泡,要吹得大大的。

              觀察朋友和小蛇的表情對比:大家和小蛇一起玩開心嗎?那么小蛇呢?

              小蛇很疼,它為什么還要做滑梯?小蛇很暈,它停下了嗎?它很累,為什么不休息呢?

              3、大家會和小蛇做朋友嗎?為什么?最后小蛇怎么了?如果你是小蛇的朋友,你會對小蛇說什么?

              4、小結:你對別人好,別人也會對你好,并且關心照顧你。

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