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特教教師我的職業觀
我是一個從事十七年特教工作的教師，還記得剛剛參加工作的時候，我非常的失落，在教學中找不到自己的價值，在學生身上也看不到自己希望得到的回報，學生在學習和康復訓練上的進步微乎其微，這跟普通教育教師的桃李滿天下差別太大了，時間久了，我才從工作中慢慢體會到了那種幸福。因為幸福感來源于每個人內心的價值觀、人生觀，每個人對幸福的定義，只有相信自己，我們對聾校孩子付出了多少，孩子們就一定會回報你多少的，哪怕是那么一點點的進步，哪怕是別人看不到的進步，都能夠成為我工作最大的動力。
特殊教育是愛的教育，是發自人性最深處的關愛，這些孩子或許不能成為社會的棟梁之才，或許無法用成功的事業和偉大的人生來回報我們，只要能看到他們健康、快樂并能夠感受到社會大家庭的溫暖，就是我們教育最大的成功，就應該是特教人最大的幸福！
每當面對一個個或這樣或那樣的殘疾孩子，面對一個個家長擔憂卻又無奈的面孔，深感自己職業的神圣和責任的重大，倍感？愛？字千斤，？愛？值千金。對于一個從事特教的教師而言，有別于從事普通教育。簡單地說：特教教師要當學生的？安全衛士、健康醫師、生活護士、學習良師、人生導師，以愛的名義來擔當。
梁啟超曾說過：人生最苦的事莫過于身上背著一種未來的責任。對于我們聾校的孩子，付出的再多，我也無愿無悔，因為我選擇了特殊教育，既然選擇了就要堅持走下去。我們學校已經退休的一位老師說曾說過的這段話：？既然只能當老師，那么悲悲戚戚是當，高高興興也是當。？我當然選擇后者！怎樣才能高興呢？讓每一天都生活在一個充滿愛的環境中，能不高興嗎？
以愛的沉淀，感悟人生的真諦。愛讓學生樹立起自尊；愛讓學生鼓起拼搏的勇氣。愛是挖掘潛能的良藥、愛是萌生希望的催化劑、愛是放飛理想的推進劑。愛是一種心態，它掛在臉上、表達在口上、體現在生活中的細微行動上，卻永遠蘊藏在心里。愛可以是物質的，但更為廣泛的卻是精神上的。對于教師而言，愛是一個微笑、是一聲問候、是一個輕輕的撫摸；愛是諒解、是鼓勵、是關注、是期待。愛是表達愛的源泉，它就反映在特教教師的一言一笑、一舉一動中。有些我們永遠也不在乎、永遠也想不起來的看似沒多大意義的語言、行為卻成為學生心中永恒的記憶和感激，甚至改變一個人的命運。
普校的老師盼望學生學業有成，仕途坦蕩，財源享通；我們從事特教事業，不期盼有？桃李滿天下？的學生，但盼望我們的學生能走出校門，自立于社會，不做社會的累贅，而成為生活的強者。最后，我要大聲地說：我自豪，我是特教老師！
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