- 相關推薦
賞花教學設計
作為一名教師，往往需要進行教學設計編寫工作，教學設計以計劃和布局安排的形式，對怎樣才能達到教學目標進行創造性的決策，以解決怎樣教的問題。那么大家知道規范的教學設計是怎么寫的嗎？下面是小編整理的賞花教學設計，歡迎大家分享。
賞花教學設計1
教學過程：
一、創設情境，導入新課（2分鐘）
1.學生在上課后閉著眼睛從走進教室。
2.導語：剛才大家是閉著眼睛離開教室的，能談談當時的感受嗎？學生交流自己當時的想法；教師小結——是呀，剛才大家僅僅這么短的時間看不見周圍的世界，就會覺得緊張、害怕，希望得到他人的幫助。你想過沒有，在我們的周圍，有很多人一生都看不見光明，看不到這個多彩的世界，那他們又會遇到多少問題和困難呢？
3.揭示課題：今天就有一隊盲人走出家門，他們要去郊游了。盲人去郊游，那他們能看到些什么呢？現在就讓我們跟隨他們一同去《賞花》。板書、書空、齊讀課題。
【設計意圖：激發興趣，引入課文，為學習文本鋪墊情感基礎。】
二、出示目標，明確任務（1分鐘）
指名讀學習目標，強調本節課的學習重點。
【設計意圖：明確學習任務，做到有的`放矢。】
三、檢查預習，扎實基礎（10分鐘）
1.檢查生字詞的掌握情況：教師叫寫本課的一組詞語，對子同學互相批閱，舉手匯報得分情況；組長組織交流，進行“錯字盤點”，教師隨機點撥。
2.組長組織交流預習單第二題，提出沒有解決的詞語全班討論，教師點撥。
【設計意圖：從字詞、讀書入手，為后面的學習打好基礎。】
四、嘗試探究，整體感知（10分鐘）
1.組長組織交流課前預習中探究問題的答案（探究問題詳見學案）；
2.我能試著用自己的話把這個故事講給別人聽！
3.確定匯報方案。
【設計意圖：組內合作交流預習單中的探究問題，對文章進行整體感知，同時加強合作意識。】
五、展示匯報，交流成果（10分鐘）
全班交流，教師適時評價。
【設計意圖：通過全班交流，把握文章主要內容。】
六、實踐悟理，拓展提升（5分鐘）
當堂完成“作業單”第三題，簡單交流。
【設計意圖：對所學用抓住關鍵詞、重點句復述課文方法的變式練習】
七、點撥歸納，盤點收獲（2分鐘）
1.教師點撥：“提取要素法”概括文章主要內容的注意事項。（如沒有出現具體時間等）
2.回憶本節課的內容，說一說自己的收獲。
【設計意圖：教師點撥歸納，強調學習重點；學生盤點收獲，養成整理習慣。】
八、課堂小結，布置作業（1分鐘）
1.結束語：（略）
2.作業：
A、完成作業單；
B、預習第二課時。
賞花教學設計2
教學目標：
1.正確認讀本課9個生字，掌握12個要求會寫的生字。
2.了解課文主要內容，感受課文中表現的人與人之間的溫暖與親情。
3.能正確、流利、有感情地朗讀課文，能夠復述課文內容。
教學重難點：
1.正確認讀本課9個生字，掌握12個要求會寫的生字。
2.能夠復述課文，感受文中表現的人與人之間的溫暖與親情。
文本細讀：
一群雙目失明的殘疾人，在孤獨與沉默中開始了他們的旅程，但行不多久，他們不光聽到了小河嘩嘩的流水聲，嗅到了淡淡的花香，而且，“看到”了盛開著的梅林，飛舞著的蝴蝶，他們用心體會到了春光的明媚……而這一切，來源于售票員秀子和司機的善良與熱情，來源于人與人之間的關愛、互助以及樂觀的生活態度。
文章按照敘述順序大致可以分為兩大部分。第一部分(第1自然段)介紹這次郊游的特殊組成人員。第二部分(第2自然段—文章結尾)。介紹車上的氣氛由沉悶到活躍的全過程。在這一部分，作者運用語言、神態等描寫手法渲染了車廂內熱烈的氣氛，使讀者感受到了洋溢其中的濃濃的親情。
本文題目為“賞花”，但非一般意義上的“觀賞”“欣賞”，而是用心去體會、感受大自然，感受春天，感受人們之間的友情與關愛。文章語言樸實，讀來如一股清新的春風拂面而過，令人感覺清爽而溫暖。
第一課時
一、談話引入，揭示課題。
同學們，大自然是美麗的，而爭奇斗艷、競相開放的花朵更是自然界的寵兒，看到這樣美麗的景色，你們的心情怎樣?
有這樣的一群特殊人員，他們雙目失明，看不到任何東西，那么，他們是怎樣賞花的呢?心情如何呢?請大家打開書《賞花》，先自己讀一讀課文。
二、初讀課文，整體感知。
1.學生自讀課文。
2.指名分段讀課文。
3.說說這篇課文給你留下了什么印象?
三、品讀課文，感受真情。
1.學生邊自讀課文，邊畫出自己感受最深的地方。
閱讀提示：
文中哪些語句使你感受最深，請在文中勾畫出來，談談自己的感受，再有感情地讀一讀。
2.小組交流。
師：剛才同學們自己勾畫出了最感動的地方，也體會著讀了讀。下面就把你的這種感受在四人小組當中交流交流吧。在交流的時候，一定要認真傾聽別人的回答，或許你會從他人的交流中發現一些更有價值的觀點。
3.全班交流。(以下為重點交流內容)
師：誰想把自己的感動和別人一起分享。
(1)“乘客們步履蹣跚地登上一輛大客車，在車廂里探索著尋找座位。”
(寫出盲人游客行動的不便。暗示出他們非常需要人們的幫助)
(2)“車廂內，充滿了一種難以名狀的`沉默。”
“車廂內仍然沉默著。”
(從上面兩句話中，著重引導學生體會盲人內心的孤獨、寂寞和無助。)
“乘客們發出了驚嘆聲。”
(引導學生體會秀子對聲音的描述在盲人心里有了回應，盲人們“看到”了梅林，開始感受到春天的氣息)
(3)“雙目失明的乘客們都在興高采烈，喜氣洋洋。”
(在秀子的“導引”下，盲人們全身心地感受著湛藍的天空，流淌的小河，明媚的春光，感受著春游的快樂)
(4)“一個人跟著唱了，兩個人跟著唱了，不知不覺間，整個車廂變成了一支合唱隊。有人在悄悄地擦著眼淚。”
(5)“花好香啊!淡淡的花香彌漫了整個車廂。”
提問：“車廂里彌漫的只是花香嗎?除了花香還有什么?你是從哪兒體會到的?
四、教師小結。
第二課時
一、復述課文，深化理解。
1.上節課，我們學習了《賞花》這篇課文，老師知道，同學們都被秀子的善良和熱情打動了，誰愿意把自己感受最深的地方讀給別的同學聽?
2.你能根據這些詞語及對課文的理解把這個故事復述出來嗎?
雙目失明步履蹣跚
難以名狀的沉默沉悶的氣氛
特別向導興奮地說逗趣地說爆發笑聲
春光明媚心曠神怡興高采烈喜氣洋洋
彌漫花香
先四人小組復述，再指名復述。
二、拓展延伸，感情升華。
同學們，秀子與司機先生用自己的心溫暖、感動著在座的每一位盲人乘客，我們都生活在一個充滿愛的世界里，當我們享受父母、親人、朋友以及自然萬物帶給我們的恩澤時，我們是否能像秀子一樣，把自己的愛毫不吝嗇地奉獻給周圍需要幫助的人們呢?
此時此刻，你心中最深的感受是什么呢?自己試著寫一寫吧。可以想象自己是當時的乘客，對秀子或司機寫幾句話，也可以寫自己讀書時最深的感受，三言五語都行。
三、讀童年書架的擴展閱讀文。
四、作業：把這篇文章講給爸爸媽媽聽，和他們一起交流讀后的感受。
賞花教學設計3
目標：
知識：學會觀察植物，做到觀察有序。
能力：培養學生用準確的詞句描繪植物的`能力，發言時能做到按一定順序引入介紹。
情感：能認真傾聽他人發言，正確評價他人發言。
重點：仔細觀察，能通過觀察積累交流材料。
難點：學會抓住特點，有順序地向別人介紹植物之美。
教法：展示、交流。學法：自主探究。
教具：圖片。
流程：
一、組織教學
二、教學過程
1、導入
2、學生講述、交流：
（1）分組講述、交流
（2）全班交流
三、教師提出活動要求：
1、要將自己觀察花的情況向大家介紹。
2、其他同學要認真傾聽。
3、師生評議：提示學生正確評價他人發言的方法。
4、總結與展示：
教師總結：學生將自己搜集到的資料、圖片在班級展示角張貼展示，促進交流。
賞花教學設計4
一、復習導入
上節課我們初讀了課文，初步了解了課文內容。這節課我們繼續學習《賞花》這篇課文。請同學們打開書，瀏覽一遍課文，回想一下課文主要講了什么內容？（課文主要講了一群盲人游客去郊游，他們在孤獨和沉默中開始了自己的旅程。售票員秀子為了打破沉默的氣氛，決定做一回特別向導。在秀子和司機的幫助下，車廂內由沉悶變得一片歡騰。他們感受到了春天的美好，人間的真情。）
1、誰來說一說課文的主要內容。
2、讀完這個故事你的感受是什么？（人間處處有真情）
二、自讀自悟
你是從課文中的哪些重點語句中感受到了人間的真情呢？請同學們把上節課畫出的有關詞句有感情地讀一讀。
三、全班交流
1、秀子“吃了一驚”，決定做一回“特別向導”。
（1）她為什么吃了一驚？這些游客有什么特別？（理解“步履蹣跚”、“探索”）她是怎么想的？（想幫助乘客）
（2）車廂內為什么充M了“一種難以名狀的沉默”？（體會盲人的孤獨寂寞與無助）
（3）指導朗讀（體會秀子的決心）
2、秀子是怎樣做“特別向導”的？
（1）描述聲音，介紹觀梅亭
這時游客有什么反應？秀子有什么反應？（抓住重點詞“興奮”、“勁頭更足了”
指導朗讀
（2）車廂內有什么變化嗎？引導學生想象（車廂內氣氛熱烈，有說有笑，乘客們興高
采烈，喜氣洋洋。想一想他們此時會說些什么？）
過渡：在秀子的引導下，盲人們全身心地感受著湛藍的天空，流淌的小河，明媚的春光，感受著春的美好，感受著春游的快樂。
指導朗讀。
（3）這時秀子的興致更高了，她更加放開了嗓門說，引讀“左邊是一片金黃色的油菜地，一只只白蝴蝶，在捉迷藏哩！我來給大家唱支歌好嗎？”她唱的是一首什么樣的歌呢？（結合歌詞內容引導學生想象還可能有什么？）
（4）這時車廂內的氣氛已達到高潮，齊讀16自然段。（秀子的歌聲引起了大家的和唱歌聲感動著每一個人，有人在悄悄擦著眼淚。
過渡：秀子的工作是什么？可她現在所做的一切都是本職工作以外的事。而且是不求回報地做著這一切，讓我們感受到了人間濃濃的真情。還從哪能感受到人間真情呢？
（5）司機“捧來了一束紫羅蘭花”，“汽車嘎的一聲停住了”。（體會不只是秀子一人在幫助這些殘疾人，司機也在不求回報地幫助他們。）
3、“花好香啊！淡淡的花香彌漫了整個車廂。”車廂內彌漫的只是花香嗎？除了花香還有什么？（秀子繪聲繪色的描繪，動聽的歌聲，使車廂內的氣氛不斷發生著變化，不斷推向高潮，秀子的愛打動了所有的人，秀子的`愛心感染著所有的人。秀子的愛心，人間的溫暖隨著花香流淌在大家的心田。
指導朗讀。
4、文章為什么以“賞花”為題？（引導學生體會“賞花”不是一般意義上的“觀賞”“欣賞”，而是用心去體會、感受大自然，感受春天，感受人們之間的友情與關愛。
五、拓展作業。
人間的真情無處不在，每個人都享受著真情的溫暖與幸福，人間有了真情的存在，有了愛的存在才使我們的生活變得如此美好。
1、課下找一找人與人之間相互關愛的文章讀一讀。
2、在生活中多關心需要幫助的人。
附：板書設計
7、賞花
沉默——————→歡騰
特別向導
↓
花香彌漫
（人間真情）
【賞花教學設計】相關文章：
賞花的作文04-04
賞花有感詩歌12-17
賞花優秀作文03-02
賞花的作文(熱門)10-12
賞花燈作文06-06
踏青賞花作文02-23
關于賞花的作文10-14
賞花燈文案01-07
春日賞花作文12-09