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參加護士崗前培訓感想
由于擴展業務的需要，今年我們醫院聘用了三十多名新員工，我慶幸成為當中一員。院方較注重人才的培養，因此特意安排了為期半個月時間共二十節課的崗前培訓課程，讓我們這幫新生軍進行系統的崗前教育。
院方的精心安排，老師們認真講解，學生們虛心聽取，形成了一個良好的學習氛圍。劉院長的帶頭動員講話，醫院從開始到現在一路發展的演繹歷程；邀請市人民醫院李院長作思想教育，如何能成為一名良好的醫護人員；各科室的有關主任和護長進行業務講課。更好地提升自身知識水平。通過這次培訓學習，使我受益匪淺。
培訓所傳授的知識在我們日常工作和生活當中只是一些基本內容，更重要的是要我們把這些理論知識融合貫通在臨床中去。我們醫院是一所以精神衛生為主的醫院，所護理的對象是以精神或心理活動異常為主要表現的患者，與軀體疾病為主要問題的患者在很多方面是不一樣的。他們不僅存在各種思維、情感和行為方面的障礙，而且有許多患者還存在人格方面的問題或異常。另外，多數患者對自身的心理狀態缺乏正確的認識，對疾病的治療缺乏主動性，甚至拒絕治療。由于護理對象的特殊性、復雜性，因此對護理人員各方面的要求較高，當中需要考驗的不僅只是學到的專業知識，也能體驗到你的頭腦分析與處事能力。
精神護理學在現代醫學中具有不可替代的重要地位。因為隨著我國改革開放向更加縱深的發展，伴隨全球出現的一體化，信息化及知識化，以及生活節奏加快，社會競爭力日趨激烈，瞬息萬變的社會變革等心理因素給人類的身心健康帶來極大的沖擊和考驗，精神障礙問題日益突出。另一方面，隨著此病的發病率提高，導致疾病普及，死因發生較大的變化，精神障礙及其引起的死亡已成為人類健康的又一“殺手”。
絕大多精神障礙的病因至今還不明了，仍在進一步研究探討之中，但有幾種因素會引起精神障礙發病。
1、遺傳因素，許多患者族中的患病率較一般居民要高，而且，與患者的血緣關系愈近，發病率愈高。
2、體質因素與個性心理特征與這有著密切關系，例如，躁郁癥多見于矮伴型，精神分裂癥多見于瘦長型。
3、器質性因素，包括大腦及軀體發生的各種感染、中毒和疾病等因素，直接或間接使大腦的功能紊亂。
4、心理、社會因素包括自然和社會災難性事件、生活事件、家庭結構因素等。
精神障礙患者在疾病的急性期，某些行為具有一定的危險性。因此，護理人員必須堅守崗位，精神集中，加強安全護理。對發生突發沖動的患者，其攻擊性強，不能畏縮躲避或放任不管，要機智、大膽、果斷的采取必要措施，防止傷害他人或自傷；對可能發生意外的患者，要讓其在視線內活動。在進行嚴密觀察的同時還要進行深入細微的說服、勸解工作。防自殺是精神科護理工作的重中之中。護理人員應配合治療，開展積極的心理護理，幫助患者從自殺的陰影中走出來。防外逃，成為精神科護理工作的一項特殊任務，每天在交接班時一定要清點人數，患者在無家屬陪伴外出時一定要有護理人員陪同。
精神護理工作需要學習的工作實在太多了，一時三刻也說不了這么多，日后在工作中把理論與實踐相結合，更好地提升自身能力，我會以良好的工作表現來回報醫院對我的培養。
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