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明珠回歸教學設計
作為一無名無私奉獻的教育工作者，有必要進行細致的教學設計準備工作，借助教學設計可以促進我們快速成長，使教學工作更加科學化。優秀的教學設計都具備一些什么特點呢？下面是小編整理的明珠回歸教學設計，僅供參考，大家一起來看看吧。
明珠回歸教學設計1
教學目標：
知識目標：
正確、流利、有感情的朗讀課文，認識7個生字，會寫12個生字。
能力目標：
在閱讀中體會作者詳略有敘的方法。
情感目標：
了解香港回歸的歷程，激發學生的民族自豪感和愛國情懷。
重點：
在閱讀中感受作為一個中國人的民族深情，激發學生的'愛國熱情。
難點：
學習作者詳略有當的表達方法。
教學用具：
圖片資料。
教法：
讀中感悟。
學法：
自主探究。
教學流程：
第一課時
一、導入新課：
從資料入手，請介紹自己就課前搜集的資料，教師展示課件，由觀看、欣賞轉入課文教學。
二、初讀課文：
1、自由讀課文，把字音讀準，課文讀熟，讀流利。
2、勾畫出課文中的生詞。
3、通讀全文后，找出文中詳寫回歸儀式的幾個莊嚴時刻。
三、深入精讀：
1、引導學生重讀課文中詳細描寫五個莊嚴時刻
2、誦讀10~11自然段，體會香港回歸的時刻。
3、引導學生理解句子，體會其中包含的思想感情。
四、回歸全文：
引導學生再讀課文，并填表。
時間
事件
你的感受
月
日
時
分
6
30
23
30
第二課時
一、積累內化：
1、有感情的朗讀全文。
2、在課文空白處寫下自己閱讀課文的感受。
二、遷移練習：
1、認識寫字、
2、課后思考題要求根據課文內容填寫，并體會所填詞語的意思。
三、實踐活動：
課外搜集有關香港的文字、圖片資料，了解香港，并于同學交流。
板書設計：
明珠回歸（香港）
滄桑的歷史：
“一國兩制”的構想
主權交接儀式：
明天更美好
明珠回歸教學設計2
《明珠回歸》這篇課文是以“愛國”為題的一篇精讀課文。課文以飽滿的熱情繼續了香港回歸的動人時刻，表達了華夏子孫盼望香港回歸、盼望祖國統一的心情，抒發了強烈的愛國主義情懷。
一、設計理念
在語文教學中注重語言文字訓練，注重學生閱讀文體的獨特體驗，朗讀訓練中不斷升華感情，不斷體驗文章所要表達的情感，在和諧自由的學習環境中感悟文本。對本文進行有效拓展與延伸，做到在閱讀中感悟。
二、學者分析
雖是六年級的學生，但由于學生的基礎水平不等，在語文教學中，還存在著一定的困難。
班級大部分學生，對于語文已掌握了一定的學習方法，并具備了一定的閱讀能力和表達能力。這一學段的學生有很強的表現欲，因此，在教學中應以學生為主，給學生提供鍛煉的機會，施展自己才華的舞臺，讓學生主動 、快樂學習。
三、教學方法
采用以讀代講、交流感悟、情景教學、思維拓展等教學方法，引領學生在朗讀中不斷升華感情，不斷體驗文章所要表達的情感，對本文進行有效的拓展與延伸，做到讀中有感。
四、教學目標
知識：正確、流利、有感情地朗讀課文。
能力：在閱讀中體會作者詳略有敘的方法，提高學生的朗讀能力。
情感：了解香港回歸的歷程，重溫那莊嚴的時刻，激發學生的民族自豪感和愛國情懷。
五、教學重點
在閱讀中感受作為一個中國人的民族精神，激發學生的民族自豪感和愛國情懷。
六、教學難點
學習作者詳略有致的敘述方法，激發學生的愛國主義精神。
七、教學準備
有關1997年7月1日香港回歸的相關視頻以及有關香港的美麗圖片
八、教學過程
1.疑問導入，激發情趣
師：同學們，你們知道哪個城市具有“東方之珠”的美譽嗎？
生：香港。
師：是啊，香港是東方最耀眼的一顆明珠，然而，在歷史的一場浩劫中香港離開了祖國母親的懷抱，經過百年的滄桑巨變，直到1997年7月1日，它終于回到了祖國母親的懷抱。今天這節課就讓我們共同學習第七課《明珠回歸》（師板書課題）
師：下面就讓我們一起了解香港回歸的歷程，重溫那莊嚴的時刻吧！
2.自讀課文，整體感知
師：請同學們把書翻到60頁，用自己喜歡的方式來讀課文，想一想你讀書的收獲，然后向老師匯報。
3.交流匯報，感知全文
師：下面就請同學們匯報一下，你讀后有什么收獲？
生a：課文第一自然段講述了香港自古以來就是中國的領土……
生b：由于清政府的腐敗把香港住借給英國……
生c：1982年，鄧小平在和英國政府談判中，提出“一國兩制”。
生d：這篇課文主要講述了香港回歸的莊嚴時刻。
師：跟隨學生的回答進行板書
4.閱讀理解，情景交融
師：請同學們看一看課文中哪幾個自然段講述了這莊嚴的時刻？
生：3—9自然段
師：指名朗讀
師：下面請同學們分組討論在著莊嚴的時刻發生了哪些重大事件？討論后填寫書后表格，各個小組長匯報。
小組1：6月30日23時30分 嘉賓到齊
小組2：6月30日23時40分 政權交接儀式開始
小組3：6月30日23時46分 兩國領導人就坐
小組4：6月30日23時59分 降英國國旗和舊香港旗
小組5：7月 1 日 0 時 0 分 升五星紅旗和香港特區區旗
師：同學們，當鮮艷的五星紅旗飄揚在香港上空時，此時此刻我們的心情無法平靜，下面就讓我們帶著這種激動的心情，再次重溫那莊嚴的時刻吧！（播放1997年7月1日香港回歸視頻）
師：香港這個失散156年的孩子回到了祖國母親的懷抱，億萬中華兒女都激動，指名女生朗讀第10自然段
師：全國人民歡呼起來，我們的'主席也不例外，下面就找一名同學朗讀第11自然段
生：帶著無比激動、自豪的感情朗讀
5.創設情境，延伸結束
師：這是一個讓人激動的時刻，這是一個中華兒女自豪的時刻，這是華夏兒女夢想成真的時刻，它預示著香港的明天更美好，中國的明珠更加璀璨。下面請同學們用朗朗的讀書聲來祝福香港，祝福香港的明天更加美好。
生：有感情齊讀
師：隨著學生的朗讀進行板書
師：下面就讓我們帶著對香港的祝福，帶著這種激動與自豪，再現我們美麗的東方明珠——香港（播放課件香港美景）
生：在播放香港美景的同時，讓一些愛好美術的學生，在黑板上畫簡筆畫。
師：同學們，香港不但有“東方之珠”的美譽，它還有“動感之都”、“購物天堂”和“萬國市場”等美譽，如今它已回歸祖國的懷抱。正因為我們的強大，香港才能順利回歸，那么身為中華兒女的我們應該怎么做呢？
生：齊聲回答：努力學習，報效祖國！
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