六年級數學用倒推法解決問題策略評課稿

六年級數學用倒推法解決問題策略評課稿

　　作為一名教職工，編寫評課稿是必不可少的，通過評課的反饋信息可以調節教師的教學工作，了解、掌握教學實施的效果，反省成功與失敗原因之所在，激發教師的教學積極性、創造性，及時修正、調整和改進教學工作。那么問題來了，評課稿應該怎么寫？以下是小編為大家收集的六年級數學用倒推法解決問題策略評課稿，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　你對本節課的評價

　　(聯系“課標”展開)

　　1、本課的思路還是比較清晰的，設計逐步推進的教學進程，層層推進學生的學習。讓學生完整地遞進地經歷了：體驗、探索、綜合應用、課后拓展延伸，讓學生經歷了感悟解決問題的策略的過程。

　　2、在本課時的教學中，教者在教學例題1和例題2及相應的練習中做到有目的、有層次地設置疑問，耐心地引導學生分析、探究、解疑，充分發揮學生自己的主觀能動性，讓學生自己去尋找分析問題、解決問題的途徑，讓他們自己動手動腦解決學習中的疑難問題，直到掌握能夠獨立獲取知識、解決問題的能力。

　　3、通過“你認為適合用“倒推”的策略來解決的問題有什么特點？”引導學生及時小結反思，學生討論、交流后，達成共識，進一步深化了策略。

　　4、課堂結束時主學生自己小結，給每個人提供了總結學習內容和學習情況的機會，并引入我國古代數學家編寫的數學問題，既富有情趣，又引導學生課后進一步思考本節課的解決策略，繼續激發學生的探究熱情。

　　5、教學過程中注重激勵性評價，有效關注了板書設計。

　　本節課最令你欣賞之處教學方法采用由扶到放，鼓勵學生用不同的方式整理信息，解決問題，并及時引導對比，優化方法。

　　你的建議

　　1、對課中關于“一半還多一張”這一題可再深入地研究，可以和“一半還少一張”進行對比，進一步來突破這一難點的。

　　2、課始可聯系學生的生活實際設計學生感興趣的游戲引入，例1果汁容量教學也可采用實物，增強具體形象的感知。

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