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設計方案

時間：2024-01-02 18:12:07 設計我要投稿

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設計方案[匯總6篇]

　　為了確保事情或工作安全順利進行，往往需要預先進行方案制定工作，一份好的方案一定會注重受眾的參與性及互動性。優秀的方案都具備一些什么特點呢？下面是小編為大家收集的設計方案6篇，歡迎大家分享。

設計方案[匯總6篇]

設計方案篇1

　　《認識人民幣》教案設計

　　教學內容：

　　人教版小學數學一年級下冊第46——48頁。

　　教學目標：

　　1、使學生認識人民幣，知道人民幣的單位元、角、分，認識1元=10角、1角=10分。

　　2、通過觀察、操作等活動，初步培養學生的觀察能力、動手能力，合作意識，激發學生的創新思維。通過購物活動，學生初步體會到人民幣在社會生活、商品交換中的功能和作用。

　　3、適時滲透思想品德教育，讓學生獲得積極良好的情感體驗。

　　教材分析：

　　本節課的內容是在學生已掌握100以內數的認識及已知道用錢才能買到東西的生活經驗的基礎上展開教學的，通過本節課的學習，為接下來學習&sh;人民幣的簡單計算打下基礎。

　　學習者特征分析：

　　一年級學生的思維特點正處于以直觀形象為主向抽象思維發展的初期，注意規律則是以無意注意為主，而且注意力的保持時間短。

　　教學策略選擇：

　　依據《新標準》中：“數學教學是數學活動的教學，是師生之間，生生之間交往互動與共同發展的過程。”這一理念，及低年級學生好動、愛玩、好奇心強的特點，我主要采用：情境激趣、直觀演示、引導點撥、啟發談活法等展開教學。

　　“教法為學法導航，學法是教法的縮影”，因此，學法上主要以自

　　主探究為主，觀察、比較、操作、小組合作法為輔等多種學法相結合，借助多媒體，通過學生的看、思、試、說等多感官協調參于到學習中。

　　媒體選擇和運用：

　　多媒體、音樂、文字補充資料

　　教學過程：

　　一、創設情境、激趣引入

　　（出示：在碧綠的青草地上，喜羊羊和它的同伴們為即將舉行的聯歡會而忙著……羊村長要發東西獎勵大家：喜羊羊要尺子、沸羊羊要鉛筆、暖羊羊要橡皮、美羊羊要小本本，可把羊村長難住了。）

　　1、談話：每只小羊要的東西都不一樣，該發什么好呢？

　　2、交流錢在生活中的用處。

　　3、揭示課題：認識人民幣

　　【這樣的設計，符合低年級學生的年齡特點，很快激起他們學習的興趣，為新課的探究**了動力。】

　　二、自主探究、引導點撥

　　（一）認識人民幣

　　1、元、角、分

　　1）小組合作：拿出學具人民幣，把你認識的人民幣介紹給小組同學聽，并說說你是怎么認的？

　　2）人民幣單位：元

　　3）愛護人民幣教育

　　（閃動人民幣左上角的國徽）

　　4）介紹人民幣的種類：新幣、舊幣、紙幣、硬幣。

　　（出示不同的1元）

　　5）單位：角

　　（出示紙幣1元和1角各一張：這張紙幣上也有數字1，為什么它是1角而不是1元？）

　　6）認整套人民幣：誰還想當小老師，上臺介紹你所認識的人民幣？

　　（出示整套人民幣）

　　7）單位：分

　　以分為單位的人民幣面額太小了，現在幾乎都不用。

　　8）小結認的方法：我們在認人民幣時，不但可以看圖案、形狀、大小、還可以看數字，更重要的是別忘了數字后面的單位。

　　2、分一分

　　1）小組合作：把桌面上這些亂亂的人民幣分類擺放。

　　2）多媒體展示交流

　　3）小結：可以按紙幣、硬幣分;也可以按人民幣單位元、角、分來分……

　　[整個環節的設計體現了“做數學”的教學理念，真正實現不同的人在數學上得到不同的發展。]

　　二）認識1元=10角、1角=10分

　　1、認識1元=10角

　　（出示:羊村長給每只小羊都發了個紅包,沸羊羊很得意——紅包里有很多張；美羊羊很傷心——只有一張。）

　　師：沸羊羊的紅包里一共有幾張這樣的`1角呢？全班大聲地數出來……(閃動10張1角)

　　師：10角就是1元，原來1元和10角同樣多。咱們安慰安慰美羊羊。（板書：1元=10角）

　　2、1元=（2）張5角

　　師：暖羊羊也有一個1元的紅包。咱們來看看——這是一張5角，一共有幾張這樣的5角？為什么？（出示2張5角）

　　3、1元=（5）張2角

　　師：美羊羊也有1元錢的紅包，瞧瞧吧——這是一張2角，一共有幾張這樣的2角？為什么？（出示5張2角）

　　4、1角=（10）分

　　5、小結。

　　[充分利用多媒體可動可靜的功效，使學生投入了積極的情感，主動參與，自主領悟，不著痕跡地掌握了學習的重點。]

　　三、聯系生活、拓展應用

　　（出示逛福福超市：瞧，柜臺的商品可好了——練習本1元、橡皮1角、鉛筆2角、尺子的價格怎么沒標上？）

　　1、猜尺子的價格：買一本練習本的價格可以買兩把尺子，尺子一把多少錢？

　　2、思考：喜羊羊想買一把尺子，該怎么拿5角錢，有幾種拿法？

　　3、匯報展示：一張或一枚5角、5張1角、3張1角和1張2角、2張2角和1張1角四種拿法。

　　4、 1元錢能買什么？怎么買？

　　師：剛才買的都是同一種物品，如果要買不同的物品還可怎么買？

　　5、模擬購物：學做小買賣

　　1）活動要求：小組合作兩個組長當營業員，其余的組員當顧客。一個營業員負責賣東西，一個負責收錢、找錢。文明購物互相交流

　　2）小組活動

　　3）請一小組的同學上臺展示：你買什么？是怎么付錢的？清點一共賣了多少錢？

　　6、買這四樣物品，2元夠嗎？為什么？

　　7、小結

　　【整個練習的設計集趣味性、應用性、層次性于一體，又符合低年級游戲教學的特點，使學生獲得成功、愉悅的情感體驗，達到我“樂意學”的境界。】

　　四、暢談收獲、延伸課外

　　1、這節課玩得開心嗎？說說有什么收獲？

　　2、利用星期天，請爸爸媽媽帶你們去趟商店，看看哪些物品的價錢大約是1元，如果需要的話，用這節課所學的知識親自去買一買，好嗎？

　　【這樣，既便于了解學生對新知識的掌握情況，又能把所學知識延伸課外，體現“從生活中來，又回歸生活中去”的教學新理念。】

設計方案篇2

　　(2)模特人員動作指導，模特臺上動作先由設計者按照自己的設計服裝理念設計動作，我會籌備組按舞臺效果介時在做整體調整動作。

　　2海報，宣傳單，設報名點及bbs板等全學院性宣傳

　　活動宣傳：

　　背景板設計

　　最佳攝影獎1名證書+獎品

　　最佳創意獎1名證書+獎品

　　由主持人按照設計師的牌號順序，讓設計師和自己的模特再次逐一登場對自己的設計意念進行演說(時間約每人兩分鐘)，接著由評判老師進行評點。參賽者定在20個，那么在點評完前十名后再穿插一個節目--街舞表演，讓評委老師休息一下！接著點評繼續。(歷時約為80~90分鐘)

　　宣傳單1000張

　　待最后一個模特走完以后，中間穿插一個小節目--唱歌，接著進入下一個環節--點評

　　此外，通過此次活動，未來管理者協會與數控模具協會文化和理念也可以得到良好的傳播。

　　主持人：2名

　　3.用與模特化妝的開支(200元)

　　c培訓

　　5參賽人員培訓(主要針對09級參賽新生要求，含模特走臺)

　　五活動預算開支

　　評判席臺布1張

　　小黃花100朵

　　在緊張的算分環節，來個與現場觀眾互動游戲，將有幸運的觀眾可以得到禮品獲贈。同時由現場觀眾品選出"我最喜愛的設計師與模特"。(歷時約7~10分鐘)

　　一準備工作

　　ppt結束，模特就已一般的t臺秀形式逐一登場(歷時約為15分鐘)

　　3、作品要有自己的名稱,獨特且有新意,富有創新意識和設計服裝設計論壇美感,突出自我個性,風格表現手法獨特.

　　活動參賽對象：全體華立學院學生

　　大賽設計獎項有：

　　木凳子20張

　　4.尤其對于學習服裝設計專業的同學來說，更是一展所長，實現夢想的難得鍛煉機會，為以后成為一名優秀的時裝設計師積累實踐經驗。而除了主角服裝設計師外，對模特走臺，化妝，攝影有興趣的同學也可以讓自己的業余愛好得到展示的'機會，齊齊響應"我的夢想我做主"；

　　二宣傳計劃

　　1活動申報

　　e后期展覽宣傳(借用宣傳板進行圖片展)

　　塑膠凳子300張

　　3各種活動道具的明細統計和準備

　　作品定型

　　1、參賽設計師可以以個人名義參賽,也可以以組隊名義參賽,人數為1至3人

　　大賽當晚時間安排

　　從前期宣傳單宣傳我們就徹底的覆蓋全校所有學生，并且各種常用宣傳方式(傳單、海報)，我們特有的宣傳方式：校內網和宣傳效果在整個活動過程中都得到落實；

　　模特人員報名：(1)要求：身高在1.62米以上即可，大方有表演熱情(有走秀經驗者最佳)，女生要有氣質。

　　b設報名點

　　設計者報名：以海報傳單的形式在全校范圍向廣大有這方面興服裝設計論壇趣愛好的師生征集作品。要求設計要有鮮明的主題，設計不一定專業班，體現出設計者的獨特想法。

　　活動地點：圖書館八樓

　　大賽總開銷共3000元

　　屆時在主持人宣布開始后，工作人員利用投影儀對大賽前設計師的創作過程，模特培訓等一系列以"故事"形式用ppt向全場觀眾展示。(歷時約為5分鐘)

　　2.通過此次活動，學校校園文化可以得到進一步傳播和提升；帶動同學勇于創新，提升學習積極性，豐富大學生活；未來管理者協會和數控模具協會也可以得到良好的影響效果；

設計方案篇3

　　一、活動意義

　　大學時代是塑造美好人生的關鍵時期，為了使大一新生在開學伊始就能充分認知自我價值，確立自己的發展方向和奮斗目標，從而有計劃有追求的開始大學生活，避免隨波逐流，盲目空虛。本協會特舉辦“職業生涯規劃”講座，邀請素質提升職業規劃師、山東浙商文化傳播有限公司總經理、高級人才資源師楊潔女士為廣大同學就相關方面知識進行詳細的講解。令同學們在了解了“規劃為了什么”“規劃目標是什么”“自我核心優勢在哪里”“如何達到規劃目標”等問題后能夠深思自我，尋找適合自己的職業生涯并制定職業生涯規劃。從而為度過完美而充實的大學生活，實現自我人生價值做好充分的準備。

　　二、主講人：xx

　　三、活動時間：xx.x.x（星期一）

　　四、活動地點：12JT

　　五、活動對象：長清校區全體同學（大一新生為主）

　　六、活動流程：

　　1、活動準備（宣傳）

　　（1）在宣傳欄張貼海報兩張

　　（2）健橋展板宣傳

　　（3）協會成員向新生介紹

　　2、活動中

　　（1）主講人講演之前有會長介紹本協會基本情況（建立、文化、宗旨、主辦活動等）講座旨意、主講人基本信息、講座內容提要，并鼓勵同學們用心思考有所收獲

　　（2）主講人講演（其間同學們可隨時對不了解的.內容進行提問）

　　（3）講座完畢，由會長做總結

　　（4）征集聽后感言稿，并評比挑選出優秀的稿集同學，有本協會同學與其進行進一步交流，交換思想從而有更多的提高

　　3、繕后工作

　　七、人員安排：

　　主持人：秘書處紀律維持者：自律部

　　接待者：信調部講座記錄者：學習部

　　宣傳者：宣傳部采集信息者：網信部

　　陽光夢營銷創業協會

　　社團聯合會

設計方案篇4

　　一.活動目的：

　　為了慶祝大學生科技節，并大力創新推進學生活動、我們承辦江蘇科技大學焊接操作大賽。

　　活動時間：XX年11月10日至12月10日

　　活動地點：焊接樓及焊接操作實習基地

　　面向對象：江蘇科技大學在校學生（包括研究生）

　　主辦單位：材料學院團委、江蘇科技大學社團聯合會

　　承辦單位：江蘇科技大學焊接協會

　　二.活動簡介：

　　日常生產與生活中，焊接技能有著廣泛的應用。作為未來的大學畢業生，具有一定的焊接技能顯得尤為重要，焊接模型設計大賽本著鍛煉為主、比賽為輔原則，積累實踐操作經驗，鍛煉自己的活動能力，這是一項將理論與實踐完美結合起來的活動。

　　一：面向對象：全校在校本科生及研究生。

　　二：活動比賽分為兩組：專業組與學習操作組。

　　三：活動比賽在上午進行。

　　四：活動宣傳：比賽前一星期左右，做橫幅宣傳，張貼報名海報宣傳單。

　　五：活動報名：專業組：每組三名成員，大三焊接二名同學以及大一大二焊接的一名同學組成，男女不限，名滿為止。

　　學習操作組，來自各學院，各學院的由兩人組成，在專業組一名大三成員的帶領下，現場完成一組作品。

　　三.活動過程

　　1.活動策劃

　　通過幾年的焊接操作大賽活動的展開，焊接協會已經掌握了比較完善的活動計劃。借12屆焊接專業學生操作實習之機，并充分考慮了此次活動的安全性、可行性，我們要既保證低年級學生有動手操作和鍛煉的機會，也要保證出好的作品。

　　2 .前期準備

　　(1) 選手報名:一，由大三焊接專業同學帶隊，共三人，男女不限

　　(2) 選手培訓：對大三焊接學生實行二周操作實習之后在進行操作大賽，對其余學生進行理論學習，并在比賽當天進行大三焊接專業同學一對一指導操作，保證安全性。

　　2.邀請嘉賓:邀請了材料學院黨委副書記祁凱老師，材料學院團委書記李洋老師，焊接實驗室陳書錦老師、胡慶賢老師親臨現場，指導點評。

　　3.宣傳工作：請宣傳部為我們出一張海報，張貼在勤奮路，面向學校廣泛宣傳；制作2條橫幅，一條掛在勤奮路網球場，一條比賽當天使用。

　　4.獎品：一等獎：一組。二等獎：二組。

　　三等獎：三組。

　　優勝獎：若干組。獎品：

　　5.證書：比賽結束黨委書記祁凱老師團委書記李洋老師頒發材料學院榮譽證書。

　　6.細節問題：需要幾張長桌子，若干凳子，兩條橫幅，線，隊牌。

　　7.現場拍照：由焊接協會成員及材料學院宣傳部同學共同完成。

　　8比賽材料準備：由焊接實習基地提供材料，各組盡最大化選取適合自己模型的材料。

　　四.焊接操作大賽流程：

　　一，參賽組：

　　1. 所有選手于當日下午2點在焊接實習基地集合。

　　2. 由焊接協會負責人向所有參賽選手宣讀比賽規則和流程。

　　3. 由焊接實驗室教授向選手介紹手工電弧焊的基本操作常識，操作規范，以及注意事項。并布置比賽任務。

　　4. 由院黨委書記講話致開幕詞，宣布比賽開始。

　　5. 專業組將做好的作品放在展示臺上進行展示，在非專業組結束后一同分別進行打分。

　　6. 大一大二的選手在大三專業組的'帶領下進行焊接上手操作，了解焊接專業，時間為半個小時。非專業組的選手以小組為單位各自到位，開始清點操作器材，確認齊全后開始操作，做一個簡單小作品，比賽時間為半個小時，結束后選手在各自的作品上寫好組名，并交到評選臺上，由評委老師點評打分。

　　頒獎儀式：

　　（1）評出一等獎一組，二等獎兩組，三等獎三組。并有材料院領導宣布獲獎名單，并給予發獎。

　　（2）請祁書記發言總結。

　　（3）評委老師與選手合影留念。

　　活動過程意義

　　一：通過此次活動，為焊接專業同學學習提供了動力，主要使大三焊接同學能夠積極掌握專業知識、以及實踐操作水平！

　　二：其次，能夠增加大一大二焊接專業同學對焊接的了解，使其對本專業能夠有正確的認識。

　　三：本活動的第一個環節由材料加工方向的研究生了進行演示，使我們所有參賽隊員對本校焊接科學技術有個更高層次的認識。

　　四：通過此次活動，希望能夠提高在校本科大學生培養自己動手實踐能力的意識，不僅要掌握牢靠的理論知識，也要有一定的動手能力，為將來自己的事業奠定一塊基石。

　　五。：焊接技術在生產生活中有著廣泛的應用，身為以理工科為主的綜合性大學，大多說畢業生將有可能面臨焊接技術問題，掌握牢靠的焊接技能，很有必要。

　　六：鍛煉自己的團隊合作能力，培養動手操作能力。同時加強同學之間的交流，比賽之中結下的友誼，令人珍惜，或許可以找到未來事業中的合作伙伴。

設計方案篇5

　　知識目標：

　　1、正確流利朗讀課文。

　　2、聯系課文內容，理解最后一句話的意思。

　　3、學習通過描寫人物的神態、動作和語言來表現人物的品質的寫法。

　　情感態度目標

　　1、憑借課文的語言文字，讓學生充分感受人間真情。

　　2、知道當別人需要幫助的時候，應該給予無私的幫助。

　　過程與方法：

　　1、多媒體課件

　　2、讀中悟情。引導學生自主探究地去學習理解課文內容重點難點：

　　1、通過學習課文，感受人間真情，知道幫助別人就等于幫助了自己。

　　2、聯系課文內容，理解最后一句話的意思。

　　3、學習通過描寫人物的神態、動作和語言來表現人物的寫法。教學過程：

　　一、激情導入

　　1、“愛”是一個很溫馨的詞語，聽到這個詞語，你就會聯想到許多關于愛的故事或者愛的詩篇或者詩歌。誰能起來說一說你所了解的關于這方面的故事或者詩歌？

　　2、學生自由發言。

　　3、教師小結。

　　4、導入新課，板書課題

　　二、初讀課文，理清思路

　　1、自讀課文，解決生字新詞。

　　2、課文講述了那兩個故事？

　　（喬依幫助老婦人，老婦人幫助女店主）

　　三、走進文本，讀中悟情

　　（一）喬依幫助老婦人（1—8小節）

　　1、[課件出示]在一個風雪交加的黃昏，寒風挾裹著雪花紛紛揚揚地飄落下來。一條鄉間公路伸向遠方。這里看不見汽車，更沒有人影，一切顯得是那么寂靜、荒涼。一位老婦人的車在這拋錨了，此刻她的內心會是怎樣的？請你自己讀一讀文章二至八小節。并用筆畫出相關的段落和語句。

　　2、學生讀書，教師巡視指導

　　3、學生交流

　　（第二小節“又冷又怕”---------在冷風中發抖緊張地閉上眼睛）

　　（第五小節“緊張絕望”----------荒蕪人煙等了一個小時幾乎完全絕望）

　　4、誰愿意通過朗讀把老婦人此刻內心的絕望、害怕表達出來。

　　5、指名讀，師生共同評價。

　　6、盡管老婦人此時幾乎絕望了，但她的內心始終在期望著有人來幫她一把。這時喬依駕駛著他那輛破汽車來到了老婦人面前，看到這一切，他怎么做的，請你自己去文中讀一讀、找一找。

　　7、學生交流，教師隨著學生的交流出示相關的語句課件

　　（1）喬依安慰老婦人的話。

　　交流：你從喬依安慰老婦人的話中體會到什么？（熱情、體貼、細心）

　　淡淡的幾句話如暖風吹拂過老婦人的心田，誰還愿意來讀一讀。

　　（2）指導讀喬依說的話

　　（3）通過喬依所說的話，你覺得喬依是一個什么樣的人？他有什么樣的品質？你從哪些語句中可以看出來？

　　（4）交流：

　　竭盡全力“難”手和腳腕蹭破出血顧不上擦

　　無私助人 “冷”手凍得幾乎沒有知覺清水鼻涕流下來

　　8、課件出示第六小節

　　來，請同學們讀讀這段話，相信你讀了這段話，對喬依會有更深刻的認識，對喬依的行為會有新的理解。

　　9、交流，理解“天經地義”（理所當然，不容質疑）

　　10、引讀6、7 小節

　　所以，當喬依修好車，老婦人滿懷感激地一邊打開錢包一邊問，喬依，他從來沒想到，他以前在困難的時候，所以他從來就認為。因此，喬依笑著對老婦人說??（生讀）

　　11、小結：在喬依困難的時候，他曾經得到過別人愛的幫助，所以當他看到被困雪地，孤立無助的老婦人需要幫助時，不容質疑地伸出援助之手。他不求報酬，只希望老婦人也能把悠悠愛心傳遞給需要幫助的人。

　　（二）老婦人幫助女店主

　　1、自讀9—11小節，思考：老婦人為什么會幫助女店主？

　　2、通過老婦人看到的情景說明了什么？

　　3、讓我們再次回到那簡陋但溫馨的`小餐館去感受這動人的故事，齊讀9-11小節

　　（三）、學習12小節

　　1、引讀：關上店門，女店主走進里屋??

　　2、[出示句子]

　　她輕輕地親吻著丈夫那粗糙的臉頰，喃喃地說：“一切都會好起來的，親愛的，喬依??”

　　從女店主的話中你讀懂了什么？

　　四、拓展延伸

　　1、老師請你再讀讀課題——愛之鏈，現在你如何理解這根愛之鏈，請你用簡潔而富有創意的圖畫、文字或你喜歡的任何一種形式來表達你對課文及課題的詮釋。可以獨立完成，也可以小組合作。

　　2、上講臺交流展示

　　五、總結

　　1、是啊，所有發生的這一切感人的故事都是因為愛，也正是因為同學們心中有愛，才會激情勃發，創作出這么多有創意、有思想的好作品。現在就讓我們一起來聆聽一曲愛的贊歌。

　　2、[播放《愛的奉獻》

　　3、結束語

　　只要人人都獻出一點愛，世界就會變成美好的人間。同學們，讓我們也獻出自己的一點愛，為構建和諧社會，構建和諧校園盡自己的微薄之力吧！

　　六、板書設計

　　愛之鏈

　　愛

設計方案篇6

　　學習目標

　　1.認識“翻、澆”等8個生字，會寫“拉、把”等6個字。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文，了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。

　　3.愿意做一個愛勞動的好孩子。

　　課前準備

　　教學課件，生字卡片，小黑板。

　　教學時間：2課時。

　　第一課時

　　聲像引入

　　邊放動畫課件（或投影）邊講述：很久以前有這樣一個有趣的故事：老山羊請小白兔和小灰兔來幫他收白菜，勞動結束后，小灰兔把老山羊送給他的一車白菜送回家，]小白兔只向老山羊要了一些菜子拿回家，可到了后來，運回一大車白菜的小灰兔沒有白菜吃了，而只拿回一些菜子的小白兔卻有吃不完的白菜，這是為什么呢？這就是我們今天要學的26課《小白兔和小灰兔》。（板書課題）

　　初讀課文，自學生字

　　1.教師范讀全文。

　　2.學生借助漢語拼音自讀課文，在要求會認的生字下做上記號，多讀幾遍。

　　3.小組合作朗讀課文，找出與課文內容相吻合的插圖。

　　4.指名試讀課文，大家評議、糾正。

　　5.小伙伴或小組合作互查生字認識情況。

　　a.交流自己會認的字，并說說識記的方法。

　　b.你最喜歡和哪個生字娃娃交朋友？為什么？（字詞練習）

　　如：我最喜歡和“種”交朋友，因為我喜歡種花、種草。

　　6.鞏固識字。

　　a.抽讀，快速識記。

　　b.看字卡說詞語。