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小學音樂《校園里的小白楊》教學設計
作為一位無私奉獻的人民教師，可能需要進行教學設計編寫工作，教學設計是把教學原理轉化為教學材料和教學活動的計劃。如何把教學設計做到重點突出呢？下面是小編為大家整理的小學音樂《校園里的小白楊》教學設計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
一、教學目標
【情感態度價值觀】
欣賞歌曲《校園里的小白楊》，感受歌曲純真、美好的特點，進一步了解校園民歌，抒發對少先隊以及校園生活的真摯情感。
【過程與方法】
學習過程中運用聆聽、表現、合作等方法，學生能夠欣賞歌曲并能提升鑒賞音樂的能力。
【知識與技能】
能夠了解二聲部合唱的演唱形式，能夠體會歌曲中所表達的情感，自主發現歌曲前后部分速度的變化與不同。
二、教學重難點
【重點】
提高欣賞歌曲的能力，引起情感上的共鳴。
【難點】
能夠了解二聲部合唱的演唱形式，自主發現歌曲前后部分速度的變化與不同。
三、教學過程
(一)談話導入
教師創設談話，與學生探討在校園生活中，是否真正了解熟悉我們朝夕相處的校園，有哪些場景和景物是你所影響深刻或戀戀不忘的。
學生自由發言。
教師總結：剛剛老師聽到學生說，有的同學對圖書館里書本最為流連忘返，這些書本讓他的知識更加淵博，有的同學對校園里的那只小貓咪最為珍惜，因為小貓咪和大家一起在課間嬉戲玩耍，度過了美好的時光。那我們一起走入今天的歌曲，看看歌曲中的主人公最為珍惜什么吧。
引入課題《校園里的小白楊》。
(二)初步感知
1.初聽歌曲
初聽歌曲，并提問問題：“在聆聽的過程中歌曲的速度是怎樣的?歌曲表現了怎樣的情緒?”
學生自由發言。
教師總結：歌曲旋律活潑生動，表現出親切，深情的情緒。
2.復聽歌曲
并設問：“通過聆聽，歌曲中描繪了怎樣的一個故事呢?”
學生自由發言。
教師總結：這首歌曲是一首校園歌曲，描述的是歌曲中的小伙伴們進入少先隊后和校園里的小白楊一起成長，轉眼間就到畢業季，互相不舍與留戀的的故事。
(三)分段賞析
1.分段欣賞A段和B段，學生進行小組討論A段和B段兩段上速度和演唱形式上各有什么不同，教師巡回指導;
2.學生回答問題，教師總結出速度的變化，引出齊唱和二聲部合唱;
3.教師彈奏鋼琴，加深學生對AB段的速度變化的體會;
4.教師講解二聲部合唱的相關知識;
5.教師彈奏鋼琴，分別彈奏B段高低兩個聲部的旋律;
6.引導學生進行重點樂句的二聲部演唱，親身體會二聲部合唱;
7.進行分組練習演唱，小組討論歌曲的情感表達。
(四)鞏固提高
學生分小組用自己喜歡的方式進行歌曲的情景劇創編，來表現歌曲的內容和主旨，來表現校園生活的點點滴滴，來體現對校園的不舍與留戀之情;
創編完成后請各組進行表演，并互相評價推選出最受歡迎的那一小組。
(五)小結作業
今天我們欣賞了歌曲《校園里的小白楊》，領略了校園民歌的風格特點，領略到了二聲部合唱的魅力，體會到了歌曲中對校園生活的不舍與留戀之情。希望同學們在畢業前的能夠珍惜大家在一起的時光，珍惜我們美好的校園生活。下課后大家可以搜集其他描寫校園生活的歌曲，下節課一起與大家分享。
四、板書設計