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《青蛙賣泥塘》評課稿
作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，常常需要準(zhǔn)備評課稿，評課有利于幫助和指導(dǎo)教師不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，形成教學(xué)風(fēng)格，提高教育教學(xué)水平。我們應(yīng)該怎么寫評課稿呢？下面是小編為大家收集的《青蛙賣泥塘》評課稿，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《青蛙賣泥塘》評課稿1
金老師這節(jié)課適合低年級學(xué)生的年齡特點，教師儀態(tài)大方、富有親和力。課堂生動形象，氣氛自然活潑，學(xué)生積極參與，教師教得輕松、學(xué)生學(xué)得愉快。
張老師開課時，引導(dǎo)學(xué)生圍繞課題質(zhì)疑，鼓勵學(xué)生大膽猜想，有效地培養(yǎng)學(xué)生求證思維能力，發(fā)散思維能力和語言概括能力。
學(xué)習(xí)課文時，讓學(xué)生在質(zhì)疑和猜想的基礎(chǔ)上，結(jié)合拼音讀通課文，畫出寫青蛙是怎樣吆喝賣泥塘的？吸引了哪些小動物？引導(dǎo)學(xué)生在自讀的基礎(chǔ)上，弄清哪些小動物想買沒買的原因？青蛙聽了小動物的話后是怎樣想的，又是怎樣做的。教學(xué)這一部分時，不斷創(chuàng)設(shè)情境，有效的聯(lián)系生活實際。講一講、想一想。最后把“綠草如茵的泥塘”和“爛泥塘”展開對比，滲透美好的環(huán)境，要靠勞動來創(chuàng)造這一“德育”教育。
在品讀課文時，抓重點詞、動詞、重點句有效地運用課件，整合資源。課件制作精美實用，為孩子提供直觀的感知途徑。
最后，金老師采用以文帶文的教學(xué)策略，拓展文章《小猴買衣服》一文，與教材是同一體裁，一脈相承，是教材的`補(bǔ)充和延伸。能夠使學(xué)生掌握更多的閱讀技巧，能拓寬學(xué)生的知識面，激發(fā)閱讀興趣。
總之，金老師的這節(jié)課，設(shè)計新穎合理，值得我們學(xué)習(xí)和借鑒。
《青蛙賣泥塘》評課稿2
《青蛙賣泥塘》是一則童話故事，本課主要講述了一只不愿住在爛泥塘邊的青蛙，很想賣掉爛泥塘，在賣的過程中，它聽從了其他動物的建議，逐步改善泥塘的環(huán)境。這個故事告訴學(xué)生美是我們勤勞的雙手創(chuàng)造的。
黃老師這節(jié)課適合低年級學(xué)生的年齡特點，教師儀態(tài)大方、富有親和力。課堂生動形象，氣氛自然活潑，學(xué)生積極參與，教師教得輕松、學(xué)生學(xué)得愉快。特別有幾點值得去學(xué)習(xí)和借鑒。
1、在上課過程中，黃老師注重創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的氛圍，尊重學(xué)生的主體地位。黃老師不是采用傳統(tǒng)的講解，而是提出幾個關(guān)鍵的問題。例如：在教學(xué)“賣”和“蛙”的書寫時，讓學(xué)生自己去觀察書寫時應(yīng)注意什么；在自讀課文時，讓學(xué)生自己去找找青蛙為賣掉泥塘做了哪些事情等等，引導(dǎo)學(xué)生自主尋找答案。
2、在品詞中展開想象。品詞品句，發(fā)展思維是語文教學(xué)的重要任務(wù)。結(jié)合課文內(nèi)容及學(xué)生的生活經(jīng)歷，黃老師引導(dǎo)學(xué)生品詞，拓寬學(xué)生想象的空間。比如在教學(xué)“播撒”和“吆喝”等動作時讓學(xué)生來演一演，有助于加深學(xué)生對于詞語的理解，將抽象的詞語變?yōu)榫唧w形象，為后面的合作表演打下基礎(chǔ)。
3、把讀貫穿于整個教學(xué)過程中，以讀代講。通過讓學(xué)生自由讀、指名讀，小老師代讀，全班齊讀的方式，讓學(xué)生去感悟課文的語言美、情感美。
4、在品讀課文時，抓重點詞、動詞、重點句有效地運用課件，整合資源。課件制作精美實用，為孩子提供直觀的感知途徑。
5、這節(jié)課準(zhǔn)備的教具很豐富，以情景表演的`形式去開展活動，方法和手段都是比較新穎、特別的。分組表演，讓每一位學(xué)生都能感受《青蛙賣泥塘》的故事情境，能夠激發(fā)學(xué)生的思維在不斷的運轉(zhuǎn)，調(diào)動學(xué)生積極參與游戲的熱情，也充分挖掘了學(xué)生的思維潛力和很好的促進(jìn)了學(xué)生的語言表達(dá)能力，孩子們在活動中能力方面得到了充分的發(fā)揮并獲得了發(fā)展。
當(dāng)然，這節(jié)課也有些比較遺憾的地方。在時間安排上，前松后緊。教師將時間重點花在字詞方面，導(dǎo)致后來在分組合作表演時時間太緊湊，學(xué)生并沒有呈現(xiàn)出完整的表演。另外，讓學(xué)生用句子概括出青蛙做了哪些事，對低段學(xué)生來說稍微有點難度，架空了學(xué)生。
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