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國旗下講話-新學(xué)年請經(jīng)常自問三個問題
親愛的老師、同學(xué)們：
早午好！我今天國旗下講話的題目是：新學(xué)年，請經(jīng)常自問三個問題。
開學(xué)前，學(xué)校組織初、高一924位同學(xué)到公安邊防總隊訓(xùn)練基地參加為期七天的軍事訓(xùn)練活動，訓(xùn)練不到四天，就有5位高一男生向年段長、德育處提出自動退學(xué)的申請，人數(shù)居歷年之首，理由則驚人的相似：管理太嚴(yán)，訓(xùn)練太苦。孩子的家長被通知到訓(xùn)練基地做思想工作，然而家長或猶豫、或決絕地簽字，同意自動退學(xué)！沒過兩天，有三位家長表示后悔，帶著孩子到校苦苦哀求能再給一次就學(xué)的機會，當(dāng)家長和孩子來找我時，我都會向他們提一樣的問題：如果說孩子的退學(xué)是帶著情緒逃避還情有可原的話，那么家長的簽字是否可以理解為不理智而為此付出的代價？初一542位同學(xué)都能堅持訓(xùn)練，而多他們吃一千多天飯的高一5位男生居然打退堂鼓？當(dāng)我們面對困境時，不妨在心里多反問一下自己。
第一個問題：“一天開始，想想今天該干些什么？一天結(jié)束，自問有多少收獲？”在鼓山青少年實踐基地的訓(xùn)練場上掛著一條橫幅，上面寫著“沐浴晨光，想一想今天該干些什么；踏著夕陽，問一問今天有多少收獲。”良好行為習(xí)慣養(yǎng)成與優(yōu)良學(xué)習(xí)成績表現(xiàn)，都是日積月累的過程，不管你的原來基礎(chǔ)如何，若每天都能做到有一點收獲，初、高中三年，一千多個一點的收獲加起來就是一千多個收獲，想不優(yōu)秀都難！我曾工作過的一所學(xué)校，因生源質(zhì)量差，校長決定將學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生編入同一個班，每周安排兩個半天讓學(xué)生自選體育、音樂或美術(shù)學(xué)習(xí)，冠名：特長班。可不到一年，學(xué)生打架、抽煙、賭博、偷竊、逃課、遲到等違紀(jì)不斷，多數(shù)科目的任課教師連正常的課堂秩序都無法維持，班主任、德育處被搞得焦頭爛額……事實上，這些學(xué)生能對體育、音樂、美術(shù)興趣者寥寥無幾，他們最大的問題是：懶惰！特長是要依靠勤奮得以發(fā)展和維系的，哪有與生俱來的特長？對于一個懶惰的學(xué)生，由于意志力薄弱，他們進入了沒有學(xué)習(xí)信心、缺乏學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)成績差的惡性循環(huán)之中。我曾處罰過十幾位違紀(jì)生背幾百字的古文，他們都能在規(guī)定的時間內(nèi)完成，這也說明，智力與懶惰沒有關(guān)系。捷克教育家夸美紐斯稱懶惰為“撒旦的蒲團”，認(rèn)為一個人飽食終日，無所事事，就會想入非非，進而做出不道德之事。因此，優(yōu)秀的教師第一個要務(wù)就在于不讓學(xué)生懶惰。每天一早起床，我們同學(xué)可以從自己最不喜歡的事情做起，比如，討厭英語，就從早晨強制背英語單詞和課文開始，并且堅持做完第一件事情，再做第二件事情……這么一直做到最后一件喜歡的事情為止，持之以恒。不要等“恰當(dāng)時間”“恰當(dāng)某一天”或“天賜良機”的時候才開始學(xué)習(xí)，不要沖動地放棄曾經(jīng)的堅持。知道如何做某事和實際去做之間存在巨大差別，沒有實際行動，不論知識還是智慧都毫無用處，道理就這么簡單。記住作家李敖說過的話，“不怕苦，苦半輩子；怕苦，苦一輩子。”
第二個問題：“我把注意力放在做重要的事情上了嗎？”無數(shù)小事每時每刻都在爭奪著我們的注意力，其實任何事情都可以歸結(jié)為兩類：重要的和次要的。什么事情都眉毛胡子一把抓去，這樣盲目做的人到頭來什么事情都做不成，相反，遵循精心制訂的計劃，才能有條理地把事情做好。所以你如果想取得優(yōu)良的學(xué)業(yè)成績，就要多問問自己：“這事我該如何做更有效？”能做什么并不意味著它就值得做，這是時間管理中最重要的問題之一。學(xué)習(xí)成績優(yōu)異的同學(xué)注重高效做事，提高單位時間的利用率，該玩的時候玩——叫拼命地玩，該學(xué)的時候?qū)W——叫玩命地學(xué)。一個人的優(yōu)秀表現(xiàn)可分為學(xué)業(yè)成績的優(yōu)秀和行為品質(zhì)的優(yōu)秀，我們多數(shù)人傾向前者而忽視后者，而當(dāng)一個人進入社會，走上工作崗位，后者的優(yōu)勢立即突顯出來！這也就是俞校長提出“同分更優(yōu)秀”的道理，這里的“優(yōu)秀”表現(xiàn)著力點恰恰是后者——當(dāng)你與他人“同分”時，行為品質(zhì)的表現(xiàn)一定要比他人更優(yōu)秀！由此，我們在全校師生中開展，提倡一個舉動：主動撿起地上的廢棄物；強化兩項措施：主動向老師問好，不將食品帶入教室和寢室；落實三項要求：理短發(fā)、穿校服、帶出入卡。并以“校園防暴防傷害六條禁令”來維系校園文明的行為舉止，為建設(shè)優(yōu)良的學(xué)習(xí)環(huán)境保駕護航。
第三個問題：“看，他們做到了，我為什么做不到？”心思所及，精力所至。與其注重不能的擁有或嫉妒學(xué)習(xí)比你好的人，不如感恩自己現(xiàn)在的諸多擁有，比如：健全的四肢、文明的行為、樂觀的心態(tài)、父母的恩情……感激自己擁有的，能夠創(chuàng)造精神上的快樂和力量。真正的問題是：你向自己表達深深的謝意了嗎？這才是能夠主動行動起來的力量來源。大腦是無線發(fā)射臺，把想法發(fā)送到生活中，選擇收聽哪個臺是你的事。優(yōu)秀的學(xué)生懂得如何排除消極因素，專注積極的一面，為積極騰出空間。當(dāng)我們遇到打亂正常生活的事件，如，被同學(xué)嘲笑、老師批評、考試失利、生病、受傷等發(fā)生時，緊盯著無法控制的無異于自尋煩惱。遭遇重大困難時，你認(rèn)為命運是在懲罰你還是激勵你？底線是：挑戰(zhàn)發(fā)生時，不要妄想它不該發(fā)生，也不要想方設(shè)法回避它，而要勇于面對它繼續(xù)前進。要樂于經(jīng)常跨越新的界線，而不只盯著這樣的界線猶豫不決。要記住，即使很糟糕的過去對于你的現(xiàn)在也是無價之寶，因為它為你現(xiàn)在所做的一切提供了堅實的基礎(chǔ)，過去只不過是鍛煉，不能決定你的現(xiàn)在。當(dāng)我們改變了習(xí)以為常看問題方法時，心里的潛能就會暴發(fā)出巨大能量，“看，他們做到了，我也可以做到！”
《做人與處世》一書的作者〔美〕馬克·切爾諾夫經(jīng)過多年研究發(fā)現(xiàn)，成功人士經(jīng)常自問5個問題，從而能不斷從此刻出發(fā)走向新的輝煌。新學(xué)期，我們同學(xué)不妨經(jīng)常問自己三個問題：“一天開始，想想今天該干些什么？一天結(jié)束，自問有多少收獲？”“我把注意力放在做重要的事情上了嗎？”“看，他們做到了，我為什么做不到？”，我想，同學(xué)們在新學(xué)年里一定會取得更快地成長和進步！
祝愿，全體老師、同學(xué)們在新學(xué)年里工作愉快、學(xué)習(xí)進步！
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