讀《愛(ài)的教育》有感15篇(精華)
認(rèn)真讀完一本名著后，相信你心中會(huì)有不少感想，此時(shí)需要認(rèn)真地做好記錄，寫(xiě)寫(xiě)讀后感了。千萬(wàn)不能認(rèn)為讀后感隨便應(yīng)付就可以，下面是小編為大家收集的讀《愛(ài)的教育》有感，歡迎閱讀與收藏。
讀《愛(ài)的教育》有感1
這本書(shū)是意大利亞米栔斯寫(xiě)的。素質(zhì)教育就是愛(ài)的教育，對(duì)父母的愛(ài)，對(duì)老師的愛(ài)，對(duì)同學(xué)的愛(ài)，對(duì)同學(xué)的愛(ài)是孩子做人的根本，也是其他素質(zhì)的基本。
愛(ài)的教育是什么呢？我想大家都會(huì)這么問(wèn)吧！其實(shí)當(dāng)我第一次看到這個(gè)題目時(shí)，我也愣了一下，靜靜地思考了一下才明白過(guò)，愛(ài)就是跟生活有關(guān)的。
愛(ài)的教育是什么呢？對(duì)于我來(lái)說(shuō)這個(gè)問(wèn)題的答案就是愛(ài)告訴我們的道理，就像在學(xué)校上課學(xué)習(xí)一樣，在學(xué)校里有老師為我們講解，而在愛(ài)的教育中“愛(ài)”就形同于老師一般，也有可能形容家人的愛(ài)，對(duì)你的.教育。
在愛(ài)中的道理我們可以學(xué)到什么呢？在父母的愛(ài)中，我們可以學(xué)到父母對(duì)于子女的愛(ài)到底有多深，可以知道父母的愛(ài)是這個(gè)世界上最偉大的；在朋友的關(guān)愛(ài)中，我們可以學(xué)到信任的重要之處或有效之處，同時(shí)也知道朋友之間到底為什么會(huì)如此重要。
我建議同學(xué)們有機(jī)會(huì)一定要看看這本書(shū)，特別是那些不尊敬師長(zhǎng)和同學(xué)的學(xué)生們。我想只要我們一起走進(jìn)這本書(shū)，我們就可以感受到父母和老師那博大、真切、無(wú)私的大愛(ài)！
讀《愛(ài)的教育》有感2
我曾聽(tīng)人說(shuō)和書(shū)香在一起，永久也不會(huì)嘆息。是呀，我就是一個(gè)愛(ài)讀書(shū)的女孩，在我的眼里，讀書(shū)是最歡樂(lè)的事情，我常會(huì)靜靜地坐在屋里讀各種各樣的書(shū)，品嘗著書(shū)的樂(lè)趣。
這不我又讀了一本名叫《愛(ài)的教育》的書(shū)，這本書(shū)可好了，中間分成88個(gè)小故事，每個(gè)故事都令人感動(dòng)。書(shū)中還有許多人物令人回味無(wú)窮呢!有做鬼臉的小石匠安東尼奧、有小氣又善良的長(zhǎng)洛斐、有舉止文雅、成績(jī)名列前茅的`代洛西、有從馬車(chē)下救出孩子而自己卻拄著拐杖的羅佩蒂等等。不過(guò)這些人物中，我最喜愛(ài)的是身材又矮又小的奈利。
說(shuō)起奈利，我非常敬佩他那堅(jiān)韌的毅力。有一次在體操課上，因?yàn)槟卫眢w不好，老師見(jiàn)他爬桿爬得很吃力，于是讓他下來(lái)休息一下，可他決不退縮，堅(jiān)持努力地往上爬，直爬得臉色發(fā)紫、汗流浹背，仍不放棄，終于他勝利了!
這不禁使我想起了今年的兒童節(jié)，我們?nèi)屎托^(qū)進(jìn)行了一次兒童長(zhǎng)跑競(jìng)賽，那時(shí)我缺乏鍛煉，剛跑了一半就已氣喘吁吁，眼看著我堅(jiān)持不下去了，可當(dāng)我一想到奈利，使我又重新振作起來(lái)，終于跑完了全程，還獲得了第三名的好成績(jī)呢!
我愛(ài)讀書(shū)，因?yàn)樗粌H讓我學(xué)到許多知識(shí)，還教會(huì)了我許多做人的道理。小朋友們，快來(lái)和我一起歡樂(lè)地讀書(shū)吧!讓我們像一只只智慧的小船，在那書(shū)海里歡樂(lè)地游覽，一直駛向那成功的此岸。
讀《愛(ài)的教育》有感3
愛(ài)，這是多么富有詩(shī)意的一個(gè)字，又是多么溫馨的一個(gè)字！而讀了《愛(ài)的教育》這本書(shū)，更是讓我感受到了愛(ài)的境界。
這本書(shū)的作者是意大利著名的亞米契爾斯。書(shū)的主人公是一名讀四年級(jí)的小男孩——安利柯。書(shū)通過(guò)日記的形式，寫(xiě)出了不一樣的愛(ài)，有友愛(ài)，父愛(ài)，師生之間的愛(ài)……《愛(ài)的教育》中的每一個(gè)故事，都洋溢著愛(ài)的溫馨。其中，最令我難以忘懷的還是《掃煙囪的'小男孩》。
這個(gè)故事主要講了在學(xué)校對(duì)面，有個(gè)小男孩在哭泣，幾個(gè)女孩跑過(guò)去，關(guān)切地問(wèn)他怎么了。他說(shuō)，他今天給別人掃煙囪，得到30個(gè)小錢(qián)。可是衣袋破了，錢(qián)全都掉了，主人會(huì)罵他的。女孩們聽(tīng)了，紛紛把身上的錢(qián)給小男孩，最小的女孩沒(méi)有錢(qián)，便把剛剛采的鮮花送給了他。小男孩高心極了，回家去了。
其實(shí)，這樣的事例也在我們的身邊發(fā)生過(guò)。比如：汶川發(fā)生地震后，源源不斷的愛(ài)心來(lái)到汶川，同學(xué)們則把零花錢(qián)捐給災(zāi)區(qū)，希望他們能早日創(chuàng)建更好的家園。
讀了《愛(ài)的教育》，我知道愛(ài)是無(wú)私的，我為自己以前的行為感到自豪……
那是清明節(jié)的一天，我們一家人上街買(mǎi)菜時(shí)，看見(jiàn)一位年過(guò)七旬的老人在乞討，我摸了摸口袋，發(fā)現(xiàn)有五元錢(qián)，便毫不猶豫地把錢(qián)遞給了他。因?yàn)槲抑溃趧e人眼里這點(diǎn)錢(qián)是微不足道的，但在他眼里卻可以讓他填飽肚子。
在這個(gè)世上，因?yàn)橛袗?ài)，所以父母能無(wú)私地為自己的孩子付出；因?yàn)橛袗?ài)，人們才會(huì)幫助那些素不相識(shí)的人……。
讀《愛(ài)的教育》有感4
關(guān)于偏執(zhí)，你多情，我癡情，在愛(ài)情的糾纏中，我們痛并快樂(lè)著!但是天空有你，我不能離開(kāi)，我也不會(huì)離開(kāi)。
曾經(jīng)的我，我可以為了自己的夢(mèng)想而犧牲別的東西的， 曾經(jīng)的我，我可以為了夢(mèng)想而不睡覺(jué)， 曾經(jīng)的我，我可以為自己的夢(mèng)想而在今天就做好準(zhǔn)備， 曾經(jīng)的我，時(shí)刻都記者自己的夢(mèng)想， 曾經(jīng)的我，是那么的單純而快樂(lè)， 曾經(jīng)的我，不會(huì)讓別人影響我的學(xué)習(xí)， 曾經(jīng)的我，以學(xué)習(xí)為快樂(lè)， 現(xiàn)在的我，總是忘了我自己的夢(mèng)想， 現(xiàn)在的我，不會(huì)做準(zhǔn)備， 現(xiàn)在的我，沉迷于自己的某種思想當(dāng)中， 現(xiàn)在的我，沒(méi)有了當(dāng)初的雄心壯志， 現(xiàn)在的我, 成為了我最討厭的.人 學(xué)生，以學(xué)為生， 學(xué)生，學(xué)習(xí)才是根本！
如果愛(ài)是奔騰的熱血，是跳躍的心靈，那么，我認(rèn)為這就是對(duì)于國(guó)家的崇高的愛(ài)。也許它聽(tīng)起來(lái)很像“口號(hào)”，但作為一個(gè)有良知的人，這種愛(ài)應(yīng)牢牢植入我們的心田。當(dāng)讀到恩里科描繪的一幅幅意大利人民為國(guó)炸斷了雙腿，在槍林彈雨中死守家園的動(dòng)人場(chǎng)面時(shí)，我不禁想到我們祖國(guó)大地上也曾浸透了中華兒女的鮮血。同樣是為了自己國(guó)家的光明，同樣可以?huà)仐壱磺械貜P拼，我被這至高無(wú)上的愛(ài)的境界折服。我雖然已經(jīng)不許要為國(guó)家拋頭顱，撒熱血了，但祖國(guó)需要我們的還有很多。愛(ài)之所以偉大，是因?yàn)樗粌H僅對(duì)個(gè)人而言，更是以整個(gè)民族為榮的尊嚴(yán)與情緒。讀了《愛(ài)的教育》，我對(duì)愛(ài)有了更深的理解，雖然，我還不能對(duì)愛(ài)有明確的答復(fù)，但是，我明白：愛(ài)是偉大的，是無(wú)私的。
讀《愛(ài)的教育》有感5
愛(ài)，是人類(lèi)最美好的情感；愛(ài)使人間充滿(mǎn)溫暖。《愛(ài)的教育》這本書(shū)中講述了許多愛(ài)的故事
《愛(ài)的教育》通過(guò)一個(gè)小學(xué)生記日記的形式，記述了小學(xué)生的所見(jiàn)所聞，反映了社會(huì)各個(gè)階層的情況，以高尚的.愛(ài)心情感聯(lián)系在一起，組成了一福福生動(dòng)的人生畫(huà)卷，帶給我們愛(ài)與沒(méi)的享受。這本書(shū)中，《掃煙囪的孩子》使我感受很深。
書(shū)中講述了這樣一個(gè)故事：
在十月一月的一天，安利坷去了一趟女子學(xué)校。他在對(duì)面的大街上看到一個(gè)掃煙囪的孩子正在哭，原來(lái)，那孩子掙的錢(qián)全掉了。大家知道后，都把錢(qián)捐給他，這個(gè)故事沒(méi)有任何虛偽的說(shuō)教，沒(méi)有騙人的宗教宣傳也沒(méi)有豪言壯語(yǔ)和標(biāo)語(yǔ)口號(hào)，它是通過(guò)對(duì)生活的樸素描寫(xiě)的，使人感受到人類(lèi)是多么需要相互關(guān)懷，相互理解，相互幫助！而這種關(guān)懷，理解，幫助都離不開(kāi)一個(gè)字—————愛(ài)！中國(guó)的文圣孔子有一句名言：仁者愛(ài)人。可見(jiàn)有仁者之心的人，首先必須具有一顆美好的愛(ài)心。
朋友們，請(qǐng)你帶著一顆真摯的愛(ài)心投入到世界中去。你會(huì)發(fā)現(xiàn)只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間，
讀《愛(ài)的教育》有感6
愛(ài)有很多種，不同的人對(duì)愛(ài)的看法也不同，在這本書(shū)中，我明白了很多種愛(ài)。
這本書(shū)以日記的形式寫(xiě)出了一個(gè)四年級(jí)小學(xué)生安利柯所有的生活，描寫(xiě)了主人公安利柯四年級(jí)時(shí)的所見(jiàn)所聞和感想，其間還穿插著老師給學(xué)生講述的一段段美好和真實(shí)的“每月故事”和安利柯的父母以及姐姐給安利柯寫(xiě)的具有教育意義的信。書(shū)中的人物有很多，比如：小個(gè)子斯達(dá)爾迪、狡猾的弗蘭蒂、成績(jī)最好、長(zhǎng)的最漂亮的德羅西……我最喜歡的是善良正直勇敢的卡羅納，他待人誠(chéng)懇，總是在別人需要幫助的時(shí)候挺身而出，不惜一切代價(jià)的保護(hù)弱小，并得到了大家的喜愛(ài)。還有斯達(dá)爾迪，雖然他的個(gè)子小，但是志氣大，有一次，弗蘭迪為了報(bào)復(fù)斯達(dá)爾迪把自己的小秘密告訴了校長(zhǎng)，所以在一次放學(xué)的路上，抓住他妹妹的發(fā)辮不放，這時(shí)，斯達(dá)爾迪不顧一切地向弗蘭蒂跳過(guò)去，把自己的妹妹救了出來(lái)，并對(duì)弗蘭迪說(shuō)：“你可以打死我，不然我不會(huì)放過(guò)你的”。書(shū)中最使我感動(dòng)的是一個(gè)名叫《撒丁島的少年鼓手》的故事。講敘了小鼓手在庫(kù)斯托扎戰(zhàn)役中，為了挽救老上尉及60名士兵的生命而送信去搬援兵，當(dāng)時(shí)的情況十分危險(xiǎn)，隨時(shí)有生命危險(xiǎn)，當(dāng)上慰問(wèn)他說(shuō)：“你有膽量嗎？”少年堅(jiān)定的`說(shuō)：“有，請(qǐng)放心。”當(dāng)少年剛剛到達(dá)地面，敵人就響起了猛烈的炮火，少年被打中了，但是他還是一瘸一瘸的往前爬了起來(lái)，這時(shí)，敵人的子彈更加猛烈，小鼓手跑不動(dòng)了，吃力的拖著身子一步一步往前挪，加油，加油呀！老上尉著急的喊，這時(shí)敵人的炮火更密集更猛烈朝著小鼓手射擊，小鼓手竟然坐下了，突然又倒下了，老上尉徹底失望了，他們只有決一死戰(zhàn)，也不投降。一天的戰(zhàn)斗結(jié)束了，第二天雙方仍在激戰(zhàn)，老上尉負(fù)了傷，就在這千鈞一發(fā)的時(shí)候，小鼓手搬的救兵到了，我們的部隊(duì)得救了，當(dāng)老上尉熱情擁抱小鼓手后，深情的說(shuō)，我只是一名少尉，而你卻是一位英雄。小鼓手的英雄事跡深深感動(dòng)我。
不多說(shuō)了，總之，這本書(shū)都是一個(gè)思想：我們都是被愛(ài)得多，而付出得少，作為學(xué)生我們應(yīng)該尊敬老師和父母，努力學(xué)習(xí)，以實(shí)際行動(dòng)回報(bào)老師和父母對(duì)我們的愛(ài)。
讀《愛(ài)的教育》有感7
我把這本書(shū)放在床頭，手捧著翻開(kāi)了她，一頁(yè)一頁(yè)的仔細(xì)閱讀起來(lái)。剛剛開(kāi)始讀它的時(shí)候，沒(méi)有什么感覺(jué)，書(shū)里的每一個(gè)字每一個(gè)句子都是那么的頻繁，才讀了幾篇我就有些厭倦了，也許因?yàn)樗敲也趴侠^續(xù)讀下去。誰(shuí)知我越讀越著迷，越讀越感動(dòng)，也許這就是“愛(ài)”的魔力吧，這一篇篇雖然語(yǔ)句普通，但是內(nèi)涵深刻的故事，是讓我從心底說(shuō)出的贊嘆，贊嘆故事中人與人之間那美好的“愛(ài)”，贊嘆 能寫(xiě)出一本這樣棒的一本的書(shū)，真是讓我刻骨銘心。“愛(ài)是教育力量的源泉，是教育成功的根底，在愛(ài)中尋找情感教育的真諦。”“用一顆至純至善的、寬容真誠(chéng)的心，感受豐富精彩的世界。”“擁有一份崇高純真的友誼，與朋友互幫互助，才能跨步前進(jìn)！”我覺(jué)得，這三句至理名言說(shuō)出了這本書(shū)的真諦。《愛(ài)的教育》原名《心》,采用了日記的形式，以一個(gè)四年級(jí)的孩子—安利柯的眼光和口吻，向人們講述了一個(gè)個(gè)感人至深的小故事，故事中有善良正直的卡隆、品學(xué)兼優(yōu)的德羅西、堅(jiān)忍勤奮的斯代地、可愛(ài)懂事的波列科西……他們送
給了安利柯最真摯的友誼、最美好的回憶。當(dāng)然，還有慈祥的父母、令人尊敬的老師，他們給予了安利柯最無(wú)私的疼愛(ài)，教會(huì)他寬容與理解。我印象最深的是新每月故事中的一個(gè)小故事—《小抄寫(xiě)員》，也是小時(shí)候就學(xué)過(guò)的.一篇小學(xué)課文。一位12歲的男孩朱利奧為了減輕父親的辛勞，幾個(gè)月以來(lái)都是半夜起來(lái)幫父親抄文件，從來(lái)沒(méi)有睡個(gè)安穩(wěn)覺(jué)。而導(dǎo)致體力不支，功課也退步，并引起父親的屢次責(zé)罵。他也曾想過(guò)停止抄寫(xiě)，他深知這樣的下去絕對(duì)不行。可是一到十二點(diǎn)，就有一種力量促使著他去做。不做，就像偷拿了家里幾塊錢(qián)似的。這股力量是什么？是一種責(zé)任感。最后父親終于發(fā)現(xiàn)了原因,心中充滿(mǎn)了無(wú)限的懊悔與慈祥，體會(huì)到了男孩的孝心與苦心。這就是一個(gè)僅僅12歲的男孩對(duì)父親、對(duì)家庭的愛(ài)。讓我十分震撼、敬佩與感動(dòng)。全書(shū)把愛(ài)的主題淋漓盡致地展現(xiàn)在讀者面前，大至國(guó)家、社會(huì)、民族的大我之愛(ài)，小至父母、師長(zhǎng)、朋友之間的小我之愛(ài)，處處扣人心弦，感人肺腑。
作為一名教師，不光要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，更重要的是要培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)心，尤其是能具有感受到別人的愛(ài)心的能力，進(jìn)而才有可能把他培養(yǎng)成為一個(gè)真正的有愛(ài)心的善良的人。如果我們的教育僅僅停留在外表的說(shuō)教上，從而無(wú)視了學(xué)生情感的培養(yǎng)，那么，我想我們的教育是可怕的，危險(xiǎn)的。有愛(ài)的教育才是真正的教育，留意我們身邊的很多的老師的課堂，無(wú)不透漏著一個(gè)“愛(ài)”字，在愛(ài)的教育中，孩子們才能快樂(lè)的成長(zhǎng)著。掩卷深思，只要我們用心去做，其實(shí)愛(ài)就在我們身邊：張希順校長(zhǎng)救助貧困學(xué)生趙軍，張花蘭老師攙扶殘疾學(xué)生劉凌涵，申國(guó)珍老師幫助腦癱學(xué)生呂雙旺，劉寧老師彎腰給學(xué)生系上鞋帶……
讀《愛(ài)的教育》有感8
愛(ài)是人類(lèi)生存的靈丹妙藥——讀《愛(ài)的教育》有感
愛(ài)是一種情感，一種心底里流淌的情感。父母與孩子之間的親子之愛(ài)，老師與學(xué)生之間的師生之情，朋友之間純潔的友誼……這些都屬于愛(ài)的范疇，可以說(shuō)愛(ài)是人類(lèi)最神圣的情感體驗(yàn)。
暑假里我有幸閱讀了意大利作家亞米契斯寫(xiě)的《愛(ài)的教育》一書(shū)。書(shū)中所描述的是一個(gè)意大利四年級(jí)小學(xué)生安利柯以日記的形式講述了他在校內(nèi)外的所見(jiàn)，所聞和所感，包括發(fā)生在安利柯身上各種感人的故事。通過(guò)塑造一個(gè)個(gè)看似渺小，實(shí)則不凡的人物形象，在讀者心中蕩起了一陣陣情感的波瀾，使愛(ài)的美德永駐讀者心中。 我對(duì)書(shū)中的其中兩個(gè)故事記憶特別深刻，少年筆耕這個(gè)故事講的是一個(gè)十二歲的小學(xué)生敘利亞，為了幫助爸爸改變貧困拮據(jù)的家庭生活，半夜十二點(diǎn)鐘起床幫爸爸抄寫(xiě)書(shū)件封條，以致于影響了睡眠，影響了學(xué)習(xí)，敘利亞瞞著爸爸連續(xù)干了一個(gè)多月，他的學(xué)習(xí)成績(jī)明顯下降，遭到了爸爸的責(zé)罵，后來(lái)爸爸對(duì)敘利亞漸漸失望了……一天深夜，敘利亞在抄寫(xiě)時(shí)不小心把一冊(cè)書(shū)碰掉在地上，爸爸被響聲驚醒，起床察看，發(fā)現(xiàn)了這感人的一幕。在昏黃微弱的油燈下，爸爸看見(jiàn)敘利亞瘦小的身影伏在書(shū)桌前抄寫(xiě)，一切都明白了，爸爸的眼眶濕潤(rùn)了，爸爸站在敘利亞的身后，用雙手輕輕地?fù)崦鴶⒗麃喌念^部……此時(shí)此刻，爸爸對(duì)敘利亞的一種愛(ài)的暖流瞬間彌漫在我的心里，使我的心里久久不能平靜。沒(méi)有華麗的語(yǔ)言，沒(méi)有多余的修飾，一個(gè)親柔的動(dòng)作就足以把敘利亞與爸爸之間互為依存的父子之情傳遞在你我心間，這就是一種心靈的感悟。 ＂起來(lái)！你真勇敢！救活你母親的，是你＂！這是六千英里尋母這個(gè)故事里醫(yī)生對(duì)小主人公瑪爾可說(shuō)的一句話(huà)，也是這個(gè)故事里的最后－句話(huà)。這個(gè)故事講述的是十三歲的瑪爾可歷經(jīng)千辛萬(wàn)苦，堅(jiān)持不懈，終于尋找到了自己的母親，而此時(shí)的母親卻奄奄一息，即將離開(kāi)人世，是瑪爾可的堅(jiān)定信念挽救了他的母親，瑪爾可勇敢執(zhí)著尋母的信念一直沒(méi)有動(dòng)搖，瑪爾可的母親在醫(yī)院里幾次想到她的兒子時(shí)頓時(shí)都有一種無(wú)形的力量在支撐著她的病痛，當(dāng)瑪爾可克服種種困難，終于找到母親，出現(xiàn)在母親的面前時(shí)，母親與兒子在一瞬間相遇的情景，使母親的'病痛得到了慰藉，而兒子無(wú)比思念母親的情感在此時(shí)此刻也得到釋?xiě)选⑿刂刑S著滿(mǎn)足的鼓勵(lì)，燦爛散在天空的黑辰，這時(shí)分外地覺(jué)得美麗＂這是書(shū)中的一句話(huà)，我想是對(duì)這個(gè)充滿(mǎn)著愛(ài)的故事圓滿(mǎn)結(jié)局的一種升華。
感謝愛(ài)的教育，感謝愛(ài)的力量，我們的生活需要愛(ài)，愛(ài)是人類(lèi)生存的靈丹妙藥。愛(ài)就像是水，沒(méi)有了愛(ài)，我們的心靈將荒蕪干涸，愛(ài)又像身體里的血液，滋潤(rùn)著我們的器官，為我們提供營(yíng)養(yǎng)，生生不息。
讀《愛(ài)的教育》有感9
這個(gè)學(xué)期，我利用課余時(shí)間讀了《愛(ài)的教育》這本書(shū)。
書(shū)中那些可愛(ài)、勇敢、正直、善良的形象不斷地浮現(xiàn)在腦海中，使我記憶猶新。有善良的卡隆、品學(xué)兼優(yōu)的德羅西、愛(ài)讀書(shū)的斯代地——。
《愛(ài)的教育》的譯者夏丐尊說(shuō)過(guò)：“我在四年前得到此書(shū)的日譯本，記得曾流著淚，三日夜讀畢，就是后來(lái)在翻譯或隨便閱讀時(shí)，還深深地感到刺激，不覺(jué)眼淚濕潤(rùn)。這不是悲哀的眼淚，乃是慚愧和感激的眼淚。
當(dāng)我開(kāi)始讀，就放不下了。好幾次讓我熱淚盈眶，心里受到了很大的震撼。它沒(méi)有華麗的語(yǔ)言，卻句句像有魔力似的感人至深，它沒(méi)有緊張刺激的情節(jié)，但那些平凡、在人們眼中不值一提的真實(shí)故事，讓我受到了各種各樣的愛(ài)——親情、友情、師生之情，等等。
在他們身上的故事讓我受到了愛(ài)的`力量，我們每個(gè)人都生活在愛(ài)的環(huán)境中，只要我們也懷有一顆充滿(mǎn)愛(ài)和對(duì)別人的感激的美好的心，就一定會(huì)感受到。只要有發(fā)現(xiàn)愛(ài)的眼睛，感受愛(ài)的心靈，付出愛(ài)的動(dòng)作、與分享愛(ài)的胸懷。
讓我們每個(gè)人都能沐浴在愛(ài)的陽(yáng)光中，這就是《愛(ài)的教育》給我的最大的啟迪。
讀《愛(ài)的教育》有感10
暑假作業(yè)早已經(jīng)寫(xiě)完，閑著無(wú)事，翻開(kāi)《愛(ài)的教育》品味安利柯、甘侖、戴洛西等人的校園故事，令人受益匪淺，回味無(wú)窮。
作者埃.德.阿米琪斯通過(guò)十歲的四年級(jí)小學(xué)生安利柯的眼光觀(guān)察他所在的班級(jí)、老師、同學(xué)‘同學(xué)的家長(zhǎng)以及周?chē)纳鐣?huì)環(huán)境，把師生之愛(ài)、父子之愛(ài)、同學(xué)之愛(ài)、對(duì)祖國(guó)的愛(ài)，都寫(xiě)得感人至深，那些充滿(mǎn)人間溫情的小故事往往催人淚下。
秉性淳樸仁厚，極富同情心，喜歡幫助別人看見(jiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，就立即模仿學(xué)習(xí)，是一個(gè)極富進(jìn)取心，不可多得的有為少年安利柯；一派天真無(wú)邪，極有正義感，時(shí)常幫助弱小的甘侖；做事有才干，有學(xué)識(shí)，運(yùn)動(dòng)方面均出人頭地，極受全班同學(xué)尊敬的班長(zhǎng)戴洛西等人的角色更為奪人眼目。
有一次，那格的母親到學(xué)校找甘侖，校長(zhǎng)讓安利柯去操場(chǎng)叫甘侖，甘侖的心里很是緊張。到了校長(zhǎng)辦公室，那格的母親早已等了很長(zhǎng)時(shí)間，她是來(lái)向甘侖道謝的。原來(lái)，那格在班里常常受到同學(xué)們的欺負(fù)，他個(gè)子很小，身體很弱，而且又是駝背，大家見(jiàn)了都嘲笑他，那格只能默默的`趴在桌子上哭泣，是甘侖挺身而出，教訓(xùn)了同學(xué)，讓那格不再受人欺負(fù)。從此，他們便成了形影不離的好朋友。那格的母親見(jiàn)到了甘侖后連說(shuō)謝謝，為了感謝甘侖，她把脖子上的十字架項(xiàng)鏈取了下來(lái)，掛在甘侖那短而粗的脖子上，甘侖的臉上充滿(mǎn)了燦爛的笑容。
助人為樂(lè)升華了自己的高尚品德，把快樂(lè)帶給他人，留給自己一抹余香。這就是《愛(ài)的教育》給我的啟迪，給予我的教育。
讀《愛(ài)的教育》有感11
寒假里，學(xué)校給我們推薦了好幾本書(shū)，其中我最?lèi)?ài)看的是意大利亞米契斯著的《愛(ài)的教育》，這本書(shū)寫(xiě)出了我們的心聲，所以我對(duì)它愛(ài)不釋手。
《愛(ài)的教育》通過(guò)一個(gè)小學(xué)生記日記的形式，反映了社會(huì)各個(gè)階層的人以及他們之間的關(guān)系，他們的生活狀況以及他們對(duì)各種事物不同的態(tài)度。
透過(guò)安利柯的描述，我了解到什么樣的師愛(ài)才最讓學(xué)生感到溫暖：把學(xué)生當(dāng)親人的老師！當(dāng)安利柯的老師說(shuō)道：你們以外，我沒(méi)有別的家屬在世界上，除了你們，我沒(méi)有可愛(ài)的人！你們是我的兒子、女兒；我愛(ài)你們，請(qǐng)你們也喜歡我！你們之中，我一個(gè)都不愿責(zé)罰，請(qǐng)將你們的真心給我看看！讓我們?nèi)喑蔀橐患摇Ｋ屛覀円庾R(shí)到，老師或家長(zhǎng)用平等的目光看待孩子是多么重要！
每個(gè)人在生活中，在成長(zhǎng)過(guò)程中，不可能不犯些錯(cuò)誤，可是我們作為小孩子，卻常常受到嚴(yán)厲的批評(píng)；而我們的進(jìn)步卻常常會(huì)被忽略！每個(gè)人都不希望成為老師心目中的差生，或者爸爸媽媽不喜歡的壞孩子。只要你們有勇氣承認(rèn)自己的'錯(cuò)誤，我絕不會(huì)責(zé)怪你們這是安利柯的老師給我們最好的安慰，也是最深刻的愛(ài)。
這本書(shū)教會(huì)我們要真正的把愛(ài)心，獻(xiàn)給需要的人，應(yīng)當(dāng)從點(diǎn)滴的小小事做起，從換位思考做起，學(xué)會(huì)理解、諒解和寬容。這不僅是大人們的事，我們逐漸長(zhǎng)大了，很多事，同樣也需要去理解辛辛苦苦教我們的老師，和報(bào)達(dá)我們的父母。
五年級(jí):圣殿騎士
讀《愛(ài)的教育》有感12
假期稍顯閑暇無(wú)味，為充實(shí)自己，讀了幾本書(shū)。在這些書(shū)中，給我留下印象最深的就屬《愛(ài)的教育》了。
一年前我就接觸過(guò)這本書(shū)，當(dāng)時(shí)只是囫圇吞棗的瀏覽一遍，并沒(méi)有仔仔細(xì)細(xì)的去鉆研每一個(gè)字。當(dāng)初我以為這只是些小兒科的流水賬，經(jīng)過(guò)這一次地細(xì)讀才發(fā)現(xiàn)并非如此簡(jiǎn)單。在主人公安利柯的眼里，每一天都十分精彩，他都會(huì)詳細(xì)地記錄下來(lái)。這一天他的收獲，他的心得。
正如這樣一句話(huà)所說(shuō)：“世界需要愛(ài)，否則他會(huì)成為荒漠或孤洲。”《愛(ài)的教育》就是一本描寫(xiě)一個(gè)意大利小學(xué)3年紀(jì)學(xué)生一學(xué)年所見(jiàn)所聞的優(yōu)秀作品。他以一個(gè)單純孩子的眼光來(lái)看這個(gè)社會(huì)，透過(guò)它淳樸的思想，善良的個(gè)性，一貫的真誠(chéng)，天生的直覺(jué)行動(dòng)來(lái)開(kāi)創(chuàng)自己和周?chē)斯餐腵一片“愛(ài)的天地”，并把他的點(diǎn)點(diǎn)滴滴記錄下來(lái)。盡管不少文字中滲透著兒童特有的幼稚，甚至還有些難以理解的可笑，然而呈現(xiàn)在我們面前卻是一片真誠(chéng)的“愛(ài)的天地”。輕輕翻過(guò)一頁(yè)又一頁(yè)紙，輕摩書(shū)頁(yè)，我仿佛也能感受到其中絲絲縷縷的溫馨。若不是靜下心細(xì)細(xì)品味每一個(gè)看似普通的小故事，你便會(huì)覺(jué)得它對(duì)你有著不少的啟示，甚至?xí)屇闱椴蛔越刂匦聶z視自我。
我想，在當(dāng)代，施教者正實(shí)施著由“應(yīng)該教育”向“素質(zhì)教育”轉(zhuǎn)軌的計(jì)劃之時(shí)，我們都應(yīng)該著重的考慮一下教育地方法。《愛(ài)的教育》中所提到的佩巴尼先生及他的教育方法，應(yīng)該可以成為為人師表者的模范。
讀《愛(ài)的教育》有感13
愛(ài)，一個(gè)多么熟悉的字眼，在每個(gè)人的心目中都有一份純潔的愛(ài)，愛(ài)是無(wú)私的，愛(ài)是博大的，只有生活在愛(ài)的海洋里，才會(huì)享受愛(ài)。而我在寒假中讀了《愛(ài)的教育》這本書(shū)后，我才真正領(lǐng)悟了愛(ài)的境界。
這部處處洋溢著愛(ài)的小說(shuō)所蘊(yùn)含散發(fā)出的那種深厚、濃郁的情感力量，真的很偉大。《愛(ài)的教育》介紹了意大利小孩安利柯在一個(gè)學(xué)年十個(gè)月中所記的日記，包含了同學(xué)之間的愛(ài)，姐弟之間的愛(ài)，子女與父母間的愛(ài)，師生之間的愛(ài)，對(duì)祖國(guó)的愛(ài)。書(shū)中有小愛(ài)，也有大愛(ài)，但都是充滿(mǎn)著溫情的愛(ài)，使我讀完猶如在愛(ài)的懷抱中嬉戲、徜徉……
愛(ài)，像空氣，每天在縈繞在我們身邊，因?yàn)樗鼰o(wú)影無(wú)形常常會(huì)被我們所忽略，可是我們的生活不能缺少它，其實(shí)它的意義已經(jīng)融入生命。
我現(xiàn)在還很小，只有三年級(jí)，說(shuō)不出愛(ài)的深刻含義，但我能深深感受到我的身邊無(wú)時(shí)無(wú)刻不被愛(ài)所籠罩著。記得剛放假，爸爸開(kāi)車(chē)帶我去上海姑姑家送年貨，我和爺爺奶奶同坐在車(chē)上，一路上，我都躺在奶奶溫暖的懷抱中沉睡著，三個(gè)多小時(shí)，奶奶竟沒(méi)換一個(gè)姿勢(shì)，手臂都被我枕得麻木了，可她忍著沒(méi)說(shuō)一句，而我卻做著美夢(mèng)。第二天回來(lái)時(shí)已是晚上，一上車(chē)，爸爸就叫我躺著，以免我暈車(chē)，還把他的皮衣服脫下來(lái)蓋在我的身上，把空調(diào)溫度開(kāi)到我舒服為止，還沒(méi)幾分鐘我便舒心地睡著了。我在半路上醒來(lái)，又口渴又悶，爸爸一邊忙著駕車(chē)，一邊忙著遞水我喝，生怕我吐，還把空調(diào)給關(guān)了，自己卻冷得一連打了好多噴嚏，邊打還邊關(guān)切地問(wèn)我：“妮妮，你冷不冷啊？”我連連搖頭，這時(shí)，爸爸才安心加大油門(mén)。去時(shí)奶奶的手臂當(dāng)“枕頭”，回來(lái)時(shí)爸爸的衣服當(dāng)“被子”，從中我明白了大人對(duì)我無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)。
生活中，有多少愛(ài)的真情故事啊，可見(jiàn)，愛(ài)，是無(wú)處不在的。我們一出生，就沉浸在愛(ài)的海洋里，有父母的.愛(ài)和爺爺奶奶外公外婆的愛(ài)。漸漸長(zhǎng)大了，上學(xué)了，又有老師的愛(ài)，同學(xué)們的愛(ài)。愛(ài)就如空氣一般，我們身邊到處都是愛(ài)。
是愛(ài)，使我們能快樂(lè)健康地成長(zhǎng)，是愛(ài)，給予了我們內(nèi)心的溫暖。人與人之間的愛(ài)是偉大的，愛(ài)是寬恕的，愛(ài)又是包容的 。愛(ài)是教育的源泉，愛(ài)與教育是息息相關(guān)的。多感受一份愛(ài)，就多一份溫暖；多奉獻(xiàn)一份愛(ài)，就多一份快樂(lè)。在今后的日子里，讓我們共同沐浴在愛(ài)的海洋里。
讀《愛(ài)的教育》有感14
讀書(shū)就像交了一個(gè)好朋友，你只要想它，它就會(huì)出現(xiàn)。
這幾個(gè)星期我一直在讀一本書(shū)，這本書(shū)是《愛(ài)的教育》。他是一位意大利的作者，他叫亞米契斯。這本書(shū)共講了六十六個(gè)故事，第一個(gè)故事恩里科不想上學(xué)。第二個(gè)故事講的恩里科喜歡上了他的新老師。第三個(gè)故事講了理科的同學(xué)羅貝蒂遇到了一個(gè)不幸的事情。第四個(gè)故事講了恩里科的班里來(lái)了一位卡拉布里亞的男孩。第五個(gè)故事講了四個(gè)孩子欺負(fù)一個(gè)可憐的男孩。第六個(gè)故事講了恩里科一家人給貧困家庭獻(xiàn)愛(ài)心。第七個(gè)故事講了恩里克的父親以學(xué)校為題寫(xiě)了信給恩里科講了一個(gè)道理。第八個(gè)故事寫(xiě)了恩里科的學(xué)校每月進(jìn)行的一期故事中，老師講了《帕多瓦的小愛(ài)國(guó)者》的故事。第九個(gè)故事寫(xiě)了恩里科等姐姐就讀的.女校放學(xué)的時(shí)刻，看到了溫馨的一幕。第十個(gè)故事寫(xiě)了母親恩里科的一封信……第六十六個(gè)故事講了恩里科順利升級(jí)，他將離開(kāi)這個(gè)學(xué)校，他向所有人依依不舍地做了告別。
讀書(shū)給我了一個(gè)道理是：讀書(shū)好，多讀書(shū)，讀好書(shū)。我喜歡讀書(shū)。俗話(huà)說(shuō)：“書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉。”讓我們一起讀更多的書(shū)吧。
讀《愛(ài)的教育》有感15
“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間……”是啊，愛(ài)在我們身邊無(wú)處不在：生病時(shí)，媽媽遞上的一粒藥片；傷心時(shí)，同學(xué)送的一句安慰；膽怯時(shí)，老師傳來(lái)的一個(gè)眼神……無(wú)不都在傳遞著愛(ài)的信息。當(dāng)我讀了《愛(ài)的教育》一書(shū)之后，對(duì)“愛(ài)”又有了進(jìn)一步的理解。
《愛(ài)的教育》以日記的形式記錄了發(fā)生在意大利三年級(jí)學(xué)生安可利身邊的100多個(gè)小故事，每個(gè)故事都是那么感人，讓我的心靈受到強(qiáng)烈的震撼，它讓我思考，讓我追尋：愛(ài)，究竟是什么？
親子之愛(ài)，深沉而無(wú)痕。《愛(ài)的教育》其中一部分是安可利的'父母在他的日記本上寫(xiě)的勸誡啟發(fā)性的文章，父（母）子之間的愛(ài)就深深彌漫在這本父母與孩子共同擁有的日記本上。而我呢？在埋怨父母關(guān)心我太少時(shí)卻不忘給日記本加上一把小鎖；埋怨父母忽略我的存在的同時(shí)卻沒(méi)有注意到臨睡前母親關(guān)上房門(mén)時(shí)那溫暖的回眸。最容易得到的東西往往是最容易被忽略。父母的愛(ài)，博大而深沉，我卻從來(lái)沒(méi)有好好地去用心感受。
朋友之愛(ài)，真誠(chéng)而無(wú)私。當(dāng)我讀到《俠義的行為》時(shí)，我對(duì)“朋友”有了更深刻的理解。殘疾的窮孩子克洛西遭到同學(xué)的戲弄，憤而將墨水瓶投向壞小子烏蘭諦，沒(méi)想到卻投到了從門(mén)外進(jìn)來(lái)的老師身上。在老師發(fā)怒時(shí)，是卡隆勇敢地站起來(lái)為克洛西辯護(hù)，揭露了那四個(gè)壞小子的行為。卡隆的這一做法不但使克洛西免受一頓批評(píng)，而且必將會(huì)使這位殘疾的窮孩子克服自卑，使他今后的生活充滿(mǎn)陽(yáng)光。是啊，當(dāng)朋友有困難時(shí)，你真誠(chéng)而無(wú)私的“愛(ài)”會(huì)扶持著他順利走過(guò)“泥濘”，走向“燦爛”。
祖國(guó)之愛(ài)，博大而崇高。安可利在書(shū)中描繪了一幅幅意大利人民為國(guó)浴血守家園的動(dòng)人場(chǎng)面，這也是愛(ài)，對(duì)于祖國(guó)的崇高的愛(ài)。每一個(gè)有良知的人，都應(yīng)將這種愛(ài)深植心田。在我們中華大地上曾經(jīng)浸透了多少中華兒女的熱血，對(duì)祖國(guó)的愛(ài)，使他們舍棄生命，這種至高無(wú)上的愛(ài)不能不令人折服。在和平穩(wěn)定的今天，我們遨游學(xué)海，勤學(xué)真知，將來(lái)為祖國(guó)的建設(shè)揮灑汗水——這便是我們對(duì)祖國(guó)所要表達(dá)的愛(ài)。
愛(ài)是什么？在《愛(ài)的教育》中，我找到了答案：愛(ài)是一種博大無(wú)私的情感；愛(ài)是一股偉大的力量。
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