設計方案(優秀9篇)
為了確保事情或工作科學有序進行，通常需要提前準備好一份方案，方案的內容和形式都要圍繞著主題來展開，最終達到預期的效果和意義。那么大家知道方案怎么寫才規范嗎？以下是小編為大家整理的設計方案9篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
設計方案 篇1
活動要求：
一、幫助幼兒學習觀察畫面上人物形象以及白天與黑夜的背景變化，理解畫面所包含的內容。
二、幫助幼兒知道一幅畫可以用一段話說出它的意思。
活動準備：
大圖書一本
活動過程：
一、出示大圖書，引起幼兒興趣
你們瞧，今天我有一本大圖書，想看嗎？
看看這本書的名字叫什么？（《黑夜》）
猜一猜可能講些什么事？（幼兒自由討論）
二、幼兒看大圖書一遍
問：你看到些什么？
三、一頁頁逐幅翻看
1．圖片上有誰？這是什么時候？它在干什么？它是怎么睡的？
2．這幅圖片講什么？它睡著了嗎？這么晚了，它為什么還不睡，你是從哪里看出來的？（幼兒扮演小狗）
3．再來看看，還有誰也睡覺了？它是怎么睡的？
4．快看，這是誰呀？他睡在哪兒？
5．到了夜里，還有誰也睡覺了？小妹妹是怎么哄娃娃睡覺的`？（幼兒集體表演，并請個別幼兒示范）
注： （l）每幅圖片教師用二三句話小結。
（2）讓幼兒知道老師剛才講的就是這一幅圖片，一幅圖片可以用一段話表示。
四、完整地看大圖書，邊看邊聽老師講故事
設計方案 篇2
教學目標：
１、 理解課文內容，使學生了解秋天的特點，懂得秋天是豐收的季節，感受到秋天的美。
２、 在老師的.指導下能讀出長句子中停頓和自然段間的停頓。
教學重點：
朗讀課文、學會用“漸漸”說一句話。
教學難點：
讀出長句中的停頓和自然段間的停頓。
教學過程：
一、 導入：
你知道現在是什么季節嗎？你喜歡秋天嗎？為什么？我們今天就來學習第２課秋天，看看課文是怎樣描寫秋天的。
板書：秋天
二、 出示目標：
１、 理解課文內容，明白為什么說秋天是豐收的.季節？是美麗的畫卷？
２、 在老師的指導下能讀出長句中的停頓和自然段間的停頓。
三、 初讀課文
老師范讀課文
想：課文共幾個自然段？主要寫了秋天的什么？
板書：天 樹葉 菊花 果子 莊稼
四、 細學課文
（一）、學習第一節。指名讀。
問： 這節有幾句話？你知道？什么？
（二） 學習第二節，指名讀
１、 問：秋天的天空有什么特點？你感覺怎樣？
２、 板書：高 藍
３、 指導朗讀
（三） 學習第三節，各自輕聲讀
１、 秋天的樹葉怎么樣？有什么變化？
板書：紅 黃 落
“慢慢”“漸漸”各是什么意思？
２、 誰會用“漸漸”說一句完整的話？
歸納：第一句話得很具體“慢慢”“漸漸”
發紅“變黃”秋風一吹，就、、、、、“用詞到三正確準確、寫出樹葉的變化。
３、 讀比喻句：
（１）問：把飄落的葉子在做什么？
（把落葉飄下來的樣子比做蝴蝶飛舞）
小結：我們把這樣的句子，也就是說把什么比做什么葉做比喻句。
（２）這樣寫寫出了落葉的什么？
（３）落葉這樣美我們應該怎樣讀？
（４）指導讀句子 老師，指名讀
它們／像一中時蝴蝶／在空中／飛舞
（四）、學習第４節，提名讀
１、 菊花有什么變化？
板書： 黃 白 紫
２、 風一吹怎么樣？
３、 這節主要寫了什么？
（五）、學習第５節，指名讀。
１、 這節主要寫了什么？
板書：蘋果 柿子
２、各寫了蘋果，柿子的什么？（顏色 形狀）
３、你是從哪些詞里看出來的'？
４、“笑”是寫人的表情的，作者寫蘋果“笑紅了臉”你們知道這是什么寫法嗎？（擬人）
５、這樣寫有什么好處？寫出了人們的什么心情？
６、計“柿子”的句式？
問：這是什么句式？
把什么比做什么？
“一個個”說明什么？指滿是什么意思？
７、指導朗讀 范讀 指名讀
黃澄澄的柿子／像一個個小燈籠、掛滿枝頭。
（六） 學習第６節，指名讀。
１、 問：這一節主要寫了什么？
２、 從什么地方看出莊稼熟了？
板書：稻子 玉米 豆子 金黃
３、 理解：一片金黃
過渡：秋天，天高氣爽，樹順有紅，有黃，菊花五顏六色。果子，莊稼都豐收了，所以說秋天是什么季節，什么畫卷，我們一起讀第７小節。
（七） 齊讀第７小節。
１、問：為什么說秋天是豐收的季節？
為什么說秋天是美麗的畫卷？
２、 指導學生觀察插科。
小結：本課以天空，樹葉、菊花、水果、莊稼在秋天的特點，描繪出一幅秋天的美景，使我們了解秋天是豐收的季節是美麗的畫卷。
（八）、指導朗讀全文
１、 老師范讀
２、 學生模仿老師朗讀課文的樣子，練習讀出自然段停頓。
綜合板書：
3、秋天
天 高 藍
樹葉 紅 黃 落 豐收
菊花 黃白 紫 美麗
果子 蘋果 柿子
莊稼 稻子 玉米 豆子 金黃
作業練習
１、 在括號里填上合適的詞
（ ）的蘋果 （ ）的葉子
（ ）的柿子 （ ）的天空
（ ）的畫卷 （ ）的季節
２、按課文內容填空
秋天來了，天那么（ ），那么（ ）。樹上的葉子有的慢慢（ ）了，有的`漸漸（ ）了。菊花開了，（ ）的、（ ）的、（ ）的，散發出陣陣（ ），果園里，（ ）的蘋果笑紅了臉，（ ）的柿子像（ ）小燈籠掛滿枝頭，田野里（ ）熟了，（ ）、（ ）、（ ）一片金黃。
3、 用漸漸寫一句話。
如；小樹漸漸長高了。
設計方案 篇3
【教學要求】
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，朗讀文中的五副對聯。
2、學會本課16個生字，其中田字格前面的7個只識不寫。理解生詞及文中五副對聯的意思。
3、初步了解春聯的特點，懂得生活中處處有學問，誦讀春聯也是一種很好的學習。
【教學時間】兩課時
【教學過程】
一、導入新課。
快過年了，家家戶戶都會張貼春聯，你留心過春聯的內容嗎？
板書課題。
齊讀課題。
二、初學課文，學習生字詞。
1、范讀課文。
2、檢查預習效果。
⑴指名讀生字。
開火車讀。
哪些字讀的時候要注意？
齊讀。
⑵指名讀二類生字。
開火車讀。
齊讀。
⑶小黑板出示生字詞。
祥和;
描繪;
欣欣向榮;
歌頌
辭舊歲;
技巧;
奧妙;
開卷有益
齊讀。
這些生字你是怎樣記的？（哪些字寫的時候要注意）
（相機描紅練習）
⑷從課文中找出生字詞，并讀出生字詞所在的句子。
理解“欣欣向榮”、“開卷有益”
3、自讀課文。
4、指名讀課文。
選出你最喜歡的一節讀給大家聽。
5、理清脈絡：
課文主要寫了哪些內容？
板書：內容;
特點;
作用
三、作業：
1、描紅。
2、課后練習3
一、欣賞春聯。
1、同學們，置身于今天的教室，你有什么感覺？
指名說。
2、自讀（請你讀一讀，欣賞一下這些春聯）。
3、挑選出一副你最喜歡的，讀給大家聽。
二、精讀春聯。
1、出示春聯（老師也帶了五副春聯，與大家共享）
指名讀。
2、自由大聲朗讀。
3、你讀出了哪副春聯的'意思？能否用你優美的語言描述一下？
指名說。
4、這五副春聯的內容有什么區別？
5、拓展：周圍的春聯哪些與這五副春聯同類？哪些春聯與這五副不同類，是寫其它方面的？除此之外你還知道哪些方面的春聯？
6、春聯的內容真豐富，那么，它的形式有什么特點呢？
7、復習對子。
提起對仗，老師想起以前我們曾做過關于對仗的練習題，是什么題目呢？你能說出幾個對子嗎？
8、找對子。
春聯中也藏著不少對子，你能從前面的這五副春聯中找到嗎？指名說。
四周的春聯中也有，你發現了嗎？
9、指導朗讀。
過渡：對得如此工整的春聯，我們該怎樣讀？書上有一句話告訴了我們，請你找出來。
①自由練讀。
讀前面的五副春聯，希望你能讀出“抑揚頓挫，和諧動聽”的感覺。
②指名讀。選你自認為寫得最好的一副讀。
③指名評議
三、背誦春聯。
過渡：如果我們下功夫背誦一些名聯，就能感受到其中的聲律美，領略祖國語言的無窮奧妙。你想不想背呢？
1、自由練背黑板上的五副春聯。
指名背。
2、拓展。
（我們教室四周的春聯都是同學們精心準備的，也很美，你想不想背呢？）
自由練背。
3、南背對抗賽。
（南邊兩大組為一組，北邊兩大組為一組，南邊有人說出上聯，北邊必須有人接出下聯，再反過來進行）
①要求所說春聯必須是教室里張貼的。
②接出下聯就加1分。
四、贈送春聯。
新年就要到了，同學們都想給自己的朋友送一些禮物。其實，春聯就是一件很有意義的禮物，既能使他們體會到歡樂、祥和的氣氛，又能使他們從中學到不少知識。課后，請你將這最寶貴的新年禮物送給他吧。
今天，老師還帶了一副春聯，請一位同學代表全班贈送給客人老師（贈春聯），讓我們一起祝客人老師新年快樂（鼓掌）！
設計方案 篇4
創建文明縣城是縣委縣政府重要工作目標，是全局性的工作，也是促進城市發展，城市管理的重要活載體，作為創建工作的單位，我們必須高度統一思想認識，開展活動，充分認真準備，切實把這項工作做好。
一、成立專班，強化責任
文明創建工作小組
組長：劉岳東
組長：宋武如張春
成員：各室具體責任人
辦公室：鄭莉
副院長室：吳翠紅
測量隊：胡雙田
設計室：李斌
具體責任人，需切實負起責任，堅決完成工作任務，不留任何工作隱患，確保檢查不出任何問題。公共區衛生由辦公室負責
二、文明創建，重在體現四個“結合”
1、領導班子、員工隊伍建設與文明創建相結合
加強班子建設，團結員工，通過理論學習、制度建設，力爭文明創建工作有特色，確保文明創建工作規范化、制度化、文明化。
2、作風建設、廉正建設與文明創建相結合
了解職工、群眾意見，做到批評與自我批評，形成良好工作作風，工作人員作風正派，清正廉潔，辦事效率高，能接受領導檢查，群眾監督。
3、開展文明制度、文明單位、文明樓棟等活動與文明創建相結合
加強和諧建設，用和諧的'心態對待問題，用和諧的方式處理問題，形成良好的和諧文化氛圍，建設文明單位、文明家庭、文明樓棟。
4、制度建設與文明創建相結合
文明創建是一項系統工程和長期的任務，要使文明建設常抓常新，深入持久健康發展，需要在實踐中不斷建立和完善行之有效的制度機制，充分發揮制度機制在文明創建中的保障作用。“制度具有約束功能，信息功能和激勵功能，具有相對穩定和長效機制的特點”。因而文明創建活動中注重制度建設，用制度規范文明創建工作，規范干部職工行為，提高文明創建質量和水平就顯得尤為重要。要落實設計院工作制度各項具體內容，就要做到制度管理文明,使文明創建實現制度化、規范化的管理。
三、注重過程，把握重點
各辦公室要集中三個月時間，扎實做牢基礎性工作。每星期一提前1小時上班，對照任務清單，討論一次文明創建工作，碰一次進展情況，反復檢查每個環節，不放過任何一個細節，不能留有絲毫破綻。
工作重點主要是做好四件事：
1、檔案材料搜集整理。成立材料專班，要有專人負責，整理好檔案材料工作。整理檔案材料要注重三點，一是齊全，要求不掉項；二是完善，要求不出錯；三是美觀，要求好看又有特色。
2、綜合管理辦法。保證各室安全生產、節能減排(節約一滴水、節約一張紙、節約一度電、節約一支筆、節約一合墨)、清潔衛生、辦公整潔、形象良好、不玩游戲、杜決視頻聊天、無非工作性的聊天、下班電源有人關，門有人鎖.
3、按考試評細則自查自糾。一項項反復對照分析，有可能失分的事項要采取果斷措施，該做好工作的要把工作做到位，該舍得投入的不能心存僥幸。力求做到兩個不放過，不是有絕對把握的環節不放過，不是有絕對得滿分的事項不放過，做到百密而無一漏。
4、現場工作準備。按《文明創建考評表》要求，準備好現場，并進行迎檢演練，充分做好前期準備工作，要完全掌控現場情況，確保檢查驗收不出任何意外。
總體要求做到工作匯報、資料查看、現場考核環環相扣，三方面情況吻合、相一致，體現出高標準創建工作水平。
設計方案 篇5
建國以來，60多年的高等中醫藥教育已經基本實現了對中醫藥人才的標準化、規模化培養，無論是培養目標還是教學管理和技能訓練，已經逐步形成了一套具有中國特色的高等中醫藥教育體系。院校傳統教學模式除了以上優點外，也具有自身的不足：在課程設置上大多數高等院校都較為重視學科內容的邏輯系統，而忽視了不同學科之間的相互聯系；高等院校存在著重視理論忽視實踐，這樣培養出的學生往往缺乏創新意識和適應能力。
教學內容的設計
①夯實中醫基礎，設立學習先行組織者。學生的學習進步，肯定不能腦袋一片空白，基礎知識不扎實對新知識的影響是巨大的。所學的中醫基礎知識要及時回顧。
②典型案例分析，學習問題背后的科學。學習基礎知識，容易讓學生產生迷茫感，感覺所學和具體疾病相互脫節，根本不能緊密結合。那么選擇一個合適的案例就顯得尤為重要，案例的選擇要遵循教學設計原則，要能夠反映疾病的主要特點。
③歸納知識框架，促進知識遷移。牢記了基礎知識，分析了典型案例，就要在學習過程中總結出相關規律，歸納出某個疾病的發生發展、病機和治療原則等有關知識。在總結歸納的過程中，學生能夠系統化記憶相關疾病知識，還能夠對所學知識產生濃厚興趣。
教學方法的設計
教學小組是教學方案實施的基礎，為了保證小組整體的學習效果，小組成員的分配也要實現優勢互補，使得學生的優勢得到最大發揮。教師要學會轉變自身角色，要從自身為“中心”轉變為學生為中心，老師主要負責小組內的學習和相互協作，保證案例完成的.有效性。
學習步驟的實施。首先，教師要首先指導學生對當次課程相關基礎知識進行回顧復習，講解疾病的發展史和容易混淆的其他疾病。然后教學小組組長要能夠帶領小組內成員進行分析討論，發現隱含在學習問題背后的科學知識。學生要能夠帶著問題去學習，每個小組都要對問題進行總結。這些具體問題在學習過程中都是可以解決的，教師要對學生進行逐步引導，提出最適合的解決方案。最后，老師要能夠對學生的問題和相關總結進行點評，新的教學方法要有一個適應過程，老師在這一方面要特別注意，逐步引導很重要，主要能夠讓學生聯系相關知識和學科，實現所學知識的系統化和規模化。
中醫教學在不斷發展，但是社會對于中醫人才的要求越來越高，中醫人才的培養已經不單單是教條式和模式化的，要培養高素質的中醫人才就要有一套適應教育發展的完整的教學方案，以上教學內容和教學方法的結合，能夠實現對學生實踐技能的培養，是高素質中醫人才培養的主要培養策略。
設計方案 篇6
一、設計理念
《水就是生命》是一篇說明文，向我們介紹了水和人類的密切關系。在進行教案設計時，充分考慮到說明文的文體特點，注意向學生滲透一些簡單的說明事物的方法，學習閱讀說明文。讓學生在課文學習中增長知識，學習用聯系的眼光看待事物，激發學生的興趣，變被動學習為主動探究、自主學習。此外，重視朗讀在教學中的作用，使學生能通過充分的讀書，根據自己的理解來發表個人感受，這有利于激起學生的思維，調動學生學習的積極性。最后，在結尾部分，還設計了課外延伸內容，既聯系了學生的生活實際，又培養了學生的創新能力，可謂“一箭雙雕”，設計巧妙。
二、教學目標
1、 通順流利的朗讀課文，掌握本課8個生字，正確理解讀寫“粗制濫造、新陳代謝、吐故納新……”等詞語
2、 理解課文內容，了解水和人類的密切關系，理解“水就是生命”，讓學生懂得要保護環境、珍惜水資源
3、 學習課文圍繞中心按一定順序準確生動的說明事物的方法。
4、 初步了解寫提綱筆記的方法和重要性
三、教學重點、難點
1、 了解水和人類的密切關系，理解“水就是生命”
2、 初步了解寫提綱筆記的方法和重要性
四、教學過程
1、揭示課題，導入新課
同學們，今天我們來學習一篇新課文。(板書、齊讀課題)你想到什么?(學生聯系自己的生活經驗回答，教師隨機評價)剛才同學們就這個課題，談了自己的看法。讓我們看看從課文中能否有新的發現(調動學生讀書興趣)
2、檢查預習情況，初讀課文
(1)自由朗讀課文，注意讀準字音，把課文讀通順。
(2)出示生字詞，指讀，解釋詞語“不言自明、粗制濫造”等(注意分層次識字)
(檢查學生的預習情況，使學生養成良好的學習習慣)
3、精讀課文，感悟文章特點
(1)出示：液、汗、淚、尿、泄，齊讀，你發現了什么?
(學生回答，教師隨機評價)
這些都與我們的健康息息相關，它們又都和水有關系。
(2)水在我們的身體中究竟扮演著什么角色呢?請同學們再一次認真讀書，劃出有關語句。
(隨學生回答，板書：化學師、運輸兵、調節器、潤滑劑、衛士)
(3)哪些段落進行了詳細介紹?(學習2—6自然段)
(4)由此可見，水的重要性不言自明，齊讀第七自然段。
(5)的確，不吃飯可以堅持幾十天，但是不喝水一個星期也活不成!水在我們的身體中發揮著重要的作用，維持著我們的生命(板書：維持生命)所以我們要講究飲水衛生。(板書)
(6)應該從哪幾個方面加以注意呢?讀讀課文的相關段落，和小組同學說一說。(培養學生的歸納概括能力)
(指讀，板書)
(7)現在同學們已經成為研究水與人類關系的專家啦，有一位科技日報的記者，想采訪一下專家們了解水與人類的關系，以小組為單位進行對話
(通過這種方式，調動學生興趣，加深對課文內容的.理解)
(8)總結板書：今天我們從“維持生命”和“講究飲水衛生”兩方面了解了水和人類的密切關系，所以說，“沒有水，就沒有生命。”我們已經了解了許多喝水的道理，但是養成好的習慣還要靠大家。
通過黑板上的提綱，同學們可以一目了然的了解我們這堂課所學的內容，今后同學們在閱讀學習中也可以采用這種方法。
(教給學生學習的方法：寫比較詳細的提綱筆記，可以幫助我們比較具體的掌握內容要點)
(9)通過學習，我們知道了水與人類有這么密切的關系，那你有什么想說的話嗎?(學生暢所欲言)
(10)水和我們人類的生存息息相關，水就是我們的生命，讓我們愛護水吧,否則,人類見到的最后一滴水將是自己的眼淚!
(讓學生懂得要保護環境、珍惜水資源)
設計方案 篇7
學習目標
1、了解同底數冪除法的運算性質，并解決一些實際問題
2、理解零指數冪和負指數冪的意義
3. 在進一步體會冪的意義的過程中，發展推理能力和有條理的表達能力；提高觀察、歸納、類比、概括等能力
學習過程：
1.復習鞏固：回顧積的`乘方法則：____________________________________
2、計算：
(1)(?3a) (2)?(mn)
3、已知(a?bnm?1332a)?a9b18，則m＝_________，n＝____________
自學指導：閱讀課本P102練習以下至P103例題7，歸納探究同底數冪除法的法則：
1、嘗試計算
(1) 10?10＝ (2) 10?10 (3) (?3)?(?3)
2、嘗試計算出a?a＝________________
3、觀察上面你的計算，你能得出什么猜想？
________________________________。
4、同底數冪除法法則：同底數冪相除，底數_______________，指數_______________。
例題學習：閱讀課本P103的例題7，并完成以下計算
(1)a8÷a3 (2)(?b)?(?b)
(3)(ab)?(ab) (4)t428mn85mnmn2m?3?t2(m是正整數)
自學檢測
(1)(m－1)5÷(m－1)3 (2)(x－y)10÷(y－x)5÷(x－y)
(3)(am)n×(－a3m)2n÷(amn)5
(4) xy 6÷xy 2
設計方案 篇8
活動名稱
夾物跳
活動目標
1、嘗試把物品夾在下肢不同位置進行行進跳，體驗下肢不同力量的運用；
2、體會游戲的快樂。
環境創設
飲料瓶、泡沫板、布球若干。
活動過程
一、開始部分：
英語游戲“Paper、scissors、stone”（石頭剪子布）幼兒兩兩合作玩游戲。
二、基本部分：
1、孩子們，天氣這么好，咱們去野餐好不好？野餐要準備什么呢？飲料、水果、餅干（飲料瓶、布球、泡沫板）
啟發幼兒用下肢分別夾住飲料瓶、布球、餅干行進跳，教師巡回指導，然后回到草地上，品嘗美味。
2、玩游戲：
野餐結束了，可是食物還剩下很多，我們不能浪費了，所以我們一起把東西送回家。
分組比賽，視游戲情況而定，可適當添加障礙。
三、結束部分：
我們一起把食物送到倉庫去。
鼓勵幼兒和老師一起整理材料后回班。
設計方案 篇9
一、留守兒童生活上的幫扶
1、父母外出，無親無戚的學生，完全寄居在學校，學校有李仕周和王成西兩位生活老師專門關照其生活食宿，每期補助150元的生活費，使他們無后顧之憂。
2、父母外出，寄居在親朋好友家的留守學生，每周星期六和星期日兩天回親戚家，星期一至星期五住在學校，學校伙食團，有食宿樓，讓他們住得下、吃得香，每期按上級補助標準每人120元生活費。
3、父母外出，沒有住校，寄居在親戚家的留守兒童，學校每周同其親戚聯系一次，關心其吃住生活問題。
二、為留守兒童獻愛心活動
學校將在第7周內，開展一次全校領導、老師、學生參加的為困難留守兒童捐款的'活動，將這筆錢用來專門解決個特困留守兒童的經濟問題，學校成立留守兒童基金會，學校也將投入適當的錢存入這筆基金中，解決特困生基本生活問題。
三、心理上對留守兒童關心
1、班主任每周同留守兒童交談一次，對他們的心理需要進行了解，并正確引導，給予關愛。
2、班主任每兩周同留守兒童的家長通一次電話，匯報兒童的進步，增強家長和留守兒童的自信心。
3、我校有25個黨員，每個黨員包40個留守兒童，經常了解，關照留守兒童的思想、生活、心理狀況，對癥下藥，正確引導，這項工作做得好的黨員，將給予表彰。
四、學習上的幫扶
部分留守兒童學習成績欠佳，學校在每個班開展一幫一，一對紅的活動，要求班上成績好的同學必須幫扶一個成績差的留守兒童搞好學習成績。各科教師也要利用一定的時間為這部分留守兒童“開小灶”，使他們的學習成績逐步提高。
五、留守兒童特長的幫扶
1、在留守兒童中多開展一些活動，如故事會，詩歌朗誦比賽，勞動實踐活動，6·1聯歡活動，手抄報比賽活動，夸媽媽活動，文明禮儀活動，愛少先隊隊旗活動等等，讓他們在學校生活有樂趣，愿意與伙伴共成長。
2、將留守兒童根據其興趣愛好分成若干個興趣小組：如豎笛組、繪畫組、腰鼓隊、書法組、隊號組、報道組、乒乓球隊、二胡訓練組、泥塑組、根雕隊等等，每個隊都有相應的教師培訓指導，使留守兒童在學校能學到一技之長，為今后的生活道路奠定基穿。
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