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            設計方案

            時間:2023-12-13 16:22:26 設計 我要投稿

            設計方案優秀(8篇)

              為了確保事情或工作科學有序進行,我們需要事先制定方案,方案的內容多是上級對下級或涉及面比較大的工作,一般都用帶“文件頭”形式下發。那要怎么制定科學的方案呢?下面是小編幫大家整理的設計方案9篇,歡迎大家分享。

            設計方案優秀(8篇)

            設計方案 篇1

              活動一:手指點畫“西瓜籽”

              活動目標

              1.喜愛手指點畫活動,學習用手指點畫的方法,幼兒園夏天主題活動——我愛夏天。

              2.注意不把顏料弄到桌上和身上。

              活動準備

              1.黑色顏料若干。

              2.畫好的西瓜的圖片人手1張。

              3.桌子蒙上大塑料臺布。

              4.抹布若干塊。

              活動過程

              1.每人一張畫有西瓜片的紙,教師提問:“這是什么?它上面少了些什么?”

              2.教師示范。

              3.交待活動的要求:捋好袖子,用食指少蘸一些顏料在西瓜圖片上點,但不要在一處重疊點。點完在抹布上把手指抹干凈。

              4.托兒畫展覽。

              5.小結:知道吃東西時,要想到別人。

              活動二:故事“貪吃的小猴”

              活動目標

              1.能靜聽教師講述故事,了解故事的主要內容。

              2.能比較完整地說出“故事的名字叫XXXXX”。

              3.知道吃東西時,要想到別人。

              活動準備

              1.桌面教具小猴、大象、小貓。

              2.一棵用樹枝做成的桃樹。

              活動過程

              1.以啟發性提問導入活動。

              2.教師有表情地講述故事。(附后)

              3.托兒在桌面教具的演示下,了解故事的內容。

              活動三:數學游戲“認識前、后”

              活動目標

              1.初步辨別以自我或他人為中心的'前與后的位置關系。

              2.學說短句“XX在XX的前面”等,幼兒教案《幼兒園夏天主題活動——我愛夏天》。

              活動準備

              各種小動物頭飾。

              活動過程

              1.以小動物做客的形式來導入活動。

              2.認識前、后。

              (1)給小動物排隊:托兒感受并說說以他人為中心的前后方位。引導托兒集體說:“XX在XX的前面。”或“XX在XX的后面”。

              (2)小朋友排隊,感受以自我為中心的前后方位。鼓勵托兒自由地說說“XX在我前面”或“我在XX后面”。

              活動四:游戲活動“我的影子”

              活動目標

              1.觀察自己的影子。

              2.感知夏天的太陽是火辣辣的。

              活動過程

              1.帶托兒到戶外,玩找影子的游戲。

              2.觀察太陽照成的影子,托兒嘗試改變自己的陰影(如做多種動作、轉動身體等)。

              3.互相摸摸同伴的頭頂,說說有什么感覺。

              4.師生來到大樹下,感受樹蔭帶來的涼爽。

              附:故事:《貪吃的小猴》

              一只小猴蹦蹦跳跳地出來玩。玩了一會兒,他覺得肚子餓了,就想找東西吃,抬頭一看,前面有一棵大樹,樹上結了許多桃子。小猴高興極了,他很快跑到樹下,蹭、蹭、蹭地爬上桃樹,摘了一個大桃子,沒幾口就吃掉了。他又摘了一個,大,大口地吃完了。小猴子肚子已經吃飽了,可是它還摘、還吃,摘一個桃子,吃一口,扔到地上。再摘一個,吃一口,又扔到地上。小猴往地上扔了許多桃子。樹上的桃子生氣了,對小猴說:“不許你再碰我們,我們要留給別的猴子吃。”小猴說:“我偏要摘。”桃子說:“你要摘,就叫你肚子疼。”小猴不聽桃子的話,剛伸于去摘,肚子就疼起來了。小猴“哎喲、哎喲”直叫。大象伯伯走過來,問小猴:“你怎么啦?”小猴說:“我不聽桃子的話,肚子疼死了。”大象伯伯看了看樹上,又看了看地上,問小猴:“你吃了幾個桃子?”小猴說:“我肚子餓,吃了好多好多。”大象說:“你肚子疼是因為桃子吃得太多了。再說,你扔了這么多桃子多可惜呀!”小猴點點頭說:“大象伯伯,我懂了,下次再也不貪吃了。”大象說:“懂了就好。小猴,你騎到我的背上,我送你回家吧。”說完,小猴爬到大象的背上,大象把他送回家了。

            設計方案 篇2

              一、活動目標

              1.初步感知方位,練習短句:在××下面、在××后面、在××里面等方位語。

              2.鼓勵幼兒大膽在集體面前講述,培養自信心。

              3.體驗游戲所帶來的愉快情感。

              二、活動準備

              1.大樹、桌子、房子、柵欄等羊村場景。

              2.喜羊羊、懶羊羊、美羊羊等卡通動物形象。

              3.《喜洋洋與灰太狼》主題歌視頻

              三、活動過程

              1.導入

              師:看看,知道這是哪里嗎?哇,看起來這里面還真漂亮呢, 有大樹,有柵欄,還有……不如,我們進去看看吧!

              2.找一找

              師:咦,奇怪了,怎么這羊村里一只羊也沒有呢,它們都去哪了?哦,我知道了,它們在玩躲貓貓。猜猜它們會躲在哪里呢?(幼兒討論)

              師:這樣,我們大家輕輕的去找找看,一人找出一只小動物來,千萬要記住你是在哪里找到它的.?大家去找吧,一人找一只!

              (幼兒操作,邊找教師邊適當提問點評“你是在哪里找到的××?”)

              3.躲一躲

              師:如果說讓你們去躲,你們會躲在什么地方呢?

              師:現在你們就帶著你們各自的動物好朋友,輕輕的找個地方去躲起來,老師蒙上眼睛數到10就去找你們哦!

              (邊找邊詢問幼兒所找對象的躲藏方位,加深方位認知)

              再次躲一躲

              小朋友們玩得真開心,想不想再玩一次呢?剛才大家都躲得很好,這次請大家換個不一樣的地方躲一躲,你又會躲到哪里去呢?(幼兒討論后,再次躲一躲找一找)

              4.跳一跳

              躲貓貓好玩嗎?大家玩得太開心了,一起跳個舞吧!

            設計方案 篇3

              第一課時

              教學目標:

              1、學會本課10個生字,認讀“稻”、“藏”、“催”三個字。

              2、自己觀察畫面,初步理解圖意,能從圖中找出的特點。

              3、能正確、流利地朗讀課文,初步了解課文內容。。

              教學重點:

              1、學會本課生字新詞。

              2、自己觀察畫面,初步了解課文內容。

              3、正確、流利地朗讀課文。

              教學難點:

              1、指導學生學習難字“熟 塘 報 落 岸”。

              2、初步理解圖意,能從圖中找出的特點。

              教學過程:

              一、激情導入 ,揭示課題。

              1、教師讓學生觀看一段關于的錄像片,然后讓學生談一談自己的感受。

              2、今天我們學習一篇跟有關的課文,教師板書課題:,請同學們讀一讀。

              二、學習本課生字和詞語。

              1、讓學生自己讀課文,邊讀邊標出生字畫出新詞。借助漢語拼音讀一讀。

              2、同桌之間開展相互間的學習:

              (1)打開課后的生字表,分別讀一讀,如果讀得不正確,進行糾正,還可以借助工具書查一查,讀準字音。

              (2)兩個人讀一讀畫的新詞,相互解答不明白的詞意,利用工具書查一查,看看解釋。

              3、教師檢查學生自學情況:

              (1)教師出示生字卡片,讓學生讀一讀(指名讀,開火車讀)。

              在讀生字的過程中,對讀得不準確的地方及時糾正。

              (2)看投影,讀詞語。先讓學生自己練習讀,再指名讀。

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              (3)結合學生遇到的難字說一說記憶字形的方法,教師板書。

              藍:上面是“草”字頭,下面的“監”字第一筆是豎。注意與“籃”字區分。

              塘:左右結構,部首是“土”字旁,右邊是“唐”字。“唐”字的第七筆是豎,要出頭。這是一個左形右聲的形聲字。

              熟:這是左右結構的字,左上是一點一橫,左中是口;左下是“子”,第三筆要寫成提;右上是“丸”字;下面是四點底。

              報:左右結構,右邊的筆順是:橫折鉤 豎 橫撇 捺

              落:上下結構,上面是“草”字頭,下面是“洛”字,這是一個上形下聲的形聲字。

              動手書空。教師進行板演,易錯的地方用彩色筆標出來。

              (4)理解詞意

              結合學生提出的問題進行理解,讓學生先說一說意思,相互補充,利用工具書查一查。

              (5)認讀“稻”、“藏”、“催”三個字。

              稻:稻子,水稻。農作物的一種,我們吃的大米就是水稻脫殼后的米粒。

              藏:捉迷藏,藏起來。就是躲著不讓找到的意思。

              催:急著、催促的意思。

              三、讀課文,看插圖,初步理解課文內容。

              1、讓學生自己練習讀課文,要做到正確和流利。

              2、同桌之間進行互查。

              3、與小組成員一起看插圖,說說畫面的意思,理解課文內容,而后練習讀書。

              4、教師檢查學生讀書情況。

              四、指導學生進行書寫。

              1、讓學生觀察田字格中的范字,而后描寫。

              2、教師讓學生進行板演,進行評價。

              五、總結本課學習情況。

              六、布置作業 。

              1、抄寫生字詞。

              2、正確、流利地朗讀課文。

              3、提出不懂的問題。

              附:板書設計

              6

              熟 塘 報 落 岸 藍 金 池 底 當

              第二課時

              教學目標:

              1、按照一定的順序認真觀察畫面,看懂圖意,提高學生的觀察能力。

              2、理解課文內容,使學生了解的的特點,知道是收獲的季節,感受到的美麗,激發學生熱愛,熱愛大自然的情感。

              3、比較句子,理解句子的意思。

              4、指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文。

              教學重點:

              1、理解課文內容,引導學生了解的特征。

              2、使學生知道是果實成熟的季節,葉子發黃落下,候鳥南飛等一些自然現象發生在。培養學生熱愛大自然的的思想感情。

              3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

              教學難點:

              1、抓住的特征,聯系生活實際,理解句子的意思。

              2、體會的美好,培養學生熱愛大自然的思想感情。

              教學過程:

              一、復習鞏固

              1、教師和學生一起做摘蘋果的游戲。誰摘下了蘋果,就帶著同學們讀生字。

              2、看投影,讀詞語。先讓學生自己練習讀,再指名讀。

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              熟了 當作 底下 金子 往下落

              二、學習課文

              1、從整體入手學習,教師伴著音樂范讀。

              (1)讓學生邊聽邊在文中標出自然段。

              (2)思考:到了,自然界的景物有哪些變化?

              2、教師結合學生的發言,出示相應的插圖,學生一邊看插圖一邊讀課文,圖文對照。

              3、逐段學習課文

              第一自然段

              (1)指名讀,其他同學一邊看課文一邊標出共有幾句話。

              (2)讓學生說一說每句話的意思,談一談讀懂了什么?

              第一自然段寫來了,天又高又藍,還有一朵朵白云。教師板書:天:藍 高 云:白

              (3)教師出示句子讓學生進行比較:

              藍天上飄著幾朵白云。

              高高的藍天上飄著幾朵白云。

              A.學生讀一讀這兩個句子,

              B.體會這樣寫的好處。使學生知道加上“高高的”使句子更具體。

              C.指導朗讀,突出藍天的特點。

              (4)讓學生觀看畫面,欣賞的天空。

              (5)教師指導學生朗讀,結合語言文字體會的美麗,讀出語氣。

              讓學生自己練習,而后指名讀,大家進行評價。

              第二自然段:

              (1)小聲讀第二自然段,邊讀邊想:這個自然段告訴我們什么,怎么樣?稻谷熟了,一片金黃,像是鋪上了一層金子一樣。

              (2)讓學生在書中畫出喜歡的語句,談看法,體會糧食豐產的'景象。

              (3)指名讓學生談想法,相互交流。

              (4)教師和學生一起進行歸納

              “一眼望不到邊”說明稻田所占面積大,是好大一片,使人看不到邊際。

              “黃澄澄”是寫稻田的顏色,這是稻子成熟的表現,說明了糧食的豐產。

              “鋪了一地金子”說明稻子長得好,滿地都是,用比喻的方式表明稻子成熟。

              板書:稻田:一眼望不到邊,一片金黃。

              (5)師小結:,稻子成熟了,大地一片金黃,遠遠的看不到邊際,就像是金子灑滿地,面對這一切你會想到什么,讓學生運用讀的方式,體會那種豐收的喜悅。而后指名讀,進行評價。

              第三、四自然段

              (1)以小組為單位進行學習

              A.讀這兩個自然段。

              B.想一想,告訴我們什么?

              結合課文中的插圖和有關語句談一談大自然的變化。

              (2)各小組交流學習情況

              一片一片樹葉從樹上落下,小魚藏在落葉下邊把落葉當作了傘,小螞蟻在落葉上爬來爬去,來回跑著,把落葉當作了運動場。燕子看到了落葉,把落葉當作了電報,它們要到南方去過冬了。

              板書:黃葉:落下來。小魚——傘 小螞蟻——運動場 燕子——電報

              (3)師小結:這些語句使我們感受到:來了,自然界里的小動物,小昆蟲們那種歡快的心情,還有那特有的迷人景色。

              (4)練習朗讀,邊讀邊體會小動物、小昆蟲們那種歡快的心情,還有那特有的迷人景色。

              注意指導:

              黃葉從樹上落下來。

              一片一片的黃葉從樹上落下來。

              A.學生讀一讀這兩個句子。

              B.體會這樣寫的好處。使學生知道加上“一片一片的”能夠說明樹葉是怎樣落下來的,是一片接著一片往下落,陸陸續續的感覺。)

              C.教師和學生一起用實物演示。

              D.指導朗讀,突出落葉的特點。大家評議。

              三、組織學生觀看的錄像片,加深對課文的理解,體會的美麗景色,激發學生熱愛大自然的的思想感情。

              四、布置作業

              1、看圖說說圖的意思。

              2、在小組內練習朗讀課文,而后互評。

              附:板書設計

              圖片

              的顏色

            設計方案 篇4

              皓月集團長春項目商業布局規劃提案

              方案2

              愚谷智業商業管理顧問有限公司

              20xx年7月6日

              方案二的開發規劃設計是依據皓月集團董事長及張總的指示,在深度挖掘本項目可形成的開發效益最大化前提下,通過集團與城市規劃及土地部門的溝通及爭取,擴大本項目容積率,突破項目原有建筑的規模,實現地區標志性建筑的目標。使本項目在商業形態和業態組合上更加豐滿,競爭實力更強。達到開發小以及持續經營利潤的最大化。

              一、項目規劃說明

              將本項目調整為地上高層寫字樓部分局部18層;總建筑面積達到24521平方米,容積率2.4。(寫字樓部分增加7層、4392平方米)

              目的:通過高層部分的加層,給建筑設計更大的空間,實現標志性建筑的.可能。突出表現皓月集團的企業形象和項目市場影響。

              意義:最大化項目開發的經濟價值和高層寫字樓的物業體量,實現長期持有物業的價值。

              3F—18F:星級時尚商務酒店+寫字樓

              2500平米酒店式公寓+8700平米商務寫字間,以小戶型為主,首先滿足辦公需求,其次適合整體經營需求,并考慮該部分后期可銷售、或轉換概念以住宅推向市場。

              二、項目規劃經濟效益分析

              1、基礎數據表

              2、項目成本投資估算表

              單位:萬元

              3、投資情況分解

              具體成本如下:

              1、集中式商業建筑安裝及配套成本:2702.70萬元 =集中式商業面積×單位平方米造價 =9109㎡×3000元/㎡ =2732.70萬元

              2、公寓酒店、寫字樓建筑安裝及配套成本:1303萬元 =公寓酒店面積×單位平方米造價 =10715㎡×2000元/㎡ =2143.00萬元

              3、停車場及設備間建筑安裝及配套成本:804.8萬元 =停車場及設備間面積×單位平方米造價 =4348㎡×2000元/㎡ =869.60萬元

              合計:項目建筑安裝及配套成本為5745.30萬元。 (建安及配套成本追加840萬)

              項目總體投資為8835.76萬元。

              二、租賃物業總收入預測

            設計方案 篇5

              根據市安監局2xx年3月15日的整改指令,經全體股東、行管人員研究討論,特制訂興旺采石場整改方案。

              一、基本情況

              我廠是一個股份制企業,目前《安全許可證》、《采礦許可證》和保險都在有效期內,主要產品供中材水泥混凝土公司,管理機構和制度健全,使用中深孔爆破技術,以產片石、砂石為主。

              二、存在隱患

              近期由于中材供貨急需,較側重產量,對安全方面有所松懈,現場管理不到位,存在以下幾個方面的安全隱患:1、局部臺階已破壞。

              2、上山表土面未超前剝離。3、臺階損壞部位頂部出現散巖險石。4、行管人員安全意識麻痹,管理不到位。

              三、整改措施

              1、由專職安全員親自帶班,采取封閉作業場地作業方式,在危險處設置安全警戒線,3月20日前到位,負責人李增濤。

              2、用放炮方式排除臺階損壞部位頂部散巖險石,時間一個星期。

              3、用放炮方式排除臺階損壞部位頂部散巖險石,報請鎮、縣、市安全主管部門驗

              收后,再進行邊生產邊整改。灌通損壞的臺階,保持寬度15米寬度,保證不破壞臺階,更高一步提升原有安全條件,負責人劉志明。

              4、加強企業安全文化建設,設置礦山全貌牌,迎接五項標準化的建設。

              5、現場作業人員必須嚴格勞動紀律,嚴格執行有關部門的規定作業。堅決杜絕上、下作業,不掏采作業,不懸空作業。

              6、爆破作業后,及時進行排險,徹底清除、散、危石,做到不過班,不過夜。

              四、整改時間:

              從20xx年3月16日開始,至20xx年4月15日整改完成。整改后,申請鄉、縣兩級安監部門驗收。

              五、整改領導小組

              為確保整改期間的安全作業,確保整改落到實處,確實貫徹執行整改指令,進行專職,專人負責,做到責任明確。

              組長:李增濤

              負責全面工作、整改方案的`全部到位,定時現場督導、檢查。 副組長:林利峰、劉志明

              負責現場指揮,協調人員安排及安全防范措施,后勤保障。 成員:黎文明、熊偉萍、劉志明

              具體負責礦山安全警戒,整改方案的具體落實、執行。

            設計方案 篇6

              一、博物館設計應該設在交通便利、城市公用設施比較完備、具有適當的發展余地的地方。同時,不應選在有害氣體和煙塵影響較大的區域內,與噪聲源及貯存易燃、易爆物場所的相關距離應符合有關部門的規定。場地在建設的時候要保持場地干燥,排水通暢、通風性也良好,以保證文物的.安全。

              二、博物館設計應由藏品庫區、陳列區、技術及辦公用房、觀眾服務設施等部分組成,觀眾服務設施應包括售票處、存物處、紀念品出售處、食品小賣部、休息處、廁所等也是相關的必備設施。陳列室不宜布置在4層或4層以上。大、中型館內2層或2層以上的陳列室宜設置貨客兩用電梯,2層或2層以上的藏品庫房應設置載貨電梯。

              三、藏品的運送通道應防止出現臺階,樓地面高差處可設置不大于1∶12的坡道。珍品及對溫濕度變化較敏感的藏品不應通過露天運送。當藏品庫房、陳列室在地下室或半地下室時,必須有可靠的防潮和防水措施,配備機械通風裝置。藏品庫房和陳列室內不應敷設給排水管道,在其直接上層不應設置飲水點、廁所等有可能積水的用房。 除特殊藏品或展品外,藏品庫房和陳列室的樓面活荷載應按4KN㎡設計。

              四、博物館設計中陳列區的設計也是最為重要的一項工作,陳列區應由陳列室、美術制作室、陳列裝具貯藏室、進廳、觀眾休息處、報告廳、接待室、管理辦公室、警衛值班室、廁所等部分組成。陳列室應布置在陳列區內通行便捷的部分,并遠離工程機房。陳列室之間的空間組織應保證陳列的系統性、順序性、靈活性和參觀的可選擇性。

              五、博物館設計最為重要的一項就是安全工作了,防盜、防火是最基本的要求。藏品庫房的外窗和陳列室的地面層、二層外窗必須有可靠的安全防盜裝置。藏品庫房和陳列室在外墻上的水平連續遮陽、不同標高建筑相連外的高側外窗、地下室和半地下室的采光通風口等處應設安全防盜裝置。藏品庫區的防火分區面積,單層建筑不得大于1500㎡,多層建筑不得大于1000㎡,同一防火分區內的隔間面積不得大于500㎡。陳列區的防火分區面積不得大于2500㎡,同一防火分區內的隔間面積不得大于1000㎡。

            設計方案 篇7

              教學目標:

              學唱歌曲《小蜜蜂》,運用正確的呼吸方法和清晰的吐字來歌唱,以歡快的情緒歌唱小蜜蜂的辛勤勞動,并啟發培養學生從小愛勞動的思想。

              教學重難點:歌曲的讀譜視唱與一字一音的清晰吐字,用優美的并具有感染力的歌聲來表現歌曲意境。

              教學進度:第三教時。

              教具準備:頭飾、磁帶、口琴、圖畫、打擊樂器等。

              教學模式:情境教學模式。

              教學模式流程:

              情境激發情境體驗情境創造

              情境導入激發思維初步感知想象理解-->體驗歌曲吸收表現激發創編能力

              準a、入場-->創設情境欣賞、哼唱、律動、熟悉歌曲a、自學歌曲創編情境性歌表演備:b:模仿練習b、演唱歌曲

              教學過程

              一、情境導入:

              1、聽《拍手歌》進教室并做簡

              單律動。

              2、問好:一半學生吹奏口琴,一半學生唱。

              3、模仿練習與重點樂句解決:

              a、模仿練習:

              聽、唱幾組模仿進行的音。

              b、重點樂句:

              (2)板書出示

              提問:這條旋律除了模仿外還有什么手法嗎?(重復)

              (3)學生再唱一遍,然后教師用g大調的音高唱一遍。

              提問:老師唱的和你們一樣嗎?

              學生回答:略

              引出教師唱的是g大調。

              方式:抽一個學生到前面改,其余同學小組進行。

              (5)糾正答案,并讓學生在口琴上找找音高。

              4、情境布置的.導入:

              (1)學生吹奏剛才的旋律,教師配唱歌詞“我們決不傷害益蟲,快快飛到大樹林中”。

              (2)設問:是誰要飛到大樹林中來?

              5、情境布置:

              師生在《小蜜蜂》音樂的伴奏下共同布置美麗的樹林。

              流程說明

              情境導入可以景激情,使學生盡快進入一種美的氛圍之中,設置疑問可激發學生的好奇與

              學習欲望,情境布置時播放的《小蜜蜂》的伴奏音樂可使學生熟悉音樂,為歌曲的學唱作鋪墊。

              二、情境體驗:

              1、導入:同學們布置時,教師已躲到花叢后,布置完后,突然從花叢后伸出手(手中拿著小蜜蜂的圖畫)說:“咦!是誰飛來了!”

              學生回答:小蜜蜂!

              2、熟悉歌曲:(播放伴奏音樂)

              a、教師邊用lu哼唱,邊將手中的蜜蜂隨樂飛舞。

              b、師生共同用lu哼唱。

              教師評價學生想象的畫面,并用優美的語言再一次將學生帶入美的意境中去。d、邊唱邊做簡單游戲。

              3、學唱歌曲

              a、導入:

              師:好聽嗎?想不想學:就讓我們在口琴的幫助下自學。

            設計方案 篇8

              一、課程設計的現實背景與理論依據

              (一)責任教育是新時代的需要

              責任教育是素質教育的支托,是人成長中關鍵的核心因素。它決定了學生如何樹立責任心,具備什么樣的責任態度,將來選擇什么樣的人生道路去履行責任。因此,充分開發和全面提高學生素質,促進學生個性發展,培養有責任感的公民,就必然成為中學一切教育教學工作的出發點和歸宿。

              我們現在的中學生是跨世紀的一代,是中國進入21世紀時社會主義事業的建設者和接班人。要使中學生將來成為21世紀的主人,除了重視文化知識的學習,還必須加強道德品質教育,其中最重要的就是強化對中學生進行責任感的教育與培養。責任感是全球人類所重視的良好道德品質。泰國人對責任感的重視程度居全球之冠,智利人相信孩子將來成功取決于責任與努力的統一。

              人的一生是與人的責任心緊密地聯系在一起的。從幼兒時期起,在家里按父母要求去做,進幼兒園完成老師交給的任務;小學生和中學生上學學習,回家幫助家長做家務……就是訓練一個人責任心的開始。它的訓練起點,首先是在人的良好習慣的養成上。中學生從入學開始,就承擔起了一種社會責任。學習是社會、國家與民族賦予他的一種歷史責任,而承擔起這一責任,就要從良好習慣的養成做起。習慣是人生之魂,是成人之本。從小培養自己的事自己做,不但要有始有終,而且要有恒心有自信;今天的事今天做,事事都要對人對己負責任。隨著年齡的增長,責任心的范圍日益擴大,對責任心意義的認識也就更加深刻。

              責任無論對人或對社會都是一種莊嚴的承諾,每一個人無論何時何地都必須承擔和兌現自己的承諾。一個在日常生活中不能盡責的人,不能兌現自己承諾的人,就談不上對別人的守信誠實和在過錯面前勇于承擔責任;更談不上對社會、對祖國、對人類未來負責。作為中學生,他的任務就是學習,只有對自己的現在的學習負責,才能在將來負起責任。

              由此可見,在學校教育中,對學生進行責任教育,是今天推進素質教育,為培養具有健全人格、全面發展型人才奠定基礎的重要任務。

              (二)責任教育是學生個體健康發展的`需要

              一個人在事業上的成功取決于責任感。學生個體在良好的學習品質形成的整個過程中,都是自覺或不自覺地在履行責任這種精神力量的推動下達到的。有了這種主人翁精神,就使學生的現在和將來有了牢靠的基礎,學生在德、智、體、美諸方面得到了全面和諧地發展。因此,學校要重視指導學生“學會做人,學會求知,學會生活,學會勞動,學會健體,學會審美”,把培養小學生責任感作為小學教育工作的很重要任務。

              二、課程目標設計

              通過課題的實施構建“和諧、合作、負責、創新”的校風,“卓越、向上、自主、合作”的學風。

              培養學生成為“追求有能有責的中學生”。

              具體目標 :

              1、構建一個學生對自己的學習負責的成長性綜合活動目標體系。

              2、形成一套具有學校特色的符合各年級學生特點的責任教育校本課程。

              3、制訂一種比較客觀,有利于學生自我成長的評價機制。

              三、課程實施方法和步驟

              (一)研究方法

              1、問卷調查法

              2、行動研究法

              (二)研究步驟及階段:

              1、方案設計階段,有關學生責任教育方面資料收集歸類,學習討論,分析研究,制訂出實施本課題研究詳略方案。

              (1)確定研究的目標、方法、研究架構、實施程序與研究人員。

              (2)擬定研究計劃。

              (3)組織研究人員學習相關理論。

              2、方案實施階段,根據總課題確立各子課題組,制訂出子課題實施方案,并按照各自的研究方案全面實施研究工作,做好資料的收集和整理工作。形成有系列的以培養學生的責任感為中心的綜合實踐活動課教案。

              3、總結驗收階段, 對課題研究情況和所取得的成果進行全面總結,完成研究報告,邀請專家對課題成果進行鑒定。

              四、課程架構

              (一)擬定學生學習能手證書基本框架

              (1)文獻分析:分析各學科各年級的課程標準及與中學生學習相關的文獻資料,然后制訂出初步的學習行為達成目標,一般每一年級確定15---20個目標供備選。

              (2)問卷調查:根據上述所確定15—20個目標制作成問卷調查表,進行問卷調查,一是進行前測,分析學生學習能力、學習態度等狀況,二是對備選實驗目標進行篩選,確定各年級學習重點實驗項目。

              (二)初步實驗的分析。

              (1)各學科教師對重點訓練項目在本學科學生達成情況進行統計分析。并撰寫出報告,提出改進意見。

              (2)班主任對本班學生的學習成長證書獲得情況進行統計調查分析。并撰寫出報告,提出改進意見。

              (3)各年級組長對本年級的實驗情況進行分析。并撰寫出報告,提出改進意見。

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