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            大班科學教案《制作不倒翁》反思

            時間:2023-12-12 07:31:03 生活常識 我要投稿

            大班科學教案《制作不倒翁》反思

              作為一位優秀的人民教師,常常需要準備教案,教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。教案要怎么寫呢?以下是小編為大家整理的大班科學教案《制作不倒翁》反思,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

            大班科學教案《制作不倒翁》反思

            大班科學教案《制作不倒翁》反思1

              活動目標:

              1、發揮自己的創意嘗試制作不倒翁,并運用各種材料進行裝飾。

              2、體驗制作、裝飾活動的樂趣。

              3、過幼兒自身的活動,感知“不倒玩具”的秘密,發現這些不倒玩具的底部都是半球體的。

              4、通過幼兒的動手操作,讓幼兒了解“不倒翁”的原理。使幼兒認識到將不倒玩具中裝入物體后,不倒玩具上輕下重就可以站住,但是一扳就倒,需要將重的物體固定在半球體的底部中央才能做成不倒玩具。

              5、在實踐活動中培養幼兒觀察比較,動手操作及發現問題獨立解決問題的能力。

              6、感受作品的.美感。

              活動準備:

              ⒈空蛋殼人手一個、彩泥、固體膠、雙面膠、各種材料的裝飾品若干、剪刀。

              ⒉ppt課件。

              教學重難點:

              引導幼兒發現底部是半秋形的上輕下重的物體不易倒。只有在底部裝進重的東西,還要把它固定在中間,才能讓玩具怎么扳也扳不倒。

              在幼兒操作探索的過程中總結出不倒翁不倒的秘密。

              活動過程:

              一、欣賞課件,激發對不倒翁的興趣。

              1、師:你們玩過不倒翁嗎?它是怎樣的?我們一起來學一學不倒翁的樣子吧!

              2、幼兒模仿不倒翁搖擺。

              3、師出示用空蛋殼制作的不倒翁范例,激發幼兒自己制作不倒翁的興趣。

              師:你喜歡哪個不倒翁,為什么?

              二、討論制作不倒翁的方法。

              1、提問:誰知道不倒翁為什么會不倒?怎樣做能讓它不倒呢?

              2、個別幼兒嘗試,集體討論成功或失敗的原因,總結正確的制作方法。

              3、小結:嘗試從蛋殼頂部放入橡皮泥,并輕輕地把它固定,不倒就說明你成功了。

              三、發揮自己的創意,嘗試制作并運用各種材料進行裝飾。

              1、請幼兒先找到雞蛋的平衡點再由少到多逐漸在雞蛋殼里添加橡皮泥,使雞蛋變得不倒。

              2、引導幼兒按自己的想法來創作不倒翁。(在每組上準備一些不同材料的裝飾物,幼兒可自己選擇進行裝飾)教師可適當協助幼兒完成。

              四、作品展示與交流。

              1、討論創作過程中有無遇到困難,如果有,請幼兒說說是如何克服的。

              2、幼兒展示作品時說說自己特色的地方。

              師:你的不倒翁跟別人有什么不一樣,有什么特色?

              3、引導幼兒陳列作品,大家觀摩作品,并給予鼓勵。

              師:你覺得誰的不倒翁最特別,為什么?

              五、完成制作

              小朋友一起玩一玩,體驗樂趣成就感。

              六、結束部分:

              把幼兒制作好的蛋殼不倒翁展示出來,共同欣賞。

              老師:“大家都把準備丟掉的蛋殼制作成這么漂亮好玩的玩具,其實生活中有很多廢品,稍為改變一下,就可以重新利用起來,只要細心觀察、留意;生活處處可以變廢為寶”。

              活動反思

              本次活動的目標是讓幼兒積極探索不倒翁,發現不倒翁不倒的秘密。活動中,孩子們學會了提出問題,探索問題并嘗試著解決問題,這樣孩子們所獲得的經驗都是在自己的探索中得到的,在大腦中的印象自然也就比單由教師傳授的更加深刻。授人與魚,不如授人與漁。

              本次活動既有科學的探索,又有動手制作的環節,這比較符合幼兒的興趣特點,是一種孩子們很喜歡的活動形式,因此進行得比較成功,然而在活動中我仍然發現了一些問題,如活動準備的材料不夠多,一些能力強的幼兒還想到了很多創新的方法,可是卻在材料上受到了限制。所以我沒有給孩子們更好的發揮空間。在以后的科學活動中我應該多準備一些材料,供幼兒更好地進行操作。

              通過這次活動,再次驗證了那句古話:說起來容易,做起來難!

            大班科學教案《制作不倒翁》反思2

              活動目標:

              1、通過幼兒的觀察與動手探索,發現不倒翁不倒的原因是:一是上重下輕,二是底面大圓滑。

              2、簡單了解物體重心,物體底面面積的大小與穩定性之間的簡單科學道理。

              3、萌發幼兒對科學的探索欲望。

              4、培養幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。

              5、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

              6、發展動手觀察力、操作能力,掌握簡單的實驗記錄方法。

              7、嘗試用線條記錄實驗結果,并能用恰當的詞匯進行描述。

              活動準備:

              不倒翁數個;木板、錐體等物體若干。

              活動過程:

              1、 謎語導入:一個老爺爺,別看年紀大,走路左右擺,就是不倒下。

              2、 出示不倒翁,引起幼兒參與的興趣。

              (1)、教師讓不倒翁動起來,并提出問題,不倒翁為什么怎么推它也不倒下?

              (2)、幼兒分組,帶著問題去操作、探索和發現不倒翁的不倒的原因。

              (3)、教師在這個過程中,只是一個參與者,引導者。

              3、 進入集體活動環節,教師提出以下問題。

              (1)、不倒翁的外型特征:它的底部是什么樣子?它的頂部是什么樣子?它的上端和下端在操作過程你發現了什么?

              (2)、不倒翁為什么不倒?

              (3)、教師小結:不倒翁不倒的原因一是它的身體上重下輕,底部有一塊較重的鐵塊;二是底面面積較大并且圓滑,向一邊傾斜時,重力的作用使它搖擺起來。

              4、 探索重心、物體底面面積的大小與穩定性之間的簡單道理。

              (1)、幼兒分組操作木板,錐體,讓操作物體站立,教師在這個過程中進行引領。

              (2)、過程中,教師和幼兒共同用不同的方法讓物體站立,尋找發現物體穩定性與物體的什么特征有關系。錐體為什么錐部在下的時,它站立不起來?

              (3)、操作不倒翁,讓它左右大搖大擺,發現重心與重力作用之間的簡單的關系。

              5、 教師小結。

              (1)、通過木板的站立的不同方式,發現底面面積越大,物體越穩定。

              (2)、通過操作不倒翁,當不倒翁倒向左邊時,重心和重力作用線在接觸點的右邊,反之相同;不倒翁傾斜的程度越大,重力產生的作用就越大,擺動就越大。

              6、 幼兒邊玩不倒翁邊念兒歌邊動作結束。

              7、 附兒歌:不倒翁,真好玩,樣子長的也很獨特;

              頭兒小來,腳兒大,頭兒輕來,腳兒重;

              左推它不倒,右搖它不倒;

              傾斜的越大,擺動的越大;

              往左倒,重心和重力作用線(接觸點)在右邊;

              往右倒,重心和重力作用線(接觸點)在左邊;

              搖搖搖,擺擺擺,不倒翁是我的好玩伴。

              活動反思:

              就這樣一堂科學課形成了,在孩子們探索到不倒翁不倒的科學道理后,又產生了動手制作不倒翁的想法,于是一堂科學和藝術整合的課程形成了。

              在藝術課制作不倒翁的過程中,幼兒興趣盎然,積極參與,這時,鄒宇軒小朋友大聲喊:“老師老師!不好了,不倒翁倒了!我連忙過去,原來雞蛋裝上種子等東西后,并不象想象中的那樣搖晃起來,反而是往那推向那倒,我一看馬上明白了,原來放入的種子由于沒有固定,雞蛋歪向哪,其內的種子一起就過去了,所以起不來,我故意裝做沒有辦法的樣子,著急的說:“那怎么辦呀?”孩子們附和著:“對呀!怎么辦呢?孩子們啞然了了一會,潘泰說:“讓種子不跑不就行了嗎?”這一提孩子開了鍋一樣的.七嘴八舌的說開了:“用東西壓住!”不行,不行!口小東西進不去!”老師!老師!有了,用雙面膠帶呀!”老師老師!用膠水粘!”我沒有給予他們答案,我說:“孩子們,有這么多的好辦法自己去試試吧!”在嘗試操作中,孩子們即既要考慮別把蛋殼弄破了,考慮酸奶瓶口的大小,又要想辦法把其內的種子固定,孩子熱火朝天的做著,操作的結果最后出來,簡單有效的方法是把種子裝進蛋殼(或者)后,然后倒上適量的膠水,讓膠水把種子固定在底部。制作現場一片狼籍,有破碎的蛋殼,有廢棄的膠帶,有各色的剪紙……

              制作過程中,孩子們在學習中操作,在操作中又學到了和鞏固了知識。

            大班科學教案《制作不倒翁》反思3

              活動目標:

              1、 樂于探究不倒翁不到的秘密。

              2、 嘗試制作不倒翁。

              3、 享受不倒翁的藝術體驗。

              4、 發展幼兒的觀察力、想象力。

              5、 通過實際操作,培養幼兒的動手操作能力。

              活動準備:

              塑料球、蛋殼、橡皮泥、彩紙、剪刀、水彩筆。

              活動過程:

              1、 以謎語形式引出課題:一個老頭,不跑不走,請他睡覺,他就 搖頭,請你猜猜是什么。

              2、 引導幼兒探索不倒翁的秘密。

              (1)出示不倒翁讓幼兒自由玩耍,發現不倒翁不倒的秘密。

              (2)請幼兒大膽的說出自己的發現(上輕下重)

              (3)可以提示幼兒打開不倒翁看看,再說說自己的發現。(上輕下重,底下有固定物)

              3、 幼兒動手制作不倒翁,發現不倒翁的制作原理。

              (1)幼兒自己選擇材料制作不倒翁。

              (2)幼兒操作完后,將作品擺在前面進行試驗,檢驗是否成功。

              (3)師幼共同探討為什么有的成功了,有的不倒翁卻站不起來。(固定物沒有放在中間,沒有固定住。)

              (4)教師小結:不倒翁的'底部必須是圓圓的、滑滑的。固定物一定要牢牢的站在不倒翁的底部。

              4、 幼兒再次進行操作,教師巡回指導。

              5、 展覽欣賞作品,感受成功的快樂。

              (1)組織幼兒欣賞同伴的作品。

              (2)跟隨音樂學做不倒翁。

              教學反思:

              本次活動既有科學的探索,又有動手制作,這樣的活動孩子們都會比較喜歡、比較符合幼兒的興趣。在活動前我認為不倒翁應該是小朋友生活中經常玩的一種玩具,不倒翁真勇敢,我們也要學習不倒翁遇到困難繼續站起來的精神。讓我們和你的小伙伴介紹下你的不倒翁吧。

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