設(shè)計(jì)方案

實(shí)用的設(shè)計(jì)方案匯總(3篇)

　　為確保事情或工作高質(zhì)量高水平開展，常常要根據(jù)具體情況預(yù)先制定方案，方案的內(nèi)容和形式都要圍繞著主題來展開，最終達(dá)到預(yù)期的效果和意義。優(yōu)秀的方案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編收集整理的設(shè)計(jì)方案3篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

設(shè)計(jì)方案 篇1

　　機(jī)構(gòu)的選型：是利用發(fā)散思維的方法，將前人創(chuàng)造發(fā)明的各種機(jī)構(gòu)按照運(yùn)動(dòng)特性或動(dòng)作功能進(jìn)行分類，然后根據(jù)設(shè)計(jì)對象中執(zhí)行構(gòu)件所需要的運(yùn)動(dòng)特性或動(dòng)作功能進(jìn)行搜索、選擇、比較和評價(jià)，選出執(zhí)行機(jī)構(gòu)的合適形式。

　　機(jī)構(gòu)選型的方法：

　　1．按照執(zhí)行構(gòu)件所需的運(yùn)動(dòng)特性進(jìn)行機(jī)構(gòu)選型

　　這種方法是從具有相同運(yùn)動(dòng)特性的機(jī)構(gòu)中，按照執(zhí)行構(gòu)件所需的運(yùn)動(dòng)特性進(jìn)行搜尋。當(dāng)有多種機(jī)構(gòu)均可滿足所需要求時(shí)，則可根據(jù)上節(jié)所述原則，對初選的機(jī)構(gòu)形式進(jìn)行分析和比較，從中選擇出較優(yōu)的機(jī)構(gòu)。

　　常見運(yùn)動(dòng)特性及其對應(yīng)機(jī)構(gòu)

　　利用這種方法進(jìn)行機(jī)構(gòu)選型，方便、直觀。設(shè)計(jì)者只需根據(jù)給定工藝動(dòng)作的運(yùn)動(dòng)特性，從有關(guān)手冊中查閱相應(yīng)的機(jī)構(gòu)即可，故使用普遍。

　　2．按照動(dòng)作功能分解與組合原理及型機(jī)構(gòu)選型

　　任何一個(gè)復(fù)雜的執(zhí)行機(jī)構(gòu)都可以認(rèn)為是由一些基本機(jī)構(gòu)組成的，這些基本機(jī)構(gòu)具有下圖所示的進(jìn)行運(yùn)動(dòng)變換和傳遞動(dòng)力的基本功能。

　　U=(Ui) i=1,2,…,m　　在根據(jù)生產(chǎn)工藝和使用要求進(jìn)行執(zhí)行機(jī)構(gòu)設(shè)計(jì)時(shí)，可首先認(rèn)真研究它需實(shí)現(xiàn)的總體功能。一般情況下，總體功能可以分解成若干分功能。這樣的分解可用下式表達(dá)：

　　即總體功能U是由若干個(gè)分功能Ui組成的。而每一個(gè)分功能又可以用不同的機(jī)構(gòu)來實(shí)現(xiàn)，即

　　Tj=(ti1,ti2,…,tin) j=1,2,…,n

　　式中，Tj為能夠完成該分功能的機(jī)構(gòu)的集合；Tij為對應(yīng)于一個(gè)能完成分功能Ui的機(jī)構(gòu)；n為能實(shí)現(xiàn)該分功能的機(jī)構(gòu)數(shù)目。若用Ui定義行，Tj定義列，tij為元素構(gòu)成矩陣，則可得如下的.功能-技術(shù)矩陣：

　　由于能夠?qū)崿F(xiàn)各分功能的機(jī)構(gòu)數(shù)目并不相等，因此，通常將能實(shí)現(xiàn)某一分功能的最多機(jī)構(gòu)數(shù)定為n，少于n的分功能的元素項(xiàng)tij用零表示。

　　由于總體功能是由若干個(gè)分功能組成的，因此，只要在矩陣的每一行任找一個(gè)元素，把各行中找出的機(jī)構(gòu)組合起來，就組成一個(gè)能實(shí)現(xiàn)總體功能的方案。故在確定了各分功能順序的前提下方案總數(shù)為

　　N=nm

　　得到各種方案后，先剔除一些明顯不成立的、不符合要求的方案，然后按照上節(jié)所述的原則，篩選出一些較合理的方案，以供進(jìn)一步評價(jià)。這種方法有利于利用計(jì)算機(jī)存儲(chǔ)、分析和選擇，具有廣闊前景。

　　例1：精鍛機(jī)主機(jī)構(gòu)的總體功能：當(dāng)加壓執(zhí)行構(gòu)件（沖頭）上下運(yùn)動(dòng)時(shí)，能鍛出較高精度的毛坯。根據(jù)空間條件，驅(qū)動(dòng)軸必須水平布置，加壓執(zhí)行構(gòu)件沿鉛垂方向移動(dòng)。試構(gòu)思該執(zhí)行機(jī)構(gòu)的若干方案。

　　解：第一步，首先進(jìn)行動(dòng)作功能分解。根據(jù)題目要求，該執(zhí)行機(jī)構(gòu)應(yīng)具有以下功能：

　　（1） 運(yùn)動(dòng)形式變換功能 將驅(qū)動(dòng)軸的轉(zhuǎn)動(dòng)變換為沖頭的移動(dòng)

　　（2） 運(yùn)動(dòng)軸線變向功能 將水平軸運(yùn)動(dòng)變換為鉛垂方向運(yùn)動(dòng)

　�。�3） 運(yùn)動(dòng)位移或速度縮小功能 減小位移量（或速度），以實(shí)現(xiàn)增力要求

　　第二步，構(gòu)思出完成加壓執(zhí)行機(jī)構(gòu)總體功能的功能-技術(shù)矩陣圖。

　　根據(jù)以上分析，可構(gòu)思出如下功能-技術(shù)矩陣圖：

　　第三步，將各分功能進(jìn)行組合，得出可行方案。

矩陣中三個(gè)分功能的順序是任意的，從矩陣中每一行各任選一個(gè)機(jī)構(gòu)，就可以組合出一個(gè)執(zhí)行機(jī)構(gòu)的方案，故方案總數(shù)為　　=64=1296種。　　

　　實(shí)際上，在每種確定的順序下，我們都會(huì)得到63=216種方案，但這眾多的方案中，有些明顯不合理，有些不符合設(shè)計(jì)要求，應(yīng)予以剔除。剩下的方案也還有優(yōu)劣之分，需按上節(jié)所述原則并結(jié)合精鍛機(jī)的具體情況，選擇合適的方案，做進(jìn)一步評價(jià)。

　　例如，若要機(jī)構(gòu)盡可能簡單，則可選擇矩陣的第一列（連桿機(jī)構(gòu)）和第二列（凸輪機(jī)構(gòu)），由于它們都同時(shí)兼有這三種基本功能，故只需選擇一個(gè)機(jī)構(gòu)，就能完成設(shè)計(jì)要求的三種功能，這是最簡單的方案。但是，由于凸輪機(jī)構(gòu)是高副接觸，接觸點(diǎn)壓力過大，故不宜采用；曲柄滑塊機(jī)構(gòu)的剛度較差，也不宜用在高精度的精鍛機(jī)上。因此還要選擇其它方案。

設(shè)計(jì)方案 篇2

　　教材分析：

　　《太陽》是一篇說明文，主要介紹了有關(guān)太陽的知識和太陽與人類的關(guān)系。課文共有8個(gè)自然段，可以分為兩部分。第一部分在介紹太陽的特點(diǎn)時(shí)，運(yùn)用了數(shù)字、假設(shè)、比較、比喻等方法，把太陽遠(yuǎn)、大、熱三個(gè)方面的知識說得很具體、通俗，具有很強(qiáng)的說服力。第二部分講太陽和人類的密切關(guān)系。

　　學(xué)校及學(xué)生狀況分析：

　　本班學(xué)生自讀自悟方面的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，同時(shí)學(xué)生搜集信息的能力也越來越強(qiáng)。大部分學(xué)生喜歡閱讀課外書籍，常常能在課堂上結(jié)合自己的課外知識來理解課文內(nèi)容。學(xué)生也可利用學(xué)校的電腦室、本班的多媒體教室上網(wǎng)查找資料。根據(jù)以上情況，我感到在整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，可借此培養(yǎng)學(xué)生利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)搜集信息、處理信息、積累信息的能力，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性。將自主、合作、探究的方式有效地融合在一起，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，是學(xué)好這篇課文的關(guān)鍵。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、理解課文的內(nèi)容，了解太陽遠(yuǎn)、大、熱的特點(diǎn)，體會(huì)它與人類的密切關(guān)系，激發(fā)學(xué)生了解大自然、學(xué)習(xí)自然科學(xué)的興趣。

　　2、學(xué)習(xí)課文中列數(shù)字、作比較、打比方等介紹太陽的說明方法，體會(huì)運(yùn)用這些說明方法的好處。

　　教學(xué)過程：

　　一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

　　1、出示課件，播放《后羿射日》的故事。

　　2、天上的太陽到底能不能被射下來呢？引導(dǎo)學(xué)生交流課前查找的有關(guān)太陽的資料。

　　[為學(xué)生提供了一個(gè)開放的課堂，讓學(xué)生在課前通過上網(wǎng)、看課外書知道的有關(guān)太陽的課外知識得到了交流。]

　　3、今天我們就來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)太陽的課文，通過今天的學(xué)習(xí)，我們將會(huì)對太陽有更多的了解。（板書課題）

　　二、初讀課文，整體感知課文。

　　1、自由讀課文。2、通過閱讀，你讀懂了什么？

　　3、識字檢測：（1）同桌互相聽讀新認(rèn)識的詞語。（2）“開火車”。（3）“找朋友”：老師說生字，學(xué)生舉字卡。

　　[培養(yǎng)學(xué)生自讀課文的能力，幫助理清文章的思路，并設(shè)計(jì)互動(dòng)的平臺(tái)，檢測學(xué)生的識字情況。]

　　三、精讀課文第一部分，感悟太陽的特點(diǎn)。

　　1、太陽公公聽說我們要了解它，很高興，特意趕來了，你們聽――（課件播放：初升的太陽光芒萬丈，光彩奪目的畫面和太陽公公說話的錄音。）“同學(xué)們，我離你們很遠(yuǎn)、很遠(yuǎn)，我很大、很大，我的溫度很高、很熱。聽了我的自我介紹，你們了解清楚了嗎？”（指名說）

　　2、太陽公公沒有說清楚它到底有多遠(yuǎn)、多大、多熱。你們能不能扮演太陽公公作一番詳細(xì)的自我介紹？

　　3、自由讀1～3自然段，看看課文是怎樣把太陽的'三個(gè)特點(diǎn)寫清楚的，用“――”劃出有關(guān)句子，并根據(jù)自己的興趣選一個(gè)自己最喜歡的特點(diǎn)進(jìn)行重點(diǎn)學(xué)習(xí)。

　　4、分組交流。

　�。ㄏ雽W(xué)習(xí)“遠(yuǎn)”的分為一組，想學(xué)習(xí)“大”的分為一組，想學(xué)習(xí)“熱”的分為一組。）

　　[學(xué)生在對知識的學(xué)習(xí)上有了選擇性，這樣他們不僅樂意去學(xué)，還培養(yǎng)了學(xué)生之間相互合作的能力。]

　　5、匯報(bào)。

　�。�1）把自己當(dāng)成太陽公公向大家介紹太陽的特點(diǎn)。

　　[用擬人手法復(fù)述課文，激發(fā)了學(xué)生說的欲望；學(xué)生在吸收課文語言的基礎(chǔ)上，進(jìn)行一定程度的再創(chuàng)作，這就培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造思維能力。]

　�。�2）結(jié)合自我介紹，做練習(xí)。（引導(dǎo)學(xué)生說出說明方法，體會(huì)作者用列數(shù)字和作比較、打比方的方法，說明太陽“遠(yuǎn)、大、熱”的特點(diǎn)，寫得生動(dòng)、真切。）

　　①太陽離我們有（三萬萬里）遠(yuǎn)，到太陽上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走（三千五百年）；就是坐飛機(jī)，也要飛（二十幾年）。

　�、冢ㄒ话偃�十萬）個(gè)地球才能抵得上（一）個(gè)太陽。

　�、厶�陽會(huì)發(fā)光，會(huì)發(fā)熱，是個(gè)（大火球）。

　�、芴�陽的溫度很高，表面溫度有（六千）度，中心溫度是表面溫度的（三千）倍。

　　[培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，在閱讀中去尋找答案。]

　　四、品讀欣賞第二部分，體會(huì)太陽與人類的密切關(guān)系

　　1、雖然太陽離我們很遠(yuǎn)，但是和我們?nèi)祟惖年P(guān)系非常密切。請同學(xué)們用心讀一讀課文，找出最能表現(xiàn)太陽與與人類關(guān)系密切的一句話。（學(xué)生練讀、匯報(bào)讀）

　　2、這只是作者的總體感受，那課文又是怎樣具體寫出太陽與人類關(guān)系的呢？請同學(xué)們讀一讀4―7自然段。看看你讀懂了什么？（學(xué)生自由讀書，鼓勵(lì)動(dòng)筆劃重點(diǎn)句，寫批注）

　　3、四人小組交流。

　　4、全班交流。

　　先用上“太陽與人類有密切的關(guān)系”來簡單概括，再選擇“有了太陽……”，“如果沒有太陽……就……”，“因?yàn)椤�…”等句式匯報(bào)。

　　5、指導(dǎo)有感情地讀句子，突出太陽與人類密切的關(guān)系。

　　6、現(xiàn)在同學(xué)們已經(jīng)成為研究太陽與人類關(guān)系的專家啦，我現(xiàn)在是一名記者，想采訪一下你們了解太陽與人類的關(guān)系，誰愿意接受采訪？

　　[興趣是最好的老師。在學(xué)生充分自學(xué)討論的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生挑自己最感興趣的、感觸最深的進(jìn)行全班交流，使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃，學(xué)習(xí)積極性高，學(xué)習(xí)效果好。]

　　五、提升感悟，交流體會(huì)。

　　太陽與人類有這么密切的關(guān)系，你想對太陽說些什么？

　　六、練習(xí)寫生字，寫完后組織小組評議。

　　七、自選作業(yè)：

　　1、以太陽自述的形式向家長介紹今天所學(xué)。

　　2、搜集有關(guān)太陽的資料，以“太陽”為主題做一張手抄報(bào)。

　　教學(xué)反思：我把“以人為本，發(fā)展學(xué)生的主體性”的教學(xué)理念貫穿整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，給學(xué)生一個(gè)開放的課堂。課前讓學(xué)生自己查閱有關(guān)的資料，這樣不僅增加了學(xué)生的閱讀量，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，也激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在課堂上讓學(xué)生自由地讀書，并將讀懂的內(nèi)容大膽地以“太陽公公”的身份說出來，以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。在學(xué)習(xí)太陽的三個(gè)特點(diǎn)時(shí)，讓學(xué)生選擇一個(gè)自己喜歡的特點(diǎn)自主學(xué)習(xí)，并以小組合作的形式來交流自己的認(rèn)識。這樣不僅使學(xué)生在獲得知識上有選擇性，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生之間合作學(xué)習(xí)的能力。葉圣陶先生說：“課文無非是個(gè)例子，借以訓(xùn)練學(xué)生的語言能力�！薄短�陽》這篇課文就是教會(huì)學(xué)生如何對某一事物進(jìn)行說明的很好的例子。因此，在學(xué)生學(xué)習(xí)完太陽的特點(diǎn)時(shí)，我認(rèn)為還可以設(shè)計(jì)了一個(gè)寫《月亮》的小練筆，將在閱讀中學(xué)到的知識自然地遷移到“寫”中去，使學(xué)生在閱讀的基礎(chǔ)上得到寫的訓(xùn)練和提高。

設(shè)計(jì)方案 篇3

　　一、運(yùn)動(dòng)會(huì)目的

　　共建和諧社會(huì)，突顯職工體育文化魅力，增強(qiáng)職工生活品質(zhì)，提高公司全體職工凝聚及向心力。

　　二、運(yùn)動(dòng)會(huì)主題

　　運(yùn)動(dòng)，讓伊利更博大

　　三、運(yùn)動(dòng)會(huì)口號

　　和諧 合作 團(tuán)結(jié) 進(jìn)取

　　四、運(yùn)動(dòng)會(huì)舉辦時(shí)間及地點(diǎn)

　　時(shí) 間 待 定

　　地 點(diǎn) 待 定

　　如公司無場地條件，可租賃周邊校園或體育場館，費(fèi)用會(huì)隨之增加（場地、來往租車費(fèi)用），故會(huì)考慮比賽項(xiàng)目。

　　五、運(yùn)動(dòng)會(huì)報(bào)名形式

　　1、以部門/單位為報(bào)名團(tuán)體，各單項(xiàng)依大會(huì)規(guī)定提供報(bào)名人數(shù)。2、各部參賽隊(duì)團(tuán)長以部門/單位其一領(lǐng)導(dǎo)者擔(dān)任，負(fù)責(zé)組織。

　　3、各參賽隊(duì)隊(duì)長由團(tuán)長評定，隊(duì)長職責(zé)為組織各隊(duì)隊(duì)員展開訓(xùn)練并參加比賽，其起組織聯(lián)絡(luò)溝通之作用，各參賽隊(duì)隊(duì)長可設(shè)各項(xiàng)目隊(duì)長。

　　六、運(yùn)動(dòng)會(huì)組織結(jié)構(gòu)及職責(zé)

　�。ㄒ唬�、大會(huì)組織委員名單

　　主 任： 1人（公司高階領(lǐng)導(dǎo)層）

　　副主任： 2人（公司中高層領(lǐng)導(dǎo)）

　　委 員： 4人（含總裁判長1人、籌辦處處長1人）

　　職 責(zé)：組委會(huì)籌辦組提供具體操作方案，組委會(huì)核定運(yùn)動(dòng)會(huì)召開具體時(shí)間、比賽項(xiàng)目、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置、開閉幕式流程。

　�。ǘ�）、大會(huì)仲裁委員會(huì)名單：

　　主 任： 1人（由大會(huì)組織委員副主任擔(dān)任）

　　委 員： 各參賽代表隊(duì)團(tuán)長

　　職 責(zé)：負(fù)責(zé)運(yùn)動(dòng)員資格的`終審及對比賽中有關(guān)問題的最終裁決。（涉及本隊(duì)運(yùn)動(dòng)員時(shí)，代表隊(duì)團(tuán)長不參與此次仲裁）

　　（三）、大會(huì)資格審查組名單：

　　主 任： 1人

　　委 員： 2人

　　職 責(zé)：負(fù)責(zé)審查運(yùn)動(dòng)員的參賽資格。（參賽運(yùn)動(dòng)員必須身體健康，患有高血壓、心臟病等疾病者不得參加）

　�。ㄋ模�、組委會(huì)籌辦處及成員名單：（以下也可合成一個(gè)單位負(fù)責(zé)或幾個(gè)人負(fù)責(zé)籌備）

　　1、籌備處處長1名（綜合部經(jīng)理）

　　2、籌備組：

　　總組長：1人（總策劃）

　　組 員：3人（宣傳組長、后勤組長、比賽組長）

　　職 責(zé)：制作比賽流程、制作比賽表格、開支預(yù)算、策劃開閉幕式流程、邀請領(lǐng)導(dǎo)、購買或制作所需比賽用品（比賽道具、獎(jiǎng)品、錦旗、獎(jiǎng)杯、證書、引導(dǎo)牌等），其含所有大賽活動(dòng)工作，現(xiàn)場布置，高空氣球渲染、橫幅、拱形氣球、氣模等等可借助渲染氣氛之道具，并做整體統(tǒng)籌安排。

　　3、宣傳組：

　　組 長：1人

　　組 員：各部助理文員各1人（或部門推薦）

　　職 責(zé)：1、利用公司網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、各部公告欄等公司內(nèi)部員工密集活動(dòng)區(qū)域，張貼宣傳海報(bào)，部內(nèi)助理文員協(xié)助宣傳，組織報(bào)名，并提供各參賽隊(duì)團(tuán)長、領(lǐng)隊(duì)各1名，同時(shí)登記各參賽隊(duì)員名單及聯(lián)系方式。

　　2、其比賽時(shí)，編寫現(xiàn)場通稿，用于現(xiàn)場廣播，鼓勵(lì)加油！

　　3、另安排人員負(fù)責(zé)攝影攝像，留下珍貴的圖影資料。

　　4、圍繞大賽主題，負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)制作運(yùn)動(dòng)會(huì)會(huì)徽。

　　4、后勤組：

　　組 長：1人

　　組 員：3人（可采用志愿者報(bào)名或各部推薦）

　　職 責(zé)：負(fù)責(zé)大會(huì)設(shè)備安裝及擺放，飲用水、休息點(diǎn)、醫(yī)務(wù)和安全保障及現(xiàn)場后勤保障工作。

　　5、比賽組：

　　組 長：1人

　　組 員：公司各部門志愿者報(bào)名，大約需1人左右

　　職 責(zé)：負(fù)責(zé)比賽項(xiàng)目中，各賽場比分統(tǒng)計(jì)，名次整理等事務(wù)工作。

　　6、裁判組：

　　組 長：1人

　　組 員：依據(jù)項(xiàng)目設(shè)定

　　職 責(zé)：制定比賽規(guī)則，保證各競賽項(xiàng)目按規(guī)程順利完成，做到公正公平公開的原則。

　　七、運(yùn)動(dòng)會(huì)比賽項(xiàng)目

　　（一）、乒乓球

　　各隊(duì)男女各報(bào)2名，先循環(huán)賽，后淘汰賽，個(gè)人取其前三名，團(tuán)體分依各隊(duì)成績?nèi)∑淝?名。

　　比賽時(shí)間為上午進(jìn)行。

　　比賽規(guī)則依國家體育比賽規(guī)則為準(zhǔn)。

　�。ǘ�）、羽毛球

　　各隊(duì)男女各報(bào)2名，先循環(huán)賽，后淘汰賽，個(gè)人取其前三名，團(tuán)體分依各隊(duì)成績?nèi)∑淝?名。

　　比賽時(shí)間為上午進(jìn)行。

　　比賽規(guī)則依國家體育比賽規(guī)則為準(zhǔn)。

　�。ㄈ�）、立定跳遠(yuǎn)

　　各隊(duì)男女各報(bào)2名，每參賽隊(duì)員可進(jìn)行三次立定跳遠(yuǎn)，取其最好成績記為最終成績，依成績，個(gè)人取其前三名，團(tuán)體分依各隊(duì)成績?nèi)∑淝?名。

　　比賽時(shí)間為下午進(jìn)行。

　　比賽規(guī)則依國家體育比賽規(guī)則為準(zhǔn)。

　　（四）、拔 河

　　各隊(duì)男女各報(bào)6名，先循環(huán)賽，后淘汰賽，取團(tuán)體前三名。（如混賽，男女各6人，男女分開比賽，男女各報(bào)1人）

　　賽時(shí)間為下午進(jìn)行。

　　比賽規(guī)則依國家體育比賽規(guī)則為準(zhǔn)。

　�。ㄎ澹�、男/女1M

　　各隊(duì)男女各報(bào)2名，先預(yù)賽、后決賽，依決賽成績，個(gè)人取其前三名，團(tuán)體分依各隊(duì)成績?nèi)∑淝?名。

　　比賽時(shí)間為下午進(jìn)行。

　　比賽規(guī)則依國家體育比賽規(guī)則為準(zhǔn)。

　�。�六）、男/女4M

　　各隊(duì)男女各報(bào)2名，先預(yù)賽、后決賽，依決賽成績，個(gè)人取其前三名，團(tuán)體分依各隊(duì)成績?nèi)∑淝?名。

　　比賽時(shí)間為下午進(jìn)行。

　　比賽規(guī)則依國家體育比賽規(guī)則為準(zhǔn)。

　　（七）、男1M、女8M

　　各隊(duì)男女各報(bào)2名，先預(yù)賽、后決賽，依決賽成績，個(gè)人取其前三名，團(tuán)體分依各隊(duì)成績?nèi)∑淝?名。

　　比賽時(shí)間為下午進(jìn)行。

　　比賽規(guī)則依國家體育比賽規(guī)則為準(zhǔn)。

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