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設計作文

時間：2023-12-06 18:37:20 設計我要投稿

（通用）設計作文5篇

　　無論是在學校還是在社會中，許多人都寫過作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調節自己的心情。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？以下是小編為大家整理的設計作文5篇，歡迎閱讀與收藏。

（通用）設計作文5篇

設計作文篇1

　　學習目標

　　1、領悟并運用借物抒情的寫作手法。

　　課時安排兩課時：第一課時，感悟并理解借物抒情的寫作手法; 第二課時，運用借物抒情的寫作手法寫一篇作文。教學過程

　　第一課時

　　導入新課：

　　有這樣一個童話：有一個圓被去掉了一個三角楔，于是它就去尋找自己丟掉的那個缺口，一路上，它欣賞到了美麗無比的花草樹木，跟正在曬太陽的毛毛蟲做游戲。有一天，它找到了自己丟失的那個缺口，它成了一個完成的圓了，隨后飛快地向前滾動，世界完全變了樣，再也沒有以前那樣美麗了。于是，它果斷地丟掉了那個三角楔，又變成了一個殘缺的圓，帶著殘缺和喜悅的一路前行、一路欣賞。

　　我們每一個人都是一個有缺憾的圓，在生命的行程中，我們都要懷著喜悅的心情，一路走來，一路欣賞，感受生活，感悟生命。

　　(一)感受借物抒情

　　1.學生背誦《陋室銘》，教師點撥，讓學生認識借物抒情。

　　2.學生背誦《愛蓮說》，教師點撥，再次感受借物抒情。

　　這兩篇文章，作者都采用了“托物言志”(借物抒情)的寫法，文章雖然展現的“物”，而我們讀者卻讀到了“志”“情”。這樣的委婉抒情的寫法，可以留給讀者更多的思考、回味、欣賞的空間，使文章具有更高的審美價值。

　　3.仿寫：大自然時時刻刻給我們以啟示：看到幼苗沖破巖層，我們感到生命的頑強;看到江河奔騰不息，我們感到時間的飛逝。

　　(二)理解借物抒情

　　1.齊讀冰心的贈言。

　　我們寫作一方面是記錄自己的生活經歷、人生感悟，激勵自己走上越來越陽光的生活之路，另一方面，也給他人以啟示，及勉勵。所以，由外在的物引發自己內心的情，需要你是一個熱愛生活、熱愛生命的人，也需要你有一個善于觀察的眼睛和一顆善于感動的心靈。

　　2.回顧名家的“借物抒情”。

　　(1)小思的《蟬》

　　(2)席慕蓉的《貝殼》

　　小結：初一階段，我們主要學習了敘事散文的寫法，我們要從一件事中懂得一個生活的道理，或者從幾件有內在聯系的.事情中獲得某種啟示。現在我們學習的借物抒情散文，那視線從自己身上轉移到周遭的世界，發現生活之美，感受生命之美。

　　3.你認為運用借物抒情的寫作手法來寫文章，應該寫出哪幾方面的內容?

　　(三)寫前引路

　　任選一篇回答。

　　1.閱讀《勒著青藤成長》

　　①勒著青藤的瓜果有怎樣的特征?

　　②由“勒著青藤成長的瓜果”作者得到了怎樣的啟示?

　　2.閱讀《窗外的牽牛花》

　　①“窗外的牽牛花”有怎樣的特點?

　　②以“感謝你，窗外的牽牛花”為開頭續寫一段話，揭示作者的感悟。

　　3.教師下水作文。《田野中有一棵樹》

　　①這棵樹有怎樣的特點?

　　②你能揣測中我寫這篇文章的目的或者心情嗎?

　　把練習當考試把考試當中考

　　第二課時作文練習

　　將日記《我最喜歡的一種動(植)物》精心修改，運用借物抒情的手法，寫成一篇600字以上的作文，題目自擬。課堂小結：

　　面對生活的浩蕩大澤，直接抒情就好比從橋上飛馳而過，借物抒情就好比乘一葉扁舟，聽耳畔琴聲悠揚，看湖面云影飄搖，一路前行，一路欣喜。后者可以給我們更多的觸動和感悟，讓我們的生活之路多一些綠蔭和花香。

設計作文篇2

　　吉祥物，是吉祥的象征，今天，我們就要為我們的稻香節設計一個稻谷吉祥物咯！

　　媽媽在網上搜索了一些以稻穗為主題大家設計的卡通小人，各色各樣，看得我眼花繚亂，小腦袋里冒出了好多小靈感。但是，其中一張最吸引我：只見“他”頭上長著青青的稻葉，手上拿著一根飛舞的'稻穗，快樂地飛奔著。我靈機一動，一個棒棒的吉祥物就在我的腦海里浮現了出來。

　　我拿起筆，在淺藍色的卡紙上開始了創作之旅。我的畫筆在紙上不停地跳動著，時而慢，時而快，就像快樂地小音符在舞動，我的“豐豐”就慢慢出現了！

　　你看，他長得多神氣呀！頭戴金色的稻穗皇冠，象征著五谷豐登；眼睛笑成了兩條彎彎的月牙；嘴巴更是張的大大的，笑得那么歡暢。身上披著一條迎風招展的三色披風，一只手翹起了大拇指，一只手拿著金燦燦的稻穗，腿上套著帥氣的長靴，正像我們快樂地跑來，似乎在向人們報喜：“瞧，今年又是一個豐收年，這都是農民伯伯的辛勤勞作！大家可要愛惜糧食呀！”

　　陳老師在周一給我們設計的吉祥物來了個選美比賽，可把我激動得兩眼放光啊！心里更是給自己加油了！經過激烈的角逐，我的作品獲得了特等獎呢！真是對我勞動果實最好的嘉獎！

設計作文篇3

　　一、設計理念：

　　針對六年紀教學作文，教師創設情鏡（利用課件），讓學生在想象中創造一種新形象，編造一個新的故事。從而讓學生能在一種自發的狀態下寫作，突出學生的個性、自主性、創造性，求新和強調自我表現。啟發引導學生從多角度進行創造性想象作文。

　　二、教學目標：

　　1、激發學生的寫作的動機，培養學生寫作興趣和自信心

　　2、注重引導學生的想象力和發散思維能力

　　3、重視學生的主題性，強調自主性的寫作，在寫作過程中培養學生的個性和創新能力

　　三、重難點：

　　1、培養學生的發散思維能力和個性及創新意識

　　2、如何引導學生進行創新，想象作文及怎樣進行合作，探究學習

　　四。課時：

　　二課時

　　五、教學過程：

　　創設情鏡，激情導入

　　利用課件進行導入，課件播放一只小熊來到大自然中玩耍，它突然聽到一種奇怪的聲音，于是，它就叫上它的另外兩位好朋友一起去尋找這奇怪的聲音，這時候，從天邊飄來一團黑煙，把整個大自然都包圍住了，美麗的大自然從綠色全都變成了黑色（課件出示屏），小熊和它的朋友誰也聽不到聲音，（課件顯示：屏幕出示人都在大喊：你們在哪里呀？我看不到了，聽不到了）最后它們變成三個白點在慢滿的旋轉分散――﹥逐漸變小――﹥又不停旋轉、旋轉（課件利用三維空間，使視覺上有立體感，有想象空間）――﹥知道消失看不見。

　　教師引導

　　看完課件后，教師出示問題，讓學生帶著以下問題展開想象創造故事：

　　①小熊和它的朋友遇到什么事了嗎？

　　②小熊和它的朋友消失后去了哪里呢？有將會發生什么事情呢？

　　首先讓學生根據引出的兩個問題說出自己所想到些什么（目的在于檢測學生的思維空間和發散能力，如學生能說出很多的想法則好，如不能說，老師進一步引導）

　　再讓學生帶著以下問題去想象和創造故事。

　　根據問題①引出：

　　①綠色的.大自然變成了黑色的世界，是不是小熊和它的朋友們遇到什么災難了呢？

　　②小熊和它的伙伴們都變成了白點――﹥慢慢離開――﹥逐漸變小――﹥消失，它們之間發生什么事了嗎？

　　根據問題②引出：③小熊和它的朋友隨著空間和時間的變化，它們又會去到哪里呢？會發生什么事呢？

　　學生課堂練習作文

　　學生通過老師的問題引導、提示展開想象，開始課堂構造故事。

　　作文寫好后，學生之間，師生之間共同合作、探究學習

　　要求：學生把自己認為寫的好的段落讀出來，全班交流，其他同學從字、詞的運用、句子語法結構、想象是否合理、思維空間等角度進行評價。

　　課外延伸：

　　學生分小組合作，從學生習作中選擇寫得最好表演的文章進行分角色表演故事

設計作文篇4

　　現在經濟發達，人們的生活水平逐步提高。讓自己的庭院里繁花似錦、白樹參天，一個人間仙境一樣，是大家共同的夢想。下面，我也設計了一個不錯的別墅庭院。

　　首先，要找一個很大很大的地面。左邊種上竹子，擺上一張石桌子和幾只石椅子，無聊的時候可以下棋，傷心難過了還可以看風景。右邊是一個健身場，里面可以擺放一些強身健體的東西，俗話說：“健康是人類第一財富。”沒有了健康的身體怎能創造事業，成為有用人才？后面是一片大草地，不但可以喝茶、聊天，而且還可以玩耍、放風箏。躺在草地上多舒服啊！四周還可以種一些花草樹木。如百里挑一的含羞草、紫羅蘭……人見人愛的牡丹、玫瑰……香氣撲鼻的水仙花、梔子花……當然還可以種一些果樹，秋天到了，不管在什么時候都可以去摘來品嘗多好啊！

　　中央，還可以建一個蓮花池。池的外形像魚，兩頭各有一座美麗的小橋。堤岸上，垂柳成行，微風吹過，柳絲輕輕飄動，好象仙女在翩翩起舞。樹陰下，每隔十幾米，都要擺上幾把椅子，人們可以在這里坐下乘涼，觀看美麗的蓮池風景。池的`中央可以用石頭堆一座假山，假山四周種上荷葉。遠遠望去，池中綠油油的一片；走近一看，荷葉更加顯得婀娜多姿。高的、矮的、大的、小的、嫩綠的、碧綠的，耳擦著耳，肩并著肩，爭先恐后地朝上長。風吹來，滿池綠波晃動，像是在向人們點頭問好。早晨露珠兒聚在荷葉中心，像珍珠似的晶瑩透亮。用手輕輕搖動荷葉，露珠便在荷葉上滾來滾去，好象小淘氣在蕩秋千。一不小心，荷葉歪斜了，銅錢大的“珍珠”跌了下去，碎成許多豆豆大小的細珠。等到六月下旬，荷花開了，鮮嫩的花朵亭亭玉立于綠葉之上，格外美艷。

　　擁有這么美麗的生活環境，過著神仙般的日子，真是棒極了。相信不久的將來，我們都會擁有。

設計作文篇5

　　清晨，我被一縷和煦的陽光照射起來。翻開口歷。今天是二零一五年三月六日。機器人蔣輝送來早餐。我用完餐后，就拿起公文包去公司上班。我開著飛船去公司。我到了月球，只見一棟二百二十五層的摩天大廈。我們的公司在二百零一層。

　　到了公司，我看見了同事，便和他們打招呼。于是我坐在電腦前開始了一天的工作。這一年來，本公司與外星人簽的合同在電腦鍵盤上一敲，電腦開始顯示所有資料。

　　忙完了一天，回到家里坐在沙發上休息了一下。

　　打個電話到老同學歐勝波家說：“歐勝波，今天我們一起到ow餐廳吃飯好嗎？”“好呀，正好我還沒吃晚飯。”歐勝波高興地回答，于是我便駕駛著我的時空賽車急馳而去。

　　到了那里，我找了一個靠窗的座位。店里的機器人問我要點什么。我說：“等我的朋友來了再說。”歐勝波來了，我們點了要吃的食物后便開始談天說地。我說：。還記得我們讀書時學生都要走路上學，如今的孩子全都騎電飛車上學。”歐勝波說：“是啊！而且那時候最高的要數地王大廈，而地王還不夠一百層。現在的樓最少都是二百層。”我說：“沒想到短短十五年變化如此大，當初我都不敢想我有一天會在月球上工作，可現在我居然每天開著飛船到月球上班，還動不動就和外星人打交道，簡直太不可思議了！'

　　很快到了10點，我和歐勝波已經吃完飯了，我們打算到街上走一走。馬路兩旁全是電行道，人站在上面不用走，好像電梯一樣的`路可以直接帶著你走。

　　然后，我又開著時空賽車回家了。明天將又是新的一天。

　　這是我想像設計的未來，我多希望未來真的就是這樣啊！

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