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            《大小多少》教學設計優秀

            時間:2023-11-20 09:54:51 設計 我要投稿
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            《大小多少》教學設計優秀

              作為一位杰出的教職工,通常需要準備好一份教學設計,借助教學設計可以更好地組織教學活動。那么問題來了,教學設計應該怎么寫?下面是小編收集整理的《大小多少》教學設計優秀,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

            《大小多少》教學設計優秀

            《大小多少》教學設計優秀1

              目標:

              1、認識本課的12個生字,會寫兩個生字“小、少”,認識兩個偏旁“反犬旁和鳥字邊”。(重點)

              2、正確、流利地朗讀課文,感受朗讀的樂趣,體會語言的韻味。(重點)

              3、知道“多—少”,“大—小”兩對意思相反的詞語,了解量詞“群、顆、堆”的意思。學會正確使用量詞。(難點)

              過程:

              板塊一:故事導入,揭示課題。

              小朋友們,今天我們先來玩看圖猜文字的游戲——

              1、出示象形文字“日、月、火、山”,引出“牛”。

              是呀,今天費老師也帶來了一頭牛呢——它是一頭黃牛。

              2、出示“一頭黃牛”的卡片(齊讀,指讀,再齊讀)(節奏要快)。將“一頭黃牛”的卡通畫貼在黑板上。(你的聲音真響亮;你把生字“黃”和“牛”讀準了)

              瞧,黃牛伯伯來了。我們一起親切地喊它一聲——黃牛伯伯。黃牛伯伯今天要請它的好朋友小白兔來家里做客呢!

              3、出示“小白兔”的卡通畫貼在黑板上。

              小白兔受到黃牛伯伯的邀請開心極了!小白兔早就聽說黃牛伯伯家里有個有趣的大院子。小白兔一蹦一跳地來到黃牛伯伯的家門口,迫不及待地敲了敲門!“叩叩叩”~“家里有人嗎?”小白兔興奮地喊道。“哞——來啦,來啦~”黃牛伯伯連忙過來開門。

              4、出示一個大院子,小白兔看到了什么呢?里面有“一只貓”、“一只鴨子”、“一只鳥”準備好相應的卡紙和文字,貼在黑板上。

              小白兔的到來,黃牛伯伯的院子里又熱鬧了許多,剛才還只有一只鴨子,現在又跑了好多只呢?小朋友們,現在該說“一( )鴨子”啦?(這張卡片的做法是一面是“一( )鴨子”另一面是“一群鴨子”)

              5、黑板上貼紙出示:“一群鴨子”。(讀,然后讓學生比較“一只鴨子”和“一群鴨子”的`不同——)“一群”表示數量很多。

              黃牛伯伯看見小白兔和其它小動物們玩得滿頭大汗,連忙招呼它進屋休息一下!

              6、課件出示水果圖。

              好客的黃牛伯伯還為小白兔準備了一大盤水果呢——小朋友們看,這些水果你認識嗎?盤里有哪些水果?能不能用(點黑板上的卡片)這樣的短語來說——

              7、隨機出示卡片貼上黑板:“一個蘋果,一顆棗,一堆杏子,一個桃”。(都出示后,指讀,再齊讀)(預設評價:你真聰明,一下子會說了;呀。請你仔細看老師黑板上的詞語,再想一想)

              小白兔口水都流出來了,剛拿起一個蘋果送到嘴邊。只聽黃牛伯伯笑呵呵地說:“慢著,想要吃我的水果呀,先要回答我幾個問題哦!”

              只見黃牛伯伯指了指掛在墻壁上的照片,叫小白兔在括號里分別天上合適的字:牛( )貓( )。小白兔,撓了撓腦袋,不知如何回答?聰明的小朋友,誰來幫幫它?

              8、課件出示:課文第1幅插圖。(板書:大小)請小朋友們伸出小手,跟著老師一起來寫一寫。黃牛()貓();蘋果()棗()

              9、課件出示:課文第3幅圖片,以同樣的方式,明白鴨子()鳥( )。(板書:多少)鴨子()鳥();杏子()棗()

              經過小朋友們的幫助,小白兔終于吃上了水果。她蹦蹦跳跳唱著一首兒歌回家了。你們聽——(課件出現純文字的兒歌,老師念兒歌,學生聽——)

              這首兒歌的題目就是《大小多少》

              10、揭示課題:7《大小多少》。給“多”、“少”注上拼音,齊讀。

              板塊二:圖文結合,讀通讀順兒歌。

              現在,請小朋友們打開語文書第68頁,自己讀一讀這首兒歌。

              1、自由朗讀課文。(預設評價:這位小朋友讀得真快坐得真神氣;這位小朋友堅持到了最后,老師也要表揚)

              2、指名試讀。(預設評價:哇,你的聲音真好聽。你的聲音真響亮。真了不起。)

              3、隨機教學“一”的變音(學生讀得好,你就說:了不起,這首兒歌最難讀的就是文中的16個“一”。這個“一”很俏皮,會變調,你竟然都讀對了。如果學生其中有“一的變調出現了差錯,老師領讀……

              (1)出示詞語,把“一”的拼音標紅。

              一個大一個小一個蘋果一個桃

              一頭黃牛一只貓一群鴨子一顆棗一堆杏子一邊多一邊少

              教師逐個詞語領讀,學生跟讀,重點強調把“一”讀正確。

              小朋友們可真會觀察,那我們現在就把這些“一”字短語送回到兒歌中去吧。請你們用整齊響亮的聲音跟著老師讀一遍!

              (2)師范讀,學生跟讀。讀準“一”的變調。

              (3)加上魔術棒(停頓符號),關注逗號和段與段的停頓

              過渡:這首兒歌不僅“一”的聲調有變化,還藏著一個小秘密呢?請小朋友你們仔細觀察一下每一行的最后一個字,你有什么發現嗎?

              (4)出示兒歌:將“小、貓、少、鳥、小、早、少、桃”這幾個帶有的復韻母“ao”標紅,師領讀,學生跟讀,讓學生感受兒歌的韻味。

              小朋友們越來越厲害了,這首兒歌每一行最后一個字都有個ao,讀上去多么朗朗上口呀!我們一起來讀一讀

              4、指導兒歌朗讀。(師范讀,生跟讀;師生接讀,男女生接讀,拍手讀,讀出節奏。)

              一個大,(一個小),一頭黃牛(一只貓)。

              一邊多,(一邊少),一群鴨子(一只鳥)。

              一個大,(一個小),一個蘋果(一顆棗)。

              一邊多,(一邊少),一堆杏子(一個桃)。

              過渡:讀完了這首兒歌,小朋友,你們也能像這首兒歌一樣編一小節嗎?請小朋友們動腦筋想一下。

              5、看圖指導背誦

              6、語言運用:

              出示兩個圖片:圖一(一只鬧鐘和一塊表)

              一邊(),一邊(),一()鬧鐘,一()表。

              圖二(一片大樹和一棵草)

              一邊(),一邊(),一()大樹,一()草。

              評價:我們小朋友都是一個個小詩人,我們也會編兒歌,真了不起。

              板塊三:課間休息,反義詞對對碰。

              現在讓我們大家來放松一下,老師和大家玩一玩反義詞對對碰的游戲。

              小游戲:反義詞對對碰。大對小,多對少,上對下,前對后。

              左對右,粗對細,黑對白,高對低。

              板塊四:生字鞏固,指導書寫。

              做完了放松的小游戲,我們再來認一認兒歌中藏著的生字寶寶吧!請小朋友們看一看這棵又高又大的蘋果樹,誰來把樹上的蘋果摘下來?

              1、課件出示果樹,以開火車的形式認讀生字。(你們這列火車坐得最神氣,獎勵你們先開起來。)(學生讀不出來的教師備生字卡提示。)

              現在蘋果樹上的蘋果已經摘光了嗎?(沒有)對呀,蘋果樹的頂上還有兩個大蘋果夠不著呢!小朋友們不要急,高處的蘋果,讓老師來幫你們摘下來。

              看。老師把蘋果摘下來了,哪個小朋友認識上面的生字寶寶呢?

              2、黑板上字卡,出示“貓”“鴨”兩個字,教師讀,學生跟讀。

              (1)認識“反犬旁”。(板書:反犬旁),課件出示動物“狗,豬,猴”,提示:和動物有關系的很多字都是反犬旁。

              (2)認識“鳥字邊”。(板書:鳥字邊),課件出示鳥類“雞、鵝、鶴”,提示:

              和鳥類有關系的很多字都是鳥字邊。

              字會讀了,現在我們把“小”和“少”兩個字送回它們的家田字格中吧。

              3、指導寫字“小”和“少”。

              (1)課件同時出示生字“小”和“少”。

              請小朋友們自己仔細觀察,橫中線上找一找,豎中線上找一找,哪些筆畫要注意。這兩個字有哪些一樣的地方?有哪些不一樣的地方?你的眼睛真尖呀,一下子就看出來了!

              提示:兩點差不多,第二點略有不同。“小”是豎勾,“少”是豎,“少”有一筆長撇。

              提醒寫字姿勢:接下來,我們要寫字啦!寫字前,要注意寫字的姿勢,小朋友們就能把字寫得更漂亮。開始寫字,擺好姿勢:頭正、身直、肩平、足安,眼離書本一尺,胸離桌子一拳,手離筆尖一寸。做到的小朋友開始寫吧!

              (2)師范寫,生描紅臨寫

              小:師范寫,豎勾壓著豎中線,撇點保護站兩邊。小的兩點要均勻地站在豎勾的兩邊。(要求:描兩個寫兩個)

              少:對齊豎中線是是一筆短豎,撇點靠邊站,長撇力氣大,托住整個字。請小朋友們自己練一練,長撇寫好了,相信小朋友可以把“少”字寫得漂漂亮亮的。師范寫,生書寫,規范寫字姿勢。(要求:描兩個寫兩個)

              (3)展示,反饋,點評。表揚共性,點出不足,給寫的漂亮的小朋友畫上五角星。預設:兩點的位置,“少”字的長撇。(評價:評價時先說優點,再指出不足的地方)

            《大小多少》教學設計優秀2

              一、教學目標

              (一)知識目標:

              1、認識12個生字,會寫5個字。

              2、認識筆畫點豎折折鉤。

              3、認識一個偏旁:反犬旁“犭”,鳥字旁“鳥”。

              4、知道多和少,大和小是意思相反的詞。了解量詞群,顆,堆的意思,學習正確使用量詞。

              (二)能力目標

              正確、流利地朗讀課文。

              (三)情感目標:感受美麗的農家小院溫馨的生活場景。

              二、教學重點:認字和寫字。

              三、教學難點:分辨漢字,認識偏旁。

              四:教學方法:講授法 演示法 練習法 讀書指導法 游戲法 問答法

              五、教學媒體:教學掛圖,生字卡片,課件

              六、教學時間:三課時

              教學過程

            第一課時

              一、導入談話

              同學們,我們的農村里,有農家小院,在農家小院里,有很多溫馨的場景,我們一起去感受吧。

              二、課件出示或者圖片出示本課的插圖

              老師書寫課題:大小多少。美麗的農家小院,溫馨的生活場景。其間有黃牛、花貓的悠閑,有鴨子、小鳥的嘻鬧,還有杏子、桃子、蘋果、紅棗的甜蜜。我們去感受一下吧。

              三、學習生字

              (一)初讀課文

              1、聽老師讀。

              2、你自己讀讀看。請學生自己小聲的讀一遍,注意自己讀自己的呦,不要齊讀。

              3、一邊讀一邊圈出本課的.生字。

              (二)學習生字

              1、哪一位同學可以試著看拼音讀一下本課的生字。

              duō shǎo huánɡ niú zhī māo biān yā pínɡ ɡuǒ xìnɡ táo

              多 少 黃 牛 只 貓 邊 鴨 蘋 果 杏 桃

              2、分析生字:一個一個生字分析:看生字拼音是幾拼音節,什么偏旁部首,什么結構,怎樣組詞。是否多音字,反義詞等,例如

              學習生字貓:音節:二拼音節,偏旁:反犬旁,結構:左右結構,請同學組詞,最少說三個詞,可以一起說,也可以找學生說。

              3、就這樣一個一個學完本課生字。

              (三)我書中的組詞

              請學生圈出本課中的生字組詞

              如果本課有現成的組詞,就直接圈出來,如果本課的生字沒有現成的組詞,可以寫一個,以備以后忘了組詞可以隨時翻看。

              四、朗讀生字

              (一)帶拼音朗讀生字

              1、學生齊讀:說出音節,偏旁部首,結構,每一個字組三個詞語,每一個字組三個詞語。

              2、學生領讀(一課一領讀)

              (二)去掉拼音朗讀生字

              我會讀:齊讀——男生讀——女生讀——分行讀——開火車讀——自讀。

              五、游戲:找朋友游戲

              老師把拼音卡片和生字卡片貼在黑板上,學生拿音節卡片和生字卡片。然后拼讀。

              六、考一考你

              漢字魔術

              加一筆

              小——(少)

              少一筆

              七、小結

              1、今天我們一起學習了什么?

              2、學生討論。

              3、老師總結:我們學習了本課的生字,認識了偏旁。

              4、初讀了課文。

              八、下節課我們做什么?

              1、下節課我們將進行朗讀課文,分析課文。

              2、請同學們自己在課下把本課生字讀給爸爸媽媽聽。

            《大小多少》教學設計優秀3

              教學要求

              在具體情境中,能夠正確比較兩個物體的大小、多少。

              經歷“比一比”的過程,同時與他人交流比較的方法,并嘗試解釋自己的思考過程。

              積極參與數學活動,養成仔細觀察、認真思考的良好學習習慣。

              教學重點

              具體情境中,能夠正確比較兩個物體的大小、多少。

              教學難點

              經歷“比一比”的過程,同時與他人交流比較的方法,并嘗試解釋自己的.思考過程。

              教學方法

              直觀演示法

              課前準備

              課件

              教學過程

              教師活動

              學生活動

              備注

              一、創設情境

              (課件出示情境圖)

              今天是一(1)班的小明的生日,他給好朋友們準備了好吃的東西。

              二、新授

              1、比大小。

              說一說,你有什么發現?

              指導學生觀察,按序號說一說幾號最大,幾號最小?幾號比幾號大?幾號比幾號小?

              你還能比較那些物體的大小?

              小結比大小的方法,指導學生體會大小是相對的。

              2、比多少。

              思考:哪杯裝得最多?哪杯裝得最少?

              交流探究。

              指導學生觀察發現:第二杯裝得最多,第三杯裝得最少。

              3、比較兩個不同形狀的杯子,誰裝得多?

              你還能比較那些物體的多少?

              小結比多少的方法,指導學生體會多少是相對的。

              三、鞏固練習

              (課件出示情境圖)

              四、課堂小結

              說一說我們今天學了什么?

              五、作業設計

              完成教材“練一練”習題。

              觀察三塊蛋糕,想一想,哪塊最大?哪塊最小?

              小組內先說一說,然后全班交流。

              學生觀察,小組內交流,相互說一說自己的想法。

              討論交流,發表自己的想法,全班交流。

              動手操作驗證。

              小組內先說一說,然后全班交流。

              引導學生聯系生活實際比較。

              獨立完成。

              板書設計

              過生日

              比大小、比多少

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