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語文公開課《卡羅納》評課稿
作為一名教職工，就難以避免地要準(zhǔn)備評課稿，通過評課，可以把教學(xué)活動的有關(guān)信息及時提供給師生，以便調(diào)節(jié)教學(xué)活動，使之始終目的明確、方向正確、方法得當(dāng)、行之有效。那么寫評課稿需要注意哪些問題呢？下面是小編為大家整理的語文公開課《卡羅納》評課稿，希望能夠幫助到大家。
語文公開課《卡羅納》評課稿1
陳老師在教學(xué)時很好地找準(zhǔn)了“點”，從而設(shè)計出有效的教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。她的課堂目標(biāo)明確，重點突出，過程流暢，拓展精彩，呈現(xiàn)出三個鮮明的亮點：
一、以愛為主線，喚情入文。一是情感鋪墊，渲染愛。陳老師以一首感人的小詩——導(dǎo)入，把學(xué)生帶入到感受愛的情境中，奠定本文的感情基線。二是研讀課文，感悟愛。整堂課圍繞“感受卡羅納的不幸”和“感受大家對卡羅納的關(guān)愛”這兩個問題品讀感悟，讓學(xué)生透過文字，從動作、眼神、心理等一些細(xì)小的方面捕捉愛、感受愛。
二、以讀為手段，培養(yǎng)語感。教學(xué)本文，陳老師讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中受到情感熏陶。陳老師非常重視語感訓(xùn)練，在訓(xùn)練學(xué)生“讀”時注意做到：一是注意啟發(fā)學(xué)生設(shè)身處地體會人物的心情，讀出人物的感情。通過卡羅納的外貌、神態(tài)、行動，我們看到了他內(nèi)心的悲痛。讓我們帶著惋惜與悲痛再來讀一讀”。二是注意抓課文中的關(guān)鍵語句、重要的人物對話進(jìn)行朗讀感悟，讓學(xué)生讀中悟，悟后讀，以讀促悟，以悟促讀，從而升華了情感。
三、以漁授生，重視學(xué)習(xí)方法指點。根據(jù)略讀課文的教學(xué)要求，陳老師在教學(xué)中緊扣重點，靈活處理教材，或抓住關(guān)鍵詞句品讀感悟，或創(chuàng)設(shè)情境加深理解，或發(fā)揮想象悟讀延伸，或師生合作加深體驗，陳老師在教學(xué)中不僅教學(xué)方法多樣，而且多次指點學(xué)習(xí)方法，如根據(jù)閱讀提示的要求讀課文，向?qū)W生提讀書建議，用品讀批注的方法讀懂重點段落；聯(lián)系上下文來理解句子，邊讀邊品，邊讀邊思等。陳老師還注意運用了多種朗讀形式。如個別讀、齊讀、引讀、角色體驗讀、分男女生讀、帶上讀書感受讀等。
總之，這節(jié)課無疑是一節(jié)優(yōu)質(zhì)課。但每一節(jié)課都是有缺憾的.，課堂設(shè)計要為習(xí)作打下基礎(chǔ)。陳老師課堂上提出了一個問題“卡羅納這么傷心的時候，他得到了誰的關(guān)愛？找出充滿關(guān)愛的句子，用橫線畫出來�！蓖瑫r備注了（同桌交流，注意重點從人物的神態(tài)、動作方面談你的感受。）這樣，目標(biāo)明確，方法明確，學(xué)生能抓住重點來理解。不僅如此，教師還應(yīng)將這方法運用到學(xué)生的習(xí)作中，課后作業(yè)中教師應(yīng)要求學(xué)生寫一件自己身上發(fā)生的難忘的（傷心的……）事寫下來，要求抓住神態(tài)、動作來寫。學(xué)以致用，相信學(xué)生一定能寫好。真正做到工具性與人文性的統(tǒng)一。
語文公開課《卡羅納》評課稿2
來到我們學(xué)校最幸運的是遇到了許多講課很棒的教師，每次聽公開課都如沐春風(fēng)，受到了文化的洗禮。前短時間有幸聽了四年級語文公開課，這已經(jīng)是第三次聽王老師的課，感觸很深。
這次聽的是《卡羅納》，王老師采用的教學(xué)模式是洋思模式。這篇課文是略讀課文，首先王老師講解了本節(jié)課的詞語。講詞語的方式很多樣化，給出詞語讓學(xué)生試著解讀漢語意思或者給出漢語意思，讓學(xué)生猜測詞語。這樣的先學(xué)后教模式啟發(fā)學(xué)生的思維，有助于學(xué)生的理解。然后出示了本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生大聲朗讀本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)。
其次，出示自學(xué)指導(dǎo)一：認(rèn)真朗讀課文。想一想，課文講了一件什么事。4分鐘后比一比看誰講得最完整。學(xué)生認(rèn)真讀課文，之后提問學(xué)生。以同樣的方式出示自學(xué)指導(dǎo)二：卡羅納失去了母親，心情是怎樣的`？可以從哪些地方看得出來，默讀課文，用直線畫出來。三分鐘后說一說，誰找得最準(zhǔn)確。在規(guī)定的時間內(nèi)，鍛煉學(xué)生快速閱讀的能力，提問的學(xué)生基本能找出來。
自學(xué)指導(dǎo)三：面對遭遇到不行的卡羅納。他的老師、同學(xué)和我的媽媽都非常地關(guān)心他。他們分別是怎么做的�？焖贋g覽課文，在文中找一找，用波浪線畫出來。學(xué)生再次有感情地朗讀課文，并在王老師的指導(dǎo)下，分別用不同的方式言語表達(dá)了對卡羅納的關(guān)心。伴隨著感人的音樂，整節(jié)課生動，形象。
最后呈現(xiàn)了本節(jié)課作業(yè)，必做題：為卡羅納寫一封信；選做題：課外閱讀《愛的教育》。最后在溫暖的音樂中，本節(jié)課結(jié)束了。
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