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小學(xué)音樂《小山羊》教學(xué)設(shè)計
作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計是一個系統(tǒng)化規(guī)劃教學(xué)系統(tǒng)的過程。那么什么樣的教學(xué)設(shè)計才是好的呢？下面是小編精心整理的小學(xué)音樂《小山羊》教學(xué)設(shè)計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
一、教學(xué)目標(biāo)
1.通過學(xué)習(xí)作品《小山羊》，感受少數(shù)民族歌曲的樸實特點，增強對民族音樂的熱愛。
2.通過對歌曲多次聆聽的欣賞，并配以討論、分析、哼唱等方法，學(xué)生能夠欣賞的同時跟著音樂哼唱旋律，提高對于音樂風(fēng)格感知的能力。
3.了解侗族大歌的體裁特點，能夠用自己的方式表現(xiàn)作品樸實的情感，并深入準(zhǔn)確地欣賞歌曲。
二、教學(xué)重難點
【重點】
深入并準(zhǔn)確地欣賞歌曲，哼唱主題旋律。
【難點】
了解侗族大歌的體裁。
三、教學(xué)過程
(一)新課導(dǎo)入
出示小山羊的圖片以及羊叫的聲音音頻，并提問：同學(xué)們，這是什么動物呀?在哪見過嗎?它是怎樣叫的呀?
學(xué)生自由回答。
教師總結(jié)：這是我們可愛的小山羊呀，順勢揭示課題《小山羊》。
(二)初步感知
1.教師播放第一遍音頻，并提問：聽聽作品的情緒是怎樣的?
學(xué)生自由回答。
教師總結(jié)：活潑、自由自在。
2.教師再次播放音頻，并提問：作品中是怎樣發(fā)出羊叫的呀?
學(xué)生自由回答。
教師總結(jié)：咩、咩。
(三)深入探究
1.教師引導(dǎo)學(xué)生聆聽音頻，并提問學(xué)生：作品的旋律風(fēng)格有什么特點?
學(xué)生自由回答。
教師總結(jié)：這是侗族大歌的風(fēng)格。
2.再次感受旋律，教師提問學(xué)生：侗族大歌的風(fēng)格具體是怎樣表現(xiàn)的呢?
學(xué)生自由回答。
教師總結(jié)：沒有伴奏，旋律優(yōu)美，音樂格調(diào)高雅平和，表現(xiàn)細(xì)膩微妙，是世界民族音樂的一朵奇葩。
3.教師請學(xué)生聆聽作品，并提出問題：音樂的歌詞有什么特點?
學(xué)生自由回答。
教師總結(jié)：有兩段歌詞，一段是講小羊，第二段是講放羊的娃。
4.教師引導(dǎo)學(xué)生齊聲朗讀歌詞，并提問：誰能來飾演一下娃娃和小羊呢?
學(xué)生自由表演。
教師表揚并給予鼓勵性的評價。
5.完整聆聽，教師提問學(xué)生：作品表現(xiàn)了什么思想感情呢?
學(xué)生討論回答。
教師總結(jié)：向往童年、熱愛大自然、熱愛生活。
6.完整聆聽并哼唱。
(四)鞏固提高
教師以奧爾夫聲勢律動為主題，請學(xué)生跟隨音頻用創(chuàng)編伴奏的方式表現(xiàn)作品。
學(xué)生進(jìn)行展示。
教師給予鼓勵性的評價并總結(jié)。
(五)小結(jié)作業(yè)
師生共同回顧音樂知識，教師呼吁學(xué)生平時多多聆聽各個民族的音樂，提升音樂多元審美能力。
布置課后作業(yè)：搜集侗族大歌風(fēng)格的其他代表作，思考對比本首歌的異同。
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