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            設(shè)計(jì)方案

            時(shí)間:2023-11-13 18:43:40 設(shè)計(jì) 我要投稿

            設(shè)計(jì)方案優(yōu)選(8篇)

              為了確保事情或工作有序有效開展,常常需要預(yù)先制定方案,方案指的是為某一次行動(dòng)所制定的計(jì)劃類文書。方案應(yīng)該怎么制定才好呢?下面是小編幫大家整理的設(shè)計(jì)方案9篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

            設(shè)計(jì)方案優(yōu)選(8篇)

            設(shè)計(jì)方案 篇1

              間接雷擊感應(yīng)浪涌:由于附近電氣設(shè)備的打開和關(guān)閉動(dòng)作,在交流電源線路上可能會(huì)發(fā)生過壓瞬態(tài)浪涌。附近發(fā)生的雷擊也會(huì)在交流電源線路產(chǎn)生瞬態(tài)浪涌,尤其是在室外環(huán)境中,因?yàn)槔讚粼斐傻母袘?yīng)浪涌沖擊增加了戶外LED照明設(shè)備受損的幾率。

              我們建議等效浪涌抗擾度應(yīng)在5kA到10kA之間。燈具在差模和共模條件下均容易受損:

              ● 差模:燈具的相線和零線端子或相線和相線端子之間的高電壓/電流瞬態(tài)可能會(huì)損壞電源裝置或LED模塊板中的元件。

              ● 共模:燈具的相線和地線或零線和地線之間的高電壓/電流瞬態(tài)可能會(huì)穿透電源裝置或LED模塊板中的安全絕緣,包括LED散熱器絕緣。

              LED防感應(yīng)浪涌的技術(shù)

              保護(hù)戶外LED照明免于感應(yīng)浪涌沖擊損害的方式是阻斷高電壓/電流瞬態(tài)干擾進(jìn)入照明燈具。因此可以在戶外LED照明應(yīng)用中采用一種浪涌保護(hù)器(SPD)來抑制浪涌能量并最大限度地減少對(duì)照明設(shè)備的浪涌沖擊。

              對(duì)于SPD,有多種過電壓保護(hù)元件可用,包括金屬氧化物壓敏電阻(MOV)、氣體放電管(GDT)和瞬態(tài)電壓抑制(TVS)二極管。這些元件被放置于通常具有高阻抗的交流電源線之間,在檢測(cè)到高電壓時(shí)會(huì)變?yōu)榈妥杩埂T诘妥杩範(fàn)顟B(tài)下,這些元件可以將浪涌能量轉(zhuǎn)移回到交流電源線,在浪涌事件后又回到高阻抗?fàn)顟B(tài)。在現(xiàn)有的.技術(shù)中,MOV因其較高的浪涌能量處理能力和對(duì)瞬態(tài)電壓的快速響應(yīng)成為首選,中恒ZH10D-LED是戶外LED照明應(yīng)用中浪涌保護(hù)器件的最為適用的技術(shù)。

              在一個(gè)室外燈具中并入一條浪涌抑制電路能消除浪涌能量造成的破壞,從而提高照明設(shè)備的可靠性,最大程度地減少維護(hù)并提高使用壽命。一個(gè)能將過高的浪涌抑制到較低電壓水平的浪涌保護(hù)組件是保護(hù)LED燈具設(shè)施的最佳方式。

              熱防護(hù)型MOV保護(hù)SPD的安全

              金屬氧化物壓敏電阻(MOV)技術(shù)是抑制電源中瞬態(tài)的一種非常有效的技術(shù)。在許多其他的應(yīng)用中,這種技術(shù)同樣有效,比如通常被放置于LED驅(qū)動(dòng)器前面的中恒ZH10D-LED浪涌保護(hù)器(SPD)模塊。

              在經(jīng)歷一次大浪涌或多次小浪涌之后,MOV的性能會(huì)逐漸退化。這種退化導(dǎo)致金屬氧化物壓敏電阻泄漏電流增加,進(jìn)而使得MOV的溫度升高,即使是在120VAC/240VAC工作電壓的正常條件下。MOV相鄰的一個(gè)熱敏斷路器可以在金屬氧化物壓敏電阻持續(xù)退化至壽命終止?fàn)顟B(tài)時(shí)用以檢測(cè)其溫度的增加,這時(shí),熱敏斷路器會(huì)打開電路,將性能退化的壓敏電阻從電路中去除,以防止災(zāi)難性故障。

              MOV的設(shè)計(jì)旨在微秒時(shí)間內(nèi)鉗制快速過電壓瞬態(tài)。然而,除了短時(shí)瞬態(tài),在中恒ZH10D-LEDSPD模塊中的MOV還會(huì)受到因零線缺失或安裝時(shí)的不正確接線造成的臨時(shí)過電壓情況的影響。這些情況會(huì)對(duì)MOV造成散熱失控狀況;反過來,這又將導(dǎo)致過熱、冒煙、甚至起火。SPD的安全標(biāo)準(zhǔn)UL 1449和IEC 61643-11,定義了為確保SPD安全而必須對(duì)器件進(jìn)行測(cè)試的特定異常條件。在可靠的設(shè)計(jì)中,在浪涌保護(hù)器內(nèi)部加入了熱敏斷路器,以保護(hù)MOV不會(huì)出現(xiàn)散熱失控。

            設(shè)計(jì)方案 篇2

              教學(xué)目標(biāo):

              1、 使學(xué)生能夠運(yùn)用分?jǐn)?shù)表示可能性的大小,自主的設(shè)計(jì)一些活動(dòng)方案。

              2、 對(duì)實(shí)際生活中的事件和現(xiàn)象,學(xué)生能運(yùn)用可能性的知識(shí)進(jìn)行合理地解釋。

              教學(xué)重點(diǎn):

              在學(xué)生學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)表示可能性大小的基礎(chǔ)上,提出自主設(shè)計(jì)方案。

              教學(xué)難點(diǎn):

              讓學(xué)生自主設(shè)計(jì)活動(dòng)的方案

              教學(xué)過程:

              一、課前談話

              教師做自我介紹。(生自由介紹)

              你們學(xué)校五年級(jí)有幾個(gè)班啊?咱班被選中和老師一起來上課的可能性是多少?(生答)嗯,很難得!

              這次講課活動(dòng)啊,共有55位數(shù)學(xué)老師參加,那老師被抽到給你們上課的可能性是多少?(五十五分之一)是啊,在可能性這么小的情況下,老師有幸為你們上課,這個(gè)機(jī)會(huì)更難得!所以老師覺得,我和你們真的很有緣分,你們覺得呢?那么,就讓我們好好的珍惜這份緣分,好好的利用這一節(jié)課的時(shí)間,可以嗎?

              二、創(chuàng)設(shè)情境

              同學(xué)們啊,你知道馬上就要到什么節(jié)日了嗎?(生:圣誕節(jié))圣誕節(jié)這天你最盼望的是什么啊?(收到禮物)

              今天老師也給你們準(zhǔn)備了禮物,想要嗎?只可惜,老師準(zhǔn)備的禮物不夠,那我們不如玩?zhèn)幸運(yùn)摸獎(jiǎng)游戲,試試你的運(yùn)氣,怎么樣?摸到紅球的同學(xué)可以得到老師準(zhǔn)備的禮物哦,誰(shuí)愿意來試一下?(生摸球)

              老師這個(gè)盒子里放入了1個(gè)紅球、兩個(gè)白球、三個(gè)紅球,通過游戲想一想,摸到紅球的可能性是多少?(生答)怎么想的?

              師:在游戲中我們運(yùn)用上節(jié)課所學(xué)的知識(shí)知道了“摸到紅球的可能性是六分之一,像這樣好玩又有趣的游戲你能設(shè)計(jì)嗎?那今天這節(jié)課我們就來當(dāng)一次小小設(shè)計(jì)師。

              (板書——設(shè)計(jì)活動(dòng)方案)

              三、探究新知

              設(shè)計(jì)活動(dòng)一

              (1)剛才只有x位同得到了禮物,可是老師很想把這些禮物都送給大家,那么怎樣往盒子里放球,會(huì)使你們摸到紅球的可能性大一些呢?(生陸續(xù)舉手)看樣子,有的同學(xué)已經(jīng)有了自己的想法,下面就以小組為單位,把你的`想法與小伙伴們交流,看你們能設(shè)計(jì)出什么樣的方案?開始吧!

              (2)小組活動(dòng),師巡視指導(dǎo)。

              (3)哪個(gè)小組愿意到前面來匯報(bào)一下你們的設(shè)計(jì)方案?

              (4)生分組匯報(bào)。

              設(shè)計(jì)活動(dòng)二

              (1)為我班學(xué)生設(shè)計(jì)節(jié)目表演活動(dòng)方案。師出示要求,生讀題。

              (2)學(xué)生同位合作填表格,師巡視指導(dǎo)。

              (3)學(xué)生匯報(bào),師匯總。

              (4)觀察這些方案,你有什么看法?

              設(shè)計(jì)活動(dòng)三

              (1)為了調(diào)動(dòng)同學(xué)們的積極性,凡是參加活動(dòng)的30名同學(xué)都可以得到一份紀(jì)念品,根據(jù)他們的興趣愛好,我準(zhǔn)備了食品、學(xué)習(xí)用品和小型玩具三種紀(jì)念品,要使同學(xué)們得到學(xué)習(xí)用品的可能性是五分之二,該如何設(shè)計(jì)呢?你能幫我設(shè)計(jì)一個(gè)活動(dòng)方案嗎?

              (2)獨(dú)立設(shè)計(jì)活動(dòng)方案,教師巡視指導(dǎo)。

              (3)學(xué)生匯報(bào),教師匯總,那對(duì)于這些方案,你又有什么發(fā)現(xiàn)?

              那你能不能根據(jù)他們的共同點(diǎn),對(duì)這些方案進(jìn)行總結(jié)一下?

              四、鞏固應(yīng)用

              現(xiàn)在很多商場(chǎng)超市在節(jié)日期間,都想出了很多別出心裁的促銷活動(dòng)。

              1、下面是老師的調(diào)查情況(出示課件)學(xué)生讀題。

              2、同學(xué)們以小組為單位,進(jìn)行設(shè)計(jì)。

              3、匯報(bào)想法,實(shí)物投影總結(jié)活動(dòng)情況。

              4、看看另外一個(gè)商場(chǎng)的促銷活動(dòng)吧!(課件)學(xué)生讀題

              五、總結(jié)

              通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),你都有哪些收獲?你有什么體會(huì)?

            設(shè)計(jì)方案 篇3

              我國(guó)現(xiàn)有聽力語(yǔ)言殘疾人20xx萬(wàn),居各類殘疾人之首。聽力損傷與耳聾不僅使聽力語(yǔ)言殘疾人群蒙受巨大的痛苦,也直接影響到我國(guó)人口素質(zhì)的提高和全面建設(shè)小康社會(huì)的步伐。“十五”期間,在黨和政府的高度重視和社會(huì)各界的大力支持下,聾兒康復(fù)事業(yè)取得了可喜的成績(jī)。

              “十一五”期間,擬將聽力語(yǔ)言殘疾康復(fù)服務(wù)對(duì)象由聾兒擴(kuò)展到聾人群體,這標(biāo)志著中國(guó)聽力語(yǔ)言康復(fù)事業(yè)的重要轉(zhuǎn)變和發(fā)展,也是20xx年實(shí)現(xiàn)“人人享有康復(fù)服務(wù)”目標(biāo)重要內(nèi)容之一。

              我國(guó)每年新增聾兒近3萬(wàn)名,現(xiàn)有機(jī)構(gòu)的康復(fù)能力尚不能滿足需求;我國(guó)已進(jìn)入老齡化社會(huì),60歲以上的老年人達(dá)到1??4億人,其中30%以上有聽力障礙,需要提供服務(wù)和幫助;青少年聽力健康保護(hù)和成年人職業(yè)性耳聾的預(yù)防和康復(fù),也應(yīng)當(dāng)引起全社會(huì)的高度重視。愛耳日宣傳教育活動(dòng)有利于喚起公眾的防聾意識(shí),對(duì)于提高我國(guó)國(guó)民素質(zhì)、建設(shè)和諧社會(huì)具有十分重要的意義,應(yīng)當(dāng)充分動(dòng)員全社會(huì)的力量,共同關(guān)注與支持。

              20xx年3月3日是我國(guó)第七次全國(guó)愛耳日,為此,特制定今年愛耳日宣傳教育活動(dòng)方案。

              一、 愛耳日活動(dòng)主題

              預(yù)防聽力損傷和耳聾,人人享有健康聽力。

              圍繞這個(gè)主題,開展內(nèi)容豐富、形式多樣的宣傳教育活動(dòng),充分展示我國(guó)聾兒康復(fù)事業(yè)在殘疾人工作“十五”規(guī)劃期間所取得的顯著成效,大力宣傳20xx年實(shí)現(xiàn)“人人享有康復(fù)服務(wù)”目標(biāo)的重要意義,進(jìn)一步喚起全社會(huì)對(duì)聽力語(yǔ)言殘疾人群的`關(guān)愛,深入普及防聾知識(shí),提高全民愛耳護(hù)耳意識(shí)。

              二、活動(dòng)形式和措施

              (一) 北京

              1、開展“聽力健康宣傳咨詢?nèi)铡被顒?dòng)

              20xx年3月3日愛耳日活動(dòng)當(dāng)天,在北京城區(qū)和郊區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)的主要社區(qū)和醫(yī)院,舉辦形式多樣的“聽力健康宣傳咨詢?nèi)铡被顒?dòng),通過現(xiàn)場(chǎng)咨詢、布置科普知識(shí)展板、發(fā)放宣傳材料、播放防聾知識(shí)光盤、舉辦防聾經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)和專題研討會(huì)等多種形式,向社區(qū)居民和過往群眾廣泛宣傳預(yù)防聽力損傷與耳聾的科普知識(shí)。

              2、動(dòng)員社會(huì)各界為廣大聽力語(yǔ)言殘疾人提供各方面的關(guān)心與幫助

              愛耳日活動(dòng)當(dāng)天,邀請(qǐng)衛(wèi)生部、中國(guó)殘聯(lián)、中國(guó)老齡協(xié)會(huì)等有關(guān)部門領(lǐng)導(dǎo)親臨主要活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)視察和指導(dǎo)。

              主辦單位:北京市殘聯(lián)、北京市衛(wèi)生局、北京市民政局、中國(guó)聾兒康復(fù)研究中心。

              參與單位:北京市各醫(yī)院及部隊(duì)醫(yī)院,特殊教育學(xué)校,北京市教委、新聞單位,愛耳日文件會(huì)簽部委機(jī)關(guān)和直屬有關(guān)單位。

              3、制作宣傳品和電視節(jié)目

              由中國(guó)聾兒康復(fù)研究中心通過網(wǎng)絡(luò)向各省及地方殘聯(lián)發(fā)送防聾科普知識(shí)材料,各省根據(jù)實(shí)際需要自行印制宣傳品。

              由國(guó)家廣電總局與衛(wèi)生部、中國(guó)殘聯(lián)等有關(guān)部門聯(lián)合制作普及防聾知識(shí)的專題電視節(jié)目,愛耳日活動(dòng)期間在中央和北京電視臺(tái)的相關(guān)欄目播放。

              主辦單位:廣電總局、衛(wèi)生部、中國(guó)殘聯(lián)、中國(guó)聾兒康復(fù)研究中心。

            設(shè)計(jì)方案 篇4

              1.活動(dòng)介紹

              作為華南理工大學(xué)南校區(qū)最大,最有影響力的學(xué)生團(tuán)體之一,計(jì)算機(jī)科學(xué)與工程學(xué)院學(xué)生會(huì)為突出創(chuàng)新理念,培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)與動(dòng)手能力,以擴(kuò)大影響力,特此舉辦華南理工大學(xué)學(xué)生會(huì)logo設(shè)計(jì)大賽。

              2.活動(dòng)主旨

              (1)展現(xiàn)大學(xué)生的青春與活力,營(yíng)造積極向上的文化氛圍

              (2)給廣大華工學(xué)子提供了一個(gè)展現(xiàn)自我藝術(shù)創(chuàng)作能力的平臺(tái)

              (3)給廣大華工學(xué)子提供一個(gè)展示自我,在實(shí)踐中提高技術(shù)水平的機(jī)會(huì)。

              (4)使同學(xué)們能在參賽過程中增強(qiáng)對(duì)自己學(xué)校的熱愛之情

              3.活動(dòng)主題

              本次比賽以“青春·飛躍”為主題,以大學(xué)生青春活力為主題。華南理工大學(xué)走過六十載,在不斷地探索中前進(jìn),在歲月的磨練中成長(zhǎng),現(xiàn)今已成為中國(guó)乃至世界名校,為社會(huì)培育出了無(wú)數(shù)棟梁之材。作為華工的學(xué)子,是學(xué)校重要的組成部分,應(yīng)該燃燒青春之火,迸發(fā)出年輕人的活力,揮灑汗水,勇于挑戰(zhàn),實(shí)現(xiàn)飛躍。每個(gè)個(gè)體的努力,為華工的發(fā)展注入源源不斷的動(dòng)力,在未來的日子里繼續(xù)鑄就輝煌!

              4.可行性分析

              華南理工大學(xué)學(xué)生會(huì)活動(dòng)豐富多彩,每個(gè)學(xué)生會(huì)都有自己的特色。華工學(xué)子創(chuàng)造力,想象力都令人稱贊。所以這場(chǎng)比賽定能吸引南北校區(qū)對(duì)logo設(shè)計(jì)制作有興趣的同學(xué)參加。而且比賽面向全校,有興趣,有想法,有創(chuàng)意的同學(xué)同樣能找到一個(gè)發(fā)揮的舞臺(tái)。

              ·學(xué)生會(huì)已建立起完整的管理機(jī)制、組織構(gòu)架和職能分工,各部門分工合理,各司其職,而且都有豐富的策劃和組織大型活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn),各種比賽都能證明學(xué)生會(huì)有足夠的能力保證這次活動(dòng)的圓滿成功。

              5.活動(dòng)對(duì)象

              華南理工大學(xué)全體在校本科生

              6.參賽形式及作品要求

              個(gè)人或組隊(duì)參加,隊(duì)伍人數(shù)不能超過5人并且有一個(gè)隊(duì)長(zhǎng)作為負(fù)責(zé)人。支持網(wǎng)上報(bào)名。最終提交作品和相關(guān)文檔。

              參賽作品要求如下:

              (1)參賽作品為:繪畫作品(電子版)

              (2)參賽作品體裁,風(fēng)格不限,但需要圍繞“青春·飛躍”這個(gè)主題。內(nèi)容積極向上,不涉及暴力,色情,反動(dòng)等題材。

              (3)所有作品必須為原創(chuàng),抄襲盜用一經(jīng)發(fā)現(xiàn),取消參賽資格。

              (4)進(jìn)入決賽的參賽隊(duì)伍需要準(zhǔn)備現(xiàn)場(chǎng)展示作品的資料,要求能夠清晰、準(zhǔn)確的展現(xiàn)出作品的特色以及創(chuàng)意說明。并且展示最終作品。

              7.活動(dòng)流程及日程安排策劃

              (1)宣傳:

              a.海報(bào)宣傳:在南北校區(qū)宿舍樓內(nèi)和各宣傳欄張貼。

              b.宿舍樓宣傳:在南北校區(qū)的宿舍樓派發(fā)傳單。

              c.擺攤宣傳:展示去年優(yōu)秀作品,活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)照片,派發(fā)傳單

              d.微博宣傳

              e.網(wǎng)絡(luò)宣傳:logo設(shè)計(jì)比賽網(wǎng)、華南理工大學(xué)網(wǎng)站、木棉bbs、校內(nèi)廣播臺(tái)、各院系班級(jí)聯(lián)絡(luò)通知,qq等。

              (2)宣傳之后接受報(bào)名和作品的網(wǎng)上提交,并進(jìn)行網(wǎng)上投票。

              (3)十一月21號(hào)左右結(jié)束初評(píng)和投票,開始整理優(yōu)秀作品參加決賽。

              (4)決賽

              (5)具體日程安排:

              10月26號(hào)

              確定大賽所有流程細(xì)節(jié),申請(qǐng)決賽課室(a4-201),聯(lián)系信息中心制作比賽的.網(wǎng)站(報(bào)名網(wǎng)站和作品投票網(wǎng)站)、作品提交地址(或自己注冊(cè)一個(gè)郵箱),聯(lián)系宣傳部制作橫幅、海報(bào)、傳單

              10月29日

              申請(qǐng)橫幅、海報(bào)張貼地點(diǎn)以及擺攤場(chǎng)地的批條;申請(qǐng)擺攤物資

              11月3日

              打印橫幅、海報(bào)、傳單

              11月4日

              張貼橫幅和海報(bào)并開始接受報(bào)名(報(bào)名方式為網(wǎng)上報(bào)名或打印版提交)

              11月5日

              一飯二飯門前擺攤宣傳(擺攤物資在4號(hào)晚上準(zhǔn)備好,并在2號(hào)晚上召開部門會(huì)議,交代擺攤事宜),并且開始網(wǎng)絡(luò)宣傳(包括在比賽網(wǎng)站上進(jìn)行宣傳;在百步梯網(wǎng)站、木棉bbs、校內(nèi)廣播臺(tái),qq群等上宣傳)

              11月7日

              宿舍樓宣傳

              11月14日

              報(bào)名截止,整理報(bào)名名單,聯(lián)系各參賽負(fù)責(zé)人,做好通知提交作品具體要求的工作和參賽須知

              11月15日-12月2日

              作品和文檔資料提交

              12月2日

              截止提交作品,整理提交作品和參賽隊(duì)伍資料,上傳作品到網(wǎng)站

              12月2-5日

              通過初評(píng)產(chǎn)生10支隊(duì)伍進(jìn)入決賽

              12月6日

              移動(dòng)麥克風(fēng)和膠凳(可以再提前)

              12月2-7日

              聯(lián)系評(píng)委,并做好與評(píng)委溝通的工作。制作邀請(qǐng)函并打印,給嘉賓發(fā)邀請(qǐng)函,準(zhǔn)備好獲獎(jiǎng)禮品,評(píng)委禮品,粘貼了參賽作品號(hào)的a1紙,現(xiàn)場(chǎng)投票貼紙,制作評(píng)委評(píng)分表、評(píng)分細(xì)則、參賽隊(duì)伍簽到表、路標(biāo)、決賽隊(duì)伍出場(chǎng)順序表、決賽成績(jī)表,決賽參賽須知

              12月6日

              投票截止,公布投票結(jié)果和進(jìn)入決賽隊(duì)伍名單,聯(lián)系決賽隊(duì)伍并做好決賽須知的通知,整理參賽隊(duì)伍資料,打印參賽隊(duì)伍資料、評(píng)委評(píng)分表、評(píng)分細(xì)則、參賽隊(duì)伍簽到表、路標(biāo)、臺(tái)簽、決賽隊(duì)伍出場(chǎng)順序表、決賽成績(jī)表、決賽賽隊(duì)伍名單(包括聯(lián)系方式),聯(lián)系校學(xué)生會(huì)獎(jiǎng)狀負(fù)責(zé)人并領(lǐng)取獎(jiǎng)狀

              12月7日

              準(zhǔn)備好工作服、工作證、桌子、紅布、嘉賓簽到本、簽到筆、臺(tái)簽、筆記本電腦并最后確定所有決賽物資都準(zhǔn)備好

              12月8日晚上

              決賽,產(chǎn)生一等獎(jiǎng)1名,二等獎(jiǎng)2名,三等獎(jiǎng)3名,最佳人氣獎(jiǎng)1名

              8.決賽流程

              比賽時(shí)間:XX年12月8日晚上7:00~9:30。

              5:00之前 貼好路標(biāo)( 星期六早上先貼好)

              5:00~6:00布置現(xiàn)常

              所有物質(zhì)到位。在現(xiàn)場(chǎng)張貼海報(bào),掛橫幅,營(yíng)造比賽氣氛。把做好的投票用的a1紙貼在課室后面的墻上。調(diào)試現(xiàn)場(chǎng)設(shè)備,確保能播放選手的作品。調(diào)試麥克風(fēng)備用麥克風(fēng),確保麥克風(fēng)的正常使用。準(zhǔn)備好備用電池。

              6:00~6:30選手簽到并試機(jī)。并且抽簽決定出場(chǎng)次序。

              6:45 給評(píng)委發(fā)放參賽隊(duì)伍資料(按順序)、評(píng)委評(píng)分表、

              7:00:主持人作開場(chǎng)詞。

              主持人介紹評(píng)委和嘉賓。宣讀比賽的目的、方式、比賽規(guī)則、進(jìn)入決賽的隊(duì)伍的產(chǎn)生方法及名單。

              7:15:嘉賓致開幕辭(現(xiàn)場(chǎng)和嘉賓商量決定)。

              7:20:開始比賽,每隊(duì)演示和陳述(7分鐘)+評(píng)委提問和點(diǎn)評(píng)(3分鐘)。(10分鐘)

              每個(gè)隊(duì)上來演示之前由主持人宣讀該隊(duì)的隊(duì)號(hào)、隊(duì)伍名、作品名并請(qǐng)下一隊(duì)作好準(zhǔn)備。

              隊(duì)伍進(jìn)行演示,并對(duì)自己的作品進(jìn)行陳述,最后由評(píng)委提問,評(píng)委點(diǎn)評(píng)。

              每個(gè)評(píng)委手上都有每個(gè)隊(duì)伍的評(píng)分表,工作人員在每個(gè)隊(duì)答辯完以后,從評(píng)委手中把該隊(duì)的評(píng)分表收回來,交給負(fù)責(zé)統(tǒng)計(jì)分?jǐn)?shù)的同學(xué)。

              三個(gè)工作人員負(fù)責(zé)統(tǒng)計(jì)分?jǐn)?shù)與核對(duì)的工作,二人錄入,一人核對(duì)。

              9:00:全部隊(duì)伍完成演示+陳述+評(píng)委提問和點(diǎn)評(píng)。

              所有作品演示結(jié)束后,放音樂,現(xiàn)場(chǎng)觀眾在工作人員的引導(dǎo)下進(jìn)行投票,統(tǒng)計(jì)投票結(jié)果。

              請(qǐng)嘉賓代表對(duì)本次大賽進(jìn)行總結(jié)。

              同時(shí),負(fù)責(zé)統(tǒng)計(jì)分?jǐn)?shù)的工作人員對(duì)所有隊(duì)伍的成績(jī)進(jìn)行排名,并產(chǎn)生最終排名表。

              宣布比賽結(jié)果,包括一,二,三等獎(jiǎng)以及最佳人氣獎(jiǎng)。

              嘉賓上臺(tái)頒獎(jiǎng)(頒獎(jiǎng)按照獎(jiǎng)項(xiàng)從低到高順序)

              9:30:結(jié)束后工作人員整理現(xiàn)場(chǎng),點(diǎn)收物資。

              9.判分標(biāo)準(zhǔn)

              (1)初評(píng):

              初評(píng)由主辦方參考網(wǎng)站投票及各方面意見。選出10份作品進(jìn)入決賽。主要參考作品的創(chuàng)意,美感等方面進(jìn)行投票,得票多的作品晉級(jí),投票的參考指標(biāo)與決賽相同。

              (2)決賽:

              決賽由評(píng)委打分,100分為滿分,分四個(gè)部分。

              創(chuàng)意(50分):作品的主題,內(nèi)容等。

              美感(20分):作品的視覺效果,藝術(shù)表現(xiàn)。

              感染力(30分):作品的震撼度,給人的印象深刻程度

              各評(píng)委為作品打分后,由工作人員計(jì)算出平均分并排名。

              10.獎(jiǎng)品設(shè)置

              一等獎(jiǎng)一名:價(jià)值200元的獎(jiǎng)品及證書

              二等獎(jiǎng)二名:價(jià)值100元的獎(jiǎng)品及證書

              三等獎(jiǎng)三名:價(jià)值50元的獎(jiǎng)品及證書

              最佳人氣獎(jiǎng):價(jià)值30元的獎(jiǎng)品及證書

              11.活動(dòng)物資

              擺攤物資

              擺攤批條,工作服,帳篷(2個(gè)),桌子(2張),紅布(2條),膠凳(2~4張),剪刀,膠帶,傳單,海報(bào)

              決賽物資

              需申請(qǐng)物資

              工作服,工作證,桌子,紅布,嘉賓簽到本,簽到筆,臺(tái)簽,計(jì)分及計(jì)時(shí)用筆記本電腦(2臺(tái)),海報(bào),橫幅,獲獎(jiǎng)證書,移動(dòng)麥克風(fēng)(4個(gè)),膠凳,課室a4-201批條

              需打印物資

              參賽隊(duì)伍資料(給評(píng)委看),評(píng)委評(píng)分表,評(píng)分細(xì)則,參賽隊(duì)伍簽到表,決賽隊(duì)伍出場(chǎng)順序表、決賽成績(jī)表、證書、決賽賽隊(duì)伍名單(包括聯(lián)系方式),路標(biāo),粘貼了參賽作品號(hào)的a1紙(用于觀眾現(xiàn)場(chǎng)投票)

              需購(gòu)買物資

              獲獎(jiǎng)禮品,評(píng)委禮品,現(xiàn)場(chǎng)投票貼紙,礦泉水

              12.人員安排

              評(píng) 委:由老師和相關(guān)社團(tuán)技術(shù)人員擔(dān)任

              活動(dòng)安排:學(xué)術(shù)部

              宣傳工作:學(xué)術(shù)部,宣傳部

              物資管理:秘書部

              禮儀主持:學(xué)術(shù)部

              技術(shù)支持:信息中心

              其他工作由學(xué)院團(tuán)委、學(xué)生會(huì)各部門協(xié)助完成。

              13. 經(jīng)費(fèi)預(yù)算

              支出項(xiàng)目

              費(fèi)用(元)

              宣傳經(jīng)費(fèi)預(yù)算

              海報(bào)(a0)(4張)

              25*4=100

              海報(bào)(a1)(12張)

              12*12=144

              傳單(a4)(1000份)

              0.1*1000=100

              橫幅(2條)

              80*2=160

              結(jié)算:504元

              獎(jiǎng)品

              一等獎(jiǎng)

              200*1=200

              二等獎(jiǎng)

              100*2=200

              三等獎(jiǎng)

              50*3=150

              最佳人氣獎(jiǎng)

              30*1=30

              結(jié)算:580元

              現(xiàn)場(chǎng)布置及其他費(fèi)用

              100元

              結(jié)算:100元

              活動(dòng)總支出預(yù)算

              1184元

            設(shè)計(jì)方案 篇5

              【教學(xué)目標(biāo)】

              知識(shí)與能力

              1、學(xué)習(xí)積累一些文言詞語(yǔ),理解課文大意。

              2、體會(huì)“山市”的形成及神奇、壯麗的幻景。

              過程與方法

              通過誦讀賞析自主合作探究掌握課文內(nèi)容。

              情感態(tài)度與價(jià)值觀

              探究“山市”形成的科學(xué)原理,培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索的科學(xué)精神。

              【教學(xué)重難點(diǎn)】

              1、反復(fù)誦讀課文,積累文言詞語(yǔ),體會(huì)山市的形成及神奇壯麗的幻景。

              2、培養(yǎng)學(xué)生的探究能力、聯(lián)想及想像能力。

              【教學(xué)過程】

              一、情境導(dǎo)課、展標(biāo)定向。(2分鐘)

              1、導(dǎo)入:

              同學(xué)們,通過《沙漠里的奇怪現(xiàn)象》一課的學(xué)習(xí),我們知道了在夏天,沿海一帶或沙漠地區(qū),可以看見在空中有遠(yuǎn)處事物的景像,這種幻景被稱為“海市”或“海市蜃樓”。如果這種現(xiàn)象在山上出現(xiàn),那叫什么呢?人們就稱為“山市”。今天我們來學(xué)習(xí)蒲松齡的《山市》。

              2、展標(biāo):

              ①了解作者蒲松齡及作品。

              ②掌握文中文言字詞基礎(chǔ)知識(shí)。

              ③掌握文章內(nèi)容,理清說明順序及文章結(jié)構(gòu)。

              設(shè)計(jì)意圖:此環(huán)節(jié)主要是激發(fā)學(xué)生的好奇心與探索欲,為后面的活動(dòng)作好準(zhǔn)備以及讓學(xué)生了解本節(jié)課所要掌握的內(nèi)容和重點(diǎn)。

              二、檢查預(yù)習(xí)、整體感知。(8分鐘)

              1.介紹作者蒲松齡及作品

              (學(xué)生回答,教師補(bǔ)充)

              明確:蒲松齡(1640—1715),字留仙,一字劍臣,別號(hào)柳泉居士,世稱聊齋先生,山東淄川(今淄博)人。作品《聊齋志異》我國(guó)第一部文言短篇志怪小說集,共491篇,主要以談狐說鬼的故事,反映社會(huì)現(xiàn)實(shí)。構(gòu)思奇妙,語(yǔ)言生動(dòng)。

              有關(guān)評(píng)價(jià):“寫鬼寫妖高人一等,刺貪刺虐入骨三分。”

              2.熟讀課文,給下列劃線字注音。

              青冥 飛甍 高垣 睥睨 連亙 逾時(shí) 倏忽

              明確:míng méng yuán pì nì gèn yú shū

              3.結(jié)合課文注釋,解釋劃線字詞。

              (1)數(shù)年恒不一見 (2)高插青冥(3)念近中無(wú)此禪院

              (4)無(wú)何,碧瓦飛甍 (5)連亙六七里 (6)裁如星點(diǎn)

              明確:1.經(jīng)常 2.青色的天空 3.想起想到 4.兩端翹起的房脊

              5.接連不斷 6.通才僅僅

              設(shè)計(jì)意圖:通過檢查預(yù)習(xí)讓學(xué)生掌握有關(guān)文言文學(xué)常識(shí)和生字詞的積累,掌握文言說明文的閱讀方法,說明順序。能夠初步理清和掌握文章內(nèi)容。

              三、自學(xué)提示、合作探究。(10分鐘)

              1.教師出示探究問題。

              (1)齊讀課文,根據(jù)注釋,翻譯課文掌握內(nèi)容。

              (2)根據(jù)本文結(jié)構(gòu)及山市出現(xiàn)前后的交代第一自然段可分為幾個(gè)小層?概括層意。

              (3)山市的形成變幻全過程可分為幾個(gè)階段?都出現(xiàn)哪些事物變化?

              (4)課文以什么為順序進(jìn)行描述說明的?找出有關(guān)的詞語(yǔ)?這表現(xiàn)了山市的變化是迅速還是緩慢?

              (5)文章第二段有什么作用?

              2.學(xué)生分組討論、交流。

              3.教師巡回詢問、指導(dǎo)。

              設(shè)計(jì)意圖:這一環(huán)節(jié)主要是培養(yǎng)學(xué)生的合作探究能力,口頭表達(dá)能力和活動(dòng)組織能力。要求學(xué)生通過分組討論合作探究來掌握文章結(jié)構(gòu),了解內(nèi)容,明確問題。

              四、點(diǎn)撥訂正、明確認(rèn)識(shí)。(14分鐘)

              1、提問回答,教師補(bǔ)充,共同完成譯文,明確內(nèi)容

              (把握重點(diǎn)詞語(yǔ)語(yǔ)句)

              2、第一自然段按照總分結(jié)構(gòu)可分為兩層:

              第一層(前兩句)總寫山市奇特,“邑八景之一”數(shù)年難見。

              第二層(“孫公子禹年--遂不可見”)具體描繪山市蜃景的變幻過程。

              3、山市的變幻過程可分為三個(gè)階段:

              階段一(“孫公子禹年—始悟?yàn)樯绞小保好枋錾绞袆偝霈F(xiàn)的情景:高塔宮殿。

              階段二(“未幾高垣睥睨—城市依稀而已”):描述山市的變化:一座城市的出現(xiàn)和消失。

              階段三(既而風(fēng)定天清—遂不可見):描述大風(fēng)過后幻景的變化:一座高樓的`出現(xiàn)和消失。

              4、 時(shí)間順序,有關(guān)詞語(yǔ):忽見,無(wú)何,未幾,既而,逾時(shí),倏忽等表現(xiàn)山市變化的迅速。

              5、補(bǔ)敘,如同附錄,對(duì)主要內(nèi)容有補(bǔ)充說明的作用,增加幻景的神秘感。

              教師總結(jié)

              《山市》是一篇介紹山市蜃樓的妙文。文章將變幻莫測(cè)又而美妙奇特的山市蜃景由生成到消失的全過程,描繪得惟妙惟肖,歷歷如在眼前,展示了大自然美妙絕倫的景象。本文主要特點(diǎn)一是以時(shí)間為序?qū)哟尉幻枋龌镁白兓^程;二是詳略得當(dāng)重點(diǎn)突出。(詳述)

              設(shè)計(jì)意圖:此環(huán)節(jié)是教師對(duì)學(xué)生在上一活動(dòng)中無(wú)法解決或解決不全面的問題時(shí),給以大力的肯定和鼓勵(lì)并幫助引導(dǎo)學(xué)生明確認(rèn)識(shí),達(dá)成共識(shí),從而準(zhǔn)確把握知識(shí)點(diǎn)。

              五、課堂檢測(cè)、反饋效果。(10分鐘)

              1.填空:

              《山市》選自 作者 ,字留仙,世稱“ ”, 代文學(xué)家。本文描寫了變幻莫測(cè)的 ,作者行文以“忽見、 、 忽、 、 、倏忽”等表時(shí)間性的詞語(yǔ)來貫穿全文,使文章層次顯得很清晰。

              (《聊齋志異》 蒲松齡 聊齋先生清 山市蜃樓 無(wú)何 未幾 既而 逾時(shí))

              2、下列句子朗讀停頓劃分正確的一項(xiàng)(D)

              A、然數(shù)年恒/不一見。

              B、忽/見/山頭有孤塔聳起。

              C、倏忽如拳/如豆,遂不/可見。

              D、又/其上,則/黯然縹緲,不可/計(jì)其層次矣。

              3、把下列這段話中省略的內(nèi)容補(bǔ)寫在括號(hào)中。

              孫公子禹年與同人飲( )樓上,( )忽見山頭有孤塔聳起,( )高插青冥,( )相顧驚疑,( )念近中無(wú)此禪院。

              (于 他們 孤塔 孫公子與同人 他們)

              設(shè)計(jì)意圖:根據(jù)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容,有針對(duì)性地進(jìn)行檢測(cè),反饋學(xué)習(xí)效果,掌握和鞏固所學(xué)知識(shí)。

              作業(yè)布置:(1分鐘)

              1. 積累本文中的文言基礎(chǔ)知識(shí)(通假字、古今異義詞、一詞多義、特殊句式)。

              2. 翻譯課文。

              設(shè)計(jì)意圖:重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生積累和掌握文言基礎(chǔ)知識(shí)的習(xí)慣和能力,并理解文章內(nèi)容。

              教后反思:

            設(shè)計(jì)方案 篇6

              【教學(xué)目標(biāo)】

              1、讀懂詩(shī)句,理解詩(shī)意。

              2、有感情地誦讀古詩(shī),并背誦。

              3、體會(huì)詩(shī)人表達(dá)的思想感情。

              4、培養(yǎng)學(xué)生搜集信息的能力、語(yǔ)言表達(dá)的能力、自主學(xué)習(xí)的能力、想象思維的能力。

              【教學(xué)重點(diǎn)】

              體會(huì)詩(shī)境,訓(xùn)練語(yǔ)言。

              【課前準(zhǔn)備】

              1、學(xué)生:

              ⑴ 搜集有關(guān)李白和孟浩然生平的材料。

              ⑵ 讀熟課文。

              2、教師:

              制作多媒體課件。

              【課時(shí)安排】

              一課時(shí)。

              【教學(xué)程序】

              一、揭題、解題

              (2分鐘。)

              1、揭題,讀題:

              注意“孟(mèng)”的讀音及寫法。

              2、解題:

              注意黃鶴樓與廣陵的位置,、“之”的意思。

              3、交流搜集的有關(guān)資料:

              (3分鐘。)

              ⑴ 李白和孟浩然是什么人?

              ⑵ 李白和孟浩然是什么關(guān)系?

              ⑶ 這首詩(shī)是在什么情況下寫的?

              4、理解詩(shī)意:

              (15分鐘。)

              ⑴ 學(xué)生自學(xué)古詩(shī):

              (5分鐘。)

              自學(xué)要求:以學(xué)習(xí)小組為單位,熟讀古詩(shī),借助文后注解和字詞典,理解字詞,翻譯詩(shī)句,做好講解古詩(shī)的準(zhǔn)備。

              ⑵ 檢查交流自學(xué)情況。

              (10分鐘。)

              ⑶ 學(xué)生自愿或?qū)W習(xí)小組推薦同2學(xué)講解古詩(shī):

              教師注意指點(diǎn),并點(diǎn)出這首詩(shī)中的幾個(gè)關(guān)鍵的不易掌握的字詞。“西辭”“盡”。

              5、體會(huì)詩(shī)境:

              (6分鐘。)

              ⑴ 你認(rèn)為這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人什么樣的感情?

              有感情地朗讀這首詩(shī)。

              ⑵ 想象描述“煙花三月”是一個(gè)什么樣的圖景。李白這時(shí)有心情賞春?jiǎn)幔繛槭裁矗?/p>

              ⑶ 這時(shí)長(zhǎng)江里是不是只有孟浩然的一只船?李白為什么只見“孤帆”?

              6、李白站在岸邊,看好友孟浩然的船只由近而遠(yuǎn),心里會(huì)想些什么?

              7、借助插圖,體會(huì)詩(shī)的意境。

              8、有感情地朗讀、體會(huì)詩(shī)的意境。

              9、借助詩(shī)境,訓(xùn)練說寫:

              (14分鐘。)

              引導(dǎo):孟浩然是李白的老師、兄長(zhǎng)、朋友,往日,他們生活上相互照顧,學(xué)業(yè)上相互幫助,情投意合,感情深厚,此刻分別,不知什么時(shí)候才能相見,黃鶴樓前兩人分別的情景一定非常感人,同學(xué)們想象一下,他們的分別時(shí),會(huì)說些什么,做些什么,會(huì)是什么樣的表情。我們能不能分角色表演一下當(dāng)時(shí)的'情景呢?要演戲,先要有腳本,請(qǐng)同學(xué)們以學(xué)習(xí)小組為單位,集體合作為這段情景的表演,寫一個(gè)腳本,腳本要交待清楚事情發(fā)生的時(shí)間、環(huán)境,人們的動(dòng)作、語(yǔ)言、表情等等。

              10、學(xué)習(xí)小組合作撰寫腳本。

              11、學(xué)生自愿或推薦表演,表演后師生共同評(píng)議。

              12、根據(jù)表演效果,重新修改腳本。

              13、布置作業(yè):

              (1分鐘。)

              根據(jù)自己的能力和愛好,選擇完成下面的作業(yè):

              ⑴ 有感情朗讀,并背誦這首詩(shī)。

              ⑵ 《古詩(shī)三首》都寫到了春天,說說三首詩(shī)表達(dá)的思想感情有什么不同?

              ⑶ 搜集并閱讀有關(guān)友人送別的詩(shī)歌,體會(huì)詩(shī)人的感情。

            設(shè)計(jì)方案 篇7

              【教學(xué)目標(biāo)】

              1、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字,會(huì)寫14個(gè)生字,正確書寫疲憊不堪、狼吞虎咽、骨瘦如柴等詞語(yǔ)。

              2、能根據(jù)課文情境讀好年輕人說的話,并有感情地朗讀課文。

              3、讀懂文中描寫人物外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言的句子,從中感受人物形象,體會(huì)人物各自的人格魅力,懂得什么是真正的尊嚴(yán)。

              【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

               1、從描寫人物外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言的句子中體會(huì)人物的人格魅力。

              2、理解杰克遜大叔贊揚(yáng)年輕人的.話,體會(huì)為什么說年輕人有尊嚴(yán),百分之百是富翁。

              【教學(xué)過程】

               一、激趣引疑

              二、初讀課文,感知內(nèi)容

              1、學(xué)生自由讀故事,要求:

              讀正確,讀通順。難讀的地方多讀幾遍,想想課文主要講了怎樣的一個(gè)故事。

              2、讀后交流。

              三、研讀課文,感受人格魅力

              板塊一:

              1、學(xué)生自由讀課文,思考:

              從哪些語(yǔ)句感受到年輕人多么需要食物。找出有關(guān)句子,反復(fù)讀一讀。

              2、讀后交流。

              板塊二:

              1、學(xué)生再讀課文,思考:

              一個(gè)如此迫切需要得到食物的年輕人,在面對(duì)杰克遜大叔送上的食物時(shí),是怎樣說,怎樣做的?

              2、交流:

              指名讀有關(guān)句子,隨機(jī)引導(dǎo)有感情地朗讀,注意體會(huì)年輕人疲憊但堅(jiān)定的語(yǔ)氣。

              3、引讀。

              4、說說讀完這部分內(nèi)容后的感受。

              板塊三:

              1、讀課文,找出寫杰克遜大叔的句子,反復(fù)讀一讀,說說自己的體會(huì):

              隨機(jī)引導(dǎo):年輕人沒有( ),但他有( )。

              2、想象說話:

              我想對(duì)( )說:(自由選擇對(duì)年輕人或杰克遜大叔說)。

            設(shè)計(jì)方案 篇8

              【摘要】隨著社會(huì)新生人口不斷增長(zhǎng),各小學(xué)服務(wù)范圍內(nèi)的適齡入學(xué)兒童人數(shù)越來越多。現(xiàn)時(shí)很多小學(xué)校園規(guī)劃建設(shè)面臨著土地使用緊張、活動(dòng)場(chǎng)地有限,空間利用不善等現(xiàn)狀,校園規(guī)劃建設(shè)需要采用集約化、多元化、綜合性、整體性等設(shè)計(jì)手法來滿足使用要求。本文以里水同聲小學(xué)為例,針對(duì)小學(xué)校園規(guī)劃建設(shè)的集約化設(shè)計(jì)展開分析,希望為今后的小學(xué)校園建設(shè)提供少許建議。

              【關(guān)鍵詞】小學(xué)校園;集約化設(shè)計(jì);規(guī)劃建筑;同聲小學(xué)

              1引言

              自新世紀(jì)以來,社會(huì)的教育觀念在逐步轉(zhuǎn)變和提高,國(guó)家對(duì)學(xué)校建設(shè)投入的不斷加大。我國(guó)城市人口眾多,城市化的高速發(fā)展使城市各中小學(xué)規(guī)劃建設(shè)面臨土地利用緊張、活動(dòng)場(chǎng)地有限等問題。如何解決校園空間與用地條件的矛盾,如何在建筑設(shè)計(jì)中解決各功能整合和協(xié)調(diào)關(guān)系,都是當(dāng)今中小學(xué)校園建設(shè)需正面面對(duì)的問題。20xx年中共五中全會(huì)公報(bào)全面實(shí)施普遍二孩政策,新生嬰兒的不斷增加要求社會(huì)配備更多的教學(xué)資源。部分中小學(xué)在現(xiàn)時(shí)的規(guī)劃容量和設(shè)計(jì)條件下就需考慮遠(yuǎn)期增設(shè)教學(xué)班,以滿足未來日益變化的教學(xué)需求。在該矛盾下,集約化設(shè)計(jì)將成為當(dāng)代中小學(xué)校園規(guī)劃建設(shè)的主要設(shè)計(jì)手段。集約化是指在城市建筑在有限土地資源的情況下,通過綜合組織生活功能或復(fù)合空間設(shè)計(jì),形成緊湊、高效、有序的功能模式,通過整合資源,使既有空間滿足不同種類、不用性質(zhì)的功能高效使用等,達(dá)到整個(gè)系統(tǒng)的和諧運(yùn)作。校園功能空間的集約性,設(shè)計(jì)目的是形成個(gè)性化與多元化的校園復(fù)合空間,緊湊、合理、高效、有序是主要設(shè)計(jì)策略。新型立體多元化空間更多強(qiáng)調(diào)是一種多向的交流空間設(shè)計(jì),如采用首層架空、架空平臺(tái)、立體綠化相結(jié)合等手法,形成具滲透性和連續(xù)性的綜合空間。

              2項(xiàng)目概況

              同聲小學(xué)位于佛山南海區(qū)里水上沙村地段南地塊,是同期開發(fā)建設(shè)的大型住宅小區(qū)天御江畔的附屬配套小學(xué),主要為其及北側(cè)金沙半島提供小學(xué)學(xué)位。小學(xué)占地19398m2,現(xiàn)設(shè)規(guī)模為24個(gè)教學(xué)班,學(xué)生總?cè)藬?shù)為1080人,遠(yuǎn)期規(guī)劃考慮調(diào)整為30個(gè)教學(xué)班,可容納學(xué)生1350人.同聲小學(xué)與其他小學(xué)相比,主要面臨著占地規(guī)模小,發(fā)展用地受限等問題。該校上層規(guī)劃設(shè)定為24班,方案評(píng)審后期教育局要求調(diào)整為30班,突發(fā)的辦學(xué)規(guī)模調(diào)整使原定的校園建設(shè)總用地變得緊張,遠(yuǎn)期生均指標(biāo)僅為14.4m2,低于佛山規(guī)劃技術(shù)指標(biāo)的18m2。辦學(xué)規(guī)模的擴(kuò)大,使得教學(xué)用房、行政管理用房和后勤輔助用房的規(guī)模也相應(yīng)擴(kuò)大,此外校方還需要配置室內(nèi)風(fēng)雨球場(chǎng)、500座學(xué)生餐廳及配套廚房、18間教師宿舍和盡量多的校園停車。基底面積的增加使可用于學(xué)生課外活動(dòng)的室外硬地和綠地面積嚴(yán)重不足。面對(duì)如此現(xiàn)狀,如何在有限的用地范圍內(nèi),合理、緊湊、集約化地整合各功能區(qū)域,以滿足日常校園生活和使用,是本項(xiàng)目的設(shè)計(jì)重點(diǎn)。

              3總體布局

              整個(gè)建設(shè)用地為南北向不規(guī)則的花瓶形狀。南北長(zhǎng)約328m,東西寬約167m,瓶頸位置最窄為80m。集約化總體布局設(shè)計(jì)主要是對(duì)不規(guī)則場(chǎng)地的針對(duì)性利用,充分考慮基地的可利用范圍,做到物盡其用,對(duì)于場(chǎng)地的不規(guī)則的邊界,空間利用會(huì)相對(duì)困難,需通過調(diào)整建筑形態(tài)避免消極空間的產(chǎn)生。方案設(shè)計(jì)上以“契合地形、外邊圍合、內(nèi)外滲透、底層架空”為設(shè)計(jì)策略,除了在用地周邊留足退縮間距和消防通道外,余下用地均需充分利用并合理布置建筑,以達(dá)到集約化的節(jié)地優(yōu)勢(shì)。同聲小學(xué)可根據(jù)功能使用分為三大區(qū),一是由基礎(chǔ)教室、專用教室和辦公用房組成的教學(xué)樓,二是由學(xué)生餐廳及廚房、室內(nèi)風(fēng)雨球場(chǎng)和教室宿舍組成的綜合樓,以及主要占地的球場(chǎng)運(yùn)動(dòng)區(qū)。教學(xué)樓及運(yùn)動(dòng)場(chǎng)按規(guī)劃技術(shù)要求為南北向,故布置在主要的南北走向用地上,沒朝向要求的綜合樓則布置在剩余的西側(cè)空地上。教學(xué)樓和綜合樓兩者建筑聯(lián)結(jié),呈L字形包圍運(yùn)動(dòng)區(qū),并在聯(lián)結(jié)處錯(cuò)位形成入口廣場(chǎng)。三大區(qū)根據(jù)用地的不規(guī)則形狀調(diào)整自身建筑形式和功能布局,契合地形并充分利用特殊空間,使功能空間均化布局在用地范圍內(nèi),緩解局限用地產(chǎn)生的擁擠感.為彌補(bǔ)不足的室外活動(dòng)空間,教學(xué)樓與綜合樓首層基本為架空活動(dòng)空間和走廊。連貫的架空空間既減少了建筑圍合庭院所產(chǎn)生的封閉感,同時(shí)使得校門前廣場(chǎng)空間、球場(chǎng)運(yùn)動(dòng)區(qū)與圍合庭院空間三者相互滲透,融為一體,并保證了首層人行流線的流暢連貫性。同時(shí)架空空間亦可用作學(xué)生課余活動(dòng)空間,鋪設(shè)防滑磚,擺放少量小型球桌,滿足南方雨季時(shí)節(jié)仍有室外運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地。球場(chǎng)運(yùn)動(dòng)區(qū)盡可能保留東側(cè)自然山體,減少土方開挖。教學(xué)區(qū)的圍合庭院內(nèi)設(shè)置種植綠地,增加緊張的綠地率和活動(dòng)硬地空間,教學(xué)樓西側(cè)通過連廊與綜合樓相接,構(gòu)成整個(gè)校園的教學(xué)流線。校園總體布局既充分順應(yīng)用地條件,也創(chuàng)造出相當(dāng)大的活動(dòng)空間。

              4功能布置

              集約化設(shè)計(jì)除了體現(xiàn)在空間布局上,還可表現(xiàn)在功能布置的豎向集約化整合。綜合樓是集約化下功能整合的建筑方案。為布置下除基本教學(xué)區(qū)外的校園配套功能,綜合樓首層設(shè)置了約900m2的公共食堂和配套廚房,二層南側(cè)布置了完整的室內(nèi)風(fēng)雨籃球場(chǎng),并在相鄰北側(cè)設(shè)置三層共18間的教師宿舍,利用不同的防火分區(qū)和疏散樓梯實(shí)現(xiàn)了功能布置的豎向整合。綜合樓的功能集約整合一改傳統(tǒng)校園建筑的散亂布置,既充分利用有限用地的豎向空間,整合后的建筑體量與教學(xué)樓相當(dāng),成為不同于教學(xué)樓重復(fù)式的建筑外觀形制,兩者相互對(duì)比又統(tǒng)一,為校園整體的建筑風(fēng)格增添特色.綜合樓底層食堂入口面向校門前廣場(chǎng),廚房可由北側(cè)后勤入口單獨(dú)進(jìn)入,保證后勤流線獨(dú)立而并不影響教學(xué)區(qū)。教學(xué)樓普通教室采用8950×8200的平面凈尺寸,可容納6排共45個(gè)學(xué)生座位,教室后排剛好可設(shè)置儲(chǔ)物架,該平面尺寸既保證了適宜的'使用尺度又有效減少了教室的占地布局。主要行政管理用房并合設(shè)置,并靠近運(yùn)動(dòng)場(chǎng)一端,可充分利用運(yùn)動(dòng)場(chǎng)與教室的降噪退縮距離。教學(xué)樓、綜合樓內(nèi)部分樓層設(shè)置了可上人的平臺(tái)和連廊,充分利用屋頂空間。空中平臺(tái)設(shè)置了種植綠化,保證了各層師生均有各自的課余活動(dòng)空間,避免下課時(shí)刻涌往首層活動(dòng)而造成的人流混亂.

              5立面造型

              同聲小學(xué)采用了現(xiàn)代風(fēng)格進(jìn)行立面設(shè)計(jì),建筑造型著重體現(xiàn)學(xué)校自身性格特征,注重營(yíng)建簡(jiǎn)潔、明亮、輕松、愉悅的宜人氛圍。建筑立面主色調(diào)采用橙色和白色面磚作對(duì)比和襯托,部分墻體采用暗灰面磚減輕建筑體量并突出整體結(jié)構(gòu)骨架,附以鋁合金銀白色欄桿和深灰色鋼窗框完成整體效果。樓梯間等局部運(yùn)用升高、突出、破局的設(shè)計(jì)手法,形成清新、活潑、潔凈的建筑外觀。此外立面細(xì)節(jié)設(shè)計(jì)上也作了許多考慮。基于南方氣候考慮,走道采用外走廊形式,交通性外廊最小凈寬為2.5m,局部走廊放大,形成聚集空間,走廊采用懸挑結(jié)構(gòu),外觀無(wú)柱形式構(gòu)成了學(xué)校的重要線條元素,簡(jiǎn)潔大方明了,視線通透開闊。空調(diào)室外機(jī)與外遮陽(yáng)統(tǒng)一合并設(shè)置,保證立面潔凈有序。建筑前廣場(chǎng)、大門值班、圍墻等也進(jìn)行了相同處理,保持校園內(nèi)外建筑風(fēng)格協(xié)調(diào)統(tǒng)一,最終形成校園整體建筑風(fēng)貌.

              6結(jié)語(yǔ)

              經(jīng)過一年多的時(shí)間,在校方、開發(fā)商和設(shè)計(jì)方三方的協(xié)調(diào)努力下,同聲小學(xué)順利建成投入使用。雖然局部還留有一些遺憾,但校園的整體空間基本達(dá)成了集約化的設(shè)計(jì)目標(biāo),并滿足了日常教學(xué)的使用需求,塑造了良好的現(xiàn)代校園形象。校園以清新活潑的建筑風(fēng)格,緊湊高效有序的功能空間,精致體貼的細(xì)節(jié)受到了各師生們的歡迎,已逐漸成為孩子們快樂的學(xué)習(xí)園地。作為主要的設(shè)計(jì)人員,為集約型現(xiàn)代校園規(guī)劃建設(shè)做出一些積極的嘗試而感到淡淡的喜悅。

              參考文獻(xiàn)

              [1]尹伊.探討中小學(xué)的校園形態(tài)的集約化設(shè)計(jì)[J].建材與裝,20xx.

              [2]徐靜集.約型校園的探索———南京市北京東路小學(xué)教學(xué)樓設(shè)計(jì)[J].城市建筑,20xx.

              [3]林有為.應(yīng)對(duì)節(jié)地需求的中學(xué)校園空間集約化設(shè)計(jì)研究[D].東南大學(xué),20xx.

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