設(shè)計作文

設(shè)計作文[集合6篇]

　　在生活、工作和學(xué)習(xí)中，大家都接觸過作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調(diào)節(jié)自己的心情。那么你有了解過作文嗎？以下是小編整理的設(shè)計作文7篇，歡迎大家分享。

設(shè)計作文 篇1

　　教學(xué)難點 ：說明文的說明語言

　　教學(xué)用具 ：幻燈片

　　教學(xué)過程 ：

　　一、導(dǎo)入新課 ：（ 3` ）

　　由現(xiàn)代生活中的圖案說起，引起學(xué)生對說明對象的仔細(xì)觀察的興趣。

　　二、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境 ：（ 7` ）

　　1 ．先請學(xué)生對語文書封頁進(jìn)行欣賞、觀察，然后小組討論；

　　2 ．提問學(xué)生，語文書封頁象征含義及圖案構(gòu)成；

　　3 ．學(xué)生評議；

　　4 ．教師統(tǒng)一意見，給予評析。

　　三、展示一枚郵票，巡回演示，分組討論 ：（ 5` ）

　　1 ．認(rèn)真觀察，弄清畫面的.構(gòu)成，注意其中每一處細(xì)節(jié)，抓住其特征，弄懂它的象征含義。

　　2 ．注意安排說明順序，或自上而下，或從左到右，或由外到內(nèi)。

　　3 ．注意說明文結(jié)構(gòu)，分清主次，重點突出主體部分。

　　4 ．說明語言有主動與平實之分。

　　四、各小組成員暢所欲言，教師巡視 （ 10` ）

　　五、教師抽簽提問，其他學(xué)生評析 （ 4` ）

　　六、教師歸納 （ 3` ）

　　七、學(xué)生動手列出寫作提綱 （ 8` ）

　　八、教師展示一、二 提綱欣賞 （ 3` ）

　　九、教師總結(jié) （ 2` ）

　　十、布置課后作 業(yè)：

　　要求學(xué)生完成一篇 500 字左右的說明文。

　　參考題目有：

　　1 ．說明某種商標(biāo)的圖案。

　　2 ．說明某一本課本封面的圖案。

　　3 ．說明一張你喜歡的郵票上的圖案。

　　寫作指導(dǎo)：

　　1 ．仔細(xì)觀察圖案，弄懂其象征含義；

　　2 ．注間綜合運用多種說明方法；

　　3 ．安排好說明順序。

設(shè)計作文 篇2

　　【教材簡說】

　　這是一個童話故事，故事發(fā)生在一個夏天的夜晚，一只小螞蟻掉進(jìn)池塘，是朋友們送它回到了家。讀了這個故事，你會感到夏夜的景色美，助人為了的精神更美。學(xué)習(xí)這篇課文，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，結(jié)合課文插圖，在朗讀中感悟夏夜的美。

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　１、認(rèn)識蓮、哭等１３個生字。會寫他、她等６個生字。

　　２、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　【教學(xué)重點、難點】

　　１、識字、寫字。

　　２、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　【教學(xué)課時】

　　２課時。

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時

　　〖導(dǎo)入新課

　　小朋友，你們喜歡聽故事嗎？

　　（喜歡）

　　（聽錄音）

　　請大家仔細(xì)聽，聽這個故事講了什么內(nèi)容？

　　（學(xué)生回答）

　　師：剛才，大家聽到的這個故事，就是今天我們要學(xué)習(xí)的第１５課。

　　（板書課題：夏夜多美）

　　（生齊讀）

　　看到題目夏夜多美你想課文里會寫些什么內(nèi)容呢？你感到課文里邊描寫了一種什么樣的精神呢？這種精神是否值得我們小朋友們學(xué)習(xí)呢？

　　師：學(xué)了課文大家就明白了。

　　〖學(xué)習(xí)新課

　　一、朗讀感悟

　　１、學(xué)生分自然段開火車輪讀：

　　教師檢查學(xué)生是否已經(jīng)讀正確。

　　２、反饋讀：

　　教室根據(jù)學(xué)生的反饋，有針對性的教讀有關(guān)段落和句子。

　　３、想象讀：

　　教師有感情地朗讀課文，學(xué)生閉上眼睛聽教師描述，想象夏夜的景美情美。

　　學(xué)生再讀課文，邊讀邊想象。

　　４、競賽讀：

　　內(nèi)容為倒數(shù)三個自然段。

　　學(xué)生一個個競賽讀，其他同學(xué)評價，教師指導(dǎo)學(xué)生從是否聽出夏夜的美來評價。

　　５、思考讀：

　　學(xué)生自由讀，邊讀邊思考：

　　星星為什么高興？

　　６、體會讀：

　　學(xué)生分角色朗讀，通過角色體會夏夜的美。

　　二、識字寫字

　　教師卡片出示生字：

　　睜、腰、爬、感、謝：

　　要有心，誠心才感人。感謝有言行，謝謝最好聽。

　　師：剛才我們認(rèn)識的字都是形聲字，都是兩字合一字，這都是形聲字形旁表意，聲旁表音的功能。

　　猜謎識字，教師卡片出示根非，邊出示生字邊說謎面：

　　根：很字兩人離，木棍左邊立。

　　非：一排小朋友，個個背著手。一排邊兩排，看看沒有手。

　　偏旁歸類：

　　教師出示：

　　蓮、激、趴、急、感：

　　蓮：草字頭，是植物。小草綠，荷花紅。最美麗，是睡蓮。蓮葉綠，蓮花紅。

　　激：灑水潑水三點水：石落水池激起水，水池水多石頭大，激起一片水花花。

　　趴：足字旁，在左邊，一撇一捺右邊站，跑要足，跳要足，蹲著趴著都要足。

　　急、感：心字底，下面站，不慌不急心不亂，學(xué)朗讀，要動情，讀出感情才好聽。

　　師：大家能不能利用這個方法舉出一些自己認(rèn)識的字呢？

　　（學(xué)生踴躍發(fā)言）

　　三、練習(xí)

　　小組比賽讀課文，看哪一組同學(xué)讀的最有感情，讀的好的一組同學(xué)獎勵他們星光獎杯一個。

　　教師出示生字：

　　學(xué)生搶讀，教師給讀對的同學(xué)發(fā)一個星光獎杯。

　　四、總結(jié)

　　現(xiàn)在大家回想一下：

　　開課之前老師提出的問題（小黑板出示）

　　課文里會寫些什么內(nèi)容呢？

　　你感到課文里描寫了一種什么樣的精神呢？

　　這種精神是否值得我們小朋友們學(xué)習(xí)呢？

　　學(xué)生一一作答，教師點評，總結(jié)本課。

　　第二課時

　　一、導(dǎo)入新課

　　分角色朗讀課文。

　　教師出示本課需認(rèn)識的字，學(xué)生輪讀。

　　二、學(xué)寫生字

　　小黑板出示本課生字：

　　學(xué)生觀察字型，結(jié)構(gòu)。

　　找出自己認(rèn)為難寫的字。

　　（學(xué)生回答）

　　教師指導(dǎo)書寫。

　　學(xué)生獨立書寫，教師行間巡視輔導(dǎo)。

　　學(xué)生獨自練寫。

　　三、實踐活動

　　我說夏夜美：

　　１、讀讀說說，要求：

　　讀，要邊讀邊想，說，要盡量多說，如：

　　青青的'莊稼，青青的草地，綠綠的樹葉，綠綠的小草，彎彎的月亮，彎彎的小溪。

　　自由組合說夏夜，按觀察對象分組：

　　星空組，花園組，池塘組，街道組每祖先組內(nèi)互相說，再選出代表向全班說，其他組員補(bǔ)充說。

　　２、評一評：

　　哪一組描繪的夏夜最美，獲得睡蓮獎。

　　四、布置作業(yè)

　　收集一些有關(guān)氣象的諺語，并作好記錄。

　　五、小結(jié)

　　教師動畫出示本課圖片：

　　學(xué)生看著本課圖片試著復(fù)述課文內(nèi)容，重溫夏夜的景色美，助人為樂的精神更美。

設(shè)計作文 篇3

　　知識：能選擇自己喜歡的自然美景，通過自己觀察，了解它的它的特征，然后把觀察到的寫出來。

　　能力：練習(xí)抓住景物的特點寫具體，受到美的熏陶。

　　情感：通過觀察與描寫自然景色，受到美的熏陶。

　　重難點：能把觀察到的寫具體，并有一定的順序。

　　教具：例文

　　教法：指導(dǎo)法 學(xué)法：自主探究。

　　課時安排：3課時

　　流程：

　　一、組織教學(xué)

　　二、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　不同的自然美景有不同的特點，你最喜歡什么自然景色？你準(zhǔn)備用什么方式，來向大家介紹自己喜歡的自然景色？

　　三、同學(xué)互動，激活思維。

　　1.準(zhǔn)備：自由介紹自己喜歡的自然景色，初步說說從哪些方面展開？

　　2.分組：喜歡同類景色的同學(xué)分為一組，小組內(nèi)交流，選擇表達(dá)方式。

　　3.互助：有困難的'小組可向其他小組或教師求助。

　　四、交流展示，互評互長。

　　1.請各小組派代表交流自己觀察的景物的奇特，介紹其特點。

　　2.分小組展示，評議。

　　3.提示寫法。

　　（1）注意介紹景色的奇特。要抒發(fā)你對大自然的贊美。

　　（2）可嘗試運用比喻，擬人等多種修辭手法。寫自己親近的自然往事。

　　（3）可以寫珍惜自然、保護(hù)自然的倡議與措施。

　　（4）注意擬一個恰當(dāng)?shù)念}目。

　　4.學(xué)生動手寫作。

　　5.引導(dǎo)評改：

　　（1）請學(xué)生說說自己是如何修改作文的，推薦修改方法。

　　（2）請學(xué)生用推薦的方法修改本次習(xí)作。

　　（3）評改示范：

　　a.讓學(xué)生先自己朗讀，自己修改，疏通語句。

　　b.同桌互相修改。

　　c.開展美文賞讀活動。

　　板書：

　　把你喜歡的自然美景奇特寫具體

　　我愛大自然 把自己和所寫的自然景色聯(lián)系起來，表達(dá)你對大自然的情感。

　　根據(jù)自己的描寫的景色，自命題目

設(shè)計作文 篇4

　　我是一名來自未來的高科技設(shè)計師，我主要設(shè)計的有機(jī)器人，防御武器……

　　我做的一個機(jī)器人是“懸浮五星級機(jī)器人廚師”，它可以滿足所有吃貨的欲望，它的右邊是有鹽、大米……它的左邊有油鹽醬醋、砧板、刀。胸口是高壓電磁爐，頭上還有個小號抽油煙機(jī)，耗電量低，十分好用，它的懸浮作用可以施放暖氣，而且在充電的過程中也可以像大白一樣變成一個正方形，充電極快，20分鐘左右后就充好了。

　　我做的一個防御武器是“磁場防護(hù)盾”，類似一個三角形，是一個白藍(lán)向間的東西，有五個一樣的，可以在城市的每一角落放置一個，打開開關(guān)，整個城市會被一個藍(lán)色的護(hù)盾所包圍，護(hù)盾可以隔離外界的網(wǎng)絡(luò)，病毒……人穿過護(hù)盾會被掃瞄全身，掃描出你隨身帶著鋒利武器，就會響起警報，藍(lán)色的'護(hù)盾也會變成紅色的，一閃一閃的，就是警告，如你是新搬來的，就必須搜查你是否在城市名單中，才能讓你進(jìn)入。

　　我還設(shè)計過一幢大樓，這是一個的旋轉(zhuǎn)大樓，它分為十層，它的墻壁是旋轉(zhuǎn)的，和中間的地板是分開的，里面每一層都有一個高智能的數(shù)碼傳送帶，可以輕而易舉的把我們傳送到第二層。第一層是大廳，有一個大型的噴泉，噴水池中還有許多的小魚，邊上有一個自動售票機(jī)，買了票就可以住客房了，第二層是吃飯的，有許多的美食，美味可口的菜肴，里面還有我發(fā)明的懸浮五星級機(jī)器人廚師。第三層就是游泳池，人們可以在里面開心地玩水，第四層是健身房，也有許多運動設(shè)施，有乒乓，籃球，足球，排球……還有高智能化的按摩機(jī)器人，它有六條手臂，可以根據(jù)不同的需求來調(diào)節(jié)力度。第五層是兒童樂園，有滑梯，我們秋千……還有有一個歡樂機(jī)器人，它可以陪伴孩子們度過歡樂的一天，它可以想出很多的玩法……后面的幾層就是客房了，客房里有舒適的床，超大的3D多維電視，可以直接看一百多種節(jié)目。

　　未來設(shè)計師雖然只是設(shè)計，但還是十分忙碌的，雖然沒有建造，但設(shè)計也是一項工作。

設(shè)計作文 篇5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，觸發(fā)他們對童年生活的回憶，鼓勵有創(chuàng)意地表達(dá)。

　　2、選擇一件童年的趣事來寫，寫出趣味，寫清楚事情的經(jīng)過以及從這件事中明白了什么。

　　3、自擬作文題目，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真修改習(xí)作的良好習(xí)慣。

　　課前準(zhǔn)備：

　　1、布置學(xué)生課前收集有關(guān)童年趣事的作文，在瀏覽的基礎(chǔ)上摘錄若干個精彩片段。

　　2、《童年》歌曲磁帶。

　　教學(xué)過程：

　　一、談話激趣，觸發(fā)回憶。

　　1、啟發(fā)談話，觸發(fā)學(xué)生對童年生活的回憶。

　　（1）（播放歌曲《童年》，在樂曲聲中，教師有感情地導(dǎo)入）

　　同學(xué)們，童年生活如一個個美妙的夢，童年生活就像一首首美妙的歌，聽著《童年》這首優(yōu)美的歌曲，怎能不勾起我們對童年的回憶。因為我們童年的故事也如一顆顆七彩的水晶石，折射著太多的.稚趣和歡樂。如果我們把這些童年生活用筆寫下來，那該多么有意思啊！

　　（2）回憶童年故事，選擇最有趣的事說一說。

　　2、交流匯報，廣開“材”路。

　　（1）想想事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果，自己說給自己聽。

　　（2）四人小組互相交流各自的童年趣事，暢談各自的感受。

　　（3）誰愿意把你童年的樂趣和大家分享？

　　二、指導(dǎo)構(gòu)思，有序表達(dá)。

　　1、讀寫聯(lián)系，領(lǐng)悟表達(dá)方法。

　　（1）課前，老師請同學(xué)們讀了許多有關(guān)童年趣事的作文，誰愿意把所摘錄的精彩片段讀給大家聽一聽？

　　（2）在如何安排材料上，你感悟到了什么？在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，教師小結(jié)歸納：

　　安排材料的方法通常有兩種：

　　順敘——就是按照事情發(fā)展的先后次序來組織安排材料。先發(fā)生的事先寫，后發(fā)生的事后寫，一步一步從頭寫到尾，寫出事情的發(fā)生、發(fā)展、結(jié)果的全過程。

　　倒敘——就是先寫出事情的結(jié)果或某個最突出的片段，然后再回過頭來寫事情是怎樣發(fā)生的，中間經(jīng)過怎樣的發(fā)展、變化才出現(xiàn)這樣的結(jié)果。

　　（3）引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀體會，自擬題目，自主選擇表達(dá)的順序，列出習(xí)作提綱。

　　2、學(xué)生根據(jù)習(xí)作提綱獨立構(gòu)思，完成習(xí)作初稿，教師來回巡視，相機(jī)進(jìn)行個別輔導(dǎo)。

　　三、評議修改，完善習(xí)作。

　　1、故事導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生修改的興趣。“文章不厭百回改”，孔尚任寫劇本《桃花扇》，十五年中作了三次大修改；曹雪芹寫《紅樓夢》，批閱十載，增刪五次……大作家尚且如此，更何況我們小學(xué)生呢？

　　2、自主評議。自讀習(xí)作，看有無添字漏字、有無病句，是否寫具體。

　　3、小組評議。四人小組相互傳閱習(xí)作，互批互改。

　　4、集體評議。選擇典型習(xí)作三篇，師生共同評議。從是否寫出了童趣、是否把事情的經(jīng)過寫具體了等。結(jié)合評議，引導(dǎo)學(xué)生對習(xí)作口頭修改或補(bǔ)充。

　　5、各自再次修改習(xí)作，進(jìn)行謄寫。

　　四、佳作欣賞，激勵評價。

　　1、分四人小組評賞習(xí)作。

　　2、出示在選材、構(gòu)思、語言表達(dá)等方面各具特色的習(xí)作，請作者有感情地朗讀給大家聽，共享成功發(fā)快樂。

　　3、請本次習(xí)作中有較大進(jìn)步的學(xué)生朗讀他們的作品，師生共同點評鼓勵。

　　4、鼓勵學(xué)生將自己的優(yōu)秀習(xí)作向報刊投稿。

　　教后反思：

　　1、《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)要有意識地豐富自己的見聞，積累習(xí)作素材。從課前準(zhǔn)備來看，引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀大量的相關(guān)文章，豐富了學(xué)生的語言和表達(dá)方法的積累，為順利地完成本次習(xí)作起了很好的鋪墊作用。

　　2、新課程改革倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。從整個教學(xué)過程來看，學(xué)生的自主參與、合作學(xué)習(xí)貫穿在選材、構(gòu)思、評議和評賞登臺各個教學(xué)環(huán)節(jié)之中，而教師只是學(xué)生學(xué)習(xí)的服務(wù)者和引導(dǎo)者。

　　3、注重了習(xí)作方法的指導(dǎo)，根據(jù)記事類記實作文訓(xùn)練的重點和難點，有目的地引導(dǎo)學(xué)生感悟如何有序地表達(dá)，如何抓住重點寫具體等方法，實現(xiàn)了教與學(xué)的動態(tài)平衡。

　　4、珍視學(xué)生的獨特感受，重視在作文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的個性。首先要求學(xué)生自主選擇童年生活中的趣事來寫，從而使學(xué)生習(xí)作具備了鮮明的個性色彩。其次，引導(dǎo)學(xué)生自主命題，不作過于細(xì)致的指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生自主選擇表達(dá)形式，這樣就避免了束縛學(xué)生的思維，真正使學(xué)生的習(xí)作具有個性色彩。

設(shè)計作文 篇6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、指導(dǎo)學(xué)生大膽發(fā)揮想象。

　　2、激發(fā)學(xué)生習(xí)作興趣，鼓勵學(xué)生求異思維。

　　教學(xué)重點： 學(xué)會欣賞、思考、想象、創(chuàng)造。

　　教學(xué)難點：想象必須合乎情理。

　　教學(xué)設(shè)想：

　　1、采用“聽—看—說—寫—議”的方式。

　　2、音樂是流動的，想象的畫面是活動的，據(jù)此啟發(fā)學(xué)生設(shè)計細(xì)節(jié)，或語言、動作、神

　　態(tài)，或環(huán)境等描寫。

　　3、作為圖畫，無論是山水、花鳥、人物，還是漫畫等等，都可以引發(fā)人們的想象與遐

　　思。借此，可以培養(yǎng)學(xué)生思考、理解、感悟的能力。

　　4、通過再造形象練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生在已有知識、已有“現(xiàn)實”的基礎(chǔ)上，拓寬思路，展

　　開想象，傳達(dá)出新的思想，給人以新的教益與啟迪。

　　5、作為發(fā)表式作文練習(xí)，擬以想象這一訓(xùn)練主線，落實語言表達(dá)與寫作運用，體現(xiàn)學(xué)

　　生主體性原則，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造、創(chuàng)新的潛能發(fā)揮，提高學(xué)生的習(xí)作水平。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入、激發(fā)。

　　同學(xué)們，咱們已學(xué)習(xí)一篇丹麥安徒生的童話《皇帝的新裝》，你們認(rèn)為什么情節(jié)最讓你捧腹大笑？那么，這些使故事發(fā)出不平凡的神奇光彩，使人物性格鮮明，諷刺力量和藝術(shù)感染力強(qiáng)烈的作品，是借助什么創(chuàng)造出來的呢？

　　[教師板書：想象]

　　我們知道，想象是一種創(chuàng)造性的思維活動。它是人們在原有感知材料的基礎(chǔ)上，通過分析、綜合、聯(lián)想，運用比喻、擬人、夸張等手法，在頭腦中創(chuàng)造出新的形象。比如，古人看到飛鳥，看到游魚想到了什么？這些，在今天是不是成了現(xiàn)實？對，這些想象促進(jìn)了人類的發(fā)明，推動著人類的進(jìn)步。

　　實際上，科學(xué)發(fā)明離不開想象，文學(xué)創(chuàng)作也離不開想象。詩歌、戲劇如此，寫文章也是如此。這正如高爾基所說“藝術(shù)是靠想象而存在的”。

　　二、欣賞、思考、表述。

　　其實，現(xiàn)實生活中，能引起我們想象的內(nèi)容很多：一首歌、一幅畫、一段文字、一個情景，都可以引起我們的美妙想象。現(xiàn)在，我們就揚起我們想象的風(fēng)帆，來大膽地想象。請大家閉上眼睛，用心欣賞、體會一首歌曲，然后發(fā)揮你的想象，把你想象的內(nèi)容描述出來。

　　[教師請學(xué)生演唱《讓我們蕩起雙槳》]

　　優(yōu)美吧？假想一下，那時、那地、那人、那事、那環(huán)境、那心情乃至那細(xì)節(jié)，如在眼前。來，說一說。

　　[學(xué)生表述，教師隨機(jī)評價、鼓勵]

　　[小結(jié)、過渡]：

　　剛才同學(xué)們想象得很美，表述得也很好，一首動聽的歌，引出了我們這么多美好的遐思，真給人一種身臨其境、歡快幸福的感受。那么，一幅畫能不能激發(fā)起我們的想象，讓我們?nèi)ヮI(lǐng)會畫面的意境，給我們以啟發(fā)呢？

　　[教師出示：]

　　給你們兩分鐘時間思考，編出一個故事，并告訴我，你得到的'啟示或者感受。

　　[學(xué)生表述，教師隨機(jī)評價、鼓勵]

　　三、寫作運用。

　　同學(xué)們的故事很精彩，也很有想象力，這一幅畫，使我們領(lǐng)悟到了許多道理，也受到了教益。說了不少，也很成功。我們想，我們說，為的是使我們今后的文章更生動、更有新意。同學(xué)們剛學(xué)過《皇帝的新裝》一文，可有誰想過皇帝游行結(jié)束，回到宮里以后的情形將會怎樣呢？請我們拿出紙和筆，把你想象的內(nèi)容寫下來。

　　[出示投影]

　　結(jié)合對《皇帝的新裝》一文的把握理解，想象皇帝回宮以后的情形，以《皇帝回宮以后》為題，展開想象，寫一篇300字左右的文章，注意把握皇帝的性格。

　　[學(xué)生動筆，教師巡視指點，注意發(fā)現(xiàn)想象豐富、合理或欠生動、合理的較典型的習(xí)作。]

　　四、交流、評議。

　　好了，多數(shù)同學(xué)已經(jīng)寫好了，沒寫完的也先停筆，咱們就寫到這兒吧，下面，我們就請我們的小作者到臺前來朗讀他的作文吧，誰來？

　　[三至五名同學(xué)上臺朗讀，教師隨機(jī)就想象的豐富、情節(jié)的生動、是否合理、有無新意諸方面適時評價、鼓勵，也可讓學(xué)生作些評議，并適時板書。]

　　五、總結(jié)。

　　今天這節(jié)作文課，同學(xué)們用心聽、細(xì)心看、大膽說、認(rèn)真寫，熱烈討論，思維活躍，也很嚴(yán)密，我真的得向同學(xué)們學(xué)習(xí)。課后，請同學(xué)們完成一個練筆。

　　請根據(jù)提供的詞語，創(chuàng)設(shè)情境，寫一篇想象作文，字?jǐn)?shù)不限。

　　暮春 小雨 傘

　　[結(jié)束語]

　　愛因斯坦說：“想象力比知識更重要。”愿咱們同學(xué)的想象力越來越豐富，文章越寫越好。 附：板書設(shè)計： 想 象 立足感知材料 想象要合情理 合乎生活邏輯

　　六、看圖想象

　　閱讀下面的文字與漫畫，按要求作文。（見圖1）

　　要求：必須按書信格式作文；題目自擬；所有內(nèi)容必須與給定的材料相關(guān)；不少于800字；不得抄襲、套作。

　　【寫作提示】

　　1.邁出正確的人生起步，收獲人生的黃金。

　　2.邁出錯誤的人生起步，飽嘗人生的酸楚。

　　3.邁出了人生正確的一步，并不一定能創(chuàng)造人生的輝煌。

　　4.人生第一步邁錯了，并不注定人生一輩子的天空都是陰霾，人生充滿變數(shù)，還可以在后天彌補(bǔ)。

　　5.這一步邁得正確與否，有時取決于“一步步”你走得快抑或是走得慢。

　　6.一本厚厚的書，一個人正在打開它的第一章，花兒開放，綠枝搖曳，上面寫著“青春”二字。

　　7.青春是書的第一章，是永無終結(jié)的故事。

　　8.“合抱之木，生于毫末；九層之臺，起于壘土；千里之行，始于足下。”走好人生的第一步，可以改變?nèi)说囊簧�；一生很長，必須有最開始的一步。

　　9.要讀好人生的第一章，珍惜人生的青春，努力學(xué)習(xí)，不斷拼搏，切勿荒廢。

　　七、范文示例

　　未來的學(xué)校

　　20xx年。這是新世紀(jì)的大好年月，激起我?guī)锥喔∠脲谒迹∥乙咽俏杷�小學(xué)的校長了。請跟我一起來參觀我所設(shè)計的21世紀(jì)50年代的舞水小學(xué)吧！

　　瞧，“舞小”是建在宇宙中的。

　　有許多宇宙飛船在遨游，多熱鬧。飛船都是以水為燃料，排出的尾氣是凈化過的，毫無污染，并且可以自動駕駛。上面還有“防彈系統(tǒng)”和“安全設(shè)備”，如果遇到障礙物，會自動地停下來。

　　學(xué)校里還建有宇宙閱覽室、生物生態(tài)館、西瓜氣象站、巧克力餐廳等等，都是我這位“總管”親手設(shè)計的。可是，我對自己設(shè)計最滿意的還是那如宮殿一般的四季教學(xué)樓了。

　　春季樓，一個充滿希望的名字。萬物復(fù)蘇了，小草發(fā)芽了，果樹開花了，小朋友又長大了一歲。春季樓就像一個美麗的小姑娘，同學(xué)們在這里感到無比快樂。她能培養(yǎng)學(xué)生生機(jī)盎然、蓬勃向上的品格。

　　夏季樓，一個熱鬧的名字。知了在樹上放聲歌唱，昆蟲們忙忙碌碌，同學(xué)們也忙著學(xué)習(xí)。夏季樓里一會兒晴，一會兒雨，變幻莫測，像一個頑皮的孩子。她能誘發(fā)學(xué)生的好奇心，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。

　　我們漫步在秋季樓里的林陰道上，秋日的黃昏是如此動人啊！那西天的彩霞披著一層似紅似金的彩衣，落日就在這一層五彩繽紛中向大地吐露出最后的微笑。路旁的轉(zhuǎn)基因法國梧桐樹早已在不知不覺中退去夏日的蔥綠。黃色的落葉順著秋風(fēng)打著旋兒一片片飄落下來，地上已鋪滿了薄薄的一層，踩在上面發(fā)出沙沙的聲音，煞是好聽。我不由彎下腰，拾起一片落葉，啊！它并不像我們平時所說的那么枯黃，毫無生命。看！巴掌大的葉片中間，星星點點地點綴著黃色的小花紋，還有綠色的條紋作伴，整片葉子上還鑲著一邊紅褐色的邊。我打開書將它夾在書里作書簽。你們看，秋季樓就像一位慈祥的老奶奶，她陶冶著學(xué)生的情感，培養(yǎng)學(xué)生樂觀、豁達(dá)的性情。

　　冬季樓，安靜無聲的名字。雪靜靜地下著，誰也沒發(fā)覺。四周白茫茫一片，只有孩子們的臉蛋是通紅通紅的。冬季樓像一位不愛說話的老爺爺，她向?qū)W生幼小的心靈滲透了謙虛謹(jǐn)慎的美德。

　　學(xué)校實行開放式的教學(xué)管理，學(xué)生可以自由選擇，想到哪個季節(jié)里學(xué)習(xí)都可以，說不定你上午還在春天里欣賞著那花花草草，下午就在冬天里堆雪人、打雪仗了。學(xué)校里不僅有地球人，而且有外星人來到四季樓學(xué)習(xí)，來看看我們這里的四季。這里可以使同學(xué)們生活得更愉快，學(xué)習(xí)得更輕松。 21世紀(jì)50年代的“舞小”隨著科技的發(fā)展日新月異。可是無論如何，五星紅旗依然是那樣鮮艷，依然在迎風(fēng)飄揚。什么都可以變，只有她是永恒的！

　　八、教學(xué)反思：

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