設計方案經典（10篇）
為了確保事情或工作得以順利進行，往往需要預先制定好方案，方案具有可操作性和可行性的特點。那么我們該怎么去寫方案呢？以下是小編整理的設計方案10篇，希望能夠幫助到大家。
設計方案 篇1
【教學目標】
知識與能力
1．使學生能從具體的生活情境中發現問題，掌握解決問題的步驟和方法，知道可以用不同方法解決問題。
情感與態度
1．培養學生認真觀察等良好的學習習慣，初步培養學生發現問題、提出問題、解決問題的能力。
2．通過解決具體問題，培養學生初步的應用意識和熱愛數學的良好情感。
過程與方法：
合作探究
【課前準備】教科書第8～9頁蹺蹺板樂園情境放大圖片
【教學過程】
一、創設情境
1．談話：同學們，休息日的時候，你最喜歡做什么？
2．出示蹺蹺板樂園情境圖，談話：“我們看看畫面中的小朋友們在做什么？”把學生的注意力吸引到畫面上來。
3．讓學生觀察畫面，提出問題。
教師適當啟發引導：有多少人在玩蹺蹺板？學生自由發言，提出問題。
二、探求新知
1．利用蹺蹺板場景插圖。
談話：看到這個畫面，你得到了什么信息？學生自由發言。教師有意識、有目的地板書：現在玩蹺蹺板的有多少人？圖中有多少人？
2．明確畫面中所提供的信息。
談話：從圖中你知道了什么？
3．小組交流討論。
（1）應該怎樣計算現在玩蹺蹺板的有多少人？圖中有多少人？
（2）獨立思考后，把自己的想法在組內交流。
（3）選派組內代表在班級交流解決問題方法。
4．把學生解決問題的方法記錄在黑板上。
（1）2×6＝12（人） （2）4×3＝12（人）
12＋7=19（人） 12＋7=19（人）
（3）……
5．觀察比較解題方法的聯系。
明確解題方法的結果都是求玩蹺蹺板的有多少人，在解決問題的思路上略有不同。
6．提問：把分步解答的.兩個算式合成一個算式該怎么辦？
學生自己嘗試列綜合算式。
板書：（1）2×6＋7 （2）4×3＋7
交流：你是怎么想的？
7．小結。
三、鞏固應用
1．第9頁的做一做，讓學生說明圖意，明確計算的問題后，讓學生獨立列式解答。然后請幾名學生說一說解決問題的方法，給有困難的學生以啟發。
2．練習二的第1、4題，讓學生自己獨立完成。匯報解決問題的思路時，教師結合題目的具體內容，適當滲透思想教育。
3．讓學生互相交流，在生活中還有哪些類似的問題可以用本節課學習的知識來解答。學生自編題目，互相解答。
四、全課總結
1．請同學們說一說，這節課有哪些收獲。
2．教師強調：請同學們嘗試用本節課學習的知識去解決我們生活中的問題
【板書設計】
（1）2×6＝12（人） （2）4×3＝12（人）
12＋7=19（人） 12＋7=19（人）
2×6＋7=19（人） 4×3＋7=19（人）
4、整理復習
設計方案 篇2
一、免費類促銷方案
選用方法：免費樣品
（一）原因：
1、應對競爭
在同類產品中，免費樣品的贈送已經很普遍了。鑒于此種情況，我們就不能落后，要來留住老用戶，在競爭對手試圖用此利益點拉攏消費者的時候，我們也應給予消費者同樣甚至更多的利益來吸引新用戶和留住忠誠顧客。
2、新品試用
李醫生一直致力與研發新的產品來呵護消費者的肌膚，所以，可以不定期地推出各種新產品，如近年來推出的水分美白的水果系列、纖潤瘦身系列、洗發水和沐浴露以及嬰兒系列等等。而免費樣品的贈送就可以讓消費者對其進行試用，消除其懷疑的心理障礙，降低其消費風險。并使其對李醫生的品牌有個良好的印象。
（二）實施：
1、時間：全年中的星期六和星期天以及五一、十一黃金周等熱點消費時段
2、地點：長沙市大型的有李醫生產品出售的超市（沃爾瑪、家樂福、新一佳）和各專賣店，其中超市地點具體為專柜附近區域。
3、執行方式：派專人負責管理和發放免費樣品。消費者憑購物付款小票（等能證明購買李醫生產品的憑證）到專人處領取一份試用裝產品（10g/份），并填寫領取樣品表格（只包含簡單信息：姓名、性別、年齡、職業、電話、E-mail，其中后兩項可以不進行填寫）。
4、人員：每個超市賣點派一人，專賣店則為店員執行。
5、步驟：
（1）、促銷員到位，準備活動。
（2）、消費者購買李醫生產品。
（3）、憑消費憑證到促銷員處填寫表格。
（4）、領取免費樣品。
（5）、當天活動結束后，促銷員清點免費樣品數量，整理樣品登記表信息。提交上級，下班。
6、操作難點：
（1）促銷員用假信息冒領樣品。
（2）消費者配合度可能會因為步驟略顯煩瑣而配合參與度有所降低。
（3）賣場的配合度可能不高。
（4）超市中信息的傳達率可能不高。
（三）費用預算及效果評估
1、費用預算：
（1）免費樣品本身的成本。
（2）促銷人員花費。
（3）賣場租用及相關費用。
2、效果評估：由于這種方法比較常見，所以可能不太容易引起消費者的注意。但對于那些購買李醫生產品的消費者來說是一種比較好也比較實惠的回饋方式，有利于建立品牌的忠誠度，和品牌的美譽度。但是，畢竟單憑這種方式是很難吸引新的消費者，不利于開拓市場。
二、優惠類促銷方案
選用方法：退款
（一）原因：
1、應對競爭
在同類產品中，采用退款的方式的廠家并不多。選用此方法可以讓消費者覺得略有新意。
2、給我們的顧客實惠
李醫生的產品在中國市場上目前已經擁有良好的聲譽，是消費者認為性價比較高的產品。為了答謝消費者，采用退款的方式可以讓消費者感覺到實惠。
3、提升銷量
采用優惠類促銷可以直接拉動產品的銷售，效果較理想。而且，定為滿50元退5元的策略主要是為了促進李醫生的中檔產品的銷售，其單品售價多為30元至48元之間，如眼霜、化妝水和一些面膜套裝，多為日常保養中的必備品，消費者可以借此機會提前購買。而要想達到50元的標準則還要加上一件其他產品如洗面奶，也是較為理想的搭配，可以相互促進銷售。
（二）實施：
1、時間：3月1日至3月8日（婦女節）
2、地點：長沙市大型的有李醫生產品出售的超市（沃爾瑪、家樂福、新一佳）和各專賣店，其中超市地點具體為專柜附近區域。
3、執行方式：派專人負責管理和退還現金。消費者一次性購李醫生產品每滿50元即可憑購物付款小票（等能證明購買李醫生產品的憑證）到專人處領取5元的`答謝退款（其中超過50元但未滿100元者退五元，以此類推），并填寫領取退款的表格（只包含簡單信息：姓名、性別、年齡、職業、電話、E-mail，其中后兩項可以不進行填寫）。
4、人員：每個超市賣點派一人，專賣店則為店員執行。
5、步驟：
（1）、促銷員到位，準備活動。
（2）、消費者購買李醫生產品滿50元。
（3）、憑消費憑證到促銷員處填寫表格，務必記錄其消費憑證單號。
（4）、領取對應金額的退款。
（5）、當天活動結束后，促銷員清點退款金額，并整理退款登記表信息。提交上級，下班。
6、操作難點：
（1）消費者配合度可能會因為步驟略顯煩瑣而配合參與度有所降低。
（2）賣場的配合度可能不高。
（3）超市中信息的傳達率可能不高。
（三）費用預算及效果評估
1、費用預算：
（1）退款金額。
（2）促銷人員花費。
（3）賣場租用及相關費用。
2、效果評估：由于這種方法沒有直接的折扣等方便消費者可能參與度不高，但它可以在一定程度上提升產品銷量。
三、競賽類與抽獎類促銷方案
選用方法：答卷后抽獎
（一）原因：
1、可以收集更多消費者資料，建立信息庫，便于日后公關，鞏固消費者忠誠度。
2、了解更多產品反饋信息，便于改進產品結構和加強產品質量，更好的滿足消費者需求。
（二）實施：
1、時間：全年
2、地點：網站
3、執行方式：消費者登陸李醫生官方x站，進行個人資料、購買李醫生產品經歷、感受等相關信息的填寫。每月抽出10名幸運消費者，郵寄贈送價值38元的李醫生產品套裝。
4、人員：網絡管理人員，公正處公正人員，負責與中獎消費者聯系和產品郵寄的人員。
5、步驟：
（1）、網絡資源設置。
（2）、贈送獎品的確定：冬季（1、2、12月）贈送李醫生補水面膜套裝，主題“滋潤一冬”；春季（3~5月）贈送李醫生眼影套裝，主題“繽紛春公主”；夏季（6~8月）贈送防曬套裝，主題“陽光麗人”；秋季（9~11月）水果水分美白套裝，主題“果然漂亮”。
（3）、廣告宣傳，可在各類廣告中加入此抽獎信息，還要在包裝上宣傳此活動。
（4）、消費者上網填寫資料。
（5）、工作人員以標準抽獎的形式進行隨機抽獎，每月月初抽出中獎者，并由公證人員進行公正。
（6）、工作人員與中獎消費者進行聯絡，確認收貨地址。
（7）、工作人員寄送獎品。
（8）、獎品收到的反饋。
（9）、以此收集到的消費者信息的整理和總結（定期）。
6、操作難點：
（1）宣傳力度可能不夠。
（2）網絡營銷的參與度可能不高。
（3）消費者所填信息不實。
（4）消費者可能因對獎品不感興趣而拒絕參加活動。
（5）加大了網絡上的營銷成本。
（6）四季獎品的總價值應該是相近的，不能相差懸殊，避免不公平。
（三）費用預算及效果評估
1、費用預算：
（1）獎品費用。
（2）網絡設置費用。
（3）網絡管理人員費用。
（4）公正相關費用。
（5）其他工作人員（聯絡員、郵寄員）費用。
（6）郵寄費用。
（7）宣傳相關費用。
2、效果評估：參與度成為了此項促銷的最大問題，而且獎品的吸引力不夠高，因此，其影響力可能不夠大，效果可能不夠明顯。但是，網絡在現在的社會已經越來越具有影響力了，所以，還是要慢慢地進行這方面的嘗試，以為在未來贏得更多消費者打好基礎。
設計方案 篇3
【教學目標】
１、理解課文內容，了解白楊的特點，學習邊疆建設者像白楊一樣，“哪里需要哪里安家”的高貴品質。
２、理解含義深刻的句子，概括中心思想。
３、學習本課生字、新詞、理解重點詞語。
４、有感情地朗讀課文。
【教學重點】
１、理解課文內容，了解白楊的特點，學習邊疆建設者像白楊一樣，“哪里需要哪里安家”的高貴品質。
２、理解含義深刻的句子，概括中心思想。
【教學難點】
理解含義深刻的句子，概括中心思想。
【課時安排】
２課時。
【教學過程】
第一課時
〖教學目標
１、初讀課文，了解白楊的特點。
２、理清課文脈絡，分段、概括段意。
３、學習本課生字、新詞，理解重點詞語。
〖教學重點、難點
１、初讀課文，了解白楊的特點。
２、理清課文脈絡，分段、概括段意。
〖教學過程
一、揭示課題
“白楊”是一種樹的名字，又叫大葉楊，哪位同學見過，你能介紹一下嗎？
（調動學生學習《白楊》這一課的積極性，由學生們的介紹將同學們帶入描寫白楊樹的情景中。）
同學們講得好。白楊樹在我國北方平原地區、沙漠地區種植非常廣泛，因為它樹木筆直，生命力強，而且還可以防風固沙。因此，人們都很喜歡它。
二、學習本課生字詞，掃除文字障礙
１、填寫生字表格：
音序、音節、部首、再查幾畫、結構、字義、組詞。
２、指導學生讀準字音，分辨字形：
注意指導學生讀準本課中生字以外的字音。
３、區別形近字，然后組詞：
教師出示形近字，也可讓學生在課文中找出容易寫錯的字，想一想它與哪個字相近及怎么區別，以促使學生記準字形。
撫（撫摸）洪（洪水）埋（埋怨）介（介紹）疆（邊疆）
扶（攙扶）烘（烘托）理（道理）價（評價）韁（韁繩）
茫（蒼茫）辨（辨析）挺（挺拔）晰（清晰）戈（戈壁）
芒（光芒）辯（辯論）廷（宮廷）析（分析）弋（弋獲）
４、辨析詞語，理解詞義。
５、區別近義詞、反義詞，進一步理解詞義：
⑴近義詞：
清晰──清楚表白──表明分辨──辨別粗壯──健壯
軟弱──懦弱界線──分界分辯──辯解沉思──深思
⑵反義詞：
清晰──模糊軟弱──堅強動搖──堅定
精壯──細小消失──出現
三、理清脈絡，了解課文內容，分段，概括段意
這篇課文以白楊為線索，用自然段合并法，把課文分為四段。
第一段（第一至三自然段）主要寫大戈壁的鐵路線上長著高大挺秀的白楊。
第二段（第四至十一自然段）講的是“爸爸”向“孩子們”介紹白楊的特點，并以此來表達自己的心意。
第三段（第十二至十五自然段）講的是“孩子們”不理解爸爸的心意，但他們知道在通往新疆的路上，有很多白楊樹。
第四段（第十六自然段）主要講的是他們看到火車前進方向的右邊，在一棵高大的白楊樹身邊，幾棵小樹正迎著風沙成長起來。
四、朗讀課文，了解白楊樹的特點，為理解邊疆建設者的高貴品質做準備
五、作業
１、抄寫生字、新詞。
２、讀熟課文。
第二課時
〖教學目標
１、理解課文內容，學習邊疆建設者建設邊疆的高貴品質。
２、理解含義深刻的句子，概括中心思想。
３、有感情地朗讀課文。
〖教學重點
１、理解課文內容，學習邊疆建設者建設邊疆的高貴品質。
２、理解含義深刻的句子，概括中心思想。
〖教學難點
理解含義深刻的句子，概括中心思想。
〖教學過程
一、導入新課
同學們，我們繼續學習《白楊》。請四位同學每人朗讀一段課文，其他同學思考問題。
出示幻燈片，請同學齊讀題目，《白楊》這篇課文主要寫了件什么事？
請同學談一談自己的理解。
（《白楊》這篇課文記敘了爸爸在旅途中向孩子介紹生長在戈壁灘上的白楊樹的事。）
“一位旅客正望著這些戈壁灘上的衛士出神。”“衛士”指什么。
（這里講的“衛士”指的是戈壁灘上的白楊樹。）
這位旅客“出神”為什么呢？我們分析課文之后，就會明白了。
二、理解爸爸介紹白楊樹的話。突破課文難點
請同學們在書上畫出爸爸介紹白楊樹特點的話，并說一說每句話都講了白楊樹的什么特點。
（第一句是這樣寫的，“白楊樹從來就這么直。”這句話寫出了白楊樹直的特點。第二句話是，“哪兒需要它，它就在哪兒很快地生根發芽，長出粗壯的枝干。”這句話寫了白楊樹適應性強的特點，無論“在哪兒”它都能適應，并且很快生根、發芽。）
集體朗讀這兩句話，再一次體會白楊樹的特點。
板書：
直
適應性強
請同學們結合課文談一談哪些地方表現了白楊樹直和適應性強的特點。
（課文第三自然段有一個詞“高大挺秀”，說明了白楊樹又高又直。爸爸講白楊樹特點的話中有兩個“哪兒”，說明了無論在什么地點，什么情況下，白楊樹都能夠很快生根發芽。表現了白楊樹適應性強。）
說得很好。請看書上的圖，這些白楊樹生長在什么地方？
（大戈壁上。）
對。請同學們看看書上的圖畫，聽配樂朗讀第一段的錄音，想象一下大戈壁的樣子，談談你的感覺。
（大戈壁荒無人煙、環境很惡劣。）
在這樣荒無人煙，環境很差的地方，白楊樹卻生長得這么“高大挺秀”，這一點不僅說明白楊樹直，而且也說明白楊樹適應性強。請一位同學再來讀一讀爸爸的第二句話，體會白楊樹的這一特點。
（“哪兒需要它，它就在哪兒很快地生根發芽，長出粗壯的枝干。”）
爸爸講的第三句話介紹的是白楊的什么特點呢？
（這句話講的是白楊堅強，不軟弱，不怕艱險和抵御災害的特點。）
板書：
堅強
從這里可以看出，白楊樹不但“高大挺秀”，適應力強，而且還能抵御災害。爸爸講的話無不流露著他對白楊樹的贊美。請同學們以贊美的語氣朗讀這段話。
（“白楊樹從來就這么直。哪兒需要它，它就在哪兒很快地生根發芽，長出粗壯的枝干。不管遇到風沙還是雨雪，不管遇到干旱還是洪水，它總是那么直，那么堅強，不軟弱，也不動搖。）
同學們，請你想一想，爸爸的`話只是在介紹白楊樹嗎？不是的。請你用書上的話來談一談。
（“他也在表白著自己的心。”）
“表白”是什么意思？
（“表白”就是向別人解釋或說明自己的思想。）
可是，此時此刻孩子們還不能理解爸爸的“表白”，他們“只知道”什么呢？
（“他們只知道爸爸在新疆工作，媽媽也在新疆工作。他們只知道爸爸這回到奶奶家來，接他們到新疆去念小學，將來再念中學。他們只知道新疆是個很遠很遠的地方，要坐幾天火車，還要坐汽車。”）
課文連續用了三個“只知道”告訴我們孩子們知道的全部內容。他們不知道的是什么？我們同學能不能替他們想一想呀？四個人一組討論、研究一下，他們不知道的內容是什么？
教師巡視指導各小組的討論，然后請小組選出代表發表意見。
除了孩子們知道的，他們不知道的是什么？請各組派代表談談你們的討論結果。
（孩子們不知道爸爸媽媽在新疆做什么工作，怎樣工作？他們不知道爸爸媽媽為什么不在自己親人身邊工作，而要去新疆工作？）
同學們講得很有深度，他們還不知道什么？
（他們不知道爸爸為什么要把他們接到新疆上學？他們還不知道新疆到底是個什么樣子？）
同學們討論得很好，如果繼續討論下去，可能還會有眾多的不知道。現在我們一起來歸納小結一下。
請同學們朗讀三個“只知道”，教師在每個“只知道”的句子后，加上同學們討論的“不知道”的內容。
（“他們只知道爸爸在新疆工作，媽媽也在新疆工作。”）
可是他們不知道爸爸媽媽為什么去新疆工作？做什么工作？
（“他們只知道爸爸這回到奶奶家來，接他們到新疆去念小學，將來再念中學。”）
可是他們不知道爸爸為什么要把他們接到新疆念書？
（“他們只知道新疆是個很遠的地方，要坐幾天火車，還要坐幾天汽車。”）
可是他們不知道新疆是個什么樣的地方。
師：同學們，孩子們不知道的這些內容，都是爸爸想讓他們知道的。那么，爸爸到底想讓他們知道什么呢？請同學們再一次分小組議論議論，替孩子們找到答案。
（因為新疆是祖國的邊疆，生活條件及生活環境都很不好，需要很多有能力有才干的人去建設。所以他們的爸爸媽媽就來到了新疆。）
當年很多邊疆建設者都和課文中的爸爸媽媽一樣，聽從祖國的召喚來到新疆。為什么他們又要把自己的孩子也接到新疆呢？
（因為他們的爸爸媽媽希望孩子們能繼承他們的工作，建設邊疆。）
爸爸的心愿，也就是他此行的主要目的，沒有直接講明，卻讓同學們給解釋得這么好。看來同學們理解了課文的內容。可是爸爸好像對白楊樹情有獨鐘，為什么？
（爸爸介紹白楊樹的目的是要表白自己的心。實際上他通過介紹白楊樹表白了很多邊疆建設者的心愿：祖國需要他們在哪兒工作，他們就到哪兒去安家。）
的確如此，許多邊疆建設者離開了繁華的城市。告別了朝夕相處的親人，毅然來到祖國最艱苦、最需要的地方，貢獻著自己的青春和力量，有的還為此獻出了生命。同學們，你們說他們是不是具備了白楊樹的高貴品格的人呢？
我們以崇敬的心情，再一次朗讀爸爸贊揚白楊樹的幾句話。
三、默讀最后一個自然段，理解爸爸“又陷入了沉思”
同學們，通過以上的分析，前面提到的爸爸在車上望著車窗外“出神”，是因為他想到自己。可現在爸爸“望”著窗外閃過去的白楊樹，又陷入沉思。他又沉思什么？從哪兒看出來的？
（課文最后一段的第二句話是這樣說的，“突然，他的嘴角又浮起一絲微笑。”這是因為他看到在一棵高大的白楊樹身邊幾棵小樹正迎著風沙成長起來。幾棵小樹象征的是：邊疆建設者的下一代正迎著困難，茁壯成長。這一點是他希望的。因此他很欣慰。由此，我也理解了剛才爸爸沉思的內容，他在想孩子們是否也能同他們一樣迎著困難，不怕艱苦，建設邊疆呢。）
說得好。爸爸的“微笑”已經說明，他不必擔心了。
四、朗讀全文，體會邊疆建設者具備白楊樹的高貴品格
五、理解《白楊》的中心思想
教師出示投影：
選擇你認為概括的最準確的中心思想：
1．課文講的是一位邊疆建設者在旅途中向子女介紹生長在戈壁灘上的白楊。
2．課文表達了邊疆建設者扎根邊疆、建設邊疆的志向。
3．課文通過一位邊疆建設者在旅途中向子女介紹生長在戈壁灘上的白楊這件事，贊揚了邊疆建設者扎根邊疆、建設邊疆的遠大志向和無私奉獻的精神。
請三位同學讀三種答案，同學們進行比較，然后找出一種最準確的答案，并說一說為什么？
（我認為第三種答案是最準確的。因為第一種只寫了課文的主要內容，而沒有寫出作者的寫作目的。第二種沒有講課文中的什么事，只寫了作者的寫作目的，好像還不全面。而第三種講的是最全面、最準確的，它把課文的寫作目的與主要內容結合在一起。）
請同學們齊讀第三種答案。
板書：
扎根邊疆
建設邊疆
六、總結全文
從課題我們知道，這篇課文講的是白楊樹，可是通過分析課文，我們又進一步明白了，作者描寫白楊樹，實際上贊揚了邊疆的建設者。這種寫法很新穎，能夠引人入勝。這種方法叫做借物喻人。表面上寫白楊，可真正的目的是寫那里的人。白楊的品格，正是邊疆建設者的品格。小白楊迎著風沙成長，也正是邊疆建設者對孩子們扎根邊疆健康成長的期待。
板書：
借物喻人
同學們，讓我們共同記住白楊的特點，在今后的人生道路上，不畏艱險，勇往直前。
七、探究活動
１、根據課文內容進行續寫，想像20年以后，課文中的“哥哥”“妹妹”是如何心系新疆，建設新疆的。
２、通過讀書看報，收聽廣播，收看電視，了解西部大開發的情況，與同學交流。
設計方案 篇4
摘要：排水設施是保障人們正常生活、工作和出行的重要基礎設施，尤其是在服務區，由于其人流量大、產生的污水量多、懸浮物密度高、因此對排水系統的要求更高，但由于現存的排水系統存在一些設計不合理、實用性低等問題，因此本文試圖通過改革設計方案，加強排水系統設計的合理性、科學性、來增強排水系統的實用性，同時更好地改善人們的生活環境。為構建和諧、美好的社會主義社會做出應有的貢獻。
關鍵詞：高速公路服務區;排水設施;設計方案深化
前言：為了保障人們的生存的環境質量、安全質量、必須對基礎設施尤其是排水設施加強不斷的完善，解決排水系統現存的諸如配套設施不完善、排水量小、易造成積水等問題，要優化和改革設計方案，設計出科學、合理、實用、造價低的排水系統，更好地服務人民的生活。
1服務區排水系統存在的問題
1.1 部分排水系統不適用于高速公路服務區
在現有設計中，有部分排水設施是無法適用于高速公路服務區的，這些設施包括總平雨水排水、周邊排水溝、衛生間排水暗溝、盥洗室排水暗溝等，雖然高速公路的服務區規模并不是很大，但是由于其人員流動量比較大，污水產出量比較高，并且污水中的懸浮物濃度高，因此對排水系統的要求比較高，因此僅僅適用于普通服務區的排水設計方案是無法適用于高速公路的服務區的，需要對現有的設計方案做出相應的調整，使其更好地適用于高速公路的服務區。
1.2排水設施選材存在問題
原有的設計方案中雨水口、雨水井的材料選擇是用磚砌，但是問題是，如果材料選用普通的石磚，那么經過大量的車輛行走輾壓，很容易造成雨水口、雨水井的損壞，隨之而來的.就是頻繁的維修，耗費人力、物力的同時也會大大的增加費用，并且造成資源的浪費。除此之外原有的設計方案中設定，服務區周邊的排水溝也為磚砌形式，這樣的做法同樣也不適用服務區，排水溝用磚砌其稱重量較低，一旦有大型的貨車或者遇到車流量大時，一定會因為無法稱重而損壞，排水溝損壞勢必會導致排水不暢從而導致路面積水等嚴重問題。
1.3排水效率低、積水嚴重
目前人們排放的污水、廢水量也越來越多，排水量的增加，懸浮物的密度升高，對于排水系統的壓力也在不斷的加大，使服務區道路排水系統短時間內無法排放大量的污水，尤其是在大雨過后道路積水更加嚴重，一些服務區道路排水管道出現油污堵塞的情況，嚴重影響了人們的正常出行的同時也影響了城市環境以及人們的生活質量，服務區周邊環境保護工作難以進行，同時也給排水系統工程建設人員設計、施工道路排水系統增加了難度。
1.4排水設施陳舊功能無法發揮
雖然隨著經濟的發展許多服務區進行了不同程度的翻新和改造，但是在改造過程中，卻往往忽視了對道路排水系統的重新規劃、改造。許多服務區的道路排水系統，由于長時間的使用又缺乏監管、維修和養護，大量排水設備逐漸出現老化現象，排水管道開裂、滲漏現象時有發生，道路排水系統的功能不能有效地發揮出來，影響了排水的效率。另外，早期修建的排水泵站也可能由于長時間的使用并沒有得到較好的維修與養護，其運轉效率同樣受到影響，致使城市道路排水系統承載不了越來越大的城市排水，工作效率極低，常常導致道路積水現象的發生，嚴重影響周邊，直接阻礙了周圍區域的發展。
2解決服務區排水系統問題的途徑
2.1 調整設計方案使其適應高速公路服務區
要想使排水系統在現實中得以有效的應用，科學合理的設計方案是成功的關鍵，針對現存的部分排水系統的設計方案不適用于高速公路服務區的問題，需要對設計方案進行改革和調整，以適用于高速公路服務區。比如深化總平上雨水排水及周邊水溝，滿足服務區停車場或周邊道路大量的車輛行走。再比如將原來的設計，雨水排水方式地面放坡一雨水口一雨水井-雨水管改為：地面放坡一砼沉沙井一雨水管，減少了雨水井的使用，即適用于高速公里服務區，又可以節約成本，節省社會資源。
2.2優化排水設施選材
排水設施的選材是排水系統可以有效被利用的重中之重，要想保證排水系統的經久耐用，必須選擇抗壓耐磨的材料，原本的設計方案中像雨水井、雨水口、排水溝這樣重要的排水設施選擇采用石磚這樣抗壓耐磨力小的材料導致了一些列的問題出現，因此需要重新選材，相比較石磚而言，混凝土有著極高的抗壓和耐磨性，因此如果高速公路邊的排水溝采用混凝土，會提高水溝的耐用程度。除此之外如果將由磚砌雨水口改變為混凝土沉沙井，不僅加固了結構，保證了牢固還節約了成本。
2.3提高排水效率改善積水狀況
隨著我國經濟發展進程的不斷加快，服務區人流量不斷增多，排水量也日益增大，為保證服務區正常的秩序，維護周邊的環境質量，要求行政部門加強對服務區工程道路排水系統的建設規劃工作，針對服務區道路排水系統建設、運行中存在的問題，積極進行分析、探討，及時解決道路排水系統中存在的問題，創新道路排水新模式，促進其健康發展。與此同時排水系統工程設計師也應該制定出相關的設計方案來提高排水系統的排水率，選用新的排水材料，新的排水方式，用最低的成本達到最高的效率。除了設計人員，工程建設人員也應發揮其應有的作用。提高道路排水系統工作效率需要加強工程建設人員專業技術指導力度。建設人員應該科學、合理地規劃新型道路排水系統，緩解道路排水系統的壓力。道路排水系統專業技術人員很少，多數都是一些只具有較低施工技術水平的人員，這樣就為道路排水系統的正常、安全運行埋下了隱患。因此，建設道路排水系統中，必須注意要在專業技術人員的指導下施工，以降低施工失誤率，提高施工質量。
2.4加強排水設施的檢修與養護
服務區道路排水系統管道在長時間的使用過程中，出現管道老化、滲水等情況，影響了排水系統的運行效率。因此，要加強對道路排水系統的檢查、維修工作，定期對道路排水系統進行檢測，及時發現道路排水系統運行中出現的問題，對堵塞管道進行疏通，確保管道的通暢，有些管道還需要對其進行有效的分類，對老化、損壞程度較輕的管道進行有效地維修，對于老化、損壞程度較重的管道進行更換，這樣才能在保證道路排水系統排水效率的同時，有效降低工程成本花費。另外，提高全民素質也是重要的舉措，加強對維護道路排水系統的宣傳力度，提高全民素質，提高市民責任意識，形成全民維護道路排水系統之風，嚴肅處理破壞市政工程道路排水系統的違法亂紀行為，嚴格禁止服務區周邊的居民向排水管道中排放油污，以防堵塞管道，從而確保道路排水系統的正常運行，提高市政工程道路排水系統的排水效率，促進城市的健康發展。除此之外，還需要對道路排水系統中的排水泵站進行定期檢測與維修，做好電氣設備的試驗與養護工作，、安全操作，確保排水泵站的正常、有序運行。
3結語
總之，服務區的道路排水系統的規劃設計與施工是十分復雜的，因此需要具體情況具體分析，合理、科學、實用的設計方案對于服務區的排水系統的有效適用十分重要，這要求工程設計師們根據實際情況合理的做好工程設計，無論是體統的政體規劃還是材料的選用，都需要設計師用嚴謹專業的工作態度去完成，需要他們引導科學合理地施工，實事求是選擇合理可行的方案，不斷的去探索研究，從而為排水系統的建設奉獻自己的力量。
參考文獻
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[2]黃金剛，華向陽，淺析如何進行建設工程的質量控制[J].沿海企業與科技，20xx，23(6).
設計方案 篇5
一、活動背景：
對于滿足消費者日常需求的超市來講，實行會員制是一條極為有效的營銷策略。通過實行會員制可以提高顧客忠誠度，篩選一批有消費能力的固定顧客群體來穩定銷售基礎。有效的會員制營銷不僅僅是一個憑卡折扣的問題，還需要針對會員群體特點設計符合其需求的促銷活動，一方面提升會員價值，另一方面通過活動吸引更多的顧客加入成為會員。
針對原來日百萬超市，現在的天添樂超市、振大超市推出的每周一天感恩日活動，效果十分明顯，其主要賣點在于推出特價雞蛋和大米，對于老百姓生活緊密相關的生活必需品這一活動的推出著實吸引了不少顧客。因此，我們可以在每個周的周二推出會員日活動，每個周六推出感恩日活動。
二、活動目的：保證各門店特價商品及促銷活動不間斷，最終實現提升人氣實現銷售額的目的。
三、活動時間：每周二※會員日
每周六※感恩日
鄉鎮店逢集當天為會員日、感恩日
——鄉鎮 —縣城
四、活動內容：
1、※【會員日】方案一：會員驚爆價。推出不少于10種的會員商品（此類商品推出部分敏感、名牌、部分自有品牌做低價銷售），單獨集中于一個區域，提前以海報形式宣傳。如：洗化類—天地緣衛生紙、創潔洗衣粉、洗衣皂等，集中展放在門口特價車上，做好陳列，并提前以海報的形式在門店外宣傳。
※【會員日】方案二：會員日當天購物滿68元的顧客，憑會員卡可獲得5元購物代金券，滿128元可獲得10元購物代金券，以此類推，最可得30元代金券，代金券于下個周的會員日當天可抵現金使用，過期作廢。
※【會員日】方案三：加1元換購。
購物滿19元+1元可換購—進價1.5元的商品
購物滿29元+1元可換購——進價低于2.5元的商品
購物滿39元+1元可換購——進價低于3.5元的商品 以此類推 會員驚爆商品及換購商品每月應提前準備好后四周會員日的`換購商品，不低于10種。方案一為必有內容，方案二、方案三二選一配合方案一使用，。換購金額可根據縣城和鄉鎮的不同情況重新定義。 〖備注：會員日活動只針對會員，憑會員卡方可參加〗
2、【感恩日】重點推出雞蛋、肉等生鮮商品，或大米、醬油、醋、面條、洗衣粉等日耗型名牌敏感商品為主（不建議使用自有品牌）。
① 每周推出最低3款感恩商品，低于進價，超值感恩。
② 套餐商品，超值無限，震撼首推。（2種以上商品進行捆綁，可用名牌與自有品牌組合，兩種商品捆綁后大幅度讓利，以求實現薄
利多銷的目的。商品上標明商品的原價、現價以及捆綁價格，讓顧客一目了然感受到開元的感恩大幅讓利活動，以此來吸引顧客。）
五、活動宣傳方式：
1、各店門口張貼感恩日、會員日特價促銷欄，每集將特價信息公布到促銷欄上。
2、活動開始前一個月務必完成本月所有特價商品計劃，縣城四店每周的特價商品提前印32K傳單宣傳。宣傳周期為一個月左右，當會員日、感恩日這一活動為顧客所熟悉以后停止印發宣傳頁，以店內海報、錄音廣播為主要宣傳手段。
開元超市營運企劃部 20xx年3月6日
設計方案 篇6
設計意圖：
游戲是童年期一種有的快樂活動，而且它也是對幼兒成長發展和學習有價值的一種活動，但傳統的游戲存在不小弊端：
1、提供游戲類型或活動形式單調，大部分以積塑拼插游戲為主。
2、統一安排，硬性規定活動內容形式即玩什么。怎樣玩不是由幼兒自己做主的，而是由教師統一安排規定的。指導也較程式化，特別是游戲條件與環境創設不利。
區域活動的設置，改變了原有的游戲模式，游戲改為人為創設自然情景，幼兒自主選擇游戲。同時使游戲成為幼兒學習和探索的主題，幼兒可以自己決定玩什么，怎么玩，充分自主小班區域活動設計方案活動。而教師通過確定游戲的教育目標制訂計劃，通過創設適宜的游戲條件，并在活動過程中指導影響幼兒的行為，激發幼兒對周圍環境的興趣，積極實踐操作探索，從而達到促進幼兒全面和諧發展的目的。
小班幼兒剛從家庭進入幼兒園，活動家區可設娃娃家及親親寶貝（幼兒從家中帶入園的一些自己喜歡的玩具），這樣可以使幼兒感到親切適宜，從而較快適應幼兒園生活。積木區材料大，同類材料數量較多（圖書等一樣），這樣不容易爭搶等根據這一系列特點本班設了5—6個區，其中有些區功能一樣，但分散設置便于指導。
區域名稱
區域目標
材料準備
指導要點
（重點、難點）
操作區在使用圖釘、撕紙、粘貼活動中，在擺弄皺紙、樹葉、圖紙等多種物品、材料過程中，小肌肉運動能力和手眼協調能力得到促進、發展，感覺運動技能。
皺紙、圖釘、各種彩色瓶，及各種模具、（在皺紙粘貼和圖釘按畫模型）、漿糊
幫助孩子認識要用圖釘塑造的是什么圖形，了解圖形的特征，再運用材料來塑造。
重點在粘貼時注意衛生。在運用圖釘時要注意安全。
語言區
1、色彩繽紛的畫面，主動有趣的情節，使幼兒對圖書產生興趣，并喜歡閱讀。
2、在閱讀過程中掌握正確的閱讀方法，一頁一頁地翻，形成良好的閱讀習慣。
一塊色彩繽紛的地毯、一張小小的桌子（不同于教室的一個個小靠墊、小桌），設置充分展現圖書封面的書架。保持圖書區安靜有氛圍。
1、指導孩子如何取放圖書。
2、如何一頁頁地翻。
3、在圖書區要保持安靜。
建構區
1、在搬運、取放、堆疊平衡積木的過程中，可幫助幼兒發展手眼協調能力。
2、在把積木時而堆高，時而圍合的過程中，獲得理解空間的關鍵經驗。
1、木制積木、各種易拉罐、紙盒等替代積木。
2、動物模型等。
1、在幼兒進入積木區不知搭建什么的時候，可運用動物模型引發搭建內容。
2、教師要理解幼兒，無論幼兒如何堆砌，那沒有對或錯，教師材料使用上放開視角。
美工區
通過嘗試將壓扁、搓長、團圓，進行平面或立體造型與變化，醉心于對材料的`探究，體會創作樂趣。
1、彩泥、墊板。
2、一些塑好的水果，可供幼兒參考。
3、輔助的模型、小刀等。
在塑造過程中能介紹工具材料，在操作中可充分運用材料來幫助自己造型。
益智區
運用餅干的不同圖形，通過給小動物喂食，進而認識事物的特征，發現事物之間的不同，進而逐漸意識事物之間的關系和聯系，進行分類，形成概念。
1、不同形狀的餅干。
2、不同小動物及不同形狀的盤子。
1、區分不同形狀。
2、不同形狀間的相互聯系，再學習歸類。
娃娃家
擴展游戲內容，豐富主題情節，在召開樂中激發幼兒良好情緒，訓練幼兒動作技能，培養其愛心和協調合作能力。
娃娃、家具、電話、廚房用具。
1、逐步明確自己的角色身份。
2、學習模仿成人對自己。
幼兒園教案：幼兒園大班區域活動設計。
設計方案 篇7
（一）參與對象：
北京市小學4至6年級學生
（二）活動時間：
1、試題發布：4月15日—4月20日
①4月15日，在搜狐健康頻道開通競賽在線答題系統。北京青年宮網站同時提供電子版試題下載。
②4月中旬的《北京少年報》刊登知識競賽試題。
2、征集答卷：4月20日—5月10日
答卷可以通過直接遞交或郵寄兩種方式交給組委會辦公室。
3、試卷評選：5月10日—5月20日
組委會將邀請9名專家組成專家評委會，對所有試卷進行認真評選，從中選出獲獎選手。
4、頒獎：6月1日
知識競賽的部分獲獎選手，將參加“愛眼護眼游園會”暨頒獎活動。在“愛眼護眼游園會”活動現場為獲獎者頒獎。
(三)試題范圍：
試題范圍原則上不超出“科學愛眼健康成長”愛眼知識宣傳手冊。知識手冊將按比例免費發放到各區教委，同時手冊全部內容可登陸搜狐健康頻道及北京青年宮網站活動專區進行在線瀏覽及下載。
（四）獎勵辦法：
1、獎項設置：
優勝獎300名，證書及獎品。
獲獎選手除獲得相應的`證書及獎品，部分獲獎選手將有機會參加“愛眼護眼游園會”及現場的頒獎活動。
（五）答題要求：
答卷字跡要求清晰工整，盡量避免反復涂改；基本信息內容填寫完整、正確；閱卷以答題卡為準。
（六）參加辦法：
由各區教委統一組織，競賽試題可以從指定網站下載，亦可使用該期的《北京少年報》。學校組織學生答題，收集答卷（將答題卡剪下，內容填好），交到各區教委，各區教委再將答卷按時間要求交到活動組委會。
設計方案 篇8
活動目的：
通過活動，使學生認識到學習交通法規的重要性，增強交通安全意識，自覺遵守交通規則，做文明行人。
活動準備：
1、排練快板、小品、兒歌等節目。
2、活動用具：道路交通標志。
活動過程：
（一）主持讀有關交通事故的新聞以引入主題。
1、一主持讀新聞。
2、另一主持：大家聽了這則新聞有什么感想呢？
3、同學們議論，各抒己見。
4、主持小結：
生命在你手中，交通安全不容忽視。所以今天我們就一起來學習交通規則，并要養成自覺遵守交通規則的好習慣。
（二）小品表演：
（人物：A、B。時間：放學路上。準備：皮球、書包、劃分路界線。B走在前面，A走在后面）
A：哇，好漂亮的'球，啥時候買的？
B：前天，是爸爸給我的生日禮物。
A：借給我跟踢吧，只要十分鐘。
B：現在？
A：對呀，怎么樣，舍不得你的“心肝寶貝”。
B：這可是在公路邊，不行呀。
A：沒關系，我只在這路邊踢，不往路中間踢。
B：好吧！（A、B踢球兩個來回）
A：看球！（球被踢到公路中間）
B：怎么辦？我的球……
A：沒關系，我去撿。
B：算了吧，那么多車，來來往往，我怕……
A：怕什么，你等著。（翻越欄桿，向公路沖去，恰好一輛車路過……）
主持人提問：
同學們，看了小品后你覺得他們做得對嗎？錯在哪里？（指名說）
主持人小結：看！這多危險啊！為了小小的足球，送上一條腿，落個終身遺憾，真可惜！交通安全，我們可得隨時注意。
（三）快板表演《走路守“規矩”》
主持人：隨著交通事業的發展，道路上來往的車輛越來越多，交通安全問題嚴峻地擺在每一個人面前，引起了大家的重視。請看甲、乙、丙、丁表演快板：《走路守“規矩”》。
馬路是虎口，大意禍臨頭。
走路守“規矩”，大家須牢記:綠燈行，紅燈停，
綠燈閃閃快快行。橫穿馬路危險大，千萬不能行。
主持人：一點不錯，了不起！你們懂得可真多呀！
（四）找朋友
主持人：為了我們不再付出血的代價，為了我們健康地成長，我們要給道路交通標志找朋友。
1、出示以下標志名稱及標志圖案。
禁止掉頭標志禁止貨車通行標志禁止非機動車通行標志
非機動車道標志人行橫道標志停車場標志
步行標志地點識別標志方向、距離識別標志
交叉路口標志反向彎路標志注意危險標志
禁止行人通行標準事故易發路段標志慢行標志
2、活動方法：
選出30位同學，15人手拿標志名稱，另15人手拿相應的標志圖案，分別站在不同的位子，然后請同學給標志圖案找朋友（標志名稱）。
主持人：這些同學真棒！
（五）全班齊背兒歌《交通安全記心中》
經濟繁榮車輛多，交通安全記心中，騎車走路靠右邊，橫穿公路莫慌忙，
行人須走人行道，機動車道勿來往，越過街道勿隨意，斑馬線上走安詳，
行經十字馬路口，綠燈為你導方向，列隊過街應迅速，不與車輛把路搶，
候車有序分先后，先下后上互謙讓。互、謙、讓！
（六）輔導員講話：
同學們，今天的中隊活動很成功，有深刻的教育意義，內容豐富，形式多樣，寓教于樂，增強了大家的安全意識。愿我們今后人人遵守交通規則，做文明行人，成為交通小衛士。
設計方案 篇9
一、 體驗游戲：兔子舞
兔子舞是大家都了解的一種娛樂舞蹈，它重在游戲者的協調配合。玩這個游戲，全體成員需要聽從統一口令，全神貫注地做出統一的動作，有助于培養學員的感情以及增進彼此的了解，同時讓他們體會溝通與合作的妙處。
二、 參與式培訓
準備：紙筆 錄音帶 《綱要》
1、 分組 起名字 ： 汽車 雞
2、 問題
1）這個主題對孩子有什么教育價值（目標）？把所能想到的全部列出來
2）所蘊涵的知識點都有哪些？結合五大領域列出來
3）根據主題如何進行墻面環境的布置？具體舉例說
4）主題可以和哪些區域游戲結合，或可新創設什么區域？具體舉例說
3、 業務園長點評
4、 評選 最佳創意 最佳闡述
三、 教研組長介紹計劃大家討論
四、 各班介紹目前環境創設的進行情況和存在問題
兔子舞游戲規則和程序
1.此游戲適用于15人以上，但人數不宜過多，否則會減低游戲的樂趣。
2.讓所有學員組成一個小隊，要求后面的學員用雙手搭在前面學員的雙肩上。
3.培訓者站在一邊為他們發號施令：左腳跳兩下，右腳跳兩下，雙腿合并向前跳一下 ，向后跳一下，再連續向前跳兩下。
相關討論
1.你們玩的時候，多久就會出現步調不一致的地方？為什么會出現這種情況？
2.你們用什么方法使小組成員的步調保持一致？
總結1.游戲一開始的'時候是由培訓者發號施令，隨著游戲的推進，培訓者可以將這個權力交給某個游戲者，讓他們左右大家的步伐。這樣會增加游戲的難度，因為培訓者站在旁觀者的角度有利于把握全局，說出的命令會照顧所有人。當這個權力轉交給游戲者時，他只能憑感覺感受大家的需要，難免出現不協調的命令，這種更有難度的方法，會更有利于幫助學員體會協調與合作的重要性。
2.除了領導者需要技巧外，參加者也需要加入很大的注意力，不僅注意傾聽培訓者的命令， 還要注意前后同伴的動作，免得踩到別人的腳。這是一個很重要的問題，一個人的不專心很可能影響到他前后幾個人的情緒，甚至擾亂他們的步伐。因此，作為培訓者，發現這種情況時，要及時用幽默的語言提醒那個走神的人，以保持整個團隊的游戲效果。
參與人數：集體參與
時間：10分鐘
道具：快節奏音樂和音響設備
設計方案 篇10
一、問題的提出
1、區域活動是當前幼兒園普遍采用的一種教育形式，是幼兒非常喜歡的一種學習活動，它能促進幼兒全面素質的形成、發展和提高，同時為幼兒的自由選擇、自我探索、自主活動開啟了另一扇門。
2、我園的區域活動開展已有幾年的時間，從活動室的設計、區角的選擇、材料的投放、教師的指導、活動的評價等方面，已經形成了獨立的園本課程。在實踐和完善的過程中，我們也發現存在著一些問題：
①區域活動空間不夠大：尤其是中大班，幼兒人數相對增多，活動的內容也增加了，幼兒有了獨立操作和相互合作等不同的需要，勢必要求區域的空間增大和區域個數增多。但是活動室的區域空間相對固定，無法擴大和增加，為幼兒的活動帶來了一定的困難。
②戶外區域種類單調：有些班級將個別區域（建構區、表演區）放置在戶外走廊上，讓幼兒參與活動，但是往往只是把室內的區域移到了戶外，在材料的準備和場地的選擇上缺乏合理性和適宜性。
③某些區域難以實現：在活動的開展中，幼兒不斷地生成某些活動，想將這些活動創意放到區域進行，例如木工區、沙水區。但是受到了空間和材料的影響，在室內難以實現。
3、《幼兒園教育指導綱要》中科學領域明確指出：要引導幼兒接觸自然環境，使之感受自然界的美與奧妙，激發幼兒的好奇心和認識興趣；健康領域明確指出：開展以 多種有趣的體育活動，特別是戶外的、大自然的活動，培養幼兒積極參加體育鍛煉的積極性，并提高其對環境的適應能力。
綜上所述，通過本研究開辟戶外的區域，讓區域活動從室內延伸到室外。選擇幼兒園的走廊，轉角等地方，開設成獨立的'區域，增大幼兒活動空間；從本土化資源入手不斷更換活動的材料；根據幼兒的需要選擇適宜的內容進行相應的指導，使幼兒活動得更開心和自由。由此逐步完善我園區域活動的園本課程。
二、研究內容、目標和方法
1、研究內容
①戶外區域活動創設的地址選擇，環境創設
②戶外區域活動的內容選擇
③戶外區域活動中民間資源與本土資源的挖掘和利用
④戶外區域活動中教師的指導策略
⑤戶外區域活動中合適的評價方法
2、研究目標
①探索戶外區域活動的空間利用、活動內容、活動指導、活動評價等方面的經驗。
②為幼兒創設出愉快、充實的成長環境，探索出具有我園自己特色的一種幼兒自主性游戲形式。
③讓幼兒在獲得知識和解決問題的過程中，獲得個性品質的發展。
3、研究方法
行動研究法：行動法是由與問題有關的所有人員共同參與研究和實踐，對問題情境進行全程干預，并在此實踐活動中找到有關理論依據及解決問題的研究方法。我園老師以解決戶外區域活動中的實際問題為目的，在自然條件下參與實踐，針對其中出現的某些問題進行干預，觀察幼兒的表現，并對實踐進行不斷的反思，通過計劃、實踐、觀察、反思四個步驟進行，對幼兒園戶外區域活動進行研究。
三、預設研究過程
準備階段：（9月）
1、組織查閱相關資料，并進行培訓、學習。
2、問卷調查，了解老師和家長對幼兒進行戶外活動的建議。
3、討論如何根據各年齡段幼兒特點制定各班戶外活動計劃。
實施階段（10月—11月）
1、創設良好的環境，開闊戶外區域活動
①選擇地址，拓寬空間：室內的區域活動我們開設了美工區、科學區、表演區等多個區域，但是由于空間的限制，開設的區域活動大多是安靜的探索活動。一些大型的探索性的或運動類的活動無法進行，而且室內的區域活動缺乏自然因素的參與。我園戶外場地開闊，走廊轉角、樓梯口等處有較大的空間可利用。因此，在不斷聽取老師、家長、孩子的意見后將地址固定下來。
②全園參與，設計環境：戶外區域活動始終堅持體現“人本化”的教育理念，尊重幼兒的想法，接受他們的建議，讓幼兒感覺自己才是活動的主人，為幼兒創設一個輕松愉悅的活動空間，在創設的過程中，突出戶外的特點。
2、采用多種指導策略，滿足幼兒活動需要
①全園性開放活動，教師指導要有靈活性：每周定周四下午是全園性戶外區域活動開放日，各年齡段的幼兒都可以選擇參與，為了防止某個區域出現人數過多的情況，每個班級都有一定的人數控制。活動中每個區域的指導老師都要到位。由于區域中的孩子都是來自不同的年齡段和班級，既是陌生的，又是混齡的，教師在指導時，首先要定位自己的角色，在活動中不是一個教授者，而是一個支持者，合作者，引導者，要相信每個孩子，尊重他們的個性差異。教師的指導更多的趨向于隱形，通過幼兒相互的交往、模仿學習，協商合作，達到相互指導的目的。
②平行班開放活動，教師指導要有針對性：每周一、二、三下午分別是大、中、小班年齡段戶外區域活動時間，以平行班的方式開展。每班抽出一位教師進行戶外區域的指導。由于對自己年齡段的孩子有一定的了解，在指導中，顯然具有針對性。針對大班的孩子應多用暗示性的材料或者理性的指導語，幫助他們分析思考和概括；而對中班的孩子應該是帶有啟發性的語言或者建議性的話語；對小班的孩子多用鼓勵贊賞的語言，童趣的材料引導他們參加。
3、建立完善的評價體系，提升幼兒的活動經驗
評價體系共分為三部分，包括對教師的評價、對幼兒的評價和對環境的評價。
①對教師的評價（以教師自評為主）：教師活動后反思制定的區域目標是否有針對性；教師能否對本土資源作最佳整合；教師的指導是否有實效；活動后教師有無反思？
②對幼兒的評價：幼兒參與活動的興趣如何；幼兒的參與情況怎樣；幼兒的認知發展水平如何；幼兒之間的互動如何？
③對環境的評價：區域空間結構是否合理；活動區規則的制訂是否完善；活動材料的投放是否適中；活動區的使用頻率高不高？
總結階段（12月）：
總結經驗，撰寫專題論文，促進教師教學水平的提高，篩選典型課例，形成適合本園的教案材料，促進教師間的相互學習和提高。
五、預設研究成果
1、提高幼兒的非智力能力：在戶外區域活動中，幼兒通過選擇場地、布置環境、收集資料、制定規則，以及多次的操作活動，在非智力能力方面得到較好的發展。
2、完善幼兒園的區域活動園本課程：戶外區域活動的開展彌補室內區域活動的不足，解決許多現實性的問題，把活動區延伸到社會、自然，本土材料的有效利用、區域的特色化，讓幼兒真正體會到家鄉的文化。
3、促進教師的教育機智：通過戶外區域活動的開展，材料的挖掘、民間內容的收集、民間玩具的制作，使教師的的動手能力、創新能力、審美情趣等方面都得到很大的提高。
4、研究成果呈現形式：
①文本類：各項方案、計劃、教研活動記錄、活動設計教案、活動反思記錄等。
②聲像類：照片：教師培訓、教學活動、教研活動討論場景；視頻：班級戶外活動片段錄像。
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