黄色国产视频,男女啪啪18禁无遮挡激烈,久草热8精品视频在线观看,四虎国产精品永久在线下载

            設計作文

            時間:2023-11-12 10:58:35 設計 我要投稿
            • 相關推薦

            設計作文(匯編5篇)

              在日常的學習、工作、生活中,許多人都有過寫作文的經歷,對作文都不陌生吧,作文是從內部言語向外部言語的過渡,即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言,向開展的、具有規范語法結構的、能為他人所理解的外部語言形式的轉化。還是對作文一籌莫展嗎?下面是小編為大家整理的設計作文5篇,希望對大家有所幫助。

            設計作文(匯編5篇)

            設計作文 篇1

              一、教學要求

              1、讀懂“例文”《我的建議》,了解文中“建議”的材料選擇和安排。

              2、讀懂“習作要點討論”,領悟關于為某件事情而提出“建議”的一般寫法。

              3、按“習作要求”,選擇一件使自己冬青的事,寫一篇日記,要能表達真情實感。

              二、教學時間

              2課時

              三、教學過程

              (一)學習例文《我的建議》。

              1、自己先讀讀《我的建議》主要寫了什么?

              2、交流。

              A小作者建議你做什么?

              B你能接受他的建議嗎?為什么?

              3、小結。

              因為小作者把去的理由寫得很充分。是啊,那里的'景物雖然很普通,但作者寫得很美,寫出了別人沒有觀察到的東西,寫出了自己的真實感受。對“最米人的池塘”,他沒有具體寫,這樣,同學們不是更想去了嗎?

              二、宣布本次習作內容:《我的建議》。

              春天來了,大家想去春游嗎?你認為到哪里去最好?請仿照例文寫個建議。

              (三)拓展思路,習作指導。

              1想清楚你知道的哪個地方最值得人留連往返?

              板書:

              我的建議

              交代地點 簡潔

              2、要以理服人。抓住關鍵的景點,有序、仔細地介紹這一景點。盡力把這一景點介紹清楚,介紹具體,能吸引讀者。

              板書:

              主要景點 具體 文章結尾 點題

              (四)學生習作練習。教師巡視指導。

              板書設計:

              交代地點 簡潔

              我的建議 主要景點 具體

              文章結尾 點題

            設計作文 篇2

              現代人,因為走路困難,發明了汽車,出門都以車代步;因為天氣炎熱,發明了空調,整天都呆在空調房間里……高碳的生活,使現在自然災害愈來愈多,人們身體機能也不斷下降。

              為了減少對環境的破壞,創造和諧、持續的發展環境,人們在工作和生活應該盡量減少能量的.耗用,從而減少二氧化碳的排放量。這就是我們常說的低碳生活。簡單理解,低碳生活就是返璞歸真地去進行人與自然的活動,呵護地球。

              為了宣揚對環境的保護意識,引導人們低碳生活,我建議:把每年最炎熱的7月15日作為低碳節!

              對于我們這些普通人來說是一種生活態度。我們應該積極提倡并去實踐低碳生活,要注意節電、節氣、節水……在日常生活中,我們需要從點點滴滴做起,如植樹、及時關燈、吃簡單食物、分類垃圾、爬樓梯代替坐電梯,雖然有些活動不免有些麻煩,但對保護地球環境卻十分重要。

              我希望通過低碳節的創建,能讓更多人關注環境的保護。

            設計作文 篇3

              作文教學目的:

              1、讓學生感受人物的個性,理解人性美的內涵。

             。病W會用典型材料來凸顯人物的個性。

              3、學習運用肖像、語言、行動、心理等細節凸顯人物的個性。

              教學重點:

              學習抓住個性凸顯人物的幾種寫人方法。

              教學難點:

              如何凸顯人物的個性。

              課堂教學設計:

              一、新課導入

              本單元學習寫人。寫人的什么呢?寫衣著,寫相貌,寫言談,寫舉止,寫行為……寫這些具體的細節是為了表現什么呢?最終都是為了表現人的思想個性,表面的言談行為等都是為了反映人物獨特的精神內涵,尤其是弘揚人物美好的人性。

              明確了寫人文章的表象和實質之后,我們還要知道寫人難在那里?“類型化”、“臉譜化”、 “千人一面”的文章好嗎?不好,因為“一母生九子,個個有不同”,所以一篇優秀的寫人文章就是要凸顯筆下人物的獨特個性,尤其是人物美好的.人性。

              二、話題探討

              什么是優美的人性呢?讓我們來看下面一篇作文片段,思考:文中表現了父親怎樣的形象?文中的父親有那些品質?

              父親,我愛您

              父親,還記得嗎?曾經我們的家是那樣的窮,媽媽沒工作在家,您一個人在外面風里來雨里去,每日拿著那一點微薄的工資養家,可您從不厭倦。那日,您下崗了,媽媽一個人坐在沙發上垂淚,她不知道以后家里的日子要怎樣過下去。父親,我親愛的父親。您走到媽媽身邊,握著媽媽的手,一字一句地說:“別哭,天塌下來我頂著,我一個堂堂男子漢,難道連個家都養不活?”是的,以后的日子,您早出晚歸,靠著健康的體魄和別人一些微薄的資助,您重新開始,在險惡的商海中摸爬滾打,不知疲憊。每次看到您(熬紅的)雙眼,(蒼老的)面容,(日益增多的)白發,媽媽眼里總是蓄著淚水,而我總

              是一次次告訴自己,長大后要像父親一樣堅強。

              注: 行動描寫、 語言描寫、肖像描寫、

              動詞、(形容詞) 、副詞

              文章通過細致的語言描寫、肖像描寫、行動描寫,寫出了一個面對困難,毫不屈服的父親形象。剛毅堅強、毫不屈服等都是父親身上閃光的品質,這些美好的品質就是優美人性的表現。

              美好人性的含義非常廣泛,例如熱愛祖國、關心集體、樂于助人、奮發向上、自強不息、勇于奉獻、敢于斗爭、正直敬業、樂觀向上、忠厚勤勞、幽默風趣、富有愛心、為人謙和、樸實善良、同情弱者、真誠守信等等。我們寫人就是要用敏感的心靈去感受,去發現,去描寫人性的光輝。

            設計作文 篇4

              教學目的

              1開導學生發散思維,感悟生活,培養創新能力。

              2開放形式,讓學生寫自己的所想所感所悟,我手寫我心,提高寫作興趣。

              3讓學生懂得保護生態環境,愛護人類資源的重要性。

              教學重難點

              用不同的表達形式寫所想所感所悟,語句通順、連貫,習作有個性。

              課前準備

              學生課前搜集有關環保的資料或調查了解家鄉環境現狀。

              教學過程

              一、創設情境,激趣、揭題

              (課件演示:在茫茫宇宙中,出現一個裹著水藍色紗衣的晶瑩透亮的球體。)

              (音樂漸漸響起,舞蹈小隊上。)表演地球受到污染破壞的痛苦狀。

              二、感受地球受污染的慘狀,激發學生寫作的欲望

              1根據地球受污染的情況寫一篇習作,呼吁人們要保護環境。

              過渡語:小記者們,你們愿不愿意為拯救地球盡一份力?那么拿起你手中的筆,用你的心去呼吁,呼吁人們要保護環境。

              出示習作要求:題目自擬,文體不限,有真情實感。

              2學生可以獨立思考或找人合作,選擇詩歌、童話、劇本、記敘文、書信、倡議書等文體,確定題目和文體。

              3全體交流:看誰的題目最新穎。

              倡議書:《行動起來,保護地球》《愛護樹木,保護家園人人有責》

              演講稿:《別扔了,撿起來》

              劇本:《破壞環境者的末日》《森林王國審判記》

              童話:《蛇的哭訴》《青蛙的控訴》《哭泣的小河》《鳥兒的'自述》《地球的抗議》《大樹的遭遇》《沙塵暴的自述》《“四害”家族的吵鬧聲》

              書信:《鳥兒給人類的一封信》《小蝌蚪給人類的一封信》《動物們的抗議信》《未出生的嬰兒給母親的一封信》《人類給地球的一封懺悔信》《“三廢”的懺悔信》

              詩歌:《地球怎么了》《渴望》《假想我有一支神筆》(畫一個美麗的地球)

              想像作文:《假如地球上的生物都消失了》《假如地球毀滅了》

              三、學生自主選擇自己喜歡的文體開始寫作,教師指導

              四、交流評價

              1學生推薦一篇佳作。(點評者要做到:你最欣賞哪一點,給他提一個意見。)

              2師生共同賞析探討。

              3同學們把自己的稿件裝訂成冊。

              五、課外延伸,試寫廣告詞

              1同學們,地球只有一個,只要全人類行動起來,愛護地球、保護地球,那么在不久的將來,地球一定能恢復健康、美麗的容顏。今天就讓我們以1999年世界環境日的主題作為本次作文課的結束語吧:“拯救地球,就是拯救未來!”

              2公益廣告詞。

              ①出示環保公益廣告:“我是生命,請腳下留情!”

              “我的盛開需要你的關懷!

              “朋友,你是最美麗的!

              “大地需要綠色,人類心靈需要綠色!

             、趪L試寫“環保公益廣告”,并張貼,讓環保公益廣告“走”進校園,“走”向社會。

            設計作文 篇5

              【教材解讀】

              1、教材簡析

              本次習作是寫書中的故事,要鼓勵學生進行自由寫作,對語文課本中的故事進行合理的加工,或進行適當地概括,或發表自己的感想。鼓勵學生從文章中讀出文章,從故事中讀出故事,從而達到補充閱讀面,加大閱讀量的教學目的。鼓勵學生進行自由寫作,發表自己的感想,養成愛讀書、好讀書、會思考的良好讀書習慣。

              2、教學目標

             。1)能借助豐富合理的想象將語文書中包含的故事有順序地記敘完整,寫出具體、生動的故事情節,刻畫出較為鮮明的人物形象。

             。2)通過搜集和整合資料的過程,打開思維,拓展視野,進一步增強學生的想象力,培養學生主動學習的能力。鼓勵學生真表達自己的真情實感,逐步養成愛讀書、好讀書、會思考的良好讀書習慣。

              3.教學重難點

              教學重點:鼓勵學生進行自由寫作,對語文課本中的故事進行合理的加工,或進行適當地概括,或發表自己的感想。

              教學難點:從文章中讀出文章,從故事中讀出故事,寫出故事情節生動、人物性格鮮明的文章,有自己的感想。

              授課時間:兩課時

              【教學準備】

              1、從學期初,就要為本次習作做好準備,每學習一課,讓學生做好預習,了解課文的歷史背景,相關故事,課后做好拓展,為本次習作打下堅實的基礎,并要求每一位學生將搜集的資料結集成冊,為本次習作做好鋪墊。

              2、習作前組織學生演好課本劇《完璧歸趙》,并有意識地組織學生談感受。(引導說出看完后從故事中明白的道理、得到的啟示,或從情節安排、人物設置等方面對課本劇本身說說看法。)

              【教學過程】

              流程一:作前指導

              一、閱讀要求,明確指向

              1.指導學生閱讀《習作7》,并通過問題啟發:讀了《習作7》,你了解到哪些內容?

              2.引導學生發表對這次習作內容和要求的理解。

              學生自由表達,教師相機引導并給予肯定,引導學生說出習作要求。

              選擇范圍:可以在本冊書中尋找故事,也可以是小學階段學過的十一冊書中的故事。

              選擇內容:選取的故事不受局限,可以是成語故事、詩歌創作的背景故事、小說章節的前后故事、神話故事、插圖故事等。還可以寫一寫讀完故事后從中明白的道理、得到的啟示,可以側重于語文書里故事的記敘,也可以寫自己讀故事的收獲。

              (設計簡析:指導學生閱讀習作要求,不但鍛煉了自學能力、審題能力,而且通過大家的交流,解決了“寫什么”的問題,讓學生對本次習作有了更清楚的認識。)

              二、打開課本,尋找“故事”

              同學們,我們明確了習作要求,現在我們就打開冊課本(也可以是十一冊書)尋找故事。

              1、學生尋找故事。

              2、學生匯報并用一句話說出故事梗概。

              教師點評發言,引導學生匯報時注意概括,用一句話講清故事的起因、經過、結果。

              (設計簡析:讓學生打開課本,喚起回憶,自己去尋找故事,一個個鮮活的人物、一件件生動的事件浮現眼前,這不僅拓寬了學生的思路,更激發他們的熱情,也更能讓他們體驗成功的快樂。一句話概括梗概鍛煉了對故事的整體把握,利于習作時將情節寫完整。)

              三、敞開心扉,訴說“故事”

              過渡:我們轉眼間找到了這么多故事,它們有的藏在課文中,如發生在《負荊請罪》之前的《完璧歸趙》《澠池之會》兩個故事;有的藏在成語中,如“立雪求道”、“葉公好龍”的故事;還有的是一些課文的背景故事,如《半截蠟燭》“二次世界大戰”的故事;發生在《林沖棒打洪教頭》前后的故事;……可見同學們真是愛讀書、會讀書,我們如何把這些故事說得更具體、更精彩呢?

              1、引導明確敘述要求

              (1)把故事按照一定的順序說完整。

             。2)敘述人物時,要突出人物性格特點。

             。3)要有合理的想象。

             。4)寫啟示時,不要大段大段的摘抄情節,而應注重感受和啟示,寫自己的獨特感受。(引導回憶觀看課本劇時的情景,教師引導說出。)

              2、從眾多的選題中選擇自己最感興趣的故事,簡單講給同桌聽。

              3、推選優秀者在班內講自己選取的故事。

              教師引導點評(側重于是否完整、有順序、重點突出、并展開了合理的想象)

              (設計簡析:這一環節提高了難度,因此讓學生同桌互說,取長補短,共同進步,優秀者則給同學們做好了示范。這一環節完成了由易到難的巧妙過渡。)

              流程二:下筆成文

              四、點撥思路,編寫“故事”

              我們已經找到了自己最喜歡的故事,現在就開始寫一寫你找到的故事,作為對語文書的資料補充,也可以寫讀了故事之后受到的啟示。寫的時候注意按照一定的順序,重點突出,也可以再次尋找所需要的材料閱讀連接,充實內容,要有合理的想象。

              可以結合剛才所說的,先用幾句簡單的話或幾個詞語寫下自己的構思。然后,快速成文,遇到選不準的.詞語或不會寫的字,可以先跳過去,以免影響全文的構思。有問題的同學可舉手示意,小聲交流,請大家動筆成文。

              學生寫作,教師巡視,發現問題,及時指導。

             。ㄔO計簡析:從說到寫、先說后寫歷來被視為習作教學的重要途徑。在讓學生盡情交流的基礎上,畫龍點睛地作了寫作方法的精要指導,使學生從“有話想說”到“有話會說”,從“想寫”到“會寫”。)

              流程三:作后評改

              五、修改習作,充實“故事”

              1.自我修改。

              “好文章是改出來的”,俄國著名作家托爾斯泰的著名作品《安娜卡列尼娜》,僅開頭就修改了二十多次。這可見修改的重要性。請大家先快速瀏覽作文,把剛才沒寫出的字詞查閱工具書補上,然后出聲讀自己的文章,從字詞句三方面看看有沒有要修改的;再讀時,注意考慮是否按照一定順序來寫,寫完整了,想想有沒有需要補充的內容。在通讀中發現了問題,正確使用修改符號,及時修改。

              2.集體評議。

              選取一名學生,鼓勵他把習作讀給大家聽。教師引導學生在聆聽中提出中肯的修改意見,教師適時點評。點評時圍繞“寫事的文章是否做到了按一定順序寫、重點突出、情節完整,寫人的文章是否突出了人物性格特點,是否想象合理等!

              3.自評與他評相結合

              “文章不厭百回改”,在剛才評改這位同學習作的過程中,你一定也發現了自己的不足之處,請同學們再一次出聲的讀自己的習作,用剛才的方法再次修改習作,并在組內與其他同學交流。

             。ㄔO計簡析:新課程標準指出,在習作教學中要注重培養學生自己修改作文的習慣。這一環節采用多種方法引導學生自主進行習作修改,體現了語文的實踐性和自主性,有助于培養學生相互合作、相互學習的能力,使每位同學的習作都能在原來的基礎上更上一層樓,從而提高學生作文水平。)

              六、結集成冊,分享“故事”

              以《“故事”里的“故事”》《慧眼識“故事”》《書中自有千古事》等書名將故事分類匯編,結集成冊,放入班級圖書角,供同學們借閱。

              (設計簡析:《語文課程標準》明確指出:要讓學生懂得寫作是為了自我表達和與人交流。在教學活動中精心創設教學情境,激發學生習作的興趣,讓學生擁有輕松的習作心態,易于動筆,樂于表達,這固然很重要,可是如果寫完后就沒了下文,學生會很失落,會認為習作是為了寫而寫,那么課后的拓展、交流就顯得尤為重要。結集成冊,能進一步增強學生習作的信心,調動學生的習作熱情,讓他們更加熱愛習作,使訓練落到了實處。)

            主站蜘蛛池模板: 狠狠色色综合网站| 依人在线视频| 亚洲欧美日韩成人综合一区 | 亚洲男人天堂色| 欧美黄色动态图| 亚洲乱码av中文一区二区软件 | 中文字幕亚洲精品日韩| 亚洲AV高清一区二区三区尤物| 3p视频在线观看| 久久久久久久久久久国产| 欧美成人精品在线观看| 日本大片一区二区| 福利视频一区二区在线| 99精品国产兔费观看久久| 丁香六月激情网| 午夜视频大全| 激情五月黄色| 欧美zozo另类特级| 国产99久久亚洲综合精品西瓜tv| 色94色欧美setu| 久久成人国产精品入口| 成年站免费网站看v片在线| 91精品国产91综合久久蜜臀| 热久久精品国产| 日韩视频一区二区在线观看| 国产精品sm捆绑调教视频| ady狠狠躁免费视频| 国产精品久久香蕉免费播放| 三级黄色日本| 黄色一级免费网站| 欧美精品欧美人与动人物牲交 | 日韩亚洲区| 美腿制服丝袜国产亚洲| 99热久久久久久久久久久174| 日日躁你夜夜躁你av蜜| 一级黄色片免费在线观看| 国产成人一区二区不卡免费视频| 国产免费久久精品99re丫丫一| 欧美日韩亚洲精品在线| 在线观看一| 精品无码一区二区三区亚洲桃色|