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初一數學期末考試復習計劃
溫習是穩固已學常識，拓展新常識的必要手法，做好期末溫習作業能使學生全部體系把握根底常識，進步基本技能，開展學生的智力。溫習期間做到有條有理溫習，墨守成規地推動，常識在學生頭腦中更體系化、完好化，然后非常好地運用常識，進步學習質量。
做好全部溫習作業要有周密的方案，這樣才能在最短時刻內，非常好更多地把握常識，進步才能。為此，在溫習之前做出本學期的期末溫習方案。
一、指導思想
1、把握新課標“以人為本”的基本思想，培育全部開展的人，進步學生的全部本質，把握初中數學根底常識，實在進步學生的剖析和處理疑問的才能，運用教材編寫的基本思路，體系地溫習根底常識，一起不斷聯系常識體系，查缺補漏，不斷完善，不斷彌補，使學生全部體系地把握基本常識，進步常識運用才能。 2、“依人把本”的準則：溫習要根據學生的現狀，緊緊把握教材，把握新課標。溫習不能脫離教材，要完好聯系教材內容，構成體系的常識體系，由淺入深，由易到難，循序漸進，讓學生不斷積累與深化。要仔細剖析學生心思和學生的學習現狀，利用心思鼓勵效應，讓學生自動積極地投入到溫習中，一起，要選用恰當有用的溫習方法，真實進步學生的學習成績和智力。
3、“分層對待，梯次遞進“的準則，考慮學生的現狀，對不一樣程度的學生建立不一樣程度的方針，讓每位學生都有溫習的層次性方針，逐步完結一級一級的方針，這樣全部的學生都能進步。
4、“重根底，提才能”的準則，捉住數學根底常識，重視才能的進步。溫習不只是一個聯系常識、儲藏的進程，也是進步常識量，完結常識與才能的轉化進程，在溫習進程中，一定要重視根底，根底是“萬木之根”，全部溫習都要環繞根底進行。在抓根底的一起，不只要學生牢固把握根底常識，更應該完結才能的轉化，這是溫習的底子。在溫習的規劃與運轉中，時刻要注意以進步學生數學才能為方針，依托此方針就有了一個基地，環繞基地溫習就有了基地，有了基地，溫習才會高效。
二、教材剖析：
內容包含：圖形知道開端;冪的運算;整式的乘法與因式分解;二元一次方程組;一元一次不等式;證實。在體系構造的規劃上力求反映這些內容之間的聯絡與概括，使它們變成一個有機的全體。其間關于“試驗與概括運用”領域的內容，以“課題學習”和“數學活動”等方法分散地編列于各章當中。
本冊教材組織上有如下特色：
1、每章開端均配有反映本章首要內容的章前圖和導言，可供學生預慣用，也可作為老師導入新課的資料。
2、正文中設置了“考慮”“探求”“概括”等欄目，欄目中以疑問、留白等方法為學生供給思想開展、協作溝通的空間。
3、每章組織了幾個有一定概括性、實踐性、開放性的“數學活動”，學生能夠聯系有關常識的學習或全章的溫習有挑選地進行活動，不一樣的學生能夠到達不一樣層次的成果;“數學活動”也可供老師教育選用。
4、每章組織了“小結”，包含本章的常識構造圖和對本章內容的回憶與考慮。
5、本書的習題分為操練、習題、溫習題三類，操練供課上運用，有些操練是對所學內容的穩固，有些操練是有關內容的延伸。
三、溫習方針：關于全班的學習程度，開端把溫習方針定為極力進步全班學生學習成績。
四、溫習戰略：“先分后總”的溫習戰略，先按章溫習，后匯總溫習;“邊學邊練”的戰略，在溫習常識的一起，緊緊捉住練這個環節;“環節檢查”的戰略，每溫習一個環節，就檢查一次，發現疑問及時處理;“仿真模仿”的溫習戰略，在總溫習中，進行幾次仿真測驗，來發現疑問，并及時處理疑問，推進學生學習質量的進步。及時“總結概括”的戰略，關于一個常識環節或相聯絡的常識點，要及時進行概括與總結，讓學生體系把握常識，進步才能。
五、溫習辦法：
1、理清常識頭緒：全書按四個環節處理，(①第七、十二章圖形的知道與證實②冪的運算、整式乘法與因式分解③二元一次方程組④一元一次不等式)，把四章的內容并排展現出來，構成體系的常識表，理清各章常識之間的邏輯關系，構成一個明晰的常識頭緒，便于學生體系把握根底常識，把握全書的脈構造。 2、按四個環節串講一遍，在第一輪學習中，沒有凝視到的，和在學習操練中發現疑問的常識環節要細心地講一篇，讓學生構成更細的更精確的常識點。串講時，選用邊講邊發問的方法進行，這樣有助于學生深化考慮，仔細記憶。必要時要學生做好筆記。
3、捉住要點習題：在串講的每一個環節以后，一定要做些操練，在備課進程中，把書中或操練冊中的要點操練加以強化，發現學生不明白的當地要重復操練，直到把握停止。關于一些優生要給予較為有難度的操練，而關于通常的學生要點還是根底性的習題，做到“分層對應”，有關于性地溫習。
4、章節小測：小測在溫習中很有必要，能及時穩固溫習常識，一起也是發現疑問的重要手法，在每天個常識環節以后，都要進行小測，小測要有關于性，
讓學生把握啥，把握到啥程度，到達啥方針。關于一些難以把握的常識點或一些把握欠好的學生要重復操練，直至把握停止。
5、難點強化：難點是溫習的要點，把書中的難點進行聯系歸類，經過專項操練和重復操練的方法，把難點的內容溫習好。選用個別輔導的方法，對一些有難點的學習進行特別的操練，特別的要求，并把難點歸類剖析，構成習題進行強化性的溫習。
6、專項操練：關于一些大多數學生把握欠好的常識點，采納專項解說和專項操練的方法進行溫習，解說常識點，回答方法，進行專項的測驗來完結專項溫習的意圖。
7、體系強化：首要是經過考試的方法來強化和穩固已學的常識點，聯系全章的內容，全部體系地聯系常識點，以上級考試文件為繩尺，把握新課標，全部考查學生的常識水平，在測驗中發現疑問要要點進行解說與操練。
六、詳細溫習組織：
6月4、5、6日溫習第
七、十二章圖形的知道與證實
6月9、10日溫習冪的運算、整式乘法與因式分解
6月11、12日溫習二元一次方程組 6月13、16日溫習一元一次不等式
6月17、23日：首要進行模仿概括試卷并分析試卷。
6月24日統一做2013年期末考試真題
溫習是為了更有用地進步學生的常識，拓展學生的視野，而并非為了考試，所以，溫習要全部周全，既能突出要點，又能全部把握數學根底常識，進步運用數學的才能。使學生在最短的時刻內有用進步學習成績
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