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音樂課《采山》教學設計優秀
作為一位優秀的人民教師，往往需要進行教學設計編寫工作，借助教學設計可以提高教學效率和教學質量。那么優秀的教學設計是什么樣的呢？下面是小編收集整理的音樂課《采山》教學設計優秀，歡迎閱讀與收藏。
教學目標：
1、通過音樂學習豐富情感體驗，培養學生熱愛勞動、熱愛大自然的情感，明白勞動光榮的道理。
2、創設情景，使學生能用歡快活潑的情緒，朝氣而有彈性的聲音演唱歌曲。培養學生的音樂感知能力、表現能力。
3、在游戲中學習掌握歌曲中的節奏，并能在音樂實踐活動中運用。
教學重點：
能用歡快活潑的聲音完整演唱歌曲《采山》，通過音樂實踐活動，讓孩子們感受、抒發對勞動和大自然的熱愛。
教學難點：
1、準確掌握歌曲中的XXXX、XXX、XXX的節奏。
2、編創動作表演歌曲，表達自己的情感，培養學生的音樂感知能力、表現能力。
教學準備：鋼琴、多媒體電教設備、教學光盤等
教材分析：
《采山》是一首民歌風的創作歌曲，這首歌曲歡快、活潑、清新、別致。歌曲的旋律大跳和級進音程的交替進行，節奏鮮明、緊湊，在各樂句中變換著“XXXX、XXX、XXX”節奏的運用，配合著旋律音程的起伏，使歌曲具有朝氣并富有動力感。配上生動形象的歌詞，極易為兒童接受和喜愛。歌中描述了小朋友在濛濛細雨中去采山的愉快心情，表達了小朋友光著小腳丫采山時靈巧的身影、靈活的手指，采來蘑菇、木耳、野果、山菜，豐收的喜悅香甜在心的感受，連做夢都要笑出聲音來。這首歌詞曲結合緊密，生動形象，能深深地打動每一個演唱它的人，是一首適合兒童學唱的歌曲。
教學過程：
一、組織教學
練習發聲進行師生問好
節奏練習
師：歡迎大家進入今天的音樂課堂，經過上一個學期的學習，同學們對節奏感都有了很大的進步，那今天老師就先來考考大家，我拍一條節奏，看誰能模仿出來。
節奏1：XXXX×○
師拍擊，學生模仿（出示節奏卡片）
學生創編節奏語言
師：我還能為這個節奏填詞（師邊拍節奏邊讀詞）
采呀采蘑菇○（出示卡片，放在剛剛那條節奏的對應位置）
你會嗎？會的同學就可以得到一個蘑菇（給學生1分鐘思考時間）
生：舉手發言。（正確創編填詞的獎勵自制蘑菇一個）
節奏2：×XX×××
蹦恰恰蹦恰恰
師：跟著老師學一學，邊律動邊說：“小腳丫，跳起來，小手兒，拍起來，蹦恰恰，蹦恰恰，蹦恰恰，蹦恰恰”
熟悉歌曲
師：同學們表演得真好！下面讓我們休息一下，一起來聽一首歌，這首歌的名字叫做《采山》（板書題目）
在美麗的大山里住著一群活潑可愛的小朋友，他們都是大山的朋友，采山就是他們最喜愛的活動方式之一。你們知道什么是采山嗎？現在就讓我們一起跟著他的歌聲去找找吧。
學生跟著教師隨音樂有節奏地拍手
�。ㄍㄟ^跟音樂有節奏地拍手，讓學生體驗歌曲的音樂情緒及二拍子的強弱規律）
師：小朋友，剛才我們都聽到了采山是什么呀？
出示：采呀采＿＿＿＿＿＿（例：采蘑菇、采木耳、采山菜、采野果、采野花。）
充分發揮學生的想象力，尊重學生說的每一個答案。
師總結：同學們說的真好，采山就是秋天來到的時候，山里的野花開的很漂亮，果子也熟了，還有很多的山菜、木耳，這時候我們就可以到山上把它們采回來，這就叫做“采山”。
師：同學們聽得真仔細，那你們想不想跟著山里的孩子一起體驗一下采山的樂趣呢？（再次播放音樂，教師引導學生跟隨音樂配上簡單的動作。）
（通過加入簡單的采摘動作，加深學生對音樂的理解，強化學生對歌曲旋律的記憶。）
教唱歌曲。
師：小朋友們采得可真帶勁，你們都采了些什么呀？
節奏復習教學：
XXXXXO
采呀采蘑菇
XXXXXO
采呀采木耳
XXXX｜XXXO｜
采來山菜嫩又鮮
學生按節奏念詞回答問題；
指導學生有強弱地拍擊節奏，并可以配上動作。
（通過指導學生有強弱地拍擊節奏，使學生對二拍子的強弱規律有更深刻的認識，并更好地體會歌曲的音樂情緒。）
2、學唱歌曲
師唱一句，生跟唱一句。
3、糾正錯誤
（1）請生說說自己覺得困難的樂句。
�。�2）師糾正學生唱錯誤的。樂句。
�。�3）休止符處理：
A、聽了這輕快的歌聲你覺得小朋友們可愛活潑嗎？如果我們這樣唱還覺得活潑呢？
B、所以，我們不要忘了休止符，每句最后一個字只唱半拍，小朋友們試試看，要唱得活潑、跳躍、富有彈性！
4、齊唱歌曲。
5、分男女生比賽唱。
二、拓展——創編舞蹈
師：我們會唱了這首歌曲，那你能根據采山的音樂來創編舞蹈嗎？
�。�1）請生自己創編
�。�2）師帶領學生一起跳。
三、結束。
師：些了這首歌曲后，你們覺得這群小朋友是一個什么樣的人？（勤勞、善良、快樂……）同學們說得非常好，那么老師也希望同學們都像歌曲中的小朋友們一樣，做一個勤勞，善良、快樂的好孩子。好了，愉快的音樂就上到這里了，下課。
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