自然之道教學設計

[通用]自然之道教學設計

　　作為一位杰出的老師，可能需要進行教學設計編寫工作，教學設計要遵循教學過程的基本規律，選擇教學目標，以解決教什么的問題。我們該怎么去寫教學設計呢？下面是小編精心整理的自然之道教學設計，歡迎大家分享。

教學目標：

　　1.認識7個生字，會寫14個生字，正確讀寫“旅游、偵察、愚蠢、爭先恐后、若無其事”等詞語。

　　2.有感情地朗讀課文，理解課文內容，體會文章表達的思想感情，從中受到做事要遵循自然規律的教育。

　　3.豐富見聞，激發探究大自然對人類啟示的興趣。

　　教學重點：

　　了解課文的主要內容，從中受到啟示。

　　教學難點：

　　理解向導的話，體會文章所表達的思想感情。

　　教學過程：

　　一、導入：今天我們繼續學習第九課《自然之道》。回憶：這篇課文講了一件什么事?(作者和同伴及一個向導到南太平洋的加拉巴哥島旅游。他們不顧向導的勸阻，要求向導把幼龜抱向大海，導致幼龜誤以為安全，魚貫而出，結果成為食肉鳥的口中之食。)讓我們繼續學習課文，感受文章的自然之道。

　　二、精讀：自由掃讀，畫出自己感興趣的語句，把自己的感受和體會標注在書上。也可以與同學交流。重點理解：

　　1、學習第三段：找出作者對幼龜動作的描寫，模仿動作來理解詞語。學習細節的描寫方法，理解細節在文章中的寫作效果。

　　2、學習第四段：理解導向的話。并說出導向為什么這樣說?指導朗讀，理解導向和“我”的心理變化(板書：焦急震驚悔恨;若無其事極不情愿發出悲嘆)。討論：導向明明知道這樣做不對，為什么不制止?你同意他的做法嗎?

　　3、學習五、六段：復述當時的場面。(導：氣喘吁吁的奔跑也無濟于事。還在喘著粗氣的向導一邊走一邊發出悲嘆——)導讀最后一句話。

　　4、理解最后一句話：體味“悲嘆”的心情。指導朗讀。擴句練習：如果不是我們，這些海龜根本就不會受到傷害。(學習如果……就……的復句)

　　三、 小結：他們的做法錯了，悔恨讓他們心痛，他們終于理解了導向的話：“叼就叼去吧，自然之道，就是這樣的。”他們的做法錯在哪里?(沒有遵循自然規律)正是由于用主觀的感情判斷自然，導致了錯誤的見解。所以我們要客觀的看待自然，要遵循“自然之道”。(板書：遵循——自然之道)

　　四、你還知道哪些生活中我們應該遵循的自然規律?(候鳥遷徙不能挽留，山澗小魚難在魚缸生存，老虎圈養便失去野性，溫室難育參天大樹)

　　五、我們該如何利用這些自然規律?(閱讀人類來自動物的靈感)

　　六、 總結：遵循大自然的規律，走進自然，探索自然，合理的利用自然，創造和諧、美好的生活!