《約客》教學(xué)設(shè)計

《約客》教學(xué)設(shè)計

　　作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，時常需要準(zhǔn)備好教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計把教學(xué)各要素看成一個系統(tǒng)，分析教學(xué)問題和需求，確立解決的程序綱要，使教學(xué)效果最優(yōu)化。那么教學(xué)設(shè)計應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編精心整理的《約客》教學(xué)設(shè)計，希望能夠幫助到大家。

《約客》教學(xué)設(shè)計1

　　全詩語言樸素，意境在自然親切中給淡泊悠閑的感覺，特別是最后兩句，尤其有余音繞梁之感。

　　知識與技能：了解詩歌大意，能有感情地朗誦古詩，背誦古詩。

　　過程與方法：知詩人，解詩題;明詩意,感情讀;悟詩情。

　　情感態(tài)度價值觀: 培養(yǎng)學(xué)生感受生活的氣息。

　　教學(xué)重點(diǎn)：了解詩歌大意，能有感情地朗誦古詩，背誦古詩。

　　教學(xué)難點(diǎn)：能展開想象，理解詩句的意思，感受詩人的情感。

　　1課時

　　一、檢查預(yù)習(xí)效果及自學(xué)能力。

　　(1)指名讀。(讀后評讀)

　　(2)填空練習(xí)。 《約客》這首詩是(宋代)詩人(趙師秀)所做。

　　二、教師點(diǎn)撥。

　　(1)知詩人，解詩題。

　　趙師秀(1170-1219)宋代詩人。字紫芝，號靈秀，天樂永嘉(今浙江溫州人)。光宗紹熙元年進(jìn)士，寧宗慶元元年任上元主薄，后為筠州推官。詩工五律，細(xì)微精煉，有《趙詩秀集》二卷。

　　(2)明詩意,感情讀。

　　師：自由讀詩，結(jié)合注釋看能不能說說詩句的含義。開頭兩句“黃梅時節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙”，便點(diǎn)出了時間、地點(diǎn)。時間是六七月份，地點(diǎn)在江南一帶，正是江南多于季節(jié)。蛙聲陣陣，所以是夜晚，而且居住于鄉(xiāng)下，四周安靜，這里交待了當(dāng)時的環(huán)境和時令。“黃梅”“雨”“池塘”“蛙聲”，寫出了江南梅雨季節(jié)的夏夜之美：雨聲不斷、蛙聲一片，看似熱鬧的環(huán)境，反襯出詩人在下文中要表現(xiàn)的“寂靜”。練讀這兩句。

　　后兩句點(diǎn)出了人物和事情，主人耐心呢而又有幾分焦急的等著，沒事干，“閑敲棋子”，靜靜的看著閃閃的燈光，第三句“有約不來過夜半”，用“有約”點(diǎn)出了詩人曾約客來訪，“過夜半”說明了等待的時間之久。本來期待的是約客的叩門聲，但聽到的'卻是一陣陣的雨聲和蛙聲，比照下更顯出作者焦急的心情。第四句“閑敲棋子”是一個細(xì)節(jié)描寫，一個“敲”，一個“落”，呼應(yīng)的那么巧，這種姿態(tài)貌似閑逸，其實(shí)反映出詩人內(nèi)心的焦躁。練讀這兩句。

　　(3)悟詩情。

　　師：全詩語言樸素，意境清遠(yuǎn)，在自然親切的描述中，給人一種淡薄悠閑的貼近感。特別是最后兩句，尤覺有余音繞梁之感。那么這首詩表達(dá)了作者怎樣的思想感情呢?

　　(4)朗讀全詩。

　　三、練習(xí)背誦

　　約客原文

　　(宋)趙師秀

　　黃梅時節(jié)家家雨，春早池塘處處蛙。

　　有約不來過夜半，閑敲棋子落燈花。

　　約客譯文

　　黃梅時節(jié)，家家戶戶都被裹在蒙蒙雨霧中，長滿青草的池塘一帶，到處是一片蛙聲。夜已過半，(詩人)約好的客人還不見到來，只得對著棋盤獨(dú)自推敲，不知不覺間燈花都落了。

《約客》教學(xué)設(shè)計2

　　教學(xué)重點(diǎn)：背誦課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：吟誦課文，能讀出詩歌的語調(diào)和節(jié)奏。

　　教學(xué)用具：生字卡片、課文幻燈、古箏音樂伴奏帶。

　　教學(xué)過程：

　　一、課前談話。

　　(板書"趙師秀")同學(xué)們，趙師秀是南宋詩人。

　　今天，我們來學(xué)習(xí)趙師秀寫的'詩《約客》。

　　二、吟誦詩文。

　　1、初讀詩文。

　　（1）出示詩文幻燈。

　　（2）學(xué)生小聲自由練習(xí)讀詩文。

　　（3）學(xué)生同桌互相讀。

　　（4）指名學(xué)生讀詩文，教師正音。

　　2、吟誦詩文。

　　（1）教師有節(jié)奏、有語調(diào)地配樂范讀，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生吟誦興趣。

　　（2）學(xué)生小聲自由練習(xí)吟誦詩文。

　　（3）指名吟誦詩文。(多次進(jìn)行)(表揚(yáng)讀得正確、讀得有感情的同學(xué)。)

　　（4）分各種形式吟誦詩文。

　　（5）集體吟誦詩文，并配上古箏音樂。

　　3、簡單理解詩文。(逐行由老師簡單講解)教師講解，學(xué)生只須了解，不須理解。

　　"黃梅時節(jié)家家雨"：黃梅時節(jié)家家聽到雨聲滴答，"青草池塘處處蛙"：青草池塘處處是鼓噪的青蛙。

　　"有約不來過夜半"：朋友有約不來已經(jīng)過半夜了，"閑敲棋子落燈花"：我閑坐輕敲棋子震落了燈花。

　　4、背誦詩文。

　　（1）教師領(lǐng)背。

　　（2）學(xué)生分各種形式論著領(lǐng)背。

　　（3）學(xué)生集體配樂背誦詩文。

　　四、學(xué)習(xí)生字。

　　1、出示生字卡片。

　　2、學(xué)生逐一認(rèn)讀卡片上的生字：約、梅、塘、蛙、敲、棋、燈。

　　3、給本課田字格中的生字寫拼音。

　　4、指導(dǎo)學(xué)生書寫生字。

　　約：左右結(jié)構(gòu)，絞絲旁。

　　梅：左右結(jié)構(gòu)，木字旁。

　　塘：左右結(jié)構(gòu)，提土旁。

　　蛙：左右結(jié)構(gòu)，蟲字旁。

　　敲：左右結(jié)構(gòu)。

　　棋：左右結(jié)構(gòu)，木字旁。

　　燈：左右結(jié)構(gòu)，火字旁。

　　五、布置作業(yè)。

　　1、背誦課文。

　　2、抄寫生字。

《約客》教學(xué)設(shè)計3

　　教學(xué)要求：

　　1 吟誦、背誦課文。能讀出詩歌的語調(diào)和節(jié)奏。

　　2 掌握7個生字：約、梅、塘、蛙、敲、棋、燈。

　　教學(xué)重點(diǎn)：背誦課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：吟誦課文，能讀出詩歌的語調(diào)和節(jié)奏。

　　教學(xué)用具：生字卡片、課文幻燈、古箏音樂伴奏帶。

　　教學(xué)過程：

　　一.課前談話。

　　(板書“趙師秀”)同學(xué)們，趙師秀是南宋詩人。

　　今天，我們來學(xué)習(xí)趙師秀寫的詩《約客》。

　　二.吟誦詩文。

　　1.初讀詩文。

　　⑴.出示詩文幻燈。

　　⑵.學(xué)生小聲自由練習(xí)讀詩文。

　　⑶.學(xué)生同桌互相讀。

　　⑷.指名學(xué)生讀詩文，教師正音。

　　2.吟誦詩文。

　　⑴.教師有節(jié)奏、有語調(diào)地配樂范讀，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生吟誦興趣。

　　⑵.學(xué)生小聲自由練習(xí)吟誦詩文。

　　⑶.指名吟誦詩文。(多次進(jìn)行)(表揚(yáng)讀得正確、讀得有感情的.同學(xué)。)

　　⑷.分各種形式吟誦詩文。

　　⑸.集體吟誦詩文，并配上古箏音樂。

　　3.簡單理解詩文。(逐行由老師簡單講解)

　　教師講解，學(xué)生只須了解，不須理解。

　　“黃梅時節(jié)家家雨”：黃梅時節(jié)家家聽到雨聲滴答，“青草池塘處處蛙”：青草池塘處處是鼓噪的青蛙。

　　“有約不來過夜半”：朋友有約不來已經(jīng)過半夜了，“閑敲棋子落燈花”：我閑坐輕敲棋子震落了燈花。

　　4.背誦詩文。

　　⑴.教師領(lǐng)背。

　　⑵.學(xué)生分各種形式論著領(lǐng)背。

　　⑶.學(xué)生集體配樂背誦詩文。

　　四.學(xué)習(xí)生字。

　　1.出示生字卡片。

　　2.學(xué)生逐一認(rèn)讀卡片上的生字：約、梅、塘、蛙、敲、棋、燈。

　　3.給本課田字格中的生字寫拼音。

　　4.指導(dǎo)學(xué)生書寫生字。

　　約：左右結(jié)構(gòu)，絞絲旁。

　　梅：左右結(jié)構(gòu)，木字旁。

　　塘：左右結(jié)構(gòu)，提土旁。

　　蛙：左右結(jié)構(gòu)，蟲字旁。

　　敲：左右結(jié)構(gòu)。

　　棋：左右結(jié)構(gòu)，木字旁。

　　燈：左右結(jié)構(gòu)，火字旁。

　　五.布置作業(yè)。

　　1.背誦課文。

　　2.抄寫生字。

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