設計方案

[優]設計方案3篇

　　為了確保事情或工作安全順利進行，時常需要預先制定方案，方案是書面計劃，具有內容條理清楚、步驟清晰的特點。那么問題來了，方案應該怎么寫？以下是小編為大家整理的設計方案3篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

設計方案 篇1

　　【教研時間】

　　20xx年5月15日

　　【教研對象】

　　鑼鼓書項目組全體成員

　　【教研內容】

　　鑼鼓書藝術活動的有效性

　　【教研形式】

　　觀摩研討

　　【教研目標】

　　1、提高教師的音樂素養，加強教師對鑼鼓書基本知識的理解，提升教師指導幼兒學習鑼鼓書的專業能力。

　　2、深入剖析鑼鼓書藝術活動，分享交流現有經驗與做法，探討鑼鼓書教學具的選擇與設計，規范使用方法，體現幼兒園鑼鼓書藝術活動的價值所在，促進幼兒園開展鑼鼓書藝術活動的有效性。

　　【教研準備】

　　1、集體教學活動：

　　（小班活動《金鎖銀鎖》，中班活動《鼓點寶寶愛唱歌》，中班《春到新城幼兒園》）

　　2、物質準備：PPT、鑼鼓書樂器，電腦和投影儀2套。

　　3、經驗準備：

　　（1）教師了解音樂活動與鑼鼓書活動的基本知識。

　　（2）教師積累開展鑼鼓書藝術活動的實踐經驗，對活動的價值和有效性有探究。

　　（3）收集整理教師鑼鼓書藝術活動中使用的圖譜、PPT。

　　【教研過程】

　　一、 主持人交代研究背景

　　今天我們以“鑼鼓書藝術活動的有效性”為教研主題，在交流分享教學經驗與做法的同時，探討鑼鼓書教學具的選擇、設計，與使用方法，真正提高老師們開展鑼鼓書藝術活動的教育教學能力。接下來有請3位執教教師談談設計思路和反思。

　　二、 執教老師談設計思路和反思

　　1、中班活動《鼓點寶寶愛唱歌》執教老師姚思遠談設計思路并反思。

　　2、小班活動《金鎖銀鎖》執教老師談設計思路并反思。

　　3、中班活動《春到新城幼兒園》執教老師方燕談設計思路并反思。

　　三、 思維碰撞，統一共識

　　（一）鑼鼓書藝術活動的策略與方法

　　1、結合三個鑼鼓書活動，分享各自開展鑼鼓書活動的經驗與做法。

　　2、交流鑼鼓書藝術活動中的整合。

　　（二）研討鑼鼓書藝術活動中教學具的選擇、設計與使用

　　1、結合實踐經驗，交流各自開展鑼鼓書藝術活動中的'教學具選擇、設計與使用。

　　2、針對不同觀點，發表意見與建議，規范諸如圖符、圖譜、鼓點、音樂標記等在鑼鼓書藝術活動中的設計與運用。

　　3、教師以年齡段分組，現場演繹諸如圖符、鼓點、上下架規則等在活動中的運用，在互相觀摩中發表意見與建議，從而達成共識。

　　四、 總結提升。

　　1、主持人總結與提升。

　　鑼鼓書是一種“渾身藝術”，它需要用地方方言來說唱，需要動用雙手來打擊節奏，還要運用全身的舞姿來渲染與表現。

　　在幼兒園有效開展鑼鼓書活動應以趣為先，在輕松愉快的氛圍中結合多元化的形式與多樣性的教學具。我們要通過研究簡化、整理鑼鼓書基礎知識，使之易懂、規范，并有效整合它的“渾身藝術”，使之有趣、高效，從而培養幼兒“說、唱、擊、做”的4大能力，促進教師設計、組織與實踐鑼鼓書藝術活動的專業能力發展，從而真正激發師幼愛祖國、愛家鄉、愛文化的情感，體現鑼鼓書藝術活動的有效性。

　　2、后續思考。

設計方案 篇2

　　一、 調查背景

　　齊齊哈爾大學是一所綜合性大學，現有化學與化學工程學院、計算機與控制工程學院、理學院、文學與歷史文化學院、生命科學與農林學院、美術與藝術設計學院、體育學院、外國語學院、經濟與管理學院、輕工與紡織學院、機電工程學院、通信與電子工程學院、教育與傳媒學院、材料科學與工程學院、食品與生物工程學院、哲學與法學學院、音樂與舞蹈學院、應用技術學院、建筑與土木工程學院、馬克思主義學院、國際交流學院、繼續教育學院等22個學院，學區分別分布在東區、中區、西區三個不同的校區，因此為方便學生就餐，學校就學區的分布在三個校區分別設立了食堂。但學生并不完全在食堂就餐，因此針對該現象我組開展大學生對食堂滿意度的統計調查。

　　二、調查名稱：大學生對食堂滿意程度的調查

　　三、調查目的：通過調查不同年級的在校學生對于食堂主要指標的滿意度程度，揭示學生選擇在食堂就餐與否的真正原因。并針對這些問題提出相對應的`解決方案，以供學校食堂參考。

　　四、調查計劃實施時間：20xx年4月7日——20xx年4月13日

　　五、調查對象：齊齊哈爾大學在校大學生

　　六、調查范圍：齊齊哈爾大學東、中、西區三個食堂

　　七、調查內容：

　　（1）調查對象的基本特征：①不同年級②齊齊哈爾大學在校生③家鄉

　　（2）調查對象對學校食堂的滿意度：①學校食堂工作人員態度、②就餐衛生環境、③就餐時間安排、④菜品、⑤座位、⑥飯菜分量等

　　（3）調查對象對學校食堂總體的滿意度。

　　八、調查方法：調查問卷、訪問法、實地調查

　　調查方式：隨機抽樣

　　樣本容量：80—100人

　　數據分析運用軟件：EXCEL軟件

　　九、調查步驟 ：

　　1.選題

　　2.調查方案設計

　　3.問卷設計

　　4.統計調查

　　5.數據整理與匯總

　　6.數據分析

　　7.撰寫分析報告

　　十、項目細分：

　　1.選題：（1）實地走訪；（2）選定題目。

　　2.調查方案設計：（1）調查背景；

　　（2）調查目的；

　　（3）調查名稱；

　　（4）調查目的；

　　（5）調查計劃實施時間；

　　（6）調查內容；

　　（7）調查范圍及調查對象；

　　（8）調查方法、調查方式、樣本容量和數據分析運用軟件；

　　（9）調查步驟；

　　（10）項目細分；

　　（11）實施計劃；

　　（13）棘手問題；

　　（14）預期結果與提交資料。

　　3.問卷設計：（1）小組討論；（2）組內座談會；（3）得出影響因子；（4）確定問卷結構；（5）設置每層結構中的對應內容和問題；（6）修改問卷。

　　4.統計調查：（1）電子調查問卷；（2）得到最終的數據結果和問卷的有效率。

　　5.數據整理與匯總：對得到的初級數據進行針對性的的匯總和整合。

　　6.數據分析：運用統計軟件對匯總和整合后的數據進行針對性分析，得到分析數據和圖表：（1）頻數分析；（2）t檢驗；（3）方差分析；（4）非參數檢驗（5）相關分析；（7）線性回歸分析；（8）聚類分析；（9）因子分析等。

　　7.撰寫分析報告：（1）針對性收集；（2）撰寫調查分析報告初稿；（3）對初稿進行修改。

　　十一、 實施計劃：

　　1:、小組構成

　　組長：張晗

　　組織成員: 張晗、程穎、龔曉倩、王玉潔、成月兒、謝雪寒、龐劍、李鎮營、

　　郭俊男

　　2、責任分工

　　十二、預期結果與提交資料：

　　1. 調查問卷

　　2. 統計設計設計方案

　　3. 數據分析的初稿

　　4. 調查分析報告

設計方案 篇3

　　教學目標

　　１．認識五個生字，有感情地朗讀課文。

　　２．了解大瀑布發生變化前后不同的景象以及大瀑布是怎樣被葬送的。

　　３．培養學生熱愛大自然的情感，增強環保意識，維護生態平衡。

　　教學重難點

　　理解含義深刻的句子，體會作者所要表達的思想感情，增強保護生態環境的意識。

　　教學過程

　　一、目標教學，激學引欲

　　當看到這個課題時，你們的心里在想些什么呢？在課前的自主學習過程中，你們曾遇到哪些不理解的地方，通過下面的自主學習、合作探究的過程可以提出來嗎？

　　二、自主學習，導疑凝思

　　導疑凝思。（教師巡視，歸納學生提出的問題。）

　　１．巴西總統菲格雷特為什么要為一個瀑布主持葬禮？

　　２．這一聞名世界的大瀑布為何而聞名，后來又怎樣了？說明什么？

　　３．巴西總統在主持葬禮時那飽含深情的`話語說明了什么？

　　４．如果你當時就在葬禮現場，你會想些什么？說些什么？

　　現在問題與要求都提出來了，大家說運用什么方式進行討論？

　　（學生：合作探究）

　　三、合作探究，難點分析

　　１．引欲。同學們剛才所提的問題都不錯，說明大家在自主學習時都很認真，現在就請同學們帶著以上這幾個問題來合作探究學習課文。

　　２．組合。（要求以４人為一小組，可選一位組長，爭取小組成員都能參與討論。）

　　３．釋疑。（教師巡視，發現學生疑惑之處給予指點，釋疑。）

　　四、組際交流，反饋互補

　　１．交流。（每組派１～２名代表報告本組成員已知和未知的問題）

　　２．反饋。

　　（１）巴西總統之所以要為這聞名于世的大瀑布舉行葬禮，是為這個大瀑布的逐漸消失而深感遺憾。

　　（２）為什么說大瀑布一直是巴西人的驕傲？可以從兩個方面來理解：

　　①瀑布雄偉壯觀。（板書：壯觀）要求學生找出描寫壯觀的有關詞句。

　　②瀑布是著名的旅游勝地。要求找出描寫旅游情境的有關詞句。

　　（３）后來的大瀑布又怎樣了呢？

　　（學生回答后）板書：衰敗

　　（４）衰敗之后的大瀑布又是怎樣了呢？（板書：葬送）葬送的原因是：

　　①上游建起了水電站；

　　②水資源浪費，周圍工廠用水毫無節制；

　　③破壞森林，亂砍亂伐，造成水土大量流失。（學生再讀課文，找出有關語句，反復誦讀。）

　　３．引探。

　　正因為這種種原因，瀑布不見了，人們是慕名而來，失望而去，直至哀悼。而哀悼的目的又是什么呢？是號召人們都要重視和保護生態平衡，要愛護我們賴以生存的地球板書：保護?

　　為了拯救大自然，巴西總統菲格雷特為大瀑布舉行了葬禮。在葬禮的現場，人們的心情一定是沉重的，心里也一定有很多話想說出來。現在就讓自己置身于情境之中，進入角色準備演一演、說一說吧！?生分角色扮演?

　　４．師結：保護好生態環境，保護生態平衡已是人類所面臨的大事，但在我們的生活之中，也有許多不重視環保的實例，為此，小記者們！你們愿不愿意為拯救大自然而盡一份力？愿不愿意拿起筆來呼吁社會、呼吁人們保護環境，保護大自然，保護生態平衡，為人類提供更好的生存空間?

　　五、多元練習，差異發展（大屏幕出示要求）

　　（１）題目自擬，文體不限，如倡議書、讀后感、書信、詩歌等都行。

　　（２）形式不限，可兩人合作寫，也可多人合作寫。

　　（３）要求能說能演的，也可露一手。

　　六、師結全文，激勵再學

　　好！今天這一節課，由于同學們都認真自學，大膽質疑，從自學到質疑、議疑，到理解匯報，無不說明同學們都以一種自主合作、探究的精神來對待學習，希望下節課同學們會發揮得更好！