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我的教育小故事：總得理一理
一天過(guò)去了，總得理一理。一個(gè)學(xué)期過(guò)去了，總得理一理。
打開“學(xué)生習(xí)作”文件夾，重讀一篇篇習(xí)作，長(zhǎng)的、短的，稚嫩的、老道的，甚至還有不少毛病的，而我總覺得那么親切，那么可愛。因?yàn)樗鼈兌紝儆诤⒆幼约旱模约旱目倳?huì)倍感珍惜。
一個(gè)學(xué)期下來(lái)，才11人的班級(jí)，孩子們寫了不少習(xí)作，打印成電子稿的逾45000字。習(xí)作的種類也很多，有讀后感，有演講稿，有想象作文的，有寫給西部小朋友的書信。我一邊審閱，一邊構(gòu)思欄目的名稱。漸漸的，一個(gè)個(gè)欄目名稱誕生了：夢(mèng)想天堂、行走天下、心靈花園、讀后有感、環(huán)保演講等等，那些或模仿或原創(chuàng)的還談不上是詩(shī)的，那一行行的語(yǔ)句就叫“青澀小詩(shī)”吧。突然想到，期末測(cè)試時(shí)同學(xué)們寫的習(xí)作還過(guò)的去，也把它們編入文集吧，也取個(gè)四個(gè)字的欄目：考場(chǎng)習(xí)作。
可這得增加多少工作量啊!眼睛在試卷與屏幕間來(lái)回移動(dòng)，一行行手寫的文字慢慢流入電腦;手指在鍵盤上敲擊著，“嗒嗒嗒”的聲音，像輕快的音樂(lè)，讓我覺得并不孤單。
一個(gè)字一個(gè)字地敲完“考場(chǎng)習(xí)作”，一篇一篇地匯總完畢，看看時(shí)間，已是1月29日零點(diǎn)30分了。“你這么努力，圖什么啊?”妻打電話責(zé)問(wèn)。我不知怎樣解釋。記得國(guó)際班創(chuàng)建的第一個(gè)學(xué)期，我便向同學(xué)們承諾，一個(gè)學(xué)期出一本文集。《風(fēng)箏》如期編印，《六月》已捧在手中，今天的這本文集就是對(duì)同學(xué)們的承諾。
該給這本文集取什么名呢?我想到了“璞”字，它是含玉的石頭，也指沒有琢磨的玉。“玉越琢越美，文越改越精”，我就叫它《集璞》吧。
走出辦公室，才發(fā)覺天已下雨。重回辦公室，取來(lái)雨傘。撐著一把雨傘，騎著自行車，飛奔回家。“冬風(fēng)似虎狂，書齋皆掩窗。整日呼呼響，鳥雀盡潛藏。”可我不點(diǎn)也不覺得冷。
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