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陶藝制作課程教案
作為一位兢兢業業的人民教師，就不得不需要編寫教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。來參考自己需要的教案吧！下面是小編為大家整理的陶藝制作課程教案，歡迎閱讀與收藏。
陶藝制作課程教案1
一、 教學目標：
1、 通過本課教學，了解空心球的基本特點。
2、 學會泥球捻捏等一些基本的泥塑方法，創作出一個有趣的“空心球”。
3、 在創作過程中，提高學生的觀察能力、概括能力、動手能力等。
二、 教學重、難點：
重點：學習泥球捻捏法。
難點：抓住空心球夸張地進行表現，創作出一個有個性的“空心球”。
三、 教學準備：
學生：泥塑工具等。 教師：課件、泥、泥塑工具、板等。
四、 教學過程：
1、談話導入，揭題《有趣的“空心球”》 利用一個實心的泥玩具導入，引出空心球。
2、制作空心球
教師示范，邊做邊講解要點，板書：泥球捻捏法。
3、玩一玩
學生動手做空心球，教師巡回指導。
4、變一變
教師現場創作一個有趣的“空心球”，猜一猜做的`是什么?運用了什么方法? 板書：變一變、加一加、減一減
5、賞一賞
欣賞圖片，了解更多有趣的作品，以此打開學生思路。
6、做一做
作業要求：發揮想象，創作出一個有個性的“空心球”。
7、評一評
說說自己作品的特點，請同學說說你的看法，教師適當地加以點評。
8、課后延伸
認識一些其他制作空心作品的方法。如挖空法、塞紙法等。
陶藝制作課程教案2
教學目標：
1、了解陶泥的基本特性、認識陶藝制作的基本工具及使用方法。
2、通過啟發、實踐體驗來陶藝制作的基本技法。
3、讓學生感受“玩泥巴”的樂趣，鼓勵學生用自己的手創造美。
教學重點：
感受玩泥巴的樂趣。
教學難點：
體驗陶藝制作的各種技法。
教學準備：
教師：陶泥、教學課件
學生：陶泥、各類制作工具
教學過程：
一、泥巴變一變：
1、觸摸，感受老師送給大家的特殊“禮物”。
與孩子們交談，送給他們一份禮物，讓他們進行觸摸，感受泥土特有的柔軟，并說說自己的感受。
2、泥巴真聽話：一分鐘讓泥巴變、變、變
聊一聊有沒有玩泥巴經驗，比如撮一撮、切一切，揉一揉、捏一捏等。并用一分鐘小游戲的形式，給學生把泥巴變個樣的機會，看誰變的花樣多。
3、小結導入：
(1)小結玩泥巴的方法，并板書。(如：搓、壓、切、印、捏等) (2)導入：讓我們一起走進泥巴的世界。
二、認識工具：
1、課件一一出示各種工具，并介紹用途。
2、想一想：
我們身邊的哪些小東西可以替代這些工具。
三、欣賞：
1、簡要介紹陶藝的發展。
2、欣賞學生陶藝作品，邊欣賞邊讓學生說說制作的內容，并簡要分析其中的制作方法。
四、體驗：
用手中的陶泥自由制作，體會玩泥巴的快樂!
五、總結：
說說玩泥巴的感受!
陶藝課程第二課
手捏動物
知識目標：了解并掌握陶藝創作——手捏成型的基本表現技法、步驟。 技能目標：運用泥塑動物的基本表現技法，塑造動物形象。
情感目標：培養動手能力，創造力，提高審美情趣，增強熱愛大自然、保護動物的意識。
教學重點：
掌握陶藝創作——手捏成型的基本技法、步驟，靈活運用。
教學難點：
抓準動物的基本形，對動物的細部特征進行深入刻畫。
教學準備：
陶泥及制作工具，課件
課前安排學生搜集動物的圖片，觀察生活在我們周圍的小動物。
實施過程：
導入：欣賞秦俑、漢俑圖片(動物)，引出制陶的產生和發展。
產生：人類制陶始于新石器時代，約有八九千年的歷史。它是人類進化過程中具有劃時代意義的偉大創造。
發展：早期的制陶是人類以生活中實用的陶器(飲器、食器、炊器、盛貯器等)為主，隨著生產力的不斷發展，人類生活水平的不斷提高，制陶逐步向美化生活環境的觀賞性、裝飾性泥塑藝術發展。
教師示范陶藝創作手捏成型的成型方法(鴨子)：
了解動物泥塑的藝術特點：取材于動物形象，再加以取舍、裝飾、夸張等藝術手法塑造而成，使人覺得比真實的動物形象更加生動可愛。
1、整體形象(抓住動物的整體外形)
注意：舍棄細部，抓準基本形。
2、細部刻畫(抓住動物的明顯特征進行加工 ) 注意：對所塑造動物的特點可以運用夸張的藝術手法加以表現。
3、上色處理(抓住動物的色彩特征)
注意：色彩之間的搭配，突出動物本身明顯的色彩特征。
教師現場制作海豚泥塑
學生觀察老師是怎樣用技法表現出海豚的特點，制作順序是什么?思考你怎么用技法表現你喜歡的動物的特點。
夸張的臉
教學目標：
1.學習抓住人物頭像特征，進行夸張的表現手法;并嘗試泥塑，進行頭像立體造型。
2.啟發學生觀察感受人物五官、表情特征，探索用泥塑造型語言，夸張塑造，大膽趣味地表現人物頭像，提高學生對人物特征的'觀察及立體造型表現力。
3.體驗泥塑夸張表現人物頭像造型的樂趣，培養對漫塑人物的審美情趣。 教學重點：用泥塑的形式表現夸張的人臉。
教學難點：抓住人物形、情特征進行夸張的泥塑立體造型表現。
課前準備：
(學生)陶藝工具
(教師)課件、泥巴
教學過程：
一、 游戲導入：
1、表情大PK。(看詞做表情，與圖片中比較) 2、圖片欣賞
導入：夸張的臉
二、欣賞探究：
1、觀察人物夸張表情的變化特征，探究學習抓住特征進行變形的夸張表現方法。
(1)觀察快樂、悲傷、發怒等表情五官的變化
(2)探究欣賞簡筆漫畫人物頭像。啟發學生觀察夸張的表現方法。 形的夸張：夸大法，如小的更小，圓的更圓，曲的更曲;變形法：如改變鼻子結構。
神態的夸張：如發怒時、眉毛直立、額頭冒火。 欣賞中穿插教師示范和學生的五官制作小練習
2、學習造型表現方法：
邊欣賞邊示范(團報紙成型、泥板圍筑、分析添加)：
(1)欣賞泥塑作品中國古今雕塑家、民間藝人的陶土雕塑作品
(2)欣賞陶藝學生作品，啟發：用泥塑造夸張的五官，有更多的變化方法。
三、學生創作：
學生選擇一個自己喜歡的表情和人物創作。注意夸張變化。
四、展示評價：
1、學生給自己的作品取名，進行評價。
2、對比，找出最夸張的臉。
五、用表情表示對課堂感受，結束。 板書設計
形的夸張
夸張的臉 夸大、變形等
神態夸張
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