小制作的作文

小制作的作文[通用3篇]

　　在平平淡淡的日常中，大家都嘗試過寫作文吧，作文是從內(nèi)部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過渡，即從經(jīng)過壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言，向開展的、具有規(guī)范語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉(zhuǎn)化。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？以下是小編為大家整理的小制作的作文3篇，希望對(duì)大家有所幫助。

小制作的作文 篇1

　　我的小制作是不倒翁。你們想知道怎樣制作“不倒翁”嗎？讓我來(lái)告訴你吧！

　　首先把制作“不倒翁”的材料和工具準(zhǔn)備齊全。找一個(gè)比較圓的雞蛋殼，或者乒乓球也可以。再準(zhǔn)備好剪刀、白紙、畫筆、蠟燭和一把小刀。這些材料和工具準(zhǔn)備就緒后，就可以制作不倒翁了。

　　先用小刀在雞蛋的頂部小心翼翼地挖一個(gè)洞，然后把蛋清和蛋黃一點(diǎn)點(diǎn)地倒出來(lái)，再把沙子慢慢地放入蛋殼里，接著點(diǎn)燃蠟燭，把蠟滴在沙子上面，這樣做的目的的是固定沙子，使雞蛋下重上輕，不會(huì)倒。最后再找來(lái)白紙，把它折成帽子的形狀，用膠水固定在雞蛋洞上，用畫筆在帽子上畫兩只圓溜溜的大眼睛，接著畫一個(gè)大鼻子，再畫展上一張小巧玲瓏的嘴，一個(gè)“不倒翁”就誕生了，用手按幾下它的腦門，它就會(huì)左右擺動(dòng)，那調(diào)皮的樣子好像在說：“我不會(huì)倒的，我不會(huì)倒的……”

　　一個(gè)普普通通的`雞蛋殼，意可以變成有趣的“不倒翁”。這樣的制作，既培養(yǎng)了我們的動(dòng)手能力，又豐富了我們的課余生活。真是太好了！

小制作的作文 篇2

　　放暑假前，老師規(guī)定我們?cè)谑罴倮镒鲆粋�(gè)低碳環(huán)保小制作，開學(xué)時(shí)每人都要上交一個(gè)，用來(lái)參加評(píng)比，看看誰(shuí)的手最巧。

　　想來(lái)想去，不知道做什么最好。

　　怎么辦呢？正當(dāng)我一籌莫展時(shí)，突然用完的卷筒紙芯引起了我的注意。看見了筆筒和擠得滿滿的文具，一個(gè)念頭從我心里萌發(fā)了——可以把卷筒紙的芯子做成筆筒。這樣既可以解決這些芯子造成的環(huán)保問題，而且可以將筆搬入新家。

　　說干就干。首先，我讓媽媽給我弄出來(lái)三個(gè)卷筒紙芯，然后用牛奶盒的`硬紙板給這些芯子做一個(gè)底，用膠水黏在一起。之后測(cè)量好芯子的周長(zhǎng)和長(zhǎng)度。 接著，在彩紙上用這個(gè)比例裁下一塊 ，然后把彩紙貼在芯子上。長(zhǎng)要長(zhǎng)一點(diǎn)，因?yàn)轫敳恳�翻進(jìn)去才好看 。這看著簡(jiǎn)單，弄起來(lái)還是有點(diǎn)麻煩的，因?yàn)橛袝r(shí)候表面會(huì)不平整，費(fèi)了好大勁才解決了這個(gè)問題 。按照這樣的方法我做了三個(gè)，把三個(gè)芯子用雙面膠貼在一起，一個(gè)低碳環(huán)保小筆筒就完成了。

　　可是， 左看右看總覺得有點(diǎn)不順眼。原來(lái)顏色太單一了，不鮮艷。那簡(jiǎn)單，換上一個(gè)紙，貼在芯子上。 當(dāng)然，我為了好看，在中間放了個(gè)灰太狼鉛筆和它們貼在一塊。這樣，一個(gè)獨(dú)一無(wú)二的灰太狼牌筆筒就完成了。

　　這個(gè)筆筒還可以有很多種，除了我上面最普通的，還有可愛的米老鼠牌、高聳入云的高塔牌 ……你可以充分發(fā)揮你的想象，做出各種各樣的環(huán)保低碳筆筒來(lái) 。

　　哈哈，不知道我這個(gè)低碳環(huán)保小制作可不可能被評(píng)上呢？就算沒評(píng)上，現(xiàn)在大家都在講環(huán)保，低碳，我也為環(huán)保出了一份力呢，呵呵！

小制作的作文 篇3

　　今天我上美術(shù)課特別開心，因?yàn)檫@節(jié)課的內(nèi)容是做胸卡。

　　中午飯后休息了一下，上課鈴就響了，美術(shù)老師在我們的期待中走進(jìn)了教室里。美術(shù)老師和藹地告訴我們今天課堂內(nèi)容是做胸卡。老師讓我們準(zhǔn)備好固體膠和剪刀，還要拿出美術(shù)材料里的紙。交代完需要的材料之后，老師就讓我們先把圖案畫在薄一點(diǎn)的`紙上，然后把這些畫上的圖案剪下來(lái)。為了不讓薄的紙掉下來(lái)，老師還讓我們?cè)侔凑請(qǐng)D案加一層厚的紙上去，這樣就不容易掉下來(lái)了。最后我們還在紙上寫下我們每個(gè)同學(xué)各自的班級(jí)、名字、愛好、愿望。在老師的指導(dǎo)下，我和我的朋友們認(rèn)真地做著胸卡。

　　不知不覺，時(shí)間很快就過去了，當(dāng)下課鈴響時(shí)，還有些小朋友沒做完胸卡，于是老師就讓我們帶回家繼續(xù)做完，然后讓媽媽幫忙穿針引線。最后，我回家之后，在媽媽的幫助下，順利地完成了胸卡的制作。

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