學校實施雙減工作情況自查報告

學校實施雙減工作情況自查報告

　　在當下這個社會中，報告不再是罕見的東西，報告具有雙向溝通性的特點。一聽到寫報告馬上頭昏腦漲？下面是小編為大家整理的學校實施雙減工作情況自查報告，希望對大家有所幫助。

　　為落實國家“雙減政策”，切實減輕學生的課業負擔，讓孩子們快樂學習，健康成長，全面發展，我們一小英語教研組教師努力提高自身素質，鉆研教學，改進教學方法，創新設計英語作業，從而提高學生的學習效率。

　　一、提高課堂教學質量，加強作業設計指導

　　我們英語組老師認真學習國家雙減政策，努力踐行作業“五項管理”，并抓好課堂主陣地，上好每一節常態課，同時將作業設計納入每周的教研例會內容，共同探討“如何提高課堂教學質量?如何設計有效的英語作業?如何落實雙減政策等?”集體討論并設計符合學生年齡特點和學習規律、體現素質教育導向的基礎性作業。

　　二、優化作業設計，分層布置作業

　　我們英語組老師認為作業應基于學生英語學習水平的差異性，應設計不同層次的、有選擇性的、能滿足不同層次學生需要的作業，讓不同水平的學生都能完成在其能力范圍內的作業，從而鞏固基礎知識，并發展一定的能力。

　　（1）作業的設計應注重讓學生在用中學

　　在教學中，我們變化作業形式，豐富作業內容，如給學生們布置“美工”作業，讓學生享受IcandoitinEnglish！的樂趣。有些學生喜歡畫畫，就給他們布置“畫一畫”作業，如學習完Myfamily，就給學生布置畫自己家庭成員的作業，并標注上家庭成員的英語單詞；學完clothes這一單元后，讓學生對所學的衣物畫畫并用英語加上自己描述性語言。有些學生擅長手工，就給他們布置“做一做”的作業，利用兒童節、教師節、國慶節等傳統節日，讓學生制作英語賀卡，寫上真誠的祝福，這樣做既讓學生復習和強化了所學知識，又培養了學生的動手能力、審美情趣，體現了學科間的相互滲透。

　　（2）找尋“生活中的英語”，提高實踐能力

　　即給學生布置“找”的作業，讓學生聯系生活實際，從生活中尋找英語，引導學生發現生活中所見的英文，如廣告牌：hamburger（漢堡包），pizza比薩餅，Nike（耐克），攝氏度攝氏度TV（中央電視臺）等，引導學生隨時留意觀察周圍生活，收集英語有關的資料，這樣做不但可以提高學習興趣，增長知識，還能培養學生自覺學習意識和細心觀察生活的良好習慣。

　　（3）設置創編型作業，激發學習興趣

　　讓學生繪制英語手抄報，或根據課文的對話、故事、編曲創作等。冀教版英語為學生們提供了大量的chant和song等。課后，我們給孩子們布置如“歌詞新作”、“故事新編”等類作業，學生編寫的歌謠或故事有時候顯得很稚嫩，但是他們在課前朗讀展示自己編出來的作品時，就會非常有成就感，也更有興趣。

　　三、提高課后服務水平，滿足學生個性化需求

　　我們組員努力提升課后服務水平，豐富課后服務內容，激發學生學習興趣，讓學生全面發展，同時合理設計，完善作業落實，控制好作業數量，保證課后服務時間，充分利用資源優勢，提升學生的思維和能力，在校內滿足學生多樣化學習需求，化的幫助孩子提升自我，提高學習效率。

　　總之，在英語作業設計中，教師不僅要關注不同層次的學生，還要研究作業布置的趣味性、有效性、創新性，努力使作業成為英語學習的“亮點”，不再成為學生學習的負擔，讓所有學生能輕松的學習英語，真正達到預期的教學效果。

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