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教師節征文：教師節的感嘆
在學習、工作乃至生活中，大家都接觸過征文吧，征文沒有題目、題材、格式的限定，與作文大體上一樣。那么你有了解過征文嗎？下面是小編為大家收集的教師節征文：教師節的感嘆，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
一轉眼，教師們度過了23個自己的節日，在第24個節日的腳步聲越來越近時，我才想起，又一個教師節快到了。歲月如梭，師者如云。每個人成長的背后，從小學、中學到大學，都凝聚了恩師的汗水和心血。可是，不知道到底有多少人真正一輩子以師為友，深深地記在心里，不知道到底有多少人能夠一個不漏地說出每一個階段恩師的名字。
一轉眼，成為人民教師已經有幾年了，走到街上，經常有人叫“老師”，咱為教育事業做出的奉獻和成就已經得到社會認同、文化承認和文化感激了。心里不免有點得意洋洋。
有人把老師比喻成“蠟燭”、“園丁”、“春蠶”等等。近日，我看到了一種新論點：教師應該是“長明燈”。是啊，“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的“紅燭論”在弘揚敬業精神的時候，將教師作為正常人的人性需要和利益需要掩蓋了，大家都無私奉獻、安貧樂教，缺乏必須的物質、生活保障，社會尊嚴和生存尊嚴到哪里尋找?因為“太蠟燭”，教育付出的成本已經太沉重了。隨手拈幾個例子。南京年僅24歲的美麗女教師楊慧突然累倒在講臺上，香消玉殞，微薄的薪水支撐沉重的家庭負擔帶來的巨大壓力是其致命主要兇手。浙江海寧市教育工會去年曾對當地農村老師健康狀況作過一次隨機調查，許多教師患有心臟病、頸椎病、糖尿病、胃病、肺病、高血壓等各種急慢性疾病。生命權和健康權都難以維持還談何奉獻和尊嚴?
而如果將教師形象從“天上神仙”位置回到吃喝拉撒、養老育兒的人間煙火中間，人們才覺得教師更是一個感情豐富、懂得生活、富有情趣的人。我更愿意用“教師應該更像一盞長明燈”作為新時期的教師形象定位。在奉獻中得到必要的經濟尊嚴，得到市場化、商業化的經濟會報和提升。不斷注入油和燃料，不斷燃亮教育前程，不斷放射更多的教育光彩。
所以，教師節來臨的時候，提出這個“綜合性感受”，希望社會對我們的“道德苛刻”少一點，溫情一點、寬容一點，不妨也世俗一點。讓我們從生活的角度切入職業生涯，而不是用空洞的寬泛形象高高在上，高處不勝寒!
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