(推薦)小數的性質評課稿
作為一位不辭辛勞的人民教師，時常會需要準備好評課稿，評課是對照課堂教學目標，對教師和學生在課堂教學中的活動以及由此所引起的變化進行價值的判斷。如何把評課稿做到重點突出呢？以下是小編精心整理的小數的性質評課稿，希望能夠幫助到大家。
今天有幸來到xx城關二小這所環境優美的學校，為全縣教師執教了《小數的性質》一課，現總結如下。
一、注重知識形成過程
在教學小數的性質這一內容時，先引導學生自主發現小數具有什么性質，在學生掌握這一知識時，并且能夠熟練運用。此時，王老師并沒有淺嘗輒止，而是引導孩子們發現小數性質的內涵“為什么整數的末尾添上0大小就會改變，而小數的末尾添上0大小不變呢？”在這樣的問題驅動下，學生不僅能夠進一步深入了解小數的性質，而且使學生學會了思考，凡事多問“問什么”。
二、師生互動積極活躍
整個課堂教學中，王老師并沒有端著教師高高在上的架子，而是一直在孩子們身邊，適時的點撥，耐心的指導。從開課時學生小組合作觀察米尺，到探究新知學生尋找驗證小數性質的方法，王老師都在參與學生的學習活動。我想這就是師者的最好詮釋：老師是學習活動的指導者和參與者。
三、課堂評價簡潔、準確
王老師最富特色的評價語言就是很好，不錯，體現了男教師的干練。但評價的同時也很準確，例如“你的聲音真洪亮”、“說的完整”、“你真是善于積極思考”，這一系列的語言評價都是給學生學習具有良好的導向性。尤其是當一名學生流暢的說出整數末尾為什么不能添上或去掉0的原因時，王老師很富有人情味的一句評價“你說到點子上去了”，給孩子留下了深刻的影響。
四、課堂激勵措施到位
老師的一個眼神、一句鼓勵、一個愛撫都能喚起學生的學習熱情，但是王老師讓學生勇奪“學習章”的激勵措施，讓整個課堂掀起了一個又一個的高潮。從學生渴望的眼神，高高舉起的發言的小手，一次一次展示自我，我們都可以看出他們對“學習章”的向往。這樣的課堂就是熱情洋溢，自主探究的學習活動現場，這樣的激勵措施，也使學生后續學習產生不竭動力。
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