合理消費評課稿通用
作為一名老師，通常需要準備好一份評課稿，評課是對照課堂教學目標，對教師和學生在課堂教學中的活動以及由此所引起的變化進行價值的判斷。怎么樣才能寫出優秀的評課稿呢？以下是小編為大家收集的合理消費評課稿通用，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
合理消費評課稿通用1
我有幸聽了學鄢老師執教的八年級上冊《合理消費》一課，覺得耳目一新，頗有收獲。
1、選材切合學生的實際。我們每一個人都是消費者，特別是初中生是一個比較大的消費群體，每一學生都有自己的消費體驗。鄢老師在選擇上課內容時，注意到了這一點，讓學生在課堂上有話可說。另外，在教學素材的選取上，盡量選擇了與學生的學習、生活息息相關的材料，有很多素材就是我校學生自己親自參與的，學生在活動的參與過程中，得到了很好的自我體驗和自我教育。
2、情景的設置靈活多樣�，F在的思想品德課教學反對填鴨式教學，主張根據教學的內容，老師設置一些讓學生倍感親切而熟悉的'情景，讓學生置身于情景之中，注重內心體驗，促進思想轉化。鄢老師在本堂課中設置了四個大的情景，分別對應了四個方面的內容：“我們零花錢的來歷”、理性消費、綠色消費、安全消費。學生在情景中深受教益，不留痕跡。
3、語言的過渡自然、輕巧�，F在初中生的思維都比較活躍，在課堂上老師的預設往往是防不勝防，有可能你下面要講的內容他提前給你回答了，或者你課前準備的答案，沒有學生回答能回答上來。鄢老師面對這種情況，比較機智，不是嚴格按照自己的預設一成不變的走下去。如：對書上三種購物心理的分析，形式很靈活；對學生在分析“綠色消費”時回答出了“安全消費”的內容，老師沒有做出絕對的判斷，而是很自然地過渡到下一個內容，課堂就顯得很流暢。
合理消費評課稿通用2
聽了一節李老師的《合理消費》。在他的課堂中，學生的訓練有素給了我最大的印象。學生聽到老師的指令之后，能迅速的去完成，并且執行力特別強，沒有學生會再次的詢問老師的要求，說明張老師平日里對學生的訓練是很到位的，也特別注重訓練孩子的聽課能力，這是我沒有做到的。
本課中，張老師能對教材進行了適當的修改，先是讓學生制作了《家庭收入表》，并輸入內容，接下來涉及到了人民幣的符號“￥”的.輸入，這時他才將特殊符號的輸入方法提出來，并與學生進行了相應的探討。制作表格和特殊符號這兩個知識點的順序被巧妙的調換了一下順序，使得本節課特別的順暢，而沒有突兀感。
我對張老師的上課風格提出一點異議，我覺得張老師的情緒過于平淡，激情不夠，如果能改變一下說話的語氣以及一些兒童語言的加入，應該會使整堂課更有質感。
在信息技術課堂中，學生的學與老師的教是相輔相成的。學生在老師的引導下進行的學習，知識點的掌握會更加扎實，并且學生的成就感會由此產生，從而更刺激學生去探討更深一層的學習。這種教學模式不僅讓老師教的輕松，學生也學的有興趣。
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