- 春節(jié)序曲教學(xué)課后反思 推薦度：
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《春節(jié)序曲》教學(xué)反思
一、課題：在喜慶的日子里——音樂(lè)欣賞《春節(jié)序曲》
二、課型：欣賞課
三、教材版本：廣東教育出版社
四、學(xué)生人數(shù)：30位
五、授課年級(jí)：七年級(jí)
六、案例背景：
《春節(jié)序曲》這一課是七年級(jí)下冊(cè)第三單元“在喜慶的節(jié)日里”的第二課時(shí)，是在《北京喜訊到邊寨》之后進(jìn)行。根據(jù)《春節(jié)序曲》的特點(diǎn)與音樂(lè)內(nèi)涵，結(jié)合我國(guó)的重大節(jié)日——春節(jié)的民族習(xí)慣，設(shè)計(jì)了此案例，主要目的是帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行一次通過(guò)音樂(lè)去體驗(yàn)節(jié)日的歡快，讓學(xué)生把音樂(lè)與日常生活聯(lián)系起來(lái)。
七、設(shè)計(jì)思路：
本節(jié)課為欣賞課，基本思路是：讓學(xué)生通過(guò)不斷地聽(tīng)、想、創(chuàng)、律動(dòng)，去理解音樂(lè)、音樂(lè)想像與音樂(lè)體驗(yàn)，從中真正體驗(yàn)到歡樂(lè)的情緒;在師生平等互動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍里，通過(guò)實(shí)踐創(chuàng)作、生活經(jīng)驗(yàn)的交流，促進(jìn)學(xué)生各方面能力的進(jìn)一步提高。
八、教材分析：
《春節(jié)序曲》是我國(guó)著名作曲家、音樂(lè)理論家李渙之的一首膾炙人口的作品，這首樂(lè)曲采用我國(guó)民間的秧歌音調(diào)、節(jié)奏與陜北民歌為素材創(chuàng)作的管弦樂(lè)曲。樂(lè)曲的特點(diǎn)為旋律明快、優(yōu)美，富有民族風(fēng)格，節(jié)奏鮮明、熱烈，生動(dòng)地描繪了我國(guó)人民在傳統(tǒng)節(jié)日里熱鬧歡騰、喜氣洋洋、敲鑼打鼓、載歌載舞的場(chǎng)景。
九、課程挖掘：
《春節(jié)序曲》這首樂(lè)曲旋律優(yōu)美、節(jié)奏明快，情緒活躍、輕松，三段音樂(lè)的對(duì)比明顯�；谝陨系奶攸c(diǎn)，在設(shè)計(jì)上，以欣賞為主，讓學(xué)生輕松、歡樂(lè)地去感受音樂(lè)的內(nèi)涵;以音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)為輔，讓學(xué)生通過(guò)音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)去體驗(yàn)各部分的音樂(lè)主題，從而達(dá)到活躍音樂(lè)教學(xué)課堂，在輕松的課堂中挖掘?qū)W生的創(chuàng)作潛能。
十、學(xué)生情況分析：
七年級(jí)學(xué)生生理、心理日趨成熟，參與的意識(shí)和交往的愿望增強(qiáng)，獲得知識(shí)和信息的途徑增多，在學(xué)習(xí)上形成自己的初步經(jīng)驗(yàn)，表達(dá)情感的方式較小學(xué)生有明顯變化，是對(duì)小學(xué)階段的一次升華，同時(shí)通過(guò)多次合理的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，鞏固和提高表現(xiàn)音樂(lè)的基本技能，并且能培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民族音樂(lè)的興趣與愛(ài)好，還為學(xué)生終生學(xué)習(xí)音樂(lè)和音樂(lè)審美素質(zhì)的提高奠定一定的基礎(chǔ)。
十一、教學(xué)目標(biāo)：
1、在欣賞《春節(jié)序曲》中感受音樂(lè)作品歡樂(lè)、熱烈的情緒，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。
2、在對(duì)比、欣賞和實(shí)踐體驗(yàn)中，感受音樂(lè)要素給音樂(lè)帶來(lái)的影響，初步認(rèn)識(shí)三段體。
3、通過(guò)交流、體驗(yàn)活動(dòng)、表演、師生評(píng)價(jià)等方式來(lái)正確理解音樂(lè)作品與培養(yǎng)豐富的音樂(lè)想象力，激活學(xué)生的欣賞熱情。
十二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
在聽(tīng)賞《春節(jié)序曲》過(guò)程中，感受音樂(lè)歡樂(lè)、熱烈的情緒并能用自己的方式表現(xiàn)出來(lái);培養(yǎng)學(xué)生豐富的音樂(lè)想象力與正確理解音樂(lè)作品的能力。
十三、教學(xué)方法：
聆聽(tīng)欣賞法、比較法、情景創(chuàng)設(shè)法、實(shí)踐體驗(yàn)法等。
十四、教學(xué)準(zhǔn)備：
自制課件、打擊樂(lè)器、扇子等道具。
十五、教學(xué)過(guò)程：
| 教學(xué)環(huán)節(jié) | 教學(xué)內(nèi)容 | 設(shè)計(jì)意圖 |
| 一、情景導(dǎo)入︵２分鐘︶ | 1、播放歌曲《好日子》一段VCD。 2、《好日子》把我們帶進(jìn)了節(jié)日的歡樂(lè)中，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)中國(guó)有哪些傳統(tǒng)節(jié)日能夠讓我們感受到喜慶的氣氛？（學(xué)生舉例） 3、由談話的感受導(dǎo)出課題：在喜慶的日子里——音樂(lè)欣賞《春節(jié)序曲》。 | 創(chuàng)造喜慶氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。 |
| 二、名曲欣賞（３０分鐘） | 1、初賞全曲，并在賞后談?wù)勛约旱母惺堋?br/>２、學(xué)生賞；談感受。 ３、分段欣賞： 引子：談?wù)劼?tīng)后的感受。（老師從音樂(lè)的情緒、速度、節(jié)奏去引導(dǎo)） 第一部分：（A） 這一部分有兩個(gè)主題，請(qǐng)學(xué)生比較兩個(gè)主題有什么區(qū)別？在這段音樂(lè)中你仿佛看到了什么場(chǎng)景？ 1）剛才大家說(shuō)到第一主題有鑼鼓喧天的感受，你能用老師提供的打擊樂(lè)器（鑼、鼓、鈴、三角鐵等）表現(xiàn)一下過(guò)節(jié)的喜慶氣氛嗎？ 2）第二主題出現(xiàn)了載歌載舞的場(chǎng)面。 第二部分：（B） 第二部分的音樂(lè)與第一部分的音樂(lè)有哪些變化？（提示：節(jié)奏、速度、節(jié)拍、情緒等要素加以理解） 表現(xiàn)了什么？ 現(xiàn)在我們以舞蹈秧歌的形式來(lái)再次感受這段音樂(lè)。（請(qǐng)同學(xué)們用秧歌的基本舞步感受第二部分音樂(lè)的美。請(qǐng)幾個(gè)女生帶領(lǐng)舞蹈。老師提供扇子等道具） 第三部分：（A） 請(qǐng)學(xué)生學(xué)生欣賞，并感受一下是哪一部分的縮短重復(fù)？ 3、整首樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)是：引子+ A+B+A，（學(xué)生初步認(rèn)識(shí)三段體的曲式結(jié)構(gòu)）。 4、認(rèn)識(shí)音樂(lè)家——簡(jiǎn)單介紹李煥之。（課件展示） | 開(kāi)放式的提問(wèn)讓學(xué)生在輕松、大膽中去感受音樂(lè)。 培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力。 在體驗(yàn)式學(xué)習(xí)中感受喜慶氣氛。 利用比較法加深對(duì)音樂(lè)要素的理解。 |
| 三、全曲復(fù)聽(tīng)，自由參加小組活動(dòng)（８分鐘） | １、全班分成兩組：喜歡第一部分的為第一組，站在左邊；喜歡第二部分的為第二組，站在右邊。 ２、自選樂(lè)器去創(chuàng)編；自創(chuàng)舞蹈律動(dòng)去吻合音樂(lè)。 ３、全體輪流表演，并注意觀察另外一組的表演，待會(huì)評(píng)評(píng)。 | 尊重學(xué)生個(gè)性發(fā)展。 全體學(xué)生參與，從而達(dá)到面向全體學(xué)生的目標(biāo)。 |
| 四、互評(píng)（２分鐘） | 請(qǐng)學(xué)生互相點(diǎn)評(píng)剛才小組表演的情況。 | 從評(píng)價(jià)中獲得發(fā)展與完善。 |
| 五、學(xué)生總結(jié) （２分鐘） | 剛才大家評(píng)得很好！現(xiàn)在老師想知道你們?cè)谶@節(jié)課中得到什么收獲？ | 對(duì)本節(jié)課進(jìn)行個(gè)人小結(jié)，讓學(xué)生體驗(yàn)收獲的喜悅。 |
| 六、老師小結(jié) （１分鐘） | 我國(guó)是個(gè)歷史悠久的大國(guó)，有著豐富多彩和源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的傳統(tǒng)文化，其中有大量?jī)?yōu)秀的音樂(lè)作品，今天我們感受的是《春節(jié)序曲》，以后再欣賞其他的樂(lè)曲，讓我們共同期待精彩的下節(jié)課。 |
十六、教學(xué)反思：
本節(jié)課我充分運(yùn)用多種教學(xué)法，聽(tīng)、動(dòng)、表演、創(chuàng)編等為主，要求各個(gè)器官的協(xié)調(diào)配合，以及更換教學(xué)法，愉悅了身心，達(dá)到了預(yù)期效果。在教學(xué)過(guò)程中，啟發(fā)學(xué)生的想象和聯(lián)想，如欣賞第一遍音樂(lè)后，讓學(xué)生自由談感受、說(shuō)想象;重視學(xué)生的創(chuàng)編活動(dòng)，通過(guò)讓他們創(chuàng)編節(jié)奏、律動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維;加強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品理解能力的培養(yǎng)，如在欣賞音樂(lè)的過(guò)程中通過(guò)比較法來(lái)加深對(duì)音樂(lè)要素的理解。
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