實用的設計方案（大全3篇）
為了確定工作或事情順利開展，就需要我們事先制定方案，方案是計劃中內容最為復雜的一種。那么問題來了，方案應該怎么寫？以下是小編精心整理的設計方案3篇，歡迎閱讀與收藏。
設計方案 篇1
教學內容
人教版六年級上冊教材第85頁例1。
教學目標
知識與技能：
使學生掌握求一個數是另一個數的百分之幾的應用題的數量關系和解題方法，并能正確地解答這類應用題。
過程與方法：
經歷解決問題的過程，體驗遷移的學習方法。
情感態度與價值觀：
感受數學在解決實際問題中的作用，培養學生熱愛數學
學習數學情感，體驗數學知識的應用題價值。
教學重點
掌握求有關百分率的計算方法
教學難點
對各種常見百分率的理解。
教學準備
課件
課時安排
1課時
第 課時
教學設計
教學效果
環節提示
教師指導
學生活動
反思與重建
一、復習引入
1. 列式計算（口答）：
15是20的幾分之幾？
120千克相當于480千克的幾分之幾？
2.把下列各數化成百分數．（保留一位小數）
0.75＝ 1.25＝ 0.432＝ 0.8895≈ 1.02＝
3.解決問題：
五年級有學生160人，已達到《國家體育鍛煉標準》(兒童組)的有120人，占五年級學生人數的幾分之幾？
改題引入
這就是我們今天要學習的百分數的一般應用題。
板書課題：百分數的一般應用題
指名列式。
學生在練習本上獨立完成。
指名列式解決。
讓學生再讀題，說說發現有什么不同？
這節課,知識點看似簡單,就是求“一個數是另一個數的百分之幾”,以及求“百分率”。也沒有什么很容易出彩的地方,自然提不起學生的興趣。我采取例舉生活中的百分率,學生在這個環節,激情教高達到了一個小小的高潮。回答問題也合情合理,且想法很有創意。教學中我善于挖掘學生的閃光點。學生在講到生活中的百分率時,有與自己日常生活相關的正確率、優秀率、出勤率、投籃的命準率、本辦期中考試的及格率等。我適時進行鼓勵,對他們的回答予以有中肯的評價.讓學生有一種成就感,進一步激發他們的潛能。本節課我精心設計練習環節，讓學生感覺到學數學的樂趣。練習這一環節中設計了讓學生根據班級同學情況編一道百分數應用題的開放練習，學生的`思維非常活躍，學生所提的問題就不再像許多課本上或課外練習書上常看到的“男生占全班的百分之幾、女生占全班的百分之幾”，有的學生說先調查一下班級中同學們參加興趣小組的人數，再算一算參加興趣小組的人數占全班人數的百分之幾，有的說統計一下班里有多少同學家中有養牛，算一算養牛的家庭占全班家庭總數的百分之幾，也有的說統計一下我班的獨生子女數，算一算班中家庭做生意占全班人數的百分之幾。確實體現了當數學與生活相結合時，它必將煥發生命的活力，學生也將真正享受數學帶來的快樂。
二、探究新知
一、 用投影出示例1人（1）教師：達標率是什么意思？
在計算達標率時，把什么量看作單位1？
你能列式來計算出這次體育測試的達標率是多少嗎？請同學們算一算。
通過計算你能說說計算達標率的方法嗎？生說師板書。
二、出示例1（2）。
1.教師：在農業生產中，常常要進行種子發芽率的高低，決定單位面積的播種量。學科學興趣小組的同學們試驗情況是怎樣的呢？
2.發芽率是什么意思呢？
實際生活中你還知道哪些百分率？
想一想，并說出它們表示的含義。
讓學生用百分數的意義來說一說，并理解達標率的算法。
把參與測試的全部人看作單位“1”
學生獨立解答， 再在小組內交流解題思路。
讓學生總結求達標率的計算公式。
同桌同學討論：
小組匯報后對百分率進行歸類。
三、課堂檢測
課件出示練習檢測題
1.填空。
2.判斷。
3.解決問題。
4.拓展訓練。
四、全課小結
通過今天的學習，你有什么收獲？
設計方案 篇2
教學目標：
1、整體感知，初步把握寓言內容。
2、學會歸納寓意的方法，深入理解文章內涵。
3、聯系生活，學會正確對待榮辱、正確選擇人生。
教學重點：
學習歸納寓意的方法，深入理解文章內涵。
課前準備：
預習課文內容，掃清文字障礙
導入：
通過學生談自己對“什么是寓言”的理解，老師介紹有關寓言的知識，導入新課。
教學過程
學習目標：
1、整體感知，初步把握寓言內容。
2、學習歸納寓意的方法，深入理解文章內涵。
3、聯系生活，學會正確對待榮辱、正確選擇人生。
檢查預習 （生字注音解釋）
嬉戲(xī) 稟告(bng) 厄運(è)
慧心 佛教用語,指能夠領悟佛理的心。這里泛指智慧。
慷慨 不吝嗇。
閑適 清閑安逸。
審美 欣賞、領會事物和藝術品的美。
風韻 優美的姿態神情
得失之患 生怕失去個人利益的憂慮心情。
整體感知，概括寓意
引導學生學習《白兔和月亮》，步驟如下：
1、朗讀（把握文意，揣摩語言）
2、復述（朗讀課文，完整復述）
3、精縮內容（用一句話概括文章內容）
4、概括寓意（根據文章內容，感悟所學道理）
請學生當一次老師，按照出示的學習步驟總結出寓言《落難的王子》的寓意。
研讀賞析，對比閱讀
1、《白兔和月亮》在情節上有兩次轉折，你能找出來嗎？
2、白兔得到月亮前后呈現出兩種不同的心態，你能用文中的四個字的詞語概括嗎？
3、白兔得到月亮后必然會產生得失之患嗎？有無得失之患的.關鍵在哪里？
4、白兔為什么請求諸神之王撤銷那個“慷慨的決定”？
5、生性多愁善感的王子后來為什么能夠頑強地面對厄運？
6、落難之后才能戰勝脆弱，這是一條規律嗎？沒有遭遇過厄運的人應該怎樣培養堅韌的意志？
體驗反思，拓展與延伸
1、有人認為，《白兔和月亮》的寓意是與其擁有，不如沒有。對此你是怎樣理解的？
2、學過《落難的王子》后，如果你遭遇了厄運你會怎么做？
3、展開你豐富的想象，描繪一下白兔請求諸神之王撤銷慷慨決定時的情景及對話。
課堂小結
今天我們學習的《人生寓言》告訴我們：“擁有巨大的利益會勾起無窮的得失之患”“厄運能使脆弱的人變得堅強起來”。希望同學們在今后的人生道路上遠離欲壑，健全自己的人格；藐視困難，直面人生！
作業
試著寫一則寓言，題目自擬
要求：1、符合寓言的文體特點，500字左右。
教案點評
本教案突出了對學生的人文教育和語文素養的培養。教學設計上，運用對比閱讀的教學方法，以教師的教讀帶動學生的學習，給學生以方法的指導，既體現了教學方法的多樣性，又激發了學生參與學習、探究問題的積極性。
設計方案 篇3
活動名稱：小雞
活動目標：
用兒歌導入課題，引導幼兒嘗試畫封閉的園，表現小雞在草地上的各種動態，體驗愛小動物的情感。
活動準備：
1.草地背景圖，大大小小的圓。
2.作畫用具人手一份。
活動過程：
（一）了解小雞的基本特征。
（1）出示圓，這是什么？
（2) 圓變小雞。
（3) 歌謠《小雞小雞嘰嘰嘰，圓圓腦袋圓圓身》，通過歌謠讓幼兒了解小雞的特征。
（二）感受小雞的動態。
（1）帶領幼兒起立邊唱歌謠，邊做動作，感受小雞的不同形態。
（2）用大小不同的園在黑板上擺圖，大圓在下小圓在上，小雞在做什么？小圓在下大圓在上，小雞在做什么，小圓在前大圓在后，小雞又是什么動作？
提問引導幼兒講述小雞的.動態。
（3）小結：小雞想要做各種動作，小雞站的時候，大圓哥哥在小圓弟弟的后面，小雞跳的時候，大圓哥哥在小圓弟弟的下面，小雞倒立的時候，大圓哥哥在小圓弟弟的上面。
（4）老師邊說，邊示范畫，并添畫嘴巴和爪子等。
（三)草地上的小雞。
（1)介紹幼兒的材料，指導幼兒在畫紙上畫大小不同的圓，有的高有的低有的在中間。
（2）鼓勵幼兒根據剛才自己的觀察繪畫出不同形態的小雞。
（3)鼓勵幼兒為小雞添畫小草，小米和小蟲以豐富畫面。
（四）作品展示與評價。
請幼兒講述自己畫的小雞在干什么，鼓勵每位幼兒大膽講述。
【設計方案】相關文章：
設計方案11-08
（經典）設計方案09-01
(精選)設計方案09-10
設計方案[經典]09-12
[經典]設計方案09-16
設計方案08-16
（精選）設計方案08-20
設計方案模板07-27
教室設計方案07-25
網絡設計方案07-24