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一年級數(shù)學《認識鐘表》評課稿

時間：2023-09-18 15:32:59 其他我要投稿

(優(yōu))一年級數(shù)學《認識鐘表》評課稿

　　重點：認識整時，記錄整時。

(優(yōu))一年級數(shù)學《認識鐘表》評課稿

　　難點：特殊時刻的認識。

　　教學環(huán)節(jié)：

　　（一）在解構鐘表的活動中認鐘面

　　（二）結合生活認整時

　　（三）嘗試中學習記錄時刻

　　（四）區(qū)分中拓展認識

　　（五）在游戲中辨析整時

　　（六）運用中深化認識（機動內容）

　　（七）小結中感受時間的寶貴，珍惜時間的重要

　　認識整時是學生建立時間觀念的初次嘗試。從小引導學生認識時間，幫助學生養(yǎng)成珍惜和遵守時間的良好習慣，對于學生的一生都是有益處的。然而對于一年級學生來說，認鐘表是比較困難的：首先學生的知識儲備少，理解能力較弱；其次鐘表是一個比較復雜的度量工具，如何化難為簡，啟發(fā)學生結合已有的生活經驗，自主研究，通過觀察、比較、分析、合作、交流、慢慢發(fā)現(xiàn)，是這節(jié)課是否有實效的關鍵所在。因此，一學年數(shù)學組搜集了大量的資料學習研討。

　　設計過程中用心研發(fā)出來的亮點：

　　一|、我們發(fā)現(xiàn)本課教師教學語言上易出錯的兩個重要知識點就是，鐘面上的是12個數(shù)而不是數(shù)字；鐘面上的7時是時刻而不是時間。教師的知識用語正確才不會誤導學生。這應該是每一位教師最最基本的職業(yè)素養(yǎng)。

　　二、我們起初也設計了謎語導入本課激發(fā)學生興趣，但是發(fā)現(xiàn)其實學生帶著鐘表來上課，不用思考都能猜到答案是鐘表，所以必須思考用什么樣的導入才能極大地激活學生，所以換成現(xiàn)在的一個空表盤大大激活了學生研究的內動力，“把12個數(shù)送回家”，激活了學生興趣、有效地引導學生在思考怎樣送12個數(shù)回家的過程中觀察、對比、發(fā)現(xiàn)，學生真正地去研究了鐘面，為后續(xù)學習一切相關知識打下了非常好的知識基礎。我們有引導學生發(fā)現(xiàn)3、6、9、12這四個數(shù)的重要位置。其實鳳嬌老師的手表就是只有這四個數(shù)的表面，為突破本課難點又一次做了基礎。

　　三、我們研究本課的另一個關鍵點就是要充分本節(jié)課能夠深入發(fā)掘教材，開發(fā)教材，巧設教學環(huán)節(jié)，輕松突破教學重難點

　　我們打亂了教材出示的小明的一天的順序，巧妙地加以運用，充分以學生為主體，學生通過課前的預習小熱身，課上的一些列具有針對性的數(shù)學問題，一步一步地啟發(fā)學生成為學習的小主人。

　　解說6個主題圖的設計理念：

　　（1）為了分散教學難點，有效利用時間，使學生更加深入的學習有關認識鐘表的知識，課前精心設計了預習提示單，孩子雖然很小，但是他們的自學能力不可小視。

　　（2）、數(shù)學知識趣味化

　　一些符合學生年齡特點的數(shù)學問題激活了學生的自主思考的內動力，例如：鐘表真的壞了嗎？學生深入地思考交流后知識提升了；他們誰說得對？爭論什么呢？巧妙有效地突破本課難點。

　　（3）關注學生，給予人文關懷

　　一分鐘的休息游戲時間，石頭剪刀布，有效地利用的這個1分鐘。

　　（4）關注后進生和學有余力的學生

　　（5）教師充分培養(yǎng)一年級學生的傾聽、表達、課堂習慣的培養(yǎng)。夯實本課重點內容。

　　（6）教師語言到位、學生明確要做什么。（由于孩子年齡小，我們在課件上也做了文字提示）

　　（7）我們精心設計了有趣的課后檢測環(huán)節(jié)。認鐘表，獎勵參觀學校圖書室、舞蹈室、微機室撤場的環(huán)節(jié)。