(優選)設計作文
在現實生活或工作學習中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？下面是小編收集整理的設計作文3篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
設計作文 篇1
20xx年，我已經博士畢業了，并當上了光明火箭的總設計師。
以前，只有訓練有素的宇航員才可以去宇宙探索，普通人卻不行。為了讓普通人也能實現去太空旅行的夢想，我便開始了研究光明火箭的生涯。
“鈴鈴鈴~”上班時間到了，我走進會議室和我的同事們說：“今天，我們來研究火箭怎么飛得更快并且沒有震動，人怎么坐得更舒服？”同事001說：“可以在座艙和外殼之間放很多棉花，把座艙改成三角形，就可以防震了。”同事002說：“棉花可以用海綿代替，還可以在座艙里裝一個陀螺儀，這樣座艙就可以自己調節，做到不震動。”同事003說：“我們還要把火箭外殼變輕，把燃料變得更好。”我說：“好！那么我們就在座艙里面放高強度防震海綿，并裝上陀螺儀，火箭外殼使用新型超薄鋼板材料，把燃料換成氣態高能電子。”
經過四年的討論和設計，20xx年我們終于制造出第一艘光明火箭。作為沒有經過訓練的普通旅客，我要親身體驗去月球旅行。
我慢慢地走進光明火箭，坐上座位，感覺是像坐在海綿堆里一樣，很松軟、很舒服。聽著倒計時的聲音“10、9、8、7……”，我閉上眼睛，等待著“轟隆”一聲和劇烈地晃動，可這些都沒有發生。我睜開了眼睛，時間只過了5分鐘，這時看到前方屏幕上顯示，我已經穿出大氣層，并成功降落到了月球上，我興奮地跳了起來。
這時火箭變成了一個五星級賓館，讓我可以舒舒服服地住在月球上。當我走出艙門的時候，門自動給我穿上了一件透明的'、軟軟的像絲綢一樣的太空服。我可以大膽的到處旅游，可以在月球上看地球的升起和落下；可以在月球上感受武俠小說里的“輕功”；還可以在月球上挖掘各種沉寂了幾億年的礦石……我隨手撿起了一塊月球石，回到賓館，按下了返回鍵，五分鐘后，就成功地回到地球。試飛成功！
接下來，一艘艘光明火箭騰空而起，帶著旅客們的夢想，飛往各種星球。看著火箭飛起，想著這么多年的努力沒有白費，我欣慰地笑了……
設計作文 篇2
教學目標：
1、通過作文講評，學會選取典型事例，把生活中難忘的人或事情寫具體，寫出真情實感。
2、激發學生熱愛生活的生活態度，進行德育滲透。
3、針對習作要求，學習對別人的作文進行比較正確的點評。
4、結合師生的評語，運用修改符號修改習作。
教學重點、難點：學習點評敘事、寫人的文章。
教學過程：
一、明確要求，概括評價
1、板書：小學生活 難忘的……
2、多媒體演示，回顧習作要求。
3、習作總評。
二、示范點評，學習點評
1、同學們難忘的'人，事或難忘的一堂課都有哪些呢？指名答，并把自己的作文題目寫在黑板上
2、師生共同選擇最感興趣的題目，共同點評。
（1） 歡迎××同學，朗讀習作（多媒體顯示作文原稿）：
（2） 結合板書，教師提問及點評，引導學生參與點評，適時寫修改意見.
三、小組合作，互相點評
1、指導點評要點：
(1) 亮點推薦。每個同學的作文中或多或少都有精彩之筆，有的同學雖然作文整體上不大理想，但有些語句和段落很是精妙，可謂亮點。只要他的文章有可以借鑒的地方，哪怕是一個題目，一個詞語，一句話，都可以推薦。
(2) 出謀劃策。指出不理想的地方，提出建議。
2、小組合作點評，在有限時間內，重點評一篇作文，略評其它的作文。
四、互動點評：分小組上臺匯報，自主發言，交流。
五、自評接龍（可以說自己作文的亮點，也可以說自己作文需要修改的地方）
六、修改作文
談話：佳作不厭百回改。希望同學們根據敘事、寫人的文章的特點，和本次習作的要求，修改自己的作文。
板書設計：
作文講評： 小學生活 難忘的……
自擬題目 內容具體
詞句通順 順序適當
認真修改
設計作文 篇3
三、以圖促說，激勵創新
（第二關：說）
1、恭喜小朋友通過了第一關，為你們插上一面小紅旗。第二關上不上？
2、你最喜歡哪一個，看著它你想到了什么？能說一段話嗎？
可以選自己畫的，可以選圓圓畫的，也可以選現在新想到的'。
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