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音樂《西風的話》說課稿
作為一位無私奉獻的人民教師，往往需要進行說課稿編寫工作，通過說課稿可以很好地改正講課缺點。如何把說課稿做到重點突出呢？以下是小編為大家收集的音樂《西風的話》說課稿，希望對大家有所幫助。
音樂《西風的話》說課稿1
教學內容：
教唱合唱歌曲《西風的話》
教學目標：
一、學唱《西風的話》，學習用自然舒展的聲音歌唱秋天的美景，并了解我國著名的音樂教育家——黃自，并能從他的作品中獲得美的享受。
二、初步了解合唱，感受合唱的魅力。
三、學唱歌曲《西風的話》，能用優美連貫的聲音歌唱秋天的美景。教育學生熱愛生活、珍惜時間。
教學重點：
一、能夠準確地視唱旋律譜，唱準五、七度的大跳音程和附點八分音符節奏。
二、演唱歌曲時，學生運用不同音色表示西風的話不同形象和性格。教學課時：一課時
教學方法：
聽唱法、示范法、練習法等。
教具安排：
多媒體電子琴
教學過程：
一、師生問好
二、導入
1、一些秋日景色的圖片展示。
設問：(1)、并思考秋天是一個怎樣的季節?
(2)、是誰給我們帶來這樣的美景?
學生回答：“西風”。
2、模仿風吹，做發聲練習。1-
Wu-- -
三、新課學習
1、初聽音樂，教師設問：
歌曲演唱情緒、速度及力度?
2、再聽范唱，掌握歌曲意思。
(1)作者借“西風”的“嘴”向我們表達了什么?
(2)介紹作者黃自。
3、學唱《西風的話》
(1 )學歌詞：老師輕輕地彈奏歌曲的優美旋律，讓學生有感情地朗讀歌詞，將學生帶入歌詞描繪的美麗意境中。(“襖”“高”“蓬”“紅”的咬字一定要飽滿準確。)
(2 )學節奏:聽師范唱。同位討論，這首歌曲節拍是多少拍?運用了什 么節奏型?
教師簡單分析歌曲：這首歌為4/4拍，大調式，一段體。由四個樂句組成，這四個樂句都采用了相同的.節奏：
XX X X ︱X — X — ︱
XX X X ︱X— — 0 ︱
但旋律的變化表現出不同的情緒對比。旋律流暢，在上下流動的級進中插入音程大跳，變化有致，力度運用細膩恰當，使歌曲具有豐富的
表現力。由于使用擬人化的手法，將“西風”作為第一人稱“我”，“你們”代表“孩子”，唱起來倍感親切。
(3 )學旋律：
a.老師彈奏旋律，學生先用字母“u”進行模仿跟唱。
b.老師彈奏旋律,學唱唱名。
c.教師范唱，教唱。講解“5-4- ”的長音處理，一詞多音，七度大跳音程的正確演唱方式和四分休止符。
(4)處理歌曲：
A.給學生講解歌曲中的力度記號、速度記號等標記。
b.怎么樣才能唱出歌曲的意境?
c.分組表現，互相評價、改正。
d.師生合作。和同學共同完成歌曲處理。
四、知識拓展
(1)初步認識合唱，體驗合唱的魅力。
(2)思考在歌曲《西風的話》中值得我們思考的人生哲理。
五、課堂小結
年年歲歲，多情的西風去了又來，來了又去，它在提醒我們一定要珍惜時間，熱愛生活。黃自老師通過歌曲來表現了深秋深邃悠遠，余味無窮甚至帶點淡淡憂傷的意境。讓我們在優美的音樂聲中結束這節課。
音樂《西風的話》說課稿2
1、歌曲：《西風的話》歌曲處理。
2、欣賞：抗敵歌（合唱）介紹音樂家黃自
教學目標：
1、指導學生用連貫、優美的聲音歌唱秋色的美景；在歌唱實踐中學習氣息的控制，在不同聲區中保持聲音位置的統一。教育他們熱愛生活，珍惜時間。
2、通過欣賞，感受音樂家黃自通過歌曲所表現的愛國主義感情。
教學重點：用連貫、優美的聲音歌唱秋色的'美景。
教學難點：在歌唱實踐中學習氣息的控制，在不同聲區中保持聲音位置的統一。
教學手段：錄音機、磁帶。
教學過程：
一、發聲練習：
同前節
二、檢查復習：
1、請同學回答，do=F調的do在五線譜的什么位置？此調哪個音發生了變化？位置在哪？
2、集體視唱《西風的話》的曲譜。
三、歌曲學唱、處理：
1、同學們，今天我們的老朋友來了，我們上節課對出了他的暗號。這節課，他有話要對我們講，讓我們一起來聽聽。
2、聽錄音范唱。（是誰呀？他的話講了什么？從他的話你知道了是那么？）請同學說說這首歌曲有什么特點？聽了以后有什么感受？
3、有感情的讀詞。集體跟琴練唱。
4、秋天的到來你有什么感受？你認為應該怎樣去演唱來體現歌曲中的秋意呢？（練唱）注意：要字正腔圓。演唱“袍”、“高”、“蓬”、“紅”等字要使聲音飽滿，吐字清晰。在教師指導下練唱。
四、欣賞：抗敵歌
1、下面老師再為大家介紹一位朋友，這位朋友是老前輩。他就是音樂家黃自。教師介紹黃自：（書上介紹；教師再補充一部分）下面我們就來欣賞黃自作曲的一首歌曲《抗敵歌》。
教師介紹《抗敵歌》創作背景：
2、初聽樂曲，請同學說說聽了以后對這首歌曲有什么感受？你認為這首歌曲的情緒是怎樣的？
3、分兩段細聽，注意聽這兩段音樂不同的寫作方法。
4、復聽全曲。在歌曲中下課。
板書設計：西風的話旋律上下起伏流暢情緒平和力度變化不大
音樂《西風的話》說課稿3
教學目標：
1、通過音樂的對比，我們可以了解音樂元素在表達音樂中的作用，感受秋天的不同色彩。
2、引導學生以自然柔和的聲音演唱《西風之語》，啟發和教育青少年珍惜時間，熱愛生活。
3、培養學生聽音樂、觀察樂譜、表達音樂的能力。教學重點與難點：
1、指導學生理解音樂元素的表演。
2、以自然舒展的嗓音演唱歌曲，表達歌曲的抒情情緒。教學輔助準備：鋼琴音樂課件
教學過程：
首先，進口
課前音樂：在希望的田野上（用音樂和秋色營造秋的氛圍和意境）
問題輸入：同學們，歡迎來到秋宮！你熟悉正在播放的那首歌嗎？你知道它的名字嗎？這首歌描述了什么季節？（秋天）這首歌里提到的熟悉的東西是什么？（冬小麥、字段？）它表現出什么樣的情緒？其實，秋天不僅是一個收獲快樂的季節，也是一個多愁善感的秋天。讓我們欣賞這首《西風之語》。
2、風的欣賞
1、聽錄音。
問：西風的話語是溫暖而快樂，還是柔和而抒情？它顯示了什么速度和力量？
2、再次欣賞歌曲的結構
老師：根據歌曲的情緒、速度、力度、節奏等方面的明顯對比，我們可以把這首歌分成一段、二段和三段。讓我們再次欣賞西風的歌詞，感受這首歌的音樂結構。
3、把短語
老師：老師唱一首歌。這首歌由幾個短語組成？
3、歌唱“風”美“風”
1、有節奏地唱旋律
（1）觀察四個短語的節奏特征。
（2）找出構成歌曲旋律的音符，用柯達伊的姿勢邊唱邊編音階。
（3）視唱練耳旋律，找出包含上下音階的'小節。
（4）邊唱邊畫旋律線。
2、唱的歌詞
（1）用“u”型唱旋律，糾正發音方法。
（2）了解旋律與演唱強度的關系并記錄下來。
（3）根據力度輕柔地唱歌詞。
一次老師陪同學生輕聲唱歌（糾正連接）
兩次提示呼吸。
跟著伴奏唱三遍，引導學生探索并找到唱最后一句的方法。
四次伴以飽滿的歌聲。
（4）情感教育：年復一年，充滿激情的西風來來去去，見證了孩子們的成長和節日景觀的變化，最終這種慢而弱的對待把西風的期望寄托在了我們身上。有什么能提醒我們？時間飛逝，請珍惜它。
3、聲音的對比
如果我們用更快的速度，更強的力量和更明亮的聲音來唱這首歌，會有什么效果？（唱歌引導學生體驗速度和強度對歌曲情緒的影響）歌曲的情緒已經完全改變了，所以我們可以發現如果我們想讓歌曲聽起來豐富多彩，我們需要注意什么？（演唱速度、力度、旋律起伏、音色）
四、作者簡介
誰給我們帶來了這首美妙的歌？（作者簡介多媒體廣播）《西風之語》是音樂家黃子的一首短歌。黃子是20世紀30年代重要的作曲家和音樂教育家。他早年在美國學習。回國后，他在國立音樂學院任教，培養了許多優秀的音樂人才。他是中國早期音樂教育最有影響力的奠基人。主要作品有管弦樂《鄉愁》、《長恨歌》、《抗敵歌》、《飄揚的旗幟》、《熱血》、《九月十八日》、《觸唇》、《思鄉》、《三愿玫瑰》等。
5、擴大
用歌聲表達了深秋的遙遠，回味無窮，甚至有一絲傷感。許多其他藝術家也在用他們自己不同的形式來詮釋秋天。
神。你打算怎樣表現你心中的秋天？
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