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            設計方案

            時間:2023-09-02 11:53:54 設計 我要投稿

            設計方案【經典8篇】

              為了確保工作或事情順利進行,就常常需要事先準備方案,方案是書面計劃,是具體行動實施辦法細則,步驟等。那么方案應該怎么制定才合適呢?以下是小編收集整理的設計方案8篇,歡迎閱讀與收藏。

            設計方案【經典8篇】

            設計方案 篇1

              活 動目 標1、在策劃集體活動中培養學生自我策劃的意識,組織能力、交際能力、主動意識、獨立性、自主性以及思維水平等能力與素養的水平,促使其在發展過程中逐漸更新、發展。

              2、力圖通過此次活動,確保策劃內容順利實施,為學生淘書提供指導,營造出更加濃郁的書香校園氛圍。

              3、喚醒學生的生命意識,為學生以后進行更復雜、更艱巨的策劃活動奠定基礎。

              活 動準 備1、發動學生上網查資料,了解各地小書市活動開展的情況,明確活動的意義,達成共識。

              2、以書香小隊為單位,為班級書屋起名,設計宣傳口號。

              3、明確活動要求,了解“班級書屋”的運作模式,知道推銷團隊的大致分工。

              制定依據本班學生學習態度比較認真,但在參與學習、活動過程中,還比較膽怯,積極性不夠高,活動能力還不夠強。

              學校開展的“讀書月”活動,給學生提供了很好的鍛煉平臺。

              學生要參加學校開展的“書市淘寶”活動,這就需要以班級為單位,為“班級書屋”設計書屋名、宣傳口號,設想書屋推銷團隊該怎樣運作等問題。

              這就是我們所說的策劃。

              無論處于哪個年段的學生,都需要具有一定的自我策劃意識,這樣才能解決成長過程中遇到的一些問題。

              而策劃又是一項復雜的活動,一次成功的策劃需要多種能力、素養的支撐;培養學生策劃意識與能力的過程,同時就是提升學生綜合素質的過程。

              通過了解,本班學生之前也開展過設計班級名、制定班級公約、設計班級網站名、設計班級網站欄目等活動,也初步具備了一些活動、策劃能力。

              我想通過此次活動,調動每個學生參與活動的積極性,使學生學會合理安排活動的.各個流程;根據活動需要自主挖掘、調動可利用的資源;將設計好的內容以清晰、合理、有邏輯的方式表達出來,并且最終付諸實踐;在實踐過程中迎接復雜性的挑戰,增強直面復雜性的意識,提升復雜思維的能力。

              這些任務的完成也考驗著著學生組織能力、交際能力、主動意識、獨立性、自主性以及思維水平等能力與素養的水平,將會促使其在發展過程中逐漸更新、發展。

              通過此次活動,確保學生策劃的內容順利實施,也為學生淘書提供指導,營造出更加濃郁的書香校園氛圍。

              更重要的是,用活動喚醒學生的生命意識,為學生以后進行更復雜、更艱巨的策劃活動奠定基礎。

              教學過程時間教學環節教師活動學生活動設計意圖2分鐘一、匯報前期活動情況1、總結前期活動前一段時間,在大隊部的引領下,我們班再次掀起了讀書熱潮。

              回顧前期活動情況。

              通過回顧,激發參與活動的積極性。

              8~12分鐘二、交流互動,確定書屋名和宣傳口號引導交流:為了迎接“書市淘寶”活動,各“書香小隊”已經為班級書屋起了名,想了宣傳口號。

              下面我們來交流一下。

              1、全班交流。

              2、投票選出班級書屋名和宣傳口號。

              交流互動中,全員參與,增強每個學生主人翁意識,培養學生的創新意識,感受民主氛圍。

              20~25分鐘三、全班討論,進一步明確“班級書屋”的運作模式,清楚推銷團隊的具體分工。

              參與討論“班級書屋”推銷團隊的分工,用心傾聽,適時點撥。

              1、明確分工,分頭準備。

              2、其他同學提建議。

              通過討論實踐,明確“班級書屋”的運作模式,清楚推銷團隊的具體分工。

              培養學生的策劃意識與能力,同時提升學生的綜合素質。

              3~5分鐘四、評價總結總結此次活動。

              肯定學生的發展,增強學生信心。

              反思重建:

            設計方案 篇2

              (一) 活動目標:

              1、通過幼兒的觀察與動手探索,發現不倒翁不倒的原因是:一是上重下輕,二是底面大圓滑。

              2、簡單了解物體重心,物體底面面積的大小與穩定性之間的簡單科學道理。

              3、萌發幼兒對科學的探索欲望。

             。ǘ┗顒訙蕚洌

              不倒翁數個;木板、錐體等物體若干。

              (三) 活動過程:

              1、 謎語導入:一個老爺爺,別看年紀大,走路左右擺,就是不倒下。

              2、 出示不倒翁,引起幼兒參與的興趣。

             。1)、教師讓不倒翁動起來,并提出問題,不倒翁為什么怎么推它也不倒下?

             。2)、幼兒分組,帶著問題去操作、探索和發現不倒翁的不倒的原因。

             。3)、教師在這個過程中,只是一個參與者,引導者。

              3、 進入集體活動環節,教師提出以下問題。

             。1)、不倒翁的外型特征:它的底部是什么樣子?它的頂部是什么樣子?它的上端和下端在操作過程你發現了什么?

             。2)、不倒翁為什么不倒?

             。3)、教師小結:不倒翁不倒的原因一是它的身體上重下輕,底部有一塊較重的鐵塊;二是底面面積較大并且圓滑,向一邊傾斜時,重力的`作用使它搖擺起來。

              4、 探索重心、物體底面面積的大小與穩定性之間的簡單道理。

             。1)、幼兒分組操作木板,錐體,讓操作物體站立,教師在這個過程中進行引領。

             。2)、過程中,教師和幼兒共同用不同的方法讓物體站立,尋找發現物體穩定性與物體的什么特征有關系。錐體為什么錐部在下的時,它站立不起來?

             。3)、操作不倒翁,讓它左右大搖大擺,發現重心與重力作用之間的簡單的關系。

              5、 教師小結。

             。1)、通過木板的站立的不同方式,發現底面面積越大,物體越穩定。

              (2)、通過操作不倒翁,當不倒翁倒向左邊時,重心和重力作用線在接觸點的右邊,反之相同;不倒翁傾斜的程度越大,重力產生的作用就越大,擺動就越大。

              6、 幼兒邊玩不倒翁邊念兒歌邊動作結束。

              7、 附兒歌:

            不倒翁,真好玩,樣子長的也很獨特;

              頭兒小來,腳兒大,頭兒輕來,腳兒重;

              左推它不倒,右搖它不倒;

              傾斜的越大,擺動的越大;

              往左倒,重心和重力作用線(接觸點)在右邊;

              往右倒,重心和重力作用線(接觸點)在左邊;

              搖搖搖,擺擺擺,不倒翁是我的好玩伴。

            設計方案 篇3

              活動目標:

              1、學習兒歌,感受兒歌頂真的手法。

              2、共同分享和好朋友一起玩的好玩的事,體驗友誼的溫馨.

              活動重點:

              學習兒歌,感受兒歌頂真的手法。

              活動難點:

              共同分享和好朋友一起玩的好玩的.事,體驗友誼的溫馨.

              活動準備:

              1、頭飾:小花貓、小青蛙、梅花鹿、小白兔、小老鼠

              2、幼兒用書。

              活動過程:

              一、通過談話,引出活動內容。

              小朋友你們有朋友嗎?你的朋友是誰?平時你和好朋友在一起的時候喜歡做什么好玩的事情呢?

              二、讓幼兒閱讀幼兒用書、初步熟悉兒歌角色。

              1、老師給小朋友帶來了一張圖片,現在請小朋友仔細看看,看一看圖中都有什么?

              2、圖中都有哪些小動物?它們開心嗎?你是從哪里看出來的?它們和誰在一起是好朋友?

              三、教師朗讀兒歌,幼兒初步理解兒歌內容。

              1、教師朗讀兒歌一遍,幼兒傾聽。

              老師給大家帶來了一首兒歌,兒歌的名字叫“我們都是好朋友”,現在請小朋友認真仔細地聽。

              2、兒歌里的小動物在做什么?小花貓在做什么呢?誰來說說?某某小朋友聽到了小花貓,去買花。還有誰聽到了什么呢?

              3、教師再次朗讀兒歌一遍,幼兒熟悉內容。

              小動物們在路上遇到了誰?哪個小朋友能夠完整地說出這件事情。小花貓,去買花,路上遇到了誰?我們一起來完整地講述,小花貓,去買花,路上遇見小青蛙。小青蛙去做什么,又遇到了誰?

              4、根據兒歌內容,按出場得先后順序調整頭飾和圖片。

              第一個出現的小動物是誰?接下來是誰?我們按順序來排一排。我們一起按照圖片和頭飾,把兒歌念一遍。

              四、幼兒學習朗讀兒歌,感受兒歌頂真的手法。

              1、現在老師請五個小朋友帶著頭飾,并且手里拿著圖片來念兒歌。

              剛才我們都念了一遍兒歌,你們有沒有發現這首兒歌有一個有趣的地方,你們發現了嗎?

              兒歌每一句最后的一個詞是下一句的開始,這種方式叫做“頂真”。你們知道什么叫頂真手法了嗎?

              2、小朋友想一想有什么方法能夠很快地記住兒歌內容。

              3、如果去掉一些圖片,你們還能念出兒歌嗎?

              五、小結.

              小動物們都是好朋友,它們一起手拉手,向前走,我們和同伴之間要團結友愛,互相幫助。

            設計方案 篇4

              教學目標:

              1、 讓學生初步知道開玩笑過火所導致得嚴重后果,認識到尊重他人的重要性。

              2、教育學生不參與影響和危害社會安全的活動,學會與他人正常交往。

              3、讓學生懂得自覺遵守人際交往的基本原則。

              課前準備:

              課前收集惡語傷人及開玩笑過火給他人帶來傷害的案例。

              活動過程:

              一、講“惡語傷人”故事案例,談體會。

              1、學生講故事案例

              2、討論:通過這些故事,你體會到了什么?

              3、小結:人與人之間要友好相處、互相理解、互相尊重。尊重人很重要的一個方面就是尊重他人的人格和名譽,不拿他人的缺陷、弱點開玩笑。希望同學們懂得:開玩笑過火,是把自己的快樂建立在別人的痛苦之上,是不尊重他人的'表現,是不道德的。

              二、講惡作劇釀苦果案例,吸取教訓。

              1、學生介紹案例

              2、學生討論認識惡作劇所產生的嚴重后果。

              3、小結:生活中的惡作劇,稍不注意,就容易造成惡果,給他人、給社會造成危害,我們一定要吸取教訓,三四而后行。

              三、深刻反思,莊嚴承諾

              想一想,哪些玩笑不能開?哪些行為屬于惡作?

              請寫出自己的承諾:我們絕不開這種玩笑!決不搞這樣的惡作!

              四、閱讀拓展

              開玩笑“七忌”

            設計方案 篇5

              活動目標:

              1、喜歡健康活動,體驗做運動帶來的樂趣。

              2、能利用運動器械做全身運動,初步了解上、下肢運動的概念。

              3、學習用表格設計一周的晨間鍛煉計劃表。

              活動準備:

              1、晨間運動計劃表。

              2、運動器械、水彩筆、黑板。

              活動過程:

              1、教師出示各種運動器械,引發幼兒興趣。

              (1)幼兒自由選擇自己喜歡的運動器械進行運動。

             。2)教師組織幼兒討論,運動后的身體有什么感覺?你用的運動器械主要鍛煉身體的哪個部位?

              (3)教師小結。

              2、教師幫助幼兒初步了解上、下肢運動和全身運動的概念。

              (1)教師引導幼兒討論,將運動方式進行分類。

              A、教師:我們利用手臂進行鍛煉的運動,我們可以叫它什么運動?利用腿和腳進行鍛煉的運動,我們可以叫它什么運動?如果手臂、腿和腳一起運動又叫什么運動?

              B、教師小結:利用手臂或腿和腳進行運動的時候,能夠使手臂或腿和腳得到鍛煉,這兩種形式就分別叫作上肢運動和下肢運動;如果我們全身都運動起來,使身體的每個部分都得到鍛煉,就叫作全身運動。

             。2)教師引導幼兒對運動器械進行分類。

              A、教師出示運動器械,請幼兒將運動器械分別與上、下肢和全身運動相對應。

              B、師幼共同驗證。

              C、教師小結:不同的.器械可以鍛煉身體的不同部位,我們大家都要積極鍛煉,身體才會棒棒。

              3、師幼一起分析幼兒的“晨間鍛煉計劃表”。

             。1)教師出示計劃表范圖,引導幼兒觀察。

             。2)教師引導幼兒討論計劃表(上肢運動、下肢運動、上下肢運動)

              4、教師引導幼兒完成自己的“晨間鍛煉計劃”。

             。1)幼兒設計自己的“晨間鍛煉計劃”。

             。2)教師巡回指導。

              5、幼兒大膽介紹自己的鍛煉計劃,并說明理由。

              活動延伸:

              在日常活動中按照自己的計劃進行運動鍛煉。

            設計方案 篇6

              一、指導思想

              為學生提供展示的舞臺,調動學生參與運動的興趣和積極性,激發學生的創新意識和創造能力。讓全體學生“享受運動的.快樂,享受成功的喜悅,享受合作的幸!保岣邔W生的體育意識、集體榮譽感及團隊合作的精神。同時,在活動過程中,加強班級的凝聚力和親和力。

              二、活動內容

              1、班級介紹

              內容:

              圍繞體育節,各班根據本班特色,撰寫100字以內的運動會入場式介紹稿;并推選一名同學在開幕式上朗讀入場式介紹稿。

              時間:

             。1)班級介紹稿下周一中午中隊長開會時統一交,推選的同學名單周一一同上報;

             。2)推選的同學于周三中午12:30到二號樓四樓多媒體教室集中訓練。

              2、會徽設計

              內容:

              各班學生自行設計學校春季田徑運動會會徽,學校將評選出最佳作品作為本屆運動會會徽,其他作品也將在運動會上進行全校展出。

              要求:

              (1)可以手畫稿(彩色),也可以電腦繪畫;

             。2)規格:隨意,盡可能大些;

             。3)會徽下附簡單的設計意圖;

             。4)每班至少設計2幅,并在小黑板上張貼,以便展示;

              時間:

              下周一中午中隊長開會時統一交。

              3、入場式隊伍和口號

              可以以班級為單位進行個性化設計,也可以以年級為單位進行整體設計,要求精神飽滿,充滿活力,體現運動會精神。

            設計方案 篇7

              活動目標:

              1、通過自主選擇活動材料與活動伙伴,體驗與同伴合作并獲得成功的情感。

              2、能專注、認真地進行活動,善于探索材料的玩法。有良好的收拾整理的習慣。

              活動重點:通過活動體驗與人交往的快樂。

              活動難點:活動結束后能收拾好各活動材料。

              材料投放:

              能干的小手:做柳條、春天的花、打扮春天

              小小建筑師:建構示意圖、各種積塑 、建構春天的公園

              纏繞的本領:各種材料做成的花、毛線、彩紙、皺紙

              發現秘密:觀察種子的變化并記錄

              聽聽講講:給字找朋友、圖書、兒歌的卡片、故事錄音

              動動腦筋:數字卡片、吸鐵石、圖形配對、量一量、稱一稱

              小舞臺:小話筒、表演頭飾、各種樂器、節奏卡

              活動流程:激發興趣——實踐操作——分享快樂

              一、 激發興趣

              我們又要開始玩分區活動了,今天我們又有一些新材料,小朋友可以去和你的好朋友一起玩?看誰能玩得好,玩得開心!

              二、 實踐操作

              1、幼兒按意愿自選活動區和玩伴。

              2、 師觀察幼兒與新投入材料的'互動性,加以引導。

              3、 重點觀察:美工區,鼓勵幼兒大膽嘗試與操作。

              三、 分享快樂

              1、幼兒說一說,今天在哪里玩?玩了什么?怎么玩的?玩的時候有沒碰到困難?怎么解決的?

              2、幼兒評一評。你覺得他今天成功了嗎?什么地方最成功的?(為什么沒成功?你覺得可以怎么做?)

              3、教師對孩子的閃光點再次肯定,引發他們再次探索的興趣。

            設計方案 篇8

              活動目的:喚起學生的“感恩之心”, 讓學生學會用感恩的心態去面對生活,用實際的行動去感謝身邊的人,幫助學生形成正確的人生觀、價值觀。

              活動時間:星期二班會課

              活動地點:多媒體教室

              活動對象:四(1)班全體學生全校教師

              活動準備:

              1、黑板上寫“心懷感恩——4、1班主題班會”幾個彩色大字,并配些圖畫。

              2、歌曲《感恩的心》、《念親恩》mtv、兩個重4斤的書包以及橫幅一條。

              3、學生準備相關節目。

              活動過程:

              1、報告人數

              2、出旗

              3、唱隊歌

              4、中隊長講話:我們中國有著 “感恩”的傳統,像“滴水之恩,涌泉相報”“誰言寸草心,報得三春暉”等都是很好的寫照,但嚴峻的現實是,現在有不少學生不會感恩,只知索取。 因此我們舉行這次《心懷感恩》的主題班隊活動,目的是喚起同學們的“感恩之心”,學會用感恩的心態去面對生活,并以實際行動回報父母、老師、社會。下面請羅凱、靖雯主持這次的活動,大家歡迎!(以下簡稱“凱”“雯”)

              5、節目展示

              第一部分:感恩父母,懂得回報。

              導入 小游戲:背書包跑步

              請兩位學生正面背書包,從二樓跑到三樓再跑回來,然后問他們的感受。引導體會孕媽媽的`辛苦,進而感受母親的不容易。

              第1個節目 配樂朗誦《危難中的舉起》

              (這是一個真實的故事:1999年在貴州發生的纜車事故中,纜車以瘋狂的速度墜落,在撞擊地面的一瞬間,潘天琪、賀艷文夫婦同時舉起兩歲半的兒子潘子浩,結果夫妻雙雙遇難,兒子卻安然無恙。)

              主持人 許多人聽了這個故事都哭了,能談談你的感受嗎?

              學生a:我覺得故事中的父母很了不起。

              學生b:父母的愛是多么無私,多么偉大。

              學生c:在生死攸關的時候,父母會義無反顧地舍棄自我,把生的希望留給后代。

              主持人 是啊,父母的愛真偉大啊!我們過著普普通通的生活,因此父母并不能每時每刻都做出驚天動地的事,是不是在平凡的生活中父母就不愛我們呢?

              學生自由談父母疼愛自己的生活瑣事。

              主持人(小結)也許有人會說,我的母親很平凡;也許有人會說,我的父親不偉大。但天下所有父母對兒女的愛都是一樣的,那就是:為了子女,他們愿意獻出一切,哪怕是自己寶貴的生命,只要子女成才爭氣,他們無怨無悔。請欣賞mtv《念親恩》。

              第2個節目 欣賞mtv《念親恩》。

              主持人 從出生到現在,父母的愛一直伴隨著我們成長,我們不斷地索取,父母是盡其所能。那么,我們又對父母了解多少呢?下面進行現場調查。(調查學生對自己父母工作生活等情況的了解)

              1、你媽媽的生日是哪天?2、你給你媽媽捶過背嗎? 3、你爸爸今年多大?屬什么的?4、你爸爸最愛吃什么菜?5、你的父母是做什么工作的?

              主持人 剛才的調查我們發現,并不是每個同學都十分了解自己的父母,反過來如果拿這些問題問父母,不用調查也會知道結果,父母會對我們的一切都記得非常清楚!

              學生交流怎樣回報父母。

              學生a:為父母做自己力所能及的家務,不亂花錢,不提過高要求,減輕父母的負擔。

              學生b:有心事主動和父母說,經常與父母聊天。

              學生c:努力學好各門功課,及時向父母匯報自己在學校的情況,不讓父母操心。

              學生d:了解家里的困難,主動為父母分憂。

              主持人 同學們說得真好啊!其實,感恩就是為關心自己的人做一些力所能及的事情。它是一種美德,也是做人的道德準則。下面有請我們班的“故事大王”給大家講兩個小故事《黃香溫席》、《陳毅元帥為母洗尿褲》。

              第3個節目 小故事《黃香溫席》、《陳毅元帥為母洗尿褲》

              學生聽后談感受。

              第二部分:感謝師恩,涌動真情。

              凱:同學們,你知道我們為什么要感恩父母嗎?(學生回答)

              雯:答得真好!在人生的旅途中,我們首先要感恩父母,因為他們給了我們生命。

              凱:老師給我們傳授知識,講授道理,也像爸爸媽媽一樣關心我們,從他們發黑的眼圈和憔悴的面容,就知道他們每天有多辛苦。親愛的同學們,你們說說老師們又為我們做了些什么?(學生自由回答)

              雯:老師,我們非常感謝您為我們所做的一切,我們想大聲地對您說一聲:老師,您辛苦了!(全體學生齊說)

              凱:千言萬語說不完我們對老師的感謝,那么,就讓我們用一首歌表達我們對老師的感謝吧!請欣賞小組合唱《每當我走過您窗前》。

              第4個節目 小組合唱《每當我走過您窗前》

              第三部分:心存感恩,感謝所有。

              雯:是啊,我們要感謝老師,因為他們給了我們知識,讓我們拋卻了愚昧。

              凱:同樣的,我們也應該心存對大自然的感恩,因為她無私地給予我們一切生命的源泉。

              雯:對兄弟姐妹心存感恩,因為他們讓我們在這塵世間不再孤單,和我們血脈相連。

              凱:對朋友心存感恩,因為他們給了我們友愛,讓我們在孤寂無助時可以傾訴。

              雯:感激這個世界上所有值得我們感激的人。

              凱:其實,我們身邊有太多的人是我們應該感謝的,請看小品《生命之歌》。

              第5個節目 小品《生命之歌》。

              (有個人非常不幸,老父老母得病,因而欠下了不少的債務。妻子又得了肺癌,兩個女兒(雙胞胎)又要升學,自己又因為拖拉機事故落下殘疾,這時債主又前來討債……電視報導了她們家的困難后,社會各界人士紛紛向他們伸出援助之手。讓他們感受到社會大家庭的溫暖。)

              主持人 我們生活在這樣的大家庭里是多么幸福啊!讓我們行動起來做一個感恩的人吧!感恩父母,感恩老師,感恩社會……這是我們共同的宣誓,從我做起,從現在做起。

              集體宣誓、簽名(背景音樂《感恩的心》伴隨著主持人深情的話語)

              要求:十人一組,全班分成四組,分四批按順序上臺簽名。

              6、主持人總結

              感恩充實著我們的生活,感恩塑造著我們的心靈,感恩使世界美麗,感恩讓我們擁有愛心。讓我們懷著顆感恩的心去感謝父母、老師、同學,去感謝生活中的點點滴滴吧!下面請輔導員講話!

              7、輔導員總結講話

              同學們,今天的活動開展得非常成功,祝賀你們!生活中,當我們得到別人的幫助時,不管大事小事,我們都要學會感恩。感恩是中華民族的傳統美德。它是一份美好情感,是一種健康心態,是一種和諧精神,更是一種良知和品格。心懷感恩,會使我們的生活更加和諧、美好。

              8、呼號

              9、退旗,宣布活動結束。

              10、活動的鞏固和延伸

              手工制作卡片,寫上感謝和祝福的話,送給曾經給予你幫助的人。

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