【推薦】設計作文
在平時的學習、工作或生活中，大家都接觸過作文吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。那么問題來了，到底應如何寫一篇優秀的作文呢？下面是小編為大家收集的設計作文3篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
設計作文 篇1
夜深了，時鐘依舊“滴答、滴答”地響著，夢，開始了……
這里是20xx年，而我則是一位年輕有為的服裝設計師，夢想著有一天，能代表祖國，參加世界服裝設計大賽，并為祖國爭光添彩……
不過在此之前，我要先設計出自己的參賽服裝。于是，我把自己“關”在工作室中，沒日沒夜地干了起來……可是我一直沒能成功放下筆，我沉思了起來……終于，我找到了問題的根源，這次的設計中，我只想著怎樣把它設計的'更華麗，卻忽略了許多更重要的東西，這在這時，我的助手為我帶來了一個好消息：我即將代表祖國參加世界服裝設計大賽了！因此，我立即拿起筆，重新工作了起來，很快，我就設計好了，接下來的幾天里，我又對它進行了各方面的修改……想知道他是么樣的嗎？不過，在比賽前，這一切都是一個謎。
時間在不知不覺中過去了，很快，比賽開始了，這次比賽集結了世界頂尖設計師，并請來了各國的專業評委，對我來說，這無疑是一場挑戰，但為了祖國，我一定要成功！
不一會兒，代表中國的27號模特上臺了，只見她身著灰色大衣，一條黑色絲襪，外面套上一條牛仔短褲，并穿著一雙白色長靴。雖然簡單，但十分美麗。這是我緩步走上臺，接過助手遞來的火把，當我把火把拿開時，臺下的觀眾們無不露出了驚訝的表情，直到我向大家詳細的介紹了它，大家才恍然大悟……
最關鍵的時刻到了，當主持人說出冠軍的編號和國家時，我驚呆了，沒錯，他說的是27號，中國！
鬧鈴響了，夢結束了，而我的夢想，才剛剛開始……
設計作文 篇2
我一直想做一名汽車設計師，如果能設計一臺與從不同的汽車，那該有多棒呀？我如饑似渴的學習文化知識，十年之后的今天，我的愿望實現了。
我利用我學到的知識，經過刻苦的研究，我終于研制出了多功能的現代高級轎車。我給它起了個響亮的名字“鋼鐵俠！”這臺轎車既環保，速度又快。不但是水路兩棲汽車，還能在天上飛行。人送綽號“車中巨人。”
流線型的設計保持了轎車外形美觀，車內有寬敞舒適的座椅，儀表盤上像飛機一樣，有很多的花花綠綠的按鈕，可以方便的'駕駛。有個紅色的是“自動駕駛”按鈕，設計好你的目的地，你可以坐在車上隨心所欲的看書、聽音樂甚至睡覺了。當路遇緊急情況不能順利通行，那個綠色按鈕是“飛行駕駛”鍵，一旦按下去，你立馬就成為一個威風凜凜的飛機駕駛員了。還有個藍色的按鈕是操作在水中駕駛的，可以說，誰擁有一臺這樣的車將毫無阻擋的駕駛。
除此之外，你想睡覺了，按一下側門的紅色按鈕，車座位搖身一變就成了柔軟舒適的床了，車內座位還有按摩功能，讓你在途中緩解疲勞。
人們都說：“知識改變命運！”我運用了我學到的知識，實現了我的愿望，讓我的人生絢麗多彩！
設計作文 篇3
教學目標：
1、指導學生從“是什么”、“為什么”、“怎樣做”三個方面介紹自己的理想。
2、培養學生列提綱的良好習慣，提高學生有條理地表達的意識和能力，鼓勵學生把平時積累的詞語、名言等運用到習作中去。
3、使學生認識到樹立理想的重要性，激發學生在學習和生活中為理想而努力奮斗的情感。
教學重點：從三方面把自己的理想介紹清楚。
教學難點：有條理地表達。
教學過程：
一、 回顧積累，準備習作：
1、回顧：
（1）師：第三單元的課文我們已經學完了，誰能說說第三單元的主題是什么？（深深地懷念）在第三單元的學習中，我們又重溫了哪些值得我們懷念的人？（學生自由回答：視死如歸的李大釗、勇于獻身的郝副營長、為人民服務的張思德、敬愛的周總理）
（2）師：在本單元的學習中，我們感受到了李大釗為了革命的勝利不惜犧牲了自己；郝副營長為了孩子們能在等光下學習獻出了自己寶貴的`生命；張思德為了報效祖國、拯救戰友被埋在窯洞里；我們敬愛的周總理為了祖國簡樸地生活、勞苦地工作！他們為了自己的理想努力地奮斗，甚至獻出了一切！
2、積累：
（1）師：提到理想，老師課前讓大家收集了關于理想的名言，誰來說說？指名背誦，小組交流。
（2）教師在學生交流的基礎上再出示幾個關于理想的名言。指名讀，選擇自己的喜歡的背誦積累。
二、簡單交流，初識理想：
1、師：在上節口語交際課上，大家都介紹了自己的理想，誰來簡要說說你的理想是什么？指名回答。
2、師：你怎樣看待同學們的理想？針對回答，請學生對大家的理想進行簡單的點評。
3、小結：理想沒有好壞對錯貴賤之分，如果一個人樹立這個理想的目的是“為人民服務”，是對別人有益的，那么他的人生將會很有意義。
三、明確要求，列好提綱：
1、明確要求：
（1）自讀習作提示，思考本次習作的內容和要求。
（2）引導學生從以下及方面進行匯報：命題作文、作文題目為《我的理想》、要寫清楚自己的理想是什么、為什么有這樣的理想、準備怎樣實現自己的理想，注意運用其他學科的材料，以豐富習作的內容。
師根據學生的回答簡要板書。
2、指導學生列提綱：
（1）明確主要分三部分來寫。
（2）重點指導“為什么”和“怎樣做”兩部分。師讀范文，指導學生要說明有這樣的理想的原因，可能有一個或兩個原因。還要寫明要實現自己的理想的一系列的途徑、做法。
（3）學生列出簡單的提綱。
（4）交流提綱，重點聽“我為什么有這樣的理想”和“我準備怎樣實現自己的理想”這兩部分，引導學生點評、補充、修改。
四、起草習作，交流習作：
1、按提綱口述習作，小組交流，互幫互評。
2、指名口述，集體點評。師點撥，注意根據行業的不同來寫自己怎樣做。
3、學生習作，教師巡視指導。
4、交流：師選擇有代表性的習作，全班交流評議，指出有共性的問題，并提出具體的修改意見，注意運用其他學科的材料，以豐富習作的內容。
5、學生根據要求，對照自己的習作，進行修改。
五、課堂總結，布置作業：
師：風帆不掛上桅桿，那是一塊無用的布；理想不付諸于行動，那時虛無縹緲的霧。希望同學們能向著自己的理想，努力奮斗！課后進一步修改、完善習作。
板書設計
習作 我的理想
要求：1、以《我的理想》為題。
2、寫清“是什么”、“為什么”、“怎樣做”。
3、注意運用其他學科的材料，以豐富習作的內容。
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