讀《窗邊的小豆豆》有感精華[15篇]
當(dāng)閱讀完一本名著后，大家一定都收獲不少，是時(shí)候靜下心來(lái)好好寫寫讀后感了。可是讀后感怎么寫才合適呢？下面是小編幫大家整理的讀《窗邊的小豆豆》有感 ，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
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讀《窗邊的小豆豆》有感 1
在暑假里，我又把《窗邊的小豆豆》讀了一遍。我真羨慕小豆豆呀！因?yàn)樗膶W(xué)校——巴學(xué)園是一所十分特別的學(xué)校。
小豆豆一到學(xué)校里，就看到學(xué)校的教室——六輛電車。辦了入學(xué)手續(xù)后，她來(lái)到電車教室的門邊，向里望去。哇塞！車?yán)镉行欣罹W(wǎng)架，用來(lái)裝書(shū)包；司機(jī)的座位換成了黑板電車的'長(zhǎng)椅換上了小學(xué)生專用的桌子和椅子… …看到這樣一間新穎別致的教室，相信所有的人都會(huì)和我一樣，無(wú)限的向往吧！所以小痘痘第一次就迷上了這所學(xué)校，并開(kāi)始了她精彩有趣的小學(xué)生活。
這所學(xué)校的迷人之處還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些教室，最特別的是上課方式。第一節(jié)課，老師就寫出了今天要上的所有課程，學(xué)生想先上什么課都可以自由選擇。假若上午上完了所有的課程，下午就可以到九品佛散步。為了下午的散步，小豆豆他們會(huì)在上午非常認(rèn)真地學(xué)習(xí)，很快很好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。而下午的散步，使學(xué)生們鍛煉了身體，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，添加了樂(lè)趣！多么特別的學(xué)校啊！
巴學(xué)園除了這些不同外，還有與眾不同的運(yùn)動(dòng)會(huì)。
巴學(xué)園的運(yùn)動(dòng)會(huì)除了拔河和兩人三腳項(xiàng)目與別的學(xué)校一樣，其他的就全是校長(zhǎng)精心設(shè)計(jì)的。有十分有趣的“鉆鯉魚(yú)比賽”，還有“找媽媽比賽”，家長(zhǎng)、孩子全體參與，營(yíng)造了溫馨的氛圍，讓全校的學(xué)生與家長(zhǎng)都相互認(rèn)識(shí)，融洽地相處。
巴學(xué)園，這所學(xué)校真是十分特別，也令我十分向往。
讀《窗邊的小豆豆》有感 2
可能，大家都不怎么認(rèn)識(shí)這本書(shū)，但我覺(jué)得，做為一小學(xué)生就應(yīng)該去看這本書(shū)，因?yàn)檫@本書(shū)是由聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)親善大使——黑柳徹子寫的。1984年，聯(lián)合國(guó)官員讀完英文版的窗邊的`小豆豆后，認(rèn)為沒(méi)有比她更了孩子的了，因而任命她為聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)亞洲歷史上第一位親善大使。
這篇文章主要講了小豆豆因淘氣被原學(xué)校退學(xué)后在巴學(xué)園的一段成長(zhǎng)故事。在巴學(xué)園里，小林校長(zhǎng)，老師讓她在人眼里怪怪的小豆豆逐漸變成了一個(gè)大家都能接受的，并奠定了她一生的基礎(chǔ)。在巴學(xué)園她掏過(guò)下水道、爬過(guò)樹(shù)、甚至咬過(guò)樹(shù)皮……但小林校長(zhǎng)并沒(méi)有罵過(guò)她而是讓她清理干凈就行了，所以，他在這本書(shū)里讓人留下了深刻的印象。
這本書(shū)讓我重新拾到了自己陽(yáng)光，燦爛的童年。
讀《窗邊的小豆豆》有感 3
《窗邊的小豆豆》是日本作家、主持人黑柳徹子創(chuàng)作的兒童文學(xué)作品。
這本書(shū)講述了作者上小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)的故事：小豆豆（作者）因淘氣被原學(xué)校退學(xué)后，來(lái)到巴學(xué)園。在小林校長(zhǎng)的愛(ài)護(hù)和引導(dǎo)下，一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個(gè)大家都能接受的孩子。巴學(xué)園里親切、隨和的教學(xué)方式使這里的孩子們度過(guò)了人生最美好的時(shí)光。
這本書(shū)給我最大的感受是尊重，小豆豆與校長(zhǎng)見(jiàn)面的第一天，校長(zhǎng)對(duì)她的尊重，便“口無(wú)遮攔”地跟校長(zhǎng)聊各種“八卦”和瑣事。而校長(zhǎng)，始終身體前傾，饒有興趣地聽(tīng)這個(gè)小話癆聊了四個(gè)小時(shí)，直到她再也找不到話題，再也無(wú)話可說(shuō)。如果不是出于尊重，誰(shuí)又會(huì)有如此大的耐心，去聽(tīng)一個(gè)孩子喋喋不休地、毫無(wú)邏輯地講一些大人根本不感興趣的話題呢？在后續(xù)的一些事情中也處處體現(xiàn)了校長(zhǎng)對(duì)小豆豆的尊重，小豆豆要買樹(shù)皮，小林宗校長(zhǎng)明知道任何人咬那個(gè)所謂的健康樹(shù)皮，都不會(huì)覺(jué)得苦，還是很開(kāi)心的配合小豆豆咬樹(shù)皮。他用一個(gè)善意的謊言讓善良的孩子不用擔(dān)心身邊人生病。小林宗作校長(zhǎng)細(xì)致地保護(hù)著每一位同學(xué)的自尊心，他善于運(yùn)用欣賞，激勵(lì)的眼睛發(fā)現(xiàn)每一位孩子身上值得肯定的閃光點(diǎn)，無(wú)論哪個(gè)孩子，當(dāng)他出世的時(shí)候，都具有優(yōu)良的品質(zhì)。在他成長(zhǎng)的過(guò)程中，會(huì)受到很多影響，有來(lái)自周圍的'環(huán)境的，也有來(lái)自成年人的影響，這些優(yōu)良的品質(zhì)可能會(huì)受到損害。所以，我們要早早地發(fā)現(xiàn)這些‘優(yōu)良印品質(zhì)’，并讓它們得以發(fā)揚(yáng)光大，把孩子們培養(yǎng)成有個(gè)性的人。
處處體現(xiàn)了小林校長(zhǎng)對(duì)教育的熱忱和對(duì)學(xué)生的良苦用心。他重視學(xué)生知識(shí)的學(xué)習(xí)，更重視學(xué)生生活習(xí)慣、心理健康、社會(huì)情理等方面的塑造。這樣，才可以培養(yǎng)出“完整的人”。
讀《窗邊的小豆豆》有感 4
《窗邊的小豆豆》是這學(xué)期老師推薦給我們的，據(jù)說(shuō)是一本相當(dāng)不錯(cuò)的“好書(shū)”。開(kāi)始，我半信半疑，可當(dāng)我捧起這本書(shū)看了一小篇之后，立刻被活潑可愛(ài)的小豆豆給吸引住了。一口氣讀完，閉上眼睛，滿腦子都是小豆豆的身影，以及那令人向往的美好的“巴學(xué)院”。
這本書(shū)里，讓我印象最深刻的就是小豆豆與小林校長(zhǎng)初次見(jiàn)面的場(chǎng)景。在校長(zhǎng)辦公室，小豆豆——這個(gè)聰明活潑、喜歡說(shuō)話的孩子，和校長(zhǎng)聊天，竟一刻不停的聊了四個(gè)小時(shí)。而校長(zhǎng)先生，自始至終都保持著微笑的面孔，并表示出極大的興趣，還時(shí)不時(shí)地發(fā)出感嘆。也是他，每當(dāng)看到小豆豆，就會(huì)說(shuō)：“你真是一個(gè)好孩子！”，也就是他讓小豆豆在巴學(xué)園里一點(diǎn)點(diǎn)成長(zhǎng)，成了一個(gè)被大家接受的孩子，也讓所有的孩子度過(guò)了人生最美好的時(shí)光。如果沒(méi)有巴學(xué)院，真不知道小豆豆的人生會(huì)怎樣，也肯定不會(huì)有“巴學(xué)院”里那么多可愛(ài)的同學(xué)。
于是我幻想“巴學(xué)園”是我們的'學(xué)校，那我和同學(xué)們學(xué)習(xí)在這樣的學(xué)校里應(yīng)該多么輕松呀，大家再不用為不會(huì)的作業(yè)而煩惱，再不用熬燈夜戰(zhàn)，每晚做作業(yè)到深夜了！想著想著，我的眼前仿佛浮現(xiàn)出了“巴學(xué)園”，教室是舊電車，吃的東西是家長(zhǎng)給我們做的“山的味道，海的味道”，跟書(shū)上的巴學(xué)園一模一樣。雖然現(xiàn)在我們的學(xué)校生活也比以前輕松、快樂(lè)了許多，但我覺(jué)得，這樣的生活還是沒(méi)有“巴學(xué)園”里的快樂(lè)。
如果世界上所有的學(xué)校都變成“巴學(xué)院”那該有多好啊！
讀《窗邊的小豆豆》有感 5
今天我看了一本叫做《窗邊的小豆豆》的書(shū)，喜歡得不得了。這本書(shū)寫的是作者上小學(xué)的時(shí)候一段真實(shí)故事。作者因淘氣而被原來(lái)的學(xué)校強(qiáng)制退學(xué)后，來(lái)到巴學(xué)園，在小林宗作校長(zhǎng)的愛(ài)護(hù)和引導(dǎo)下，讓在一般人眼中怪怪的小豆豆，逐漸成為了一個(gè)人見(jiàn)人愛(ài)的孩子，并且奠定了她一生的基礎(chǔ)，令她長(zhǎng)大后出了名。
這本書(shū)非常有意思，令人笑聲不斷，同時(shí)也驚訝世界上竟會(huì)有巴學(xué)園這樣的學(xué)校，更令我們這樣的學(xué)生們想入非非：是是能馬上飛到日本，在巴學(xué)園上學(xué)該多好，可惜巴學(xué)園早已在戰(zhàn)亂中被大火夷為平地。在巴學(xué)園畢業(yè)的.學(xué)生大多數(shù)都成為了名人，因?yàn)榘蛯W(xué)園并不是以學(xué)習(xí)為主，美國(guó)著名人際專家戴爾.卡耐基說(shuō)過(guò)：“要成功，就需要百分之十五的知識(shí)、技術(shù)以及百分之八十五的口才。”在普通學(xué)校，分?jǐn)?shù)就是一切，而實(shí)際上，成績(jī)一流的人也許當(dāng)?shù)蒙瞎こ處熁蚩茖W(xué)家，而成績(jī)二流的人大多數(shù)當(dāng)上了工程師或科學(xué)家的老板。由于巴學(xué)園的老師令學(xué)生在不知不覺(jué)中學(xué)到了知識(shí)和成功的一切因素，在那里畢業(yè)的學(xué)生才會(huì)有那么多成了名人。
巴學(xué)園真好！我好羨慕小豆豆啊！如果你也想開(kāi)開(kāi)眼界，就趕緊買這本書(shū)回來(lái)一睹為快吧！
讀《窗邊的小豆豆》有感 6
這個(gè)愉快而又充實(shí)的暑假眨眼間就過(guò)去了，在暑假中，我閱讀了不少好書(shū)，其中令我印象最深的就是《窗邊的小豆豆》了。
《窗邊的小豆豆》這是作者——黑柳徹子（小豆豆）上小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)的故事。 小豆豆因?yàn)樘詺獗煌藢W(xué)了，一個(gè)全新的學(xué)校“巴學(xué)園”接受了她。“巴學(xué)園”是一個(gè)與眾不同的學(xué)校。 “巴學(xué)園”的教室：一個(gè)個(gè)廢棄不用的電車車廂。“巴學(xué)園”的校長(zhǎng)：第一次見(jiàn)小豆豆，校長(zhǎng)就微微笑著聽(tīng)小豆豆不停地說(shuō)了四個(gè)小時(shí)的話，沒(méi)有一絲不耐煩，沒(méi)有一絲厭倦。“巴學(xué)園”的午餐：每到午餐開(kāi)始的時(shí)候，校長(zhǎng)就會(huì)問(wèn)：“大家都帶了‘海的味道’和‘山的味道’來(lái)了嗎？”“海的味道”、“山的味道”原來(lái)是校長(zhǎng)不想讓小朋友們偏食，所以蔬菜、肉類、魚(yú)類，都得吃；“巴學(xué)園”的'教育方法：自己從喜歡的課程開(kāi)始學(xué)起。“巴學(xué)園”的運(yùn)動(dòng)會(huì)：能夠自己策劃稀奇古怪的項(xiàng)目讓每個(gè)孩子都能發(fā)揮特長(zhǎng)。“巴學(xué)園”的活動(dòng)：上午，如果把課程都學(xué)完了，下午大家就集體出去散步學(xué)習(xí)地理和自然；夜晚還在大禮堂里支起帳篷“露營(yíng)”，聽(tīng)校長(zhǎng)講旅行故事……“巴學(xué)園”里的一切新鮮動(dòng)人的場(chǎng)景多么令人羨慕。 小豆豆在“巴學(xué)園”里自由自在、無(wú)拘無(wú)束。沒(méi)有師生之分，無(wú)論老師、學(xué)生，甚至校長(zhǎng)都是好朋友，完全丟掉了學(xué)生在老師面前的拘束。
在想一想我們的現(xiàn)實(shí)生活，許多的孩子都因?yàn)楦改附o他報(bào)滿了培訓(xùn)班而苦惱，變得非常內(nèi)向，請(qǐng)家長(zhǎng)們好好想想，你這樣強(qiáng)迫性的讓孩子們?nèi)W(xué)這學(xué)那，他們?cè)趯W(xué)校里已經(jīng)很累了，雙休日中還有許多的作業(yè)，再給他們抱培訓(xùn)班，他們連一點(diǎn)玩耍的時(shí)間都沒(méi)有了，家長(zhǎng)們應(yīng)該讓孩子們自己去學(xué)習(xí)，不能讓他們厭倦學(xué)習(xí)，如果孩子都開(kāi)始厭倦學(xué)習(xí)了，那孩子的成績(jī)肯定會(huì)直線下降。
現(xiàn)在的家長(zhǎng)們，應(yīng)該讓孩子們自己合理的分配時(shí)間，讓他們勞逸結(jié)合，適當(dāng)?shù)慕o他們布置一些家庭作業(yè)，經(jīng)常帶孩子去圖書(shū)館，買好書(shū)。一本好書(shū)，可以改變一個(gè)人的人生。
我希望生活中的我和你們都一定能得到父母、老師細(xì)心地呵護(hù)，能像小豆豆在“巴學(xué)園”里一樣快樂(lè)地長(zhǎng)大。
讀《窗邊的小豆豆》有感 7
我非常喜歡看《窗邊的小豆豆》這本書(shū)，它的作者是黑柳徹子，她小時(shí)候的小名就叫小豆豆。她在書(shū)中講述了二戰(zhàn)時(shí)期巴學(xué)園的美好與毀滅。描寫了小豆豆在巴學(xué)園的快樂(lè)美好時(shí)光。黑柳徹子并沒(méi)有用日記的格式，而是用自己小時(shí)候的回憶來(lái)記錄往事。
小豆豆在原來(lái)的學(xué)校時(shí)，因?yàn)樗男袨椴环蠈W(xué)校的規(guī)矩，結(jié)果被學(xué)校開(kāi)除了。她的媽媽幫她找到一個(gè)新的學(xué)校，沒(méi)想到呀，她在新的學(xué)校成長(zhǎng)為了一個(gè)快樂(lè)、懂事的孩子。這個(gè)學(xué)校就是巴學(xué)園。
巴學(xué)園里充滿了對(duì)孩子們的理解、尊重、寬容和愛(ài)，也充滿了孩子們的歡聲笑語(yǔ)、成長(zhǎng)和改變。電車教室、搭帳篷的禮堂、那些山里的、海里的`、吃飯前的唱歌，還有自由選擇的課程，這些都一直在我的腦海里浮現(xiàn)，也使我非常羨慕巴學(xué)園的小朋友們。書(shū)中還有一件事讓我印象十分深刻：小豆豆在那一年的春天，第一天來(lái)到巴學(xué)園，校長(zhǎng)鼓勵(lì)小豆豆說(shuō)了整整四個(gè)小時(shí)的話，而他一直都在認(rèn)真傾聽(tīng)，不知疲倦。還有小豆豆，因?yàn)楹闷娑龀龅母鞣N令人發(fā)笑的事情，體現(xiàn)了她的天真和活潑可愛(ài)，也令我捧腹大笑。小豆豆在巴學(xué)園變得十分懂事，想盡各種辦法，給家人最好的條件。巴學(xué)園的校長(zhǎng)和老師用自己的愛(ài)心和特別的方式給了這些孩子們最大的成長(zhǎng)空間、最快樂(lè)的時(shí)光和最好的愛(ài)。即使巴學(xué)園在戰(zhàn)爭(zhēng)中燒毀了，也給人們留下了無(wú)限的希望。
這本書(shū)寫得非常生動(dòng)有趣，每一章的內(nèi)容簡(jiǎn)潔又精彩，特別吸引我。作者黑柳徹子也被聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)任命為亞洲歷史上第一位親善大使，因?yàn)樗麄冋J(rèn)為沒(méi)有人比作者更了解孩子了。這本書(shū)帶給了我快樂(lè)和感動(dòng)，歡笑和淚水，我很喜歡這本書(shū)，希望有更多的人能喜歡上它。
讀《窗邊的小豆豆》有感 8
《窗邊的小豆豆》這本書(shū)的作者是日本著名作家黑柳徹子，我對(duì)這本書(shū)頗有感悟。書(shū)中的主人公是一位名叫小豆豆的姑娘，她剛上一年級(jí)就因?yàn)樘詺獗灰郧暗膶W(xué)校退了學(xué)，來(lái)到了巴學(xué)園。那里是一所與眾不同的學(xué)校，比如，教室是由電車改成的。在這里，簡(jiǎn)直就像是一邊學(xué)習(xí)，一邊旅行一樣！
主人公小豆豆可愛(ài)、善良、調(diào)皮、樂(lè)觀，還時(shí)常做出一些讓人捧腹大笑的趣事和傻事，在閱讀的.過(guò)程中帶給了我無(wú)數(shù)的歡聲笑語(yǔ)。小豆豆是“特別的”，但她也是幸運(yùn)的，遇到了小林先生如此出色的教育家。就是這樣一個(gè)校長(zhǎng)，一生致力于教育方法的研究，他說(shuō)：“無(wú)論哪個(gè)孩子，在他出世的時(shí)候，都具有著優(yōu)良的品質(zhì)。在他成長(zhǎng)的過(guò)程中，會(huì)受到很多影響，有來(lái)自周圍的環(huán)境的，也有來(lái)自成年人的影響，這些優(yōu)良的品質(zhì)可能會(huì)受到損害。所以我們要早早的發(fā)現(xiàn)這些‘優(yōu)良的品質(zhì)’，并讓他們得以發(fā)揚(yáng)光大，把孩子們培養(yǎng)成富有個(gè)性的人。
其中書(shū)中的這件事讓我印象深刻，小豆豆在上廁所的時(shí)候不小心把她的漂亮的錢包掉進(jìn)去了，于是，她找到一個(gè)長(zhǎng)把舀子，費(fèi)力地打撈她的錢包，地上已經(jīng)堆滿了穢物，錢包連個(gè)影子都看不見(jiàn)，校長(zhǎng)先生路過(guò)這里，問(wèn)明情況之后，對(duì)小豆豆說(shuō)：“弄完之后，把那些東西都放回去。”我想：如果我們看見(jiàn)這番情景，一定會(huì)阻止小孩子的，怕他們弄臟了衣服，污染了環(huán)境，或者會(huì)幫孩子找。但是小林先生只是說(shuō)“弄完以后，要把這些全都放回去”。小豆豆有優(yōu)點(diǎn)也有很多的缺點(diǎn)，但校長(zhǎng)先生每次見(jiàn)到她，都對(duì)她說(shuō)：“你真是一個(gè)好孩子！”是他的寬容、博愛(ài)讓小豆豆在巴學(xué)園里一點(diǎn)點(diǎn)成長(zhǎng)，成了一個(gè)被大家接受的孩子。
讀完這本書(shū)后，我深受感觸。我記住了那明智的媽媽，那幽默慈祥的小林宗作校長(zhǎng)，更記住了那開(kāi)朗而又天真爛漫的小豆豆。我希望在我將來(lái)成為一名教師后，我所面對(duì)的學(xué)生和班級(jí)能夠團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互相幫助，一起自由學(xué)習(xí)，快樂(lè)學(xué)習(xí)，就像一個(gè)幸福的大家庭一樣。
讀《窗邊的小豆豆》有感 9
讀完了《窗邊的小豆豆》，我真舍不得合上書(shū)，總想看看書(shū)中的小豆豆是怎么調(diào)皮搗蛋的，再聽(tīng)聽(tīng)小林校長(zhǎng)對(duì)小豆豆說(shuō)：“你真是個(gè)好孩子。”
《窗邊的小豆豆》講述了一個(gè)令人頭疼的小女孩是怎樣變好的，書(shū)中描述了一個(gè)特殊的學(xué)校——巴學(xué)園和一位與眾不同的好校長(zhǎng)——小林宗作先生。在小林校長(zhǎng)的指導(dǎo)下，很多讓人頭疼的孩子漸漸變得乖巧、可愛(ài)了。
小林校長(zhǎng)很溫和，不管孩子犯了多大的.錯(cuò)誤，他都不會(huì)嚴(yán)厲地批評(píng)他(她)，而是告訴他(她)以后不能這樣做了。還記得有一次，小豆豆把心愛(ài)的錢包掉進(jìn)廁所了，她還把便池里的東西全部挖出來(lái)，被小林校長(zhǎng)看見(jiàn)了，他只是微微一笑，然后提醒她說(shuō)：“記得要放回去哦!”
在生活中，我也有這樣的老師。記得有一次，我們?cè)谏象w育課，我的同桌鄭可，他被另一位同學(xué)一不小心把頭弄到了，傷了很大一個(gè)口子，老師很著急，連忙把他帶到醫(yī)務(wù)室并給鄭可家長(zhǎng)打電話，家長(zhǎng)把鄭可帶去了醫(yī)院，可過(guò)了一會(huì)兒，老師還是不放心，又給鄭可的家長(zhǎng)打電話問(wèn)鄭可的情況，直到老師聽(tīng)到鄭可已經(jīng)沒(méi)事后才放心。
爸爸媽媽更是對(duì)我無(wú)限的寬容，有一次，我考試只考了85分，剛開(kāi)始我怕爸爸會(huì)罵我，可我回到家，把試卷小心地遞給了爸爸，我不敢看爸爸，可我卻聽(tīng)到爸爸說(shuō)：“別怕，我們來(lái)分析一下……”
合上《窗邊的小豆豆》這本書(shū)，我記住了：“你真是一個(gè)好孩子。”我想：生活中的我得到了老師、父母這么多的關(guān)心、愛(ài)護(hù)和鼓勵(lì)，我一定會(huì)在他們的關(guān)愛(ài)下自由自在地“飛翔”!
讀《窗邊的小豆豆》有感 10
沉浸在巴學(xué)園這所特殊教育的學(xué)校氛圍中，總是會(huì)聯(lián)想到現(xiàn)在的教育環(huán)境，是不是我們的孩子也能接受到這樣的待遇呢？
女兒看完的第一個(gè)問(wèn)題是：“媽媽，真的有這樣的學(xué)校嗎？”我想，像巴學(xué)園這樣的學(xué)校在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中是不實(shí)際的.吧？在目前應(yīng)試教育的大環(huán)境下，很多學(xué)校和老師的教育理念被埋沒(méi)，根本得不到實(shí)施。從窗邊的小豆豆一書(shū)中，讓我們更清楚地認(rèn)識(shí)到要是目前的學(xué)校和老師能借鑒一下巴學(xué)園的教育理念，讓孩子接受自然的教育，多給孩子一點(diǎn)點(diǎn)肯定和表?yè)P(yáng)，保護(hù)好孩子們的好奇心，或許能給他們帶來(lái)不一樣的明天。
讀《窗邊的小豆豆》有感 11
這是日本作家黑柳徹子根據(jù)自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷寫的一部書(shū)，媽媽給我買這套書(shū)的時(shí)候好像我才剛識(shí)字，讀了幾頁(yè)好像沒(méi)有什么感受，就放到一邊了，媽媽說(shuō)不急，等你長(zhǎng)大點(diǎn)也許感受就不一樣了。今天我就跟著別人的感受一起來(lái)跟讀《窗邊的小豆豆》。
可能書(shū)中講的是一個(gè)女孩子的故事吧，所以我好像找不到共同的感受，主人公小豆豆是一個(gè)另類頑劣的女孩，她剛上小學(xué)一年級(jí)就被學(xué)校強(qiáng)制退學(xué)。她好像有一種天然的，不屬于這個(gè)社會(huì)的人格，她好像是一只自由的小鳥(niǎo)受不了拘束，我們好像習(xí)慣了鳥(niǎo)籠。小豆豆喜歡和燕子對(duì)話，喜歡推拉桌椅，畫(huà)國(guó)旗會(huì)超出畫(huà)紙一直畫(huà)到桌上，老師認(rèn)為她擾亂課堂秩序，給同學(xué)們帶來(lái)不好的影響。于是給她貼上了問(wèn)題孩子的標(biāo)簽。當(dāng)她進(jìn)入巴學(xué)園卻是另一番景象，校長(zhǎng)不認(rèn)為小豆豆是問(wèn)題孩子，他鼓勵(lì)小豆豆表達(dá)自己，做自己認(rèn)定的事情。小豆豆上學(xué)第一天，校長(zhǎng)聽(tīng)完小豆豆近四個(gè)小時(shí)的演講，沒(méi)有打斷她喋喋不休的話語(yǔ)。她說(shuō)的都是她生活的瑣事。
小豆豆心愛(ài)的錢包掉進(jìn)廁所，她用舀子掏糞耽誤了上課。校長(zhǎng)沒(méi)有責(zé)罵，而是親切的問(wèn)她有沒(méi)有放回原處。世界上沒(méi)有完全相同的兩片葉子，也沒(méi)有完全相同的孩子，每個(gè)人都是一個(gè)獨(dú)立體，這就是他們的個(gè)性，也是他們的財(cái)富和潛力。看完這里是不是大家都很喜歡這個(gè)學(xué)校，這個(gè)校長(zhǎng)，感覺(jué)生活都變成綠色了。巴學(xué)園很有趣，教室是電車如同去旅行，孩子們會(huì)思考電車是如何到學(xué)校來(lái)的。于是校長(zhǎng)就順便把電車的知識(shí)給孩子們普及了，比如什么是滾軸，怎么利用它。上午孩子們?cè)诮淌覍W(xué)習(xí)，下午就被帶到大自然中散步。他們一路遇見(jiàn)，一路觀察，一路學(xué)習(xí)。
看見(jiàn)油菜花開(kāi)，看見(jiàn)蝴蝶起舞，老師就講解蝴蝶如何授粉，花朵如何開(kāi)放的知識(shí)。路上遇見(jiàn)農(nóng)民伯伯就教孩子們?nèi)绾畏N莊稼。從播種到豐收，這一路需要經(jīng)歷什么。孩子們很幸福。他們不僅用眼去看，用心去聽(tīng)，還有感受到他們的味道，知道哪些是山里的，哪些是海里的。要熱愛(ài)每一樣食物，了解他們的營(yíng)養(yǎng)。
巴學(xué)園學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)還有很多課外活動(dòng)，校長(zhǎng)鼓勵(lì)孩子們游泳，身體健康是資本，巴學(xué)園很多孩子都是問(wèn)題孩子，身體有缺陷，思想有劣等意識(shí)，脫下衣服，學(xué)習(xí)游泳，丟下羞恥心，讓自己更自信。巴學(xué)園還有暑假露營(yíng)，孩子們?cè)诶杼量盏厣显鹨豁旐攷づ瘢葞づ裨茫⒆觽兇┖盟拢ハ嗟绖e，然后圍在校長(zhǎng)周圍聽(tīng)他講國(guó)外旅行的故事。巴學(xué)園還有試膽量活動(dòng)，組織孩子裝扮成鬼怪，然后捉鬼怪，讓大家領(lǐng)悟到妖怪也是會(huì)害怕人類。巴學(xué)園還有溫泉旅行，學(xué)會(huì)解決問(wèn)題的'能力。他們要輪流去魚(yú)店蔬菜店購(gòu)買食物，學(xué)會(huì)交流和溝通。人類是一種復(fù)雜的社會(huì)屬性物種，是一種群體生活，必須要有各種能力應(yīng)付各種事宜，所以溝通很重要。
離開(kāi)了巴學(xué)園的黑柳徹子做了主持人，演員，作家，他自己的真實(shí)體驗(yàn)告訴大家，讓孩子變優(yōu)秀，沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)，讓他活的精彩，豐富就是好的教育。如何能夠豐富和精彩，需要家長(zhǎng)們思考，如何優(yōu)秀，需要孩子努力。我想重溫一下《窗邊的小豆豆》，感受一下她是如何做到的。一個(gè)優(yōu)秀的小孩子。現(xiàn)在的我可以感受到她的感受了。
讀《窗邊的小豆豆》有感 12
學(xué)校開(kāi)展讀書(shū)周活動(dòng)，校長(zhǎng)推薦我們讀《窗邊的小豆豆》。我利用閑暇的時(shí)間3天讀完了。現(xiàn)在閉上眼睛回想，腦海中浮現(xiàn)的是教育的樂(lè)土——巴學(xué)園。在這里，小豆豆學(xué)會(huì)了熱愛(ài)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)了關(guān)心別人；在這里，沒(méi)有歧視，沒(méi)有嘲笑，有的只是平等與愛(ài)心，寬容與真誠(chéng)；在這里，同樣會(huì)體驗(yàn)到恐懼、無(wú)奈與憂傷，所有這一切，讓小豆豆成長(zhǎng)為一個(gè)情感豐富、心地善良而又單純快樂(lè)的孩子，就像校長(zhǎng)先生經(jīng)常說(shuō)的：“你真是一個(gè)好孩子！”，良好性格的培養(yǎng)，遠(yuǎn)比知識(shí)的學(xué)習(xí)重要得多。
在巴學(xué)園，我們真正感受到了學(xué)習(xí)的快樂(lè)。每一個(gè)孩子都被肯定，被鼓勵(lì)，被保護(hù)。他們的童年充滿了快樂(lè)。童年意味著快樂(lè)，學(xué)校教育，特別是小學(xué)教育，應(yīng)把快樂(lè)還給孩子，把孩子從單純的知識(shí)學(xué)習(xí)中解放出來(lái)。這樣，對(duì)個(gè)性極強(qiáng)，或有生理缺陷的孩子，就應(yīng)采取獨(dú)特的教育方法。這里書(shū)中的學(xué)校——“巴學(xué)園”已經(jīng)給我們樹(shù)立了很好的榜樣。
對(duì)于勒令退學(xué)的小豆豆，巴學(xué)園敞開(kāi)了大門，不僅愉快地接納了她，而且還給她和同伴足夠的快樂(lè)。在巴學(xué)園里，沒(méi)有固定的課程表，每一節(jié)課都是按孩子們的喜好而決定上什么；孩子們可以在大廳的地上畫(huà)畫(huà)，可以光著身子在泳池里游泳，可以帶著毛毯來(lái)大廳露營(yíng)，可以爬上自己的小樹(shù)。這些快樂(lè)的事情是興趣的營(yíng)養(yǎng)劑，使小豆豆不僅學(xué)會(huì)了知識(shí)，更學(xué)會(huì)了怎樣待人，怎樣做人。巴學(xué)園作為一所學(xué)校成功在于，當(dāng)別的孩子說(shuō)，這個(gè)學(xué)校是破學(xué)校時(shí)，孩子們一起喊：這是一所好學(xué)校。
《窗邊的小豆豆》書(shū)中有一個(gè)教育專家——小林宗作校長(zhǎng)。他對(duì)幼兒教育有獨(dú)到的見(jiàn)解：他很有創(chuàng)意、會(huì)想到用廢棄的電車改裝成上課的教室；他尊重兒童，擁有著博大的人文情懷。他很有耐心連續(xù)聽(tīng)六歲的小豆豆說(shuō)四個(gè)小時(shí)的話而不打呵欠；當(dāng)小豆豆把糞坑里的東西全撈出來(lái)堆成一座小山，校長(zhǎng)先生只說(shuō)“弄完之后要放回去喔！”
他會(huì)細(xì)心呵護(hù)每一個(gè)孩子，哪怕是一個(gè)生理有缺陷的孩子。在小林先生的眼里，孩子們就是自然的產(chǎn)物，所以對(duì)于那些身體有殘疾的孩子，他總是想盡辦法來(lái)培養(yǎng)他們健全的人格，保護(hù)他們小小的自尊心不受到傷害。他不會(huì)阻止孩子們做一些危險(xiǎn)的事情，他也不會(huì)要求孩子們刻意的去做什么事情，他總是努力的尋找一些可以讓孩子們更容易接受和愿意接受的.方式去引導(dǎo)他們。他的教育觀念我知道是很多家長(zhǎng)和同學(xué)們渴望的，所以大家都希望能有小豆豆那么幸運(yùn)，我也是。
我是一個(gè)初中的教師，我深深的感到自己的差距。作為教師，面對(duì)小林宗作先生，我感到慚愧。他的教育孩子的方式是值得我們每一個(gè)教育工作者深思的。作為讀者，讀完全部?jī)?nèi)容，我想起了自己的童年時(shí)代，想起了那些老師，同學(xué)，朋友。看著背著沉重的書(shū)包去讀書(shū)的孩子們，我們每個(gè)人都會(huì)慶幸小豆豆遇到了她一生中最好的老師，而我們，真的也應(yīng)該好好想一想：我們究竟應(yīng)該給孩子創(chuàng)造一個(gè)怎樣的成長(zhǎng)環(huán)境。希望我們每一個(gè)教育工作者都能從中學(xué)習(xí)到教育孩子的方法和真締——愛(ài)和責(zé)任！
讀《窗邊的小豆豆》有感 13
今年暑假，我讀了《窗邊的小豆豆》這本書(shū)。這本書(shū)中有許多令人感觸頗深的故事，讓人流連忘返。
這本書(shū)的作者小豆豆是一個(gè)很優(yōu)秀的女孩兒，而她之所以這樣優(yōu)秀，都離不開(kāi)她兒時(shí)的老師——小林宗作先生。他給予了小豆豆關(guān)愛(ài)和鼓勵(lì)，讓小豆豆充滿了自信，奠定了她一生的基礎(chǔ)，使小豆豆成為了一個(gè)極其出色的女孩兒。
在一個(gè)個(gè)令人拍手稱贊的故事中，讓我記憶猶新的是巴學(xué)園著火的事。凝結(jié)著小林先生夢(mèng)想的巴學(xué)園，被熊熊的火焰包圍著，先生無(wú)比熱愛(ài)著的.孩子們的笑聲、歌聲消失了，代之以摧人心肺的恐怖聲響，整個(gè)學(xué)校毀于一旦。我想，校長(zhǎng)先生一定會(huì)很難過(guò)、很傷心吧，無(wú)論換成任何人都無(wú)法接受自己的心血在剎那間毀盡。然而小林先生的反應(yīng)卻令我意想不到：校長(zhǎng)先生穿著和平時(shí)一樣的舊得有點(diǎn)兒走形的、但非常得體的黑色三件套西裝，平靜地對(duì)兒子說(shuō)：“下一次，我們辦一個(gè)什么樣的學(xué)校呢？” 沒(méi)有難過(guò)、沒(méi)有回憶，小林先生做出了一件與常人迥然不同的反應(yīng)。盡管如此，小林先生對(duì)孩子們的愛(ài)，對(duì)教育的熱情，比正在燃燒的大火還要巨大，還要熾熱。我想：如果小林先生沒(méi)有去世的話，他新創(chuàng)造出的學(xué)校一定會(huì)培養(yǎng)出一個(gè)又一個(gè)杰出人才吧！
在生活中，像小林先生這樣的教師也有好多。他們把心思都放在學(xué)生上，放在教育上；他們的備課本永遠(yuǎn)都是滿滿當(dāng)當(dāng)?shù)模凰麄兊臒粼谕砩蠒r(shí)總是會(huì)亮到半夜；他們每天都會(huì)在學(xué)生教室門口徘徊。老師就像一位園丁，悉心照料著祖國(guó)的花朵；老師就像一根蠟燭，默默奉獻(xiàn)著自己；老師就像一盞明燈，指引我們走上成功的道路；老師就像一把鑰匙，悄悄為我們開(kāi)啟知識(shí)的寶庫(kù)。
《窗邊的小豆豆》是一本好書(shū)，它讓我看到了校長(zhǎng)先生獨(dú)特的教育方法，更讓我感悟到了老師們濃濃的愛(ài)意。老師深深地愛(ài)著孩子們，深深地?zé)釔?ài)著教師這份職業(yè)，他們是偉大的！
讀《窗邊的小豆豆》有感 14
下午，我向曉堅(jiān)姐姐借了一本非常好看的書(shū)-----《窗邊的小豆豆》。我只看了13頁(yè)，就覺(jué)得非常有趣。
這本書(shū)的作者是黑柳徹子，是日本著名作家。書(shū)中講述了小豆豆開(kāi)始在那個(gè)學(xué)校非常調(diào)皮，校長(zhǎng)讓她退學(xué)，后來(lái)來(lái)到了巴學(xué)園，在小林校長(zhǎng)的`引導(dǎo)和愛(ài)護(hù)下，讓一般人眼里“奇怪”的小豆豆逐漸變成了一個(gè)大家都能接受的孩子，并奠定了她一生的基礎(chǔ)。
我希望自己身邊也能有巴學(xué)園這樣的學(xué)校，更希望有小林校長(zhǎng)這樣的老師，他不僅愛(ài)自己的學(xué)生，而且還給他（她）們布置了許多好玩的游戲。
可是在我的學(xué)校，數(shù)學(xué)老師上課的時(shí)候在唱“催眠曲”；英語(yǔ)老師上課發(fā)音不準(zhǔn)；品德老師喜歡說(shuō)這個(gè)學(xué)生不好，那個(gè)學(xué)生不好。。。。。。而我上課時(shí)，數(shù)學(xué)課打瞌睡，英語(yǔ)課搞笑，品德課煩躁。而我應(yīng)該改正這些毛病，就算老師講的再差我也應(yīng)該一心一意、專心聽(tīng)講，不做小動(dòng)作。
我的小名也叫豆豆，我覺(jué)得書(shū)中的豆豆比我優(yōu)秀許多，就算是這樣，我也應(yīng)該超過(guò)書(shū)中的小豆豆。我希望大家都能看這本優(yōu)秀的書(shū)，超過(guò)小豆豆。
讀《窗邊的小豆豆》有感 15
《窗邊的小豆豆》寫了作者黑柳徹子在上小學(xué)一年級(jí)時(shí)，因?yàn)樘詺舛辉瓉?lái)的學(xué)校退學(xué)后，來(lái)到了巴學(xué)園，在小林校長(zhǎng)的幫助與引導(dǎo)下，那個(gè)“怪怪”的女孩逐漸變成了一個(gè)大家都能接受的孩子。
有時(shí)，我真的很羨慕小豆豆。
第一是因?yàn)樾《苟褂辛诉@么一位偉大的媽媽，當(dāng)老師在教室里對(duì)她說(shuō)著小豆豆的過(guò)錯(cuò)是，她只是不停的道歉。回家后，她并沒(méi)有立刻告訴小豆豆退學(xué)的事，而使用勸說(shuō)的口氣，讓小豆豆到新的學(xué)校去看看。但是，中國(guó)的許許多多家長(zhǎng)慣用的卻做法是：在教師面前感到羞侮，回家就在孩子身上出氣。不管孩子的自尊、孩子的個(gè)性，只會(huì)怪孩子不爭(zhēng)氣，不懂事。小豆豆的自信心被媽媽保護(hù)得完好無(wú)損，為小豆豆一生的發(fā)展打下了良好的基礎(chǔ)。
而更然人羨慕的是她有了這么一位偉大的校長(zhǎng)。
小林校長(zhǎng)最基本的教育思想是這樣的。"孩子在出生的時(shí)候都有一個(gè)好的資質(zhì)。在成長(zhǎng)的過(guò)程中，他們會(huì)收到周圍環(huán)境的影響而逐漸發(fā)生變化。因此，有必要在孩子還很小的時(shí)候幫他們找到這種好的資質(zhì)并精心培養(yǎng)它，這樣孩子就會(huì)成長(zhǎng)為一個(gè)有個(gè)性的人。"之所以偉大，不僅體現(xiàn)在他創(chuàng)辦了“巴學(xué)園”，而是在小處中見(jiàn)偉大。一校之長(zhǎng)，他能夠靜靜地聽(tīng)小豆豆說(shuō)四個(gè)小時(shí)的話；能夠創(chuàng)作出那么簡(jiǎn)單的樂(lè)曲來(lái)當(dāng)“校歌”，甚至連孩子們都覺(jué)得太簡(jiǎn)單了，還不如沒(méi)有呢!但小林校長(zhǎng)卻認(rèn)為這首校歌比那種復(fù)雜的更好，寧肯沒(méi)有校歌，這樣做也需要勇氣。當(dāng)我們教育孩子不偏食時(shí)，經(jīng)常會(huì)用“什么什么很有營(yíng)養(yǎng)”、“對(duì)身體有好處”等教唆性的語(yǔ)言去說(shuō)服孩子。而小林校長(zhǎng)卻可以簡(jiǎn)練地歸納為“山的味道、海的味道”。天真好奇的孩子們誰(shuí)不愛(ài)吃“山的味道、海的味道”呢？然后是把“山的.味道、海的味道”好好嚼啊!唱完根據(jù)《劃船歌》改編的飯前歌曲，然后安靜地就餐。小林校長(zhǎng)認(rèn)為教孩子們吃飯的時(shí)候，是應(yīng)當(dāng)花上一段時(shí)間，盡情愉快地和朋友們交談著，慢慢地吃。小林宗作先生為了鍛煉孩子們的膽魄，克服對(duì)“鬼怪”的恐懼心理而進(jìn)行的“試膽量”的活動(dòng)。他讓孩子們自愿報(bào)名扮演妖怪晚上埋伏在墓地里，剩下的孩子通過(guò)猜拳分組到墓地轉(zhuǎn)上一圈，再回到學(xué)校，如果害怕了，中途回來(lái)也沒(méi)有關(guān)系。所以一切都是在自愿自主的狀態(tài)下展開(kāi)的，沒(méi)有勉強(qiáng)，沒(méi)有無(wú)奈，個(gè)個(gè)興奮激昂；由于妖怪是平時(shí)熟悉的同學(xué)扮演的，少了一份恐懼感，許多孩子帶來(lái)捉蝴蝶的網(wǎng)、繩子紛紛摩拳檫掌要抓住、綁住“妖怪”，孩子們的心里由原先的害怕鬼怪轉(zhuǎn)變成要主動(dòng)抓住妖怪，裝成“妖怪”的孩子，蹲在墓地等著大家，雖然漸漸害怕起來(lái)，最后有的哭了，有的嚇得跑回家，但在等待的過(guò)程中他們實(shí)際上并沒(méi)有看到真的鬼怪，從中明白了鬼怪其實(shí)并不存在，沒(méi)扮“妖怪”的孩子看到他們的狼狽樣，知道了妖怪自己也在害怕，沒(méi)什么好怕的，從此巴學(xué)園的小學(xué)生們就不再害怕鬼怪了。
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