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（精選）教師業(yè)務(wù)考核細(xì)則
教師業(yè)務(wù)考核細(xì)則1
一、組織工作
1.學(xué)術(shù)委員會(huì)受校長(zhǎng)室委托，協(xié)助組織和參與對(duì)應(yīng)聘的各科教師進(jìn)行業(yè)務(wù)考核工作。
2.以學(xué)科為單位成立應(yīng)聘教師的業(yè)務(wù)考核小組(以下簡(jiǎn)稱(chēng)考核小組)，小組3—5人組成(包括本學(xué)科的學(xué)術(shù)委員、教研組長(zhǎng)和有經(jīng)驗(yàn)的教師)，教研組長(zhǎng)兼任小組負(fù)責(zé)人。
3.由考核小組安排業(yè)務(wù)考核的時(shí)間，實(shí)施本學(xué)科的各項(xiàng)業(yè)務(wù)考核內(nèi)容。
4.學(xué)科考核小組將考核結(jié)果和建議及時(shí)上報(bào)給校長(zhǎng)室，由校長(zhǎng)室決定錄用與否。
二、業(yè)務(wù)考核的程序
1.考核小組應(yīng)了解本校所需招聘教師的人數(shù)和要求，以及其他有關(guān)情況，確定學(xué)科的考核人數(shù)。
2.考核小組查閱應(yīng)聘教師有關(guān)資料，使對(duì)應(yīng)聘教師的基本情況有所了解，并作好業(yè)務(wù)考核的準(zhǔn)備工作。
3.考核小組按照本學(xué)科的實(shí)際情況，安排業(yè)務(wù)考核的具體日程，并通知應(yīng)聘教師準(zhǔn)時(shí)參加，逾時(shí)作自動(dòng)放棄處理。
4.考核小組按學(xué)科特點(diǎn)和教師的具體情況，采取口試、說(shuō)課或試講、筆試、實(shí)驗(yàn)技能或技藝展示等，對(duì)應(yīng)聘教師進(jìn)行全面的業(yè)務(wù)考核工作。
5.學(xué)科考核小組對(duì)應(yīng)聘教師的業(yè)務(wù)水平、教師素質(zhì)、教學(xué)能力、特長(zhǎng)和教學(xué)潛力等方面進(jìn)行考核，填寫(xiě)每個(gè)應(yīng)聘教師的業(yè)務(wù)考核表，作出相應(yīng)的評(píng)價(jià)(采用等級(jí)制)，并由小組討論排出應(yīng)聘教師的排名順序。
6.學(xué)科考核小組將應(yīng)聘教師的業(yè)務(wù)考核結(jié)果和建議(附業(yè)務(wù)考核表)上報(bào)給校長(zhǎng)室，由校長(zhǎng)室綜合考慮和最終決定在符合招聘條件的教師中擇優(yōu)錄用。
三、業(yè)務(wù)考核的內(nèi)容
(一)語(yǔ)、英、政、史、地等學(xué)科：
1.說(shuō)課或試講：由考核小組指定教學(xué)內(nèi)容(一節(jié)或一課)，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)(30分鐘)寫(xiě)出教案，進(jìn)行說(shuō)課或試講(15—20分鐘)，考核教師的基本素質(zhì)、業(yè)務(wù)水平、教學(xué)能力、教材處理能力等內(nèi)容。
2.口試：由考核小組擬定有關(guān)內(nèi)容，通過(guò)問(wèn)答或提問(wèn)對(duì)答方式，英語(yǔ)學(xué)科考核教師的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)和會(huì)話(huà)能力;語(yǔ)、政、史、地等學(xué)科考核教師處理問(wèn)題過(guò)程中的思維能力、表達(dá)能力和應(yīng)變能力。
3.筆試或朗讀：政、史、地等學(xué)科考核小組擬出略低于高考水平(英語(yǔ)為大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)水平)的試題若干道，考核教師的業(yè)務(wù)知識(shí)水平及史、地的識(shí)圖、繪圖能力;語(yǔ)文可指定朗讀一篇古文，考核教師的發(fā)音和語(yǔ)文業(yè)務(wù)知識(shí)的.水平。
4.交流：考核小組對(duì)有一定經(jīng)驗(yàn)的教師，除試講外，還可通過(guò)指定的專(zhuān)題討論來(lái)進(jìn)行相互交流，了解教師的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和教學(xué)水平，及有關(guān)特長(zhǎng)和教學(xué)特色。
(二)數(shù)、理、化、生、微機(jī)等學(xué)科：
1.說(shuō)課或試講：由考核小組指定教學(xué)內(nèi)容(一節(jié)或一課)，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)(30分鐘)寫(xiě)出教案，進(jìn)行說(shuō)課或試講(15—20分鐘)，考核教師的基本素質(zhì)、業(yè)務(wù)水平、教學(xué)能力、教材處理能力等內(nèi)容。
2.筆試：由考核小組擬出略低于高考水平的試題若干道，限時(shí)測(cè)驗(yàn)，考核教師的審題和解題能力及有關(guān)知識(shí)水平。
3.實(shí)驗(yàn)技能：由考核小組指出某個(gè)演示實(shí)驗(yàn)或儀器、儀表使用方法，考核教師的實(shí)驗(yàn)基本技能和儀器、儀表使用的方法;微機(jī)則采用上機(jī)考核教師的基本操作和編程等有關(guān)能力。
4.交流：考核小組對(duì)有一定經(jīng)驗(yàn)的教師，除試講外，還可通過(guò)指定的專(zhuān)題討論來(lái)進(jìn)行相互交流，了解教師的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和教學(xué)水平，及有關(guān)特長(zhǎng)和教學(xué)特色。
(三)音、體、美、勞技等學(xué)科：
1.說(shuō)課或試講：由考核小組指定教學(xué)內(nèi)容(一節(jié)或一課)，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)(30分鐘)寫(xiě)出教案，進(jìn)行說(shuō)課或試講(15—20分鐘)，考核教師的基本素質(zhì)、業(yè)務(wù)水平、教學(xué)能力、教材處理能力等內(nèi)容。
2.口試：由考核小組擬出相應(yīng)內(nèi)容，了解教師的課外活動(dòng)的組織能力。
3.技藝展示：由教師按照個(gè)人特長(zhǎng)，進(jìn)行技藝展示15分鐘，以反映教師的專(zhuān)業(yè)水平和藝術(shù)技能特長(zhǎng)。
四、考核結(jié)論和建議
1.學(xué)科業(yè)務(wù)考核小組，對(duì)各項(xiàng)考核內(nèi)容按等級(jí)制評(píng)定，即優(yōu)秀、良好、一般、較差四級(jí)，然后按各項(xiàng)考核內(nèi)容的重要性，再綜合評(píng)定為A、B、C、D四個(gè)等第。
2.學(xué)科業(yè)務(wù)考核小組按照綜合評(píng)定等第，再結(jié)合教師是否有特長(zhǎng)、發(fā)展?jié)摿Υ笮√岢鲇嘘P(guān)相應(yīng)建議。
“A”：為優(yōu)秀人才，建議從速錄用。
“B”：為較好的有特長(zhǎng)或潛力的人才，建議盡可能錄用。
“C”：為表現(xiàn)一般的教師，建議視情況和需要擇優(yōu)錄用。
“D”：為表現(xiàn)較差的教師，建議不宜錄用。
教師業(yè)務(wù)考核細(xì)則2
一、考核目的：
幼兒園對(duì)教職工的考核工作，目的是在于發(fā)揮考核在競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制中的激勵(lì)功用，鼓勵(lì)全體教職工不斷進(jìn)取，在工作中團(tuán)結(jié)協(xié)作，在團(tuán)隊(duì)中實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的體現(xiàn)。我們希冀通過(guò)對(duì)各項(xiàng)日常工作公平合理地評(píng)估和獎(jiǎng)懲，不僅使工作出色的教工在工作中起到引導(dǎo)示范作用，而且能最大限度地發(fā)掘教職員工的潛力，調(diào)動(dòng)大家的工作積極性，更好地幫助大家獲得成功與發(fā)展。
防止兩種錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)傾向：
◎只看到自己的付出，不愿意肯定他人的長(zhǎng)處，欣賞他人的成功;
◎以自己的長(zhǎng)處與他人的不足進(jìn)行比較，不能全面地、綜合地評(píng)價(jià)他人。
只有開(kāi)放自己，正確認(rèn)識(shí)自己，評(píng)價(jià)自己，以積極的態(tài)度，接納他人，才能真正在考核工作中得到激勵(lì)，不斷進(jìn)步。
二、考核方式：
◎幼兒園根據(jù)各部門(mén)不同的具體考核細(xì)則，對(duì)教職工進(jìn)行分崗位考核。
◎考核工作分為逐月考評(píng)與學(xué)期考評(píng)。
◎逐月考評(píng)以個(gè)人、組長(zhǎng)、園長(zhǎng)三級(jí)考評(píng)為主，考核多采取在個(gè)人進(jìn)行文字記錄的基礎(chǔ)上，再由組長(zhǎng)、園長(zhǎng)結(jié)合抽查情況進(jìn)行打分評(píng)定的方式。
◎考核表中各項(xiàng)工作要素的分值根據(jù)教職工的崗位難易程度、責(zé)任重輕、工作量的大小等有所側(cè)重，如小托班教師在生活保育、兩人進(jìn)班等方面分值比重較大，而中大班則在書(shū)面工作量較大、外出活動(dòng)的機(jī)會(huì)多、路途遠(yuǎn)等方面有所傾斜……
◎在分值的權(quán)重上，也因前后勤崗位不同及教師專(zhuān)業(yè)化程度不同而有所區(qū)別。
如：后勤分?jǐn)?shù)比值為——0.8
特級(jí)教師分?jǐn)?shù)比值為——1.7
去學(xué)科帶頭人比值為——1.6
骨干教師分?jǐn)?shù)比值為——1.4
成熟教師分?jǐn)?shù)比值為——1.2
合格教師分?jǐn)?shù)比值為——1
新教師分?jǐn)?shù)比值為——0.8
(備注:我們每學(xué)年都會(huì)發(fā)放自主申請(qǐng)表,由教師對(duì)照各層面的標(biāo)準(zhǔn)自查后進(jìn)行自主申報(bào))
三、具體考核內(nèi)容：
(一)月考核工作
◎獎(jiǎng)金的組成：每位職工獎(jiǎng)金都由基本津貼、崗位績(jī)效獎(jiǎng)和崗位考核獎(jiǎng)三部分組成。
1、基本津貼包括：職業(yè)道德(300元)、安全(200元)
2、崗位績(jī)效獎(jiǎng)包括：職稱(chēng)、崗位、學(xué)歷等，具體見(jiàn)表1(每年9月進(jìn)行核定)
◎職稱(chēng)(每年考核一次，分為A、B二檔，考核優(yōu)秀的升為A檔)
◎?qū)W歷(我們鼓勵(lì)教職工能積極進(jìn)取，對(duì)于本科教師及有不同級(jí)別證書(shū)的后勤，在考核獎(jiǎng)的發(fā)放上會(huì)有所傾斜)
◎干部津貼、超工作量津貼：也會(huì)根據(jù)發(fā)生頻率、涉及工作量等因素作適當(dāng)調(diào)整或補(bǔ)貼。(開(kāi)學(xué)后會(huì)將這部分具體考核內(nèi)容進(jìn)行公示)
3、崗位考核獎(jiǎng)：
制度遵守——包括工作制度(準(zhǔn)時(shí)上下班;遵守作息時(shí)間和內(nèi)容的安排;遵守請(qǐng)假、調(diào)班、調(diào)休制度，并須事先經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)同意;工作時(shí)間接待來(lái)訪(fǎng)人員，必須以不影響工作為原則;帶班時(shí)一律不接待來(lái)客;工作關(guān)系團(tuán)結(jié)協(xié)作;工作時(shí)間能鉆研業(yè)務(wù)，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，自覺(jué)高效，認(rèn)真做好本職工作;自覺(jué)保持工作場(chǎng)所的整潔，物品安放整齊、有序;做好辦公室的值日生工作，保持辦公室環(huán)境整潔等)、準(zhǔn)時(shí)到崗(早餐午餐要準(zhǔn)時(shí)，不影響進(jìn)班時(shí)間)、二人進(jìn)班制度(在規(guī)定的時(shí)間準(zhǔn)時(shí)進(jìn)班)、學(xué)習(xí)及會(huì)議制度(積極參加政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)等各類(lèi)會(huì)議，不無(wú)故缺席，不遲到早退;學(xué)習(xí)時(shí)事先做好準(zhǔn)備，帶好資料，結(jié)合自身和教育教學(xué)現(xiàn)狀積極發(fā)言并作好記錄，不翻閱與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的報(bào)刊、雜志，不打瞌睡等)堅(jiān)持講普通話(huà)(在工作時(shí)間、在與家長(zhǎng)和孩子交談時(shí)能堅(jiān)持講普通話(huà))、注重節(jié)約制度(節(jié)約水電煤、紙張材料等資源)。
自評(píng)時(shí)主要以狀態(tài)描述為主，如：遵守、好等，如有遲到或浪費(fèi)現(xiàn)象等請(qǐng)自查后寫(xiě)明。
保教工作——包括來(lái)離園活動(dòng)(教師應(yīng)注意安撫有情緒波動(dòng)的幼兒，使家長(zhǎng)放心;進(jìn)行值日生、自然角護(hù)理、生活小提示等;幼兒能自主開(kāi)展游戲;)、運(yùn)動(dòng)(認(rèn)真?zhèn)湔n，能根據(jù)年齡特點(diǎn)、運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)及幼兒動(dòng)作發(fā)展水平安排運(yùn)動(dòng)器械;科學(xué)合理調(diào)節(jié)內(nèi)容和運(yùn)動(dòng)量，教師在指導(dǎo)中具有安全和保育意識(shí);材料豐富、多功能并具有一定的挑戰(zhàn)性，滿(mǎn)足幼兒自由選擇和創(chuàng)造性運(yùn)動(dòng)的需要;充分利用各種自然條件開(kāi)展富有野趣的活動(dòng);注意幼兒自我保護(hù)能力和規(guī)則意識(shí)的培養(yǎng))、學(xué)習(xí)(備課有一天的余量，目標(biāo)定位能從認(rèn)知、能力和情感等方面全面發(fā)展，符合幼兒的年齡特點(diǎn);能選擇和運(yùn)用集體、小組與個(gè)別活動(dòng)等多種形式開(kāi)展活動(dòng);內(nèi)容選擇符合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒自主選擇和自主探索，活動(dòng)設(shè)計(jì)具有層次性、多功能性和游戲化;教學(xué)中教師具有一定的教育策略，注重師生、生生之間的互動(dòng);活動(dòng)準(zhǔn)備充分;活動(dòng)后注重教學(xué)反饋與調(diào)整)、游戲(游戲材料豐富多樣、滿(mǎn)足幼兒的興趣，可供幼兒自主選擇，有助于幼兒積累多種經(jīng)驗(yàn);教師能適時(shí)、適宜地給予支持、幫助、回應(yīng)和調(diào)整)、生活(環(huán)境中有關(guān)于生活規(guī)則的提示和標(biāo)識(shí)的暗示;注重幼兒飲水、洗手、用餐、排便、午睡、穿脫衣褲及整理用品等良好生活、衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng);引導(dǎo)幼兒積累共同生活的經(jīng)驗(yàn)，不斷適應(yīng)集體生活)、班務(wù)工作(點(diǎn)名、收發(fā)物品、清點(diǎn)登記財(cái)產(chǎn)、)、環(huán)境創(chuàng)設(shè)(布局合理;充分利用墻面、桌面、柜面及地面等，環(huán)境美觀、協(xié)調(diào)、符合年齡;區(qū)角活動(dòng)材料的.提供具有豐富性、層次性、適宜性、開(kāi)放性和均衡;能注意與主題內(nèi)容相結(jié)合;能吸引幼兒積極主動(dòng)、有興趣、創(chuàng)造性地參加游戲;并且教師能重視觀察幼兒和環(huán)境的互動(dòng))、外出活動(dòng)(外出活動(dòng)能結(jié)合主題開(kāi)展;外出活動(dòng)目標(biāo)明確、重點(diǎn)突出;外出地點(diǎn)及距離等選擇符合年齡特點(diǎn)，遵循由近及遠(yuǎn)的規(guī)律)。
自評(píng)時(shí)多以文字方式將具體的工作內(nèi)容進(jìn)行羅列和呈現(xiàn)
家長(zhǎng)工作——包括家園之窗(排版合理、字體大而清晰、標(biāo)題醒目、突出重點(diǎn)、內(nèi)容有指導(dǎo)性、有家園互動(dòng)的區(qū)域)、家園聯(lián)系(可采取多種方式的家園聯(lián)系，如：約談家長(zhǎng)、電話(huà)訪(fǎng)談、字條傳遞或留言、家校互動(dòng)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、等)、家長(zhǎng)會(huì)及親子活動(dòng)(定期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，一般每學(xué)期一次集體家長(zhǎng)會(huì)、開(kāi)展不同內(nèi)容和類(lèi)型的小型家長(zhǎng)會(huì);結(jié)合季節(jié)、主題、節(jié)慶等活動(dòng)開(kāi)展園內(nèi)或外出親子活動(dòng))、家長(zhǎng)開(kāi)放日(每月20日進(jìn)行家長(zhǎng)開(kāi)放活動(dòng);結(jié)合家長(zhǎng)學(xué)校進(jìn)行相關(guān)內(nèi)容的教育理念宣傳活動(dòng);有側(cè)重地向家長(zhǎng)開(kāi)放一日活動(dòng)的各環(huán)節(jié)，讓家長(zhǎng)了解幼兒園的教育理念和方法，學(xué)會(huì)正確地觀察和評(píng)價(jià)孩子的發(fā)展，學(xué)會(huì)一些正確的教育策略，從而能更好地配合學(xué)校進(jìn)行一致教育)。
注意家園聯(lián)系方式的表述，特別是家長(zhǎng)會(huì)及親子活動(dòng)要寫(xiě)明時(shí)間和內(nèi)容
學(xué)習(xí)研究——包括書(shū)面工作(計(jì)劃、小結(jié)、以札記及案例分析等為主的學(xué)習(xí)反思等)、教研活動(dòng)(教研前充分準(zhǔn)備、參與態(tài)度認(rèn)真、積極發(fā)言、承擔(dān)教研組任務(wù)等)、實(shí)踐跟進(jìn)(一課三研活動(dòng)或其他研究、開(kāi)放的活動(dòng)，教師在自己的日常教學(xué)中進(jìn)行實(shí)踐嘗試，并有效進(jìn)行思考和反思的教育實(shí)踐活動(dòng))。
另外實(shí)踐跟進(jìn)的活動(dòng)也要寫(xiě)明內(nèi)容;有特色加分的，需要附上相關(guān)資料
其它工作——一般指本月中承擔(dān)的常規(guī)以外的份外事(這些事的考核分值的權(quán)重是相同的)，如：0-3早教指導(dǎo)活動(dòng)等
4、考核工作操作要點(diǎn)：
◎?qū)τ谌粘９ぷ骺己耍诒５椎幕A(chǔ)上，我們多采用獎(jiǎng)勵(lì)的方式，根據(jù)工作情況進(jìn)行加分，以鼓勵(lì)教職工不斷提升、超越自我，促進(jìn)保教質(zhì)量的提高;但是對(duì)于違反要求，超出底線(xiàn)的情況，我們也會(huì)嚴(yán)格扣分。
◎每月各項(xiàng)常規(guī)內(nèi)容的考核工作，我們都會(huì)依據(jù)一定的獎(jiǎng)勵(lì)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行打分，如對(duì)不同對(duì)象的開(kāi)放活動(dòng)，會(huì)有不同的獎(jiǎng)勵(lì)標(biāo)準(zhǔn)等。
◎?qū)τ谛略龅捻?xiàng)目，行政通過(guò)討論斟酌后確定獎(jiǎng)勵(lì)分值。
◎我們還根據(jù)當(dāng)月幼兒園具體涉及的重點(diǎn)工作進(jìn)行嘉獎(jiǎng)，旨在對(duì)重點(diǎn)工作的有效推進(jìn)與突破。
(二)學(xué)期考核：
◎內(nèi)容包括：日常工作+專(zhuān)項(xiàng)工作(安全、全勤、課改、資料、家長(zhǎng)問(wèn)卷等)
◎考評(píng)方式：一方面考慮日常考核積分的累加;一方面綜合個(gè)人自評(píng);組
長(zhǎng)、家長(zhǎng)及他組、同組教師的他評(píng)和園長(zhǎng)總評(píng)等多元化考評(píng)的結(jié)果
四、考核時(shí)間：
◎20日發(fā)放月考核表，各條塊進(jìn)行自評(píng)(考評(píng)到20日為止)
◎21日收集考核表(由組長(zhǎng)收好，進(jìn)行組長(zhǎng)考評(píng)后交由園長(zhǎng)室進(jìn)行總評(píng))
◎25日發(fā)放獎(jiǎng)金
五、考核原則：
◎平等、公正、客觀、一致性原則，園長(zhǎng)、組長(zhǎng)都要擯棄個(gè)人好惡、不帶偏見(jiàn)地對(duì)教職工的工作情況作出準(zhǔn)確、全面、均衡的評(píng)估。
◎盡可能地規(guī)范各項(xiàng)工作，做到制度化，同時(shí)在考核中多采用量化考核要素、不斷完善考核辦法，進(jìn)一步提高其科學(xué)性、客觀性。