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教育學形成性考核冊答案
一、論述題
1、描述教育學產生和發展的重要軌跡及各階段的代表人物與著作，請用一兩句話來介紹代 表人物的重要教育思想。
(1)教育學的萌芽。其標志有中國古代的《論語》和《學記》。前者是反映中國古代教 育思想的代表性著作，論及了教、學等方面的教育思想;后者是中國古代乃至世界上最早的 一部教育專著。論述了教育目的、教育制度等豐富的教育思想。西方古代教育學思想根源于 雅典與斯巴達的教育實踐。代表有古希臘的蘇格拉底、柏拉圖《理想國》、亞里士多德《政 治學》、《倫理學》。蘇格拉底的教育學智慧是“產婆術”;柏拉圖的洞穴理論證明了教育的 作用， 把培育和養育健康智慧的人作為國家的大事來抓， 系統地提出了國家統一掌管和整體 實施的教育大綱; 亞里士多德第一次按照人的年齡對人的教育階段進行了系統分期， 首次依 據人的發展階段系統論述了人的和諧發展理論。
(2)獨立形態教育學的產生。英國哲學家 培根于 1623 年首次將教育學作為一門獨立學科劃分了出來， 標志教育學有了自己獨立的學 科地位。代表有夸美紐斯《大教學論》、赫爾巴特《普通教育學》等。夸美紐斯“泛智”理論 提出具有強烈民主性的普及教育的計劃及單軌的學校體系， 第一次系統地論述了教學的基本 原則，是第一個設想出全面完整教育學的人;赫爾巴特依據實踐哲學說明教育目的，依據心 理學說明教育的途徑、手段與障礙，論述了“管理”、“教學”、“訓育”三個核心概念及其理論 體系，系統論述了教學材料、教學方式、教學過程。
(3)教育學的科學化發展。20 世紀 初，形成世界性科學化教育學研究運動。標志是馬克思主義教育學、拉伊與《實驗教育學》 及桑代克的《教育心理學》等。馬克思主義教育學科學論證里教育的本質、作用、目的、任 務及教育、環境與人的發展等理論，深刻論述了教育和生產力、生產關系的關系，人的全面 發展，教育與生產勞動相結合，綜合技術教育等教育問題;拉伊在對實驗教育學的觀察、統 計、實驗方法進行了系統研究的基礎
2、你對教材中關于教育政治功能的描述有什么看法?你的觀點是什么?
教育的政治功能：
⑴維系社會政治穩定：自古以來，任何國家或政權都無一例外以教育作為維系政治穩定的基本途徑。教育維系社會政治穩定主要通過兩方面實現，即為社會培養各種政治人才和培養具有一定政治素質的社會公民。
⑵促進社會政治變革：教育普及化水平的不斷提高將有力推動社會政治的變革與進步，教育通過傳播先進思想和弘揚優良道德促進社會政治變革，教育水平的提高是實現社會政治民主化的重要前提和基礎。
⑶培養社會政治人才：教育是培養人的工具，教育是通過培養一定社會所需要的合格公民和政治人才去實現教育的政治作用。⑷推進社會政治民主：在現代社會，教育發揮著弘揚社會政治、思想、道德及文化領域中的正面因素，抑制與抵制腐朽、落后的消極因素，進而推進政治民主化的作用。一個國家的政治是否民主，取決于該國的政體，也與人民的文化素質、教育水平密切相關。國民教育的發展和全體國民公民素質的不斷提高，是推進政治民主化的重要前提和保證。
二、辨析題
1、教育是人類和動物界都具有的一種現象。錯。
2、社會可以制約教育的發展，而教育無法制約社會的發展。錯。
3、教育能推進一個社會的民主化進程。對。 (或錯。 )
4、社會可以制約教育的發展，而教育無法制約社會的發展。錯。
5、人的素質不是先天遺傳的，完全是后天影響教育的結果，人完全是教育的產物。錯。
6、兒童的思維具有了“守恒性”和“可逆性”這個階段，在皮亞杰認知發展四個階段中， 屬于形式運算階段。錯。
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