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            我的書(shū)法老師作文

            時(shí)間:2024-07-26 21:05:38 繪畫(huà)/書(shū)法 我要投稿

            精選我的書(shū)法老師作文匯總九篇

              在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中,說(shuō)到作文,大家肯定都不陌生吧,借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。你所見(jiàn)過(guò)的作文是什么樣的呢?下面是小編收集整理的我的書(shū)法老師作文9篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

            精選我的書(shū)法老師作文匯總九篇

            我的書(shū)法老師作文 篇1

              一年一度的暑假降臨了,我在媽媽的帶領(lǐng)下去探望淼淼,我親愛(ài)的表妹。正巧碰上了表妹該上書(shū)法班了,我就見(jiàn)到了一個(gè)讓人寫(xiě)好字的書(shū)法班。

              書(shū)法班在一座小區(qū)里,里面的住戶(hù)幾乎都是老人,這些老人都喜歡養(yǎng)花各各門(mén)前或窗臺(tái)上都是花團(tuán)錦簇。教我們書(shū)法的'是一位五十來(lái)歲的先生,姓馬。雖然馬老師的長(zhǎng)相不算出眾,但寫(xiě)的字卻筆勢(shì)以為飄若浮云。

              第一次上課學(xué)寫(xiě)一些常用的筆畫(huà),例如寫(xiě)“一、二、十”等,每個(gè)筆畫(huà)寫(xiě)一張。馬老字時(shí)說(shuō)“寫(xiě)字如作人,要一筆一畫(huà)的寫(xiě)。正如作人要認(rèn)認(rèn)真真的作,不能隨便一過(guò)。”

              從那一刻我喜歡上了練字,每寫(xiě)一個(gè)字都是一筆一畫(huà)、認(rèn)認(rèn)真真。馬老師嚴(yán)格而幽默,他在班上訂了歸定。如果寫(xiě)字資勢(shì)不對(duì)、握筆不對(duì)、態(tài)度不對(duì),就要根據(jù)錯(cuò)誤的程度進(jìn)行“黃馬褂”“金項(xiàng)鏈”“金耳環(huán)”進(jìn)行懲罰。這個(gè)規(guī)定使同學(xué)們時(shí)時(shí)刻刻都小心謹(jǐn)慎,讓我們的字越練越好。這難道不是老師的的功勞么?

              有一次我正在聚精會(huì)神地練字,馬老師從我身邊走過(guò)時(shí)嚴(yán)厲地說(shuō)“郭華,你想接受懲罰么”我不好意思一笑,身子立刻直了起來(lái)。馬老師輕輕地邁著步伐從我身邊走過(guò)。

              十年樹(shù)木,百年樹(shù)人老師們的教誨之恩我終生難忘。

            我的書(shū)法老師作文 篇2

              我的書(shū)法老師姓李,是一位年齡近八十歲的老人,他經(jīng)常穿全黑色唐裝,配上白色的布鞋。關(guān)于他的背景,聽(tīng)說(shuō)他早年為了躲避戰(zhàn)爭(zhēng)從中國(guó)逃來(lái)馬來(lái)西亞。

              李老師說(shuō)話(huà)時(shí)的.口音仍帶有中國(guó)腔調(diào),所以上課時(shí),我們要把耳朵長(zhǎng)大,方能聽(tīng)清每一字詞。有一次,某同學(xué)不小心把墨汁倒翻,濺到了老師的唐裝,李老師頓時(shí)神色慌張,立即喊道:“你油濕嗎!”同學(xué)低下頭不敢看李老師,肩膀因過(guò)于害怕而上下抖動(dòng),隨即眼淚也涌了出來(lái)。

              “老師,愛(ài)雪同學(xué)不是故意的。”,“老師,求求你,別再罵他了。”同學(xué)們急忙七嘴八舌替愛(ài)雪求情,深怕她再遭到老師的嚴(yán)厲責(zé)備。你一言,我一語(yǔ)的,班上的吵雜聲剎時(shí)響起。

              這時(shí),李老師瞪大了眼睛,滿(mǎn)臉的疑惑:“愛(ài)雪同學(xué)怎么哭了?我只是問(wèn)她油沒(méi)油濕。”班上鴉雀無(wú)聲了片刻,哄堂的笑聲傳偏教室,大家異口同聲地說(shuō):“老師,請(qǐng)跟我們念:‘你有沒(méi)有事!’”李老師一聽(tīng),也哈哈大笑了。

              經(jīng)過(guò)這件事后,每當(dāng)上書(shū)法課時(shí),同學(xué)們都會(huì)給老師訆正發(fā)音,以免再發(fā)生驚嚇事件了。

            我的書(shū)法老師作文 篇3

              學(xué)習(xí)書(shū)法以來(lái),我得了不少的獎(jiǎng)項(xiàng),去年我在全市師生書(shū)法大賽中獲得了硬筆書(shū)法二等獎(jiǎng),今年我再次參加這項(xiàng)大賽,又獲得了毛筆書(shū)法三等獎(jiǎng)。取得這些優(yōu)異的成績(jī),離不開(kāi)教我書(shū)法的羅老師。

              羅老師書(shū)法好,人也長(zhǎng)得漂亮。她有一雙炯炯有神的大眼睛,頭上常常梳著一個(gè)馬尾,配合著她高挑的身材,顯得特別有精神,不像一般的中年人。她的脖子上一年四季都系著一條圍巾,而且每天圍巾的顏色和款式都不一樣,更令她顯露出一種與眾不同的藝術(shù)氣質(zhì)。羅老師非常愛(ài)笑,一笑就露出兩個(gè)盛滿(mǎn)了溫暖的甜甜的酒窩。

              來(lái)羅老師這里學(xué)習(xí)書(shū)法的同學(xué)非常多,只要你來(lái)上一節(jié)書(shū)法課,就會(huì)深深地喜歡上這里。羅老師非常慈祥,和藹可親。對(duì)待那些淘氣調(diào)皮的孩子,她總是苦口婆心,不厭其煩地教育引導(dǎo),只要他們有一丁點(diǎn)兒進(jìn)步,她就會(huì)大力表?yè)P(yáng);對(duì)待那些懂事聽(tīng)話(huà)的孩子,她就會(huì)變著方式鼓勵(lì)他們,讓他們樹(shù)立信心,好好練字。所以,我們每個(gè)人都非常喜歡她。

              羅老師對(duì)待頑皮的孩子從不放松,如果有人上課講小話(huà),她冷不丁地就叫會(huì)他起來(lái)回答問(wèn)題。那天,一個(gè)小男孩又走神了,羅老師突然走到他面前,問(wèn):“請(qǐng)你說(shuō)說(shuō),懸針豎應(yīng)該怎么寫(xiě)呢?……”那個(gè)同學(xué)立馬意識(shí)到自己的錯(cuò)誤,再也不敢分心了。同學(xué)們慢慢也明白了,只有一心聽(tīng)課,用心答問(wèn),專(zhuān)心寫(xiě)字,這樣寫(xiě)字也才能進(jìn)步。

              對(duì)待同學(xué)們的作業(yè),羅老師批改得非常仔細(xì),要求十分嚴(yán)格,筆畫(huà)、結(jié)構(gòu)馬虎一點(diǎn)都逃不過(guò)她的“火眼金睛”。寫(xiě)錯(cuò)一個(gè)筆畫(huà)就要重寫(xiě),不管多少遍,直到寫(xiě)好為止;如果寫(xiě)錯(cuò)一個(gè)字那就更厲害了,158個(gè)格子的書(shū)法紙最少寫(xiě)滿(mǎn)一張,直到寫(xiě)對(duì)寫(xiě)好才算完。嚴(yán)師出高徒,就這樣,在這里學(xué)習(xí)書(shū)法的同學(xué)個(gè)個(gè)都進(jìn)步飛快。

              記得我剛學(xué)寫(xiě)毛筆字的時(shí)候,筆都握不好,手法十分生疏,寫(xiě)出來(lái)的字歪歪扭扭,我對(duì)自己很沒(méi)信心。羅老師走到我身邊,對(duì)我說(shuō);“我知道你是一個(gè)聰明的孩子,我相信你的字一定會(huì)寫(xiě)得好。慢慢來(lái),一定行。”說(shuō)著,她就邊講解邊手把手地教我寫(xiě)。我的字寫(xiě)得好些了,她會(huì)拍拍我的肩膀,對(duì)我說(shuō):“好樣的,寫(xiě)得非常好!”這樣,我練得越來(lái)越有信心,寫(xiě)字的水平也慢慢提高了。

              羅老師對(duì)我的期望很大,我也很努力,字寫(xiě)得越來(lái)越好。有一天,羅老師說(shuō)我半年來(lái)的成績(jī)突飛猛進(jìn),可以在書(shū)法班起表率作用了,還說(shuō)我是一個(gè)有天分的孩子,我聽(tīng)了,心里樂(lè)開(kāi)了花。從那時(shí)起,我就暗下決心,絕不辜負(fù)羅老師對(duì)我的殷切希望,我要把這門(mén)功課學(xué)好學(xué)扎實(shí),學(xué)出成效來(lái)。我始終記得羅老師對(duì)我的鼓勵(lì),堅(jiān)持勤學(xué)苦練,所以,在書(shū)法練習(xí)的過(guò)程中,我才有了現(xiàn)在這一點(diǎn)值得驕傲的`成績(jī)。

              羅老師不僅教我們寫(xiě)字,還鼓勵(lì)我們熱愛(ài)祖國(guó)文化,培養(yǎng)高尚的情趣愛(ài)好。每過(guò)一段時(shí)間,她都會(huì)在書(shū)架上添上一些新書(shū),當(dāng)然都是跟國(guó)學(xué)有關(guān)的,比如《中華弟子規(guī)》《論語(yǔ)》《增廣賢文》《三字經(jīng)》等等。有少兒拼音版的,有卡通漫畫(huà)版的,同學(xué)們休息的時(shí)候都非常愛(ài)閱讀。休息的時(shí)候,羅老師就帶著我們看書(shū)、下棋,有時(shí)還會(huì)帶著我們朗誦唐詩(shī)宋詞。我覺(jué)得在羅老師這里學(xué)習(xí),不僅練習(xí)了書(shū)法,也提升了我的個(gè)人修養(yǎng),讓我懂得了很多以前在課堂上沒(méi)想明白的東西。

              我從內(nèi)心深處敬佩、感謝羅老師。

            我的書(shū)法老師作文 篇4

              他,有這一頭烏黑明亮的小眼睛,鼻梁上嵌著一副眼鏡,還穿著一套西裝,他的硬筆、書(shū)法都很好,你知道他是誰(shuí)嗎?他就是我的書(shū)法老師—賴(lài)?yán)蠋?/p>

              每次,我去學(xué)書(shū)法時(shí),賴(lài)?yán)蠋煻紩?huì)笑瞇瞇地和我打招呼,像成熟的石榴那樣自自然然地咧開(kāi)我小嘴。賴(lài)?yán)蠋熜ζ饋?lái)真像個(gè)老頑童。賴(lài)?yán)蠋熢谏险n的'時(shí)候會(huì)講一些好笑的話(huà),比如:說(shuō)話(huà)不準(zhǔn)確,甚至還有一些同學(xué)學(xué)老師說(shuō)話(huà),惹得我們大家哈哈大笑起來(lái)。

              有時(shí)候,賴(lài)?yán)蠋煹哪樕蠒?huì)寫(xiě)著“嚴(yán)肅”這兩個(gè)子,有時(shí),我們?cè)谏险n期間在那嘻嘻哈哈地笑,別看賴(lài)?yán)蠋熎綍r(shí)總是對(duì)我們這么溫柔,但是生氣的時(shí)候也有你好看的,他的心情像是火山要爆發(fā)了……

              老師,是您升起希望的風(fēng)帆,把我們引領(lǐng)向只是的彼岸!老師,你是辛勤的園丁,在我們幼小的心田上播下文學(xué)的種子。我們就像祖國(guó)的花朵,您就像是水,不斷地為我們澆花、施肥,是我們健康的成長(zhǎng)。

              這就是我的書(shū)法老師—賴(lài)?yán)蠋煛?/p>

            我的書(shū)法老師作文 篇5

              我的書(shū)法老師姓苗,他是一位和藹可親而又嚴(yán)肅認(rèn)真的人。

              苗老師高高的個(gè)子,烏黑的頭發(fā),濃眉下是一雙雖不大卻炯炯有神的眼睛,聲音低沉而富有磁性,留著小小的胡子,這樣看起來(lái)很有藝術(shù)氣質(zhì)。我發(fā)現(xiàn)很多搞藝術(shù)的人都有一種特殊的氣質(zhì)。夏天,他經(jīng)常穿著白色的`襯衫,黑色的短褲,腳蹬一雙休閑運(yùn)動(dòng)鞋。他精通書(shū)畫(huà),不但是國(guó)家高級(jí)書(shū)法注冊(cè)教師,而且還是國(guó)家一級(jí)美術(shù)師。

              就在上周的課堂上,我忘了寫(xiě)作業(yè),原以為苗老師會(huì)像其他老師一樣重重地責(zé)罰我,可沒(méi)想到他只笑了笑,說(shuō):“要想練好字,必須要多練。”我總感覺(jué)這次的“笑”中含有某種深意。“教書(shū)育人,崇德尚藝”是他在課堂上說(shuō)的最多的話(huà),同時(shí)他也很?chē)?yán)肅。如果哪個(gè)同學(xué)敢亂說(shuō)話(huà),都會(huì)被他重重地批評(píng)一頓;如果有誰(shuí)寫(xiě)字不認(rèn)真,比如“橫”畫(huà)寫(xiě)不到位,字的筆順不對(duì),那后果就很?chē)?yán)重了。我記得當(dāng)時(shí)有過(guò)這樣的情景,苗老師面帶慍色,表情嚴(yán)肅,生氣地說(shuō)道:“你不但不用心練字,還影響了其他同學(xué),這樣做是不對(duì)的!如果再這樣,我就得和你家長(zhǎng)溝通交流了。”聽(tīng)了這話(huà),那位同學(xué)立即慚愧地低下了頭,不再說(shuō)話(huà)了。

              如果他發(fā)現(xiàn)哪個(gè)同學(xué)的字書(shū)寫(xiě)不到位,就會(huì)細(xì)心、耐心地給他講解,直至學(xué)生完全弄明白為止。

              李曉同學(xué)明明知道筆畫(huà)寫(xiě)得不對(duì),卻非和苗老師頂嘴,認(rèn)為自己就應(yīng)該這么寫(xiě)。這時(shí),苗老師也不著急,笑瞇瞇地說(shuō):“那我們就來(lái)比一比吧。”李曉不服氣:“比就比!”結(jié)果,他是滿(mǎn)臉自豪上去的,滿(mǎn)臉憂(yōu)傷下來(lái)的啊。苗老師語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō):“我們要寫(xiě)方方正正中國(guó)字,做堂堂正正中國(guó)人。凡事必須虛心向別人請(qǐng)教,要謙虛,要知道學(xué)無(wú)止境。”最后,在老師的教導(dǎo)下,李曉很快就改掉了這個(gè)壞習(xí)慣。苗老師說(shuō):“知錯(cuò)能改就是好孩子。”現(xiàn)在,李曉明也能寫(xiě)出一手漂亮的毛筆字了。真替他高興!

              在苗老師的指導(dǎo)下,我們的書(shū)寫(xiě)水平都有了長(zhǎng)足的進(jìn)步。

            我的書(shū)法老師作文 篇6

              奚老師是我的書(shū)法老師,我與他分別已兩年有余。每次練習(xí)書(shū)法,就會(huì)想到他,他對(duì)我的諄諄教導(dǎo)至今難以忘懷。

              剛?cè)雽W(xué)的時(shí)候,老師強(qiáng)調(diào)寫(xiě)字站姿要挺拔,不能像軟豆腐一樣,一碰就松了。老師寫(xiě)字時(shí),我站在他身后,望著他的站姿,頓時(shí)震住了。

              他右手微微提起筆,左手按住桌面和宣紙,背挺得筆直,猶如松樹(shù)般挺拔。兩腳分別扎在地上,動(dòng)也不動(dòng)。寫(xiě)完一個(gè)字,身子輕微向前傾斜,兩腳挪開(kāi)一步子的距離。沾了墨汁,又回到了原來(lái)的姿態(tài)。我看著他的身影,心里由衷佩服。

              還有一次,我的宣紙用完了,我想尋求老師幫助,卻害怕他的嚴(yán)厲。于是我就小聲地叫同桌幫這個(gè)忙,還沒(méi)等我開(kāi)口,老師就走了過(guò)來(lái):“有什么問(wèn)題嗎?”他似乎看穿了我的心思。“嗯,我……我沒(méi)有宣紙了。”我不知道當(dāng)時(shí)我有多大的勇氣。

              他聽(tīng)后二話(huà)不說(shuō),毫不猶豫走向倉(cāng)庫(kù)。那時(shí)老師的.腿受了傷,走起步來(lái)踉踉蹌蹌的。他吃力地爬上臺(tái)階,兩手扶著兩邊的扶手。從倉(cāng)庫(kù)中抽出最好的一石,拍了拍上面的塵土,緩緩爬下臺(tái)階。這時(shí),我望著他的背影,眼睛有些濕熱。

              印象最深的,還是在最后一學(xué)期的一節(jié)課上。同學(xué)們正在專(zhuān)心練習(xí)寫(xiě)字,空氣靜得出奇。突然,一只馬蜂打破了這寧?kù)o的氣氛,有的同學(xué)被嚇得大氣都不敢出。

              老師站了出來(lái),拿著一本書(shū)躡手躡腳地走到馬蜂邊上,他眼神凝聚著,“啪!”的一聲,馬蜂就被拍得奄奄一息了。大家都笑了起來(lái),還有的鼓起了手掌。他拍馬蜂帥氣、堅(jiān)定的動(dòng)作可謂果斷、堅(jiān)決。

              那些年那些事,是我最珍貴的回憶。

            我的書(shū)法老師作文 篇7

              我的書(shū)法老師雖然看似是個(gè)普通的老師,但是跟他學(xué)習(xí)一段時(shí)間后,你會(huì)發(fā)現(xiàn),他其實(shí)是個(gè)多味老師。下面,請(qǐng)跟著我一起去了解一下他吧。

              因?yàn)槔蠋熜绽睿晕覀兌加H切地稱(chēng)呼他為“小李子”。他的外貌并沒(méi)有太出眾,一雙小小的眼睛雖然小,卻清澈透亮。高高的鼻梁上掛著一副散發(fā)濃濃的知識(shí)氣息的眼鏡。嘴巴不大不小,整體看起來(lái)恰到好處。

              為什么說(shuō)他是個(gè)多味老師呢?因?yàn)樗可弦还?jié)課都有不一樣的'味道。我腦子里就有幾次印象特別深刻。

              首先是火藥味。班里有學(xué)生上課時(shí)總是在那做小動(dòng)作,還講話(huà)。這時(shí)空氣中會(huì)布滿(mǎn)老師散發(fā)的火藥味,因?yàn)樾±钭永蠋熾S時(shí)會(huì)炸裂。小李子的特點(diǎn)就是在生氣的時(shí)候不會(huì)像別的老師一樣大聲說(shuō)話(huà),反而會(huì)安靜下來(lái),安靜得讓人害怕。這種無(wú)聲勝有聲的火藥味讓搗亂的同學(xué)瞬間停止手頭上的事。時(shí)間久了,這招變得非常有用。所以,我們班一直是學(xué)院里的“文明班”。

              接著是甜甜的棉花糖味。那天,因?yàn)樾±钭由×耍要連續(xù)上幾天課。所以沒(méi)有沒(méi)有人上課搗亂,沒(méi)人不聽(tīng)他的話(huà)。小李子略感欣慰。他像開(kāi)玩笑一樣地說(shuō):“如果我生病,你們都那么聽(tīng)話(huà),我情愿一直生病。”我們都很感動(dòng)。這時(shí)的空氣都是甜的。

              小李子還有孩子味。有一次下課后,大家都無(wú)聊地拿著紙畫(huà)畫(huà)。然后有個(gè)同學(xué)公然拿著自己畫(huà)作挑戰(zhàn)老師的畫(huà)。那個(gè)同學(xué)可是我們班畫(huà)畫(huà)很厲害的,但小李子畫(huà)畫(huà)也不遜色哦。正當(dāng)他們辯解時(shí),小李子就隨便叫了個(gè)同學(xué)來(lái)點(diǎn)評(píng)他們的畫(huà)。可小李子并不知道那個(gè)同學(xué)背地里是我們班的幽默大王。幽默大王說(shuō):“我的畫(huà)最好看。”大家聽(tīng)了都大笑起來(lái),小李子和那個(gè)同學(xué)也一同笑了起來(lái)。你瞧,小李子老師孩子味十足吧!

              這就是我的多味老師,一位負(fù)責(zé)任、可愛(ài)、幽默又溫暖的老師。在他的教導(dǎo)下,我對(duì)書(shū)法的興趣越來(lái)越濃,也取得了很好的書(shū)法成績(jī)。我喜歡我的多味老師。

            我的書(shū)法老師作文 篇8

              我的書(shū)法指導(dǎo)老師姓黃,胖胖的.,十分可愛(ài),笑起來(lái)眼睛瞇成了一條縫。令人感覺(jué)十分親切。任何問(wèn)題她都能以引導(dǎo)的方式讓我自己去尋找答案。

              剛開(kāi)始,我寫(xiě)字沒(méi)有“形”,非常不符合黃老師的要求,她要求寫(xiě)折時(shí)要?jiǎng)倓庞辛Γ瑢?xiě)彎時(shí)柔而不嬌。我急得滿(mǎn)頭大汗。這時(shí),一個(gè)身影走了過(guò)來(lái),是黃老師!她輕輕地問(wèn)道:“怎么了?遇到什么難寫(xiě)的字了嗎?”我不好意思地咧著嘴笑了笑,剛準(zhǔn)備開(kāi)口,但老師似乎懂了。“是‘回’嗎?我知道這字有點(diǎn)難,但仔細(xì)分析一下,橫要怎樣寫(xiě)?豎又要怎樣寫(xiě)?”

              “橫和豎分別要平行等距。”我想了一會(huì)兒,可是棱角跟平行等距有關(guān)系嗎?

              黃老師好像會(huì)了讀心術(shù),她說(shuō):“這樣如果彎了就不平行了,到棱角的地方稍微頓一下筆就好了。”說(shuō)完,老師又去幫助別的同學(xué)了。

              從此以后,遇到難寫(xiě)的字我總是先分析再寫(xiě),我現(xiàn)在寫(xiě)字進(jìn)步了不少,我要感謝黃老師的那幾句話(huà),它使我寫(xiě)字不斷進(jìn)步!

            我的書(shū)法老師作文 篇9

              今年暑假,我認(rèn)識(shí)了一位新的書(shū)法老師----蔣老師。她全身上下可以用一個(gè)“小”字來(lái)概括:小眼睛、小鼻子、小嘴巴,最不起眼的就是她的小個(gè)子,不到一米五,估計(jì)比我還矮一點(diǎn)。所以我們都親切地喊她“小小”老師。

              有一次,班里來(lái)了一個(gè)新同學(xué)。而此時(shí)小小老師正在給我批改作業(yè),新同學(xué)轉(zhuǎn)悠了幾圈,也沒(méi)發(fā)現(xiàn)老師的身影。他就疑惑地問(wèn):“我們的`書(shū)法老師在哪里呢?”這時(shí),蔣老師轉(zhuǎn)過(guò)頭對(duì)這個(gè)新同學(xué)說(shuō):“我就是你的書(shū)法老師---蔣老師。”新同學(xué)一臉茫然,小聲嘀咕道:這么小,還能當(dāng)老師?引得全班同學(xué)哄堂大笑。

              別看小小老師個(gè)頭小,但是她才華橫溢。在課間,她總會(huì)給我們普及一些甲骨文的知識(shí),她說(shuō)自己特別喜歡專(zhuān)研甲骨文。每次,我寫(xiě)得不好,小小老師總會(huì)讓我到黑板前,她親自給我示范講解,哇,她的字寫(xiě)得又端正又漂亮,像一位位士兵挺拔地站立著,看完講解后,我認(rèn)真地臨摹起來(lái),當(dāng)我寫(xiě)完一遍,看著小小老師滿(mǎn)意的笑容,我的心里比吃了蜜還甜。

              別說(shuō),小小老師還特別的幽默呢。她經(jīng)常利用課間休息來(lái)給我么講解同學(xué)們字中的毛病。這時(shí),她總會(huì)拿自己的外貌說(shuō)事。“你看,小張同學(xué)寫(xiě)的這個(gè)字,就像我一樣太小了,我是長(zhǎng)不大了,也長(zhǎng)不漂亮了,但你的字可寫(xiě)大些漂亮些呀!”逗得我們哈哈大笑。

              只要有空,我就會(huì)去我的書(shū)法培訓(xùn)班,因?yàn)槟莾河形覠釔?ài)的書(shū)法,還有我那親愛(ài)的“小小”老師。

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