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針對畢業論文的淺析
畢業論文是高等院校各個專業教學計劃中不可缺少并且非常重要的實踐性環節，是高等院校應屆畢業生總結性的獨立作業，是學習與科研應用之間的一座橋梁。它既能全面訓練大學生的信息綜合能力、抽象思維能力、文字表達能力以及運用所學理論知識去分析和解決實際問題的能力，又能對大學生的理論知識和應用技能進行全面的考核，還能培養大學生求實創新的精神，提高大學生科研素養，為其將來勝任本職工作，多出成果，多做貢獻，多取得成就，打下了堅實的基礎。
畢業論文是高等院校應屆畢業生為了檢閱學習成果，解決實際問題，在教師的指導下，總綜合運用基礎理論、專門知識和基本技能表述研究進展和實踐結果，表達自己對所學領域的某一課題的研究見解的一種理論性文章。
畢業論文綜合反映學生的學習成果，體現學生進行科研活動和擔任專門技術工作的初步能力。教育部在《關于制定高職、高專教育專業教學計劃的原則意見》一文中指出高職、高專教育的“教學分為理論教學和實踐教學，實踐教學包括實驗課、實習、實訓、課程設計、畢業設計等教學環節”。這個對頂為高職院校開展畢業論文的教學活動提供了基礎的依據。
畢業論文的種類
根據學生的不同層次，可把畢業論文分為四類：
1、普通畢業論文
大專畢業生的論文寫作，不會授予學位，能運用已有的理論知識技能表達對某一課題見解的論文稱為普通的論文。
2、學士論文
本科畢業生各科成績合格后撰寫的，可授予學士學位的，能反映所學專業領域某一課題研究結果的論文，稱為學士論文
3、碩士論文
攻讀碩士學位的研究生撰寫的能充分反映作者獨立從事科學研究的能力的畢業論文，因為碩士的理論知識等方面的積累比一般的本科生要高，所以畢業論文的學術水平要比學士論文更高。
4、博士論文
攻讀博士的研究生撰寫的，對某一學科的尖端問題有明顯的啟發性和引導性，能在該學科起到開拓的作用。
畢業論文反映的是課題研究的獨到見解，是對以往研究的記錄、總結、提煉和再創造，這種反映必須具有科學性，從客觀實際出發，準確概括失誤和思維的客觀規律，直接應用有關知識體系和基本原理，剖析客觀失誤的前因后果、現狀歷史，以解釋理論或知指導實踐。
科學性指論點正確、論據充分、論證嚴密、數據可靠、計算精確、程序合理、結果客觀。科學性是畢業論文的靈魂和生命，任何畢業論文，不論它的表達方式如何高超，結構如何規范，語言如何流暢，如果它的觀點是不正確的，就毫無學術價值可言。沒有科學性，沒有正確的觀點，也就喪失了論文的基本品格。
畢業論文的寫作不能就事論事，要運用科學的原理和方法，上升到一定的理論高度去考察分析問題，必須探討某一命題的理論價值，揭示其本質的規律，總結出理論性的結論。切記寫成調研報告、工作總結，也不能寫成純專業性的說明文，對一些專業用語的概念要有明確的定義，才能顯示理論性。
畢業論文重視作者的創造、發現以及新的思路、觀點和方法，創造性是衡量畢業論文價值的標準。課題研究是處理已知信息、獲取新信息的一種創造性的精神勞動，需要不斷的開拓新的領域，探索新的方法，闡述新的理論，提出新的見解，可見，創造出來的都是新的，所以，人們往往也把創造稱為創新。表述課題研究的畢業論文，貴在創新。創新性大，學術價值就搞，創新性小，學術價值就低。高職院校畢業生的論文屬于普通畢業論文，在創造性方面，不可能過高要求，只要有點真知灼見，有些獨到的觀點或看法，就可以說是有創造性。
畢業論文的課題一般屬于某個專業領域，在寫作的過程中，無論是確定題目、選取材料，還是語言表達、謀篇布局都有明顯的專業性。學生要在專業領域中有一定的專業意識，了解專業發展情況，準確運用本專業特有的研究方法、概念術語等，寫出帶有專業特色的學術見解。
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