我的書(shū)法老師作文錦集6篇
在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里,大家都經(jīng)常看到作文的身影吧,借助作文可以宣泄心中的情感,調(diào)節(jié)自己的心情。相信很多朋友都對(duì)寫(xiě)作文感到非常苦惱吧,以下是小編幫大家整理的我的書(shū)法老師作文6篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
我的書(shū)法老師作文 篇1
有人說(shuō),老師是辛勤的園丁。我今天要給大家介紹我那偉大的書(shū)法老師。
書(shū)法老師眼睛小小的,笑起來(lái)瞇成一條縫,鼻梁上架著一副眼鏡,有一張小巧玲瓏的嘴巴。她每天都穿著漂亮的衣服。
因?yàn)槲曳偶僭诩依镏恢劳妫詪寢尵徒o我報(bào)了一個(gè)書(shū)法班,讓我多練練字,把字寫(xiě)工整。
到了書(shū)法班,我看到了很多陌生人,我心里非常害怕。我想:這些人我怎么都不認(rèn)識(shí)。我還是硬著頭皮走進(jìn)教室,老師站在講臺(tái)上,表情很?chē)?yán)肅。老師講課了,我一點(diǎn)都聽(tīng)不明白該怎么去寫(xiě),我很難過(guò)。老師微笑地慢慢走過(guò)來(lái)對(duì)我說(shuō):“怎么?聽(tīng)不明白嗎?”我皺著眉頭,低聲說(shuō):“嗯!”老師溫柔地說(shuō):“沒(méi)事兒,我們慢慢來(lái)。”聽(tīng)了老師這句話,我的.心情好了很多,也覺(jué)得老師沒(méi)那么可怕了。開(kāi)始寫(xiě)的時(shí)候,我覺(jué)得我寫(xiě)的還可以,我看了看周?chē)娜耍急任覍?xiě)得好,我一下子有點(diǎn)失落。老師連忙走過(guò)來(lái)說(shuō):“他們都學(xué)了很久了,大概有幾年了,才寫(xiě)成這樣呢。”我聽(tīng)了老師的話,我信心倍增。老師微笑著,眼睛瞇成一條縫,對(duì)我說(shuō):“要是你寫(xiě)到了這個(gè)時(shí)候,那當(dāng)然比他們寫(xiě)得好!”聽(tīng)了老師這句話,我對(duì)自己有了信心。課上我努力跟著老師學(xué)習(xí),在家寫(xiě)完作業(yè)后,我還會(huì)再練半個(gè)小時(shí)。
我現(xiàn)在已經(jīng)學(xué)了三年了,的確比他們寫(xiě)得好,我現(xiàn)在參加了很多比賽,也獲了很多很多的獎(jiǎng),我現(xiàn)在變成了書(shū)法老師的驕傲。
這就是我那偉大的書(shū)法老師,她不僅教我學(xué)會(huì)了書(shū)法,而且讓我對(duì)自己有了自信。
我的書(shū)法老師作文 篇2
書(shū)法,這個(gè)課程我總覺(jué)得索然無(wú)味,不就是寫(xiě)好幾個(gè)字嗎?可是,自從遇上書(shū)法老師駱老師,我對(duì)書(shū)法的看法便和以前截然不同了。
第一次來(lái)到書(shū)法老師家,幫我開(kāi)門(mén)的是一位瘦瘦高高的男人,這就是駱老師。他長(zhǎng)著張瘦而長(zhǎng)的“馬臉”,頭發(fā)茂盛得像頂黑帽子似的蓋在頭上,眉毛細(xì)而密,一雙不大的眼睛,透過(guò)寬邊眼鏡閃爍著智慧和幽默的光,鼻子高而挺,笑起來(lái)和藹可親,讓人心里暖暖的。于是,我大大方方地說(shuō):“駱老師好!”老師也親切地說(shuō):“你就是揚(yáng)煊吧?來(lái),坐這張桌子上。”這語(yǔ)氣,似乎我們是一對(duì)老朋友,而不是剛剛認(rèn)識(shí)的師生。
他拿我的語(yǔ)文課本翻了翻,看得很認(rèn)真。過(guò)了一會(huì)兒,他把課本遞給我,說(shuō):“嗯,你的筆畫(huà)很好,就是結(jié)構(gòu)比較散亂。其實(shí),字就像人,即使你四肢健全,長(zhǎng)錯(cuò)了地方就不好看了,是吧?”我若有所思地點(diǎn)點(diǎn)頭,是啊,字的筆畫(huà)就像人的四肢,怎么能錯(cuò)位呢?我下定決心要改掉這個(gè)壞毛病。
老師講課生動(dòng)、有趣。他講到重點(diǎn)、難點(diǎn)的時(shí)候,眉毛竟會(huì)呈60°豎起,眼睛也變得炯炯有神,這時(shí),我便會(huì)不由自主聚精會(huì)神地聽(tīng)他講解。
老師也很善于用肢體語(yǔ)言。有一次,他在為我講解字的間架結(jié)構(gòu)時(shí),說(shuō):“筆畫(huà)少的`字不能太緊,不然,就會(huì)像我一樣。”說(shuō)著,只見(jiàn)他雙臂緊貼在身上,兩腿也靠攏在一起,活像一根竹竿,問(wèn)我:“這樣好看嗎?”我搖了搖頭。隨后,他又平伸雙臂,叉開(kāi)雙腿,“這樣好看嗎?”他問(wèn)。“好看!”我回答。
又問(wèn)我:“我剛剛的動(dòng)作像什么字?”“大。”我回答。“那你知道,‘大’上面加一橫,是什么字嗎?”“天。”“對(duì)了,如果‘大’是一個(gè)人,天就在人頭上,所以,在‘大’上面加一橫,就是天。”老師笑著說(shuō)。原來(lái)“天”是這么來(lái)的呀!我想。“那么,在人的頭中間插一橫是什么字?”我半天答不上來(lái)。老師說(shuō):“是‘夫’子。古代的男子都要在頭后面固定一根木棍,古代是指男子,比如,孔丘就叫孔夫子,是吧?”我點(diǎn)點(diǎn)頭,原來(lái)“夫”有這么多學(xué)問(wèn)!“那么,我是駱?lè)蜃樱憔褪橇畏蜃永玻 贝藭r(shí),老師臉上的表情很是開(kāi)心,甚至有些頑皮,我們倆一起笑了起來(lái)……
這就是駱老師,一位風(fēng)趣幽默,讓我愛(ài)上書(shū)法的好老師!
我的書(shū)法老師作文 篇3
我的書(shū)法指導(dǎo)老師姓黃,胖胖的`,十分可愛(ài),笑起來(lái)眼睛瞇成了一條縫。令人感覺(jué)十分親切。任何問(wèn)題她都能以引導(dǎo)的方式讓我自己去尋找答案。
剛開(kāi)始,我寫(xiě)字沒(méi)有“形”,非常不符合黃老師的要求,她要求寫(xiě)折時(shí)要?jiǎng)倓庞辛Γ瑢?xiě)彎時(shí)柔而不嬌。我急得滿頭大汗。這時(shí),一個(gè)身影走了過(guò)來(lái),是黃老師!她輕輕地問(wèn)道:“怎么了?遇到什么難寫(xiě)的字了嗎?”我不好意思地咧著嘴笑了笑,剛準(zhǔn)備開(kāi)口,但老師似乎懂了。“是‘回’嗎?我知道這字有點(diǎn)難,但仔細(xì)分析一下,橫要怎樣寫(xiě)?豎又要怎樣寫(xiě)?”
“橫和豎分別要平行等距。”我想了一會(huì)兒,可是棱角跟平行等距有關(guān)系嗎?
黃老師好像會(huì)了讀心術(shù),她說(shuō):“這樣如果彎了就不平行了,到棱角的地方稍微頓一下筆就好了。”說(shuō)完,老師又去幫助別的同學(xué)了。
從此以后,遇到難寫(xiě)的字我總是先分析再寫(xiě),我現(xiàn)在寫(xiě)字進(jìn)步了不少,我要感謝黃老師的那幾句話,它使我寫(xiě)字不斷進(jìn)步!
我的書(shū)法老師作文 篇4
我的書(shū)法老師,一個(gè)可愛(ài)的老頭子。
他的書(shū)法班并非是很正式的,所以第一天找到他家也頗費(fèi)了一番周折。他不高,頭發(fā)微卷,其貌不揚(yáng),第一印象給我并不好。
那天他如找到知己一般絮絮叨叨地講了很多,講他在哪里又獲了獎(jiǎng),講路上的廣告招牌寫(xiě)得有多沒(méi)書(shū)法味,講他的經(jīng)典故事,講他的書(shū)法講義。
我開(kāi)始認(rèn)為這只是他為了留住學(xué)生才這樣。但我很快發(fā)現(xiàn)我錯(cuò)了。
他的字寫(xiě)得與人迥然不同,蒼勁有力。他曾在我們面前現(xiàn)場(chǎng)書(shū)寫(xiě),寫(xiě)出的字雖然我還認(rèn)不全,但的確是龍飛鳳舞。他有一手絕招,無(wú)論哪一幅字,只要拿到他面前,他就可以臨摹得一分不差。
他很熱情。第一天的那些話并非寒暄客套。每次課上到9點(diǎn)半,他都很準(zhǔn)時(shí)地拿來(lái)一根冰棍給我們吃。母親首日隨口一句“我們家有個(gè)地方正少幅字”,他便沒(méi)幾天就寫(xiě)就一張硬塞給我。
記得他是吸煙的。但他從不在屋內(nèi)抽。每次煙癮犯了,他會(huì)小聲對(duì)我們說(shuō):“對(duì)不起,你們先自己練一會(huì),許老師去陽(yáng)臺(tái)抽支煙就回來(lái)”。到后來(lái),每次他一不在,我就知道他準(zhǔn)是又去陽(yáng)臺(tái)抽煙去了。只是,陽(yáng)臺(tái)門(mén)緊閉著,一次也未能看見(jiàn)他抽煙的樣子,只是每次回來(lái)嘴里還殘留著煙味。那樣子一定很可愛(ài),我想。
他確實(shí)是個(gè)可愛(ài)的人。
課余,他給我們畫(huà)他自編的歌謠畫(huà):“看好了,一個(gè)老公公……”畫(huà)完了他見(jiàn)我們?cè)谛Γ愫艿靡猓骸霸S老師不會(huì)騙你們的。你們要好好學(xué)。青少年宮的老師,人家都說(shuō)好,想當(dāng)年還是我的徒弟呢!”然后他自己也笑,不知何時(shí)還戴上了眼鏡,又開(kāi)始畫(huà):“這兒還有一個(gè)……”
我是去學(xué)行楷的,而旁邊還有兩個(gè)一年級(jí)的是來(lái)學(xué)楷書(shū)的。這兩個(gè)人就夠許老師鬧心的了。胖的一個(gè)寫(xiě)得很快,寫(xiě)完便如獲大赦,和瘦的(剛寫(xiě)三排)就玩鬧起來(lái)。許老師每次都對(duì)他們無(wú)計(jì)可施,只能一個(gè)勁喊:“好了,好來(lái)寫(xiě)了!弄得烏七八糟的……”結(jié)果兩人充耳不聞。最后把他惹火了,提高噪門(mén)喊一聲:“快點(diǎn)!寫(xiě)字了!”兩人靜了一下,故態(tài)復(fù)萌,他終于無(wú)奈:“哎呀,你們字要寫(xiě)好得啊,許老師跟你們父母保證過(guò)的要讓你們字寫(xiě)好”。終于,在他搬出“父母”后,兩人終算安靜下了。他還不甘心:“你怎么只寫(xiě)了三排?字還這么大?握筆又錯(cuò)了……
而且,正如開(kāi)頭所說(shuō),他特別愛(ài)“炫”自己的.字。因?yàn)樵缟弦a(bǔ)課,我的課改到了晚上。母親不放心,便陪我來(lái)上。這下子他可開(kāi)心了,與我母親大談特談書(shū)法鑒賞。聽(tīng):“上次我去銀行,那個(gè)營(yíng)業(yè)員說(shuō),我的字怎么這么好,我不是騙人的,不信看我的作品……”母親正想說(shuō)什么,他已迫不及待到房間里搬了幾大箱子作品,然后一幅幅開(kāi)始點(diǎn)評(píng)。末了他還意猶未盡:“人家市府里面啊,老請(qǐng)我去鄉(xiāng)下墻上寫(xiě)字。這字可有講究了……
他很愛(ài)點(diǎn)評(píng)別人的字。最牛的是有一回他陪我下樓,突然在3樓停了下來(lái),然后拉著我過(guò)來(lái)。指了指3樓人家貼的那幅對(duì)聯(lián)就開(kāi)始點(diǎn)評(píng);“這個(gè)筆畫(huà)不錯(cuò),你看,這個(gè)就不夠了,這個(gè)重鋒會(huì)更好看,而這兩字筆畫(huà)重復(fù)了……”整整十分鐘,我都只有聆聽(tīng)的份了。
我的書(shū)法老師,其貌不揚(yáng)卻那樣可愛(ài)。
他說(shuō)他要去全國(guó)級(jí)比賽了,愿他成功吧!
我的書(shū)法老師作文 篇5
他,有這一頭烏黑明亮的小眼睛,鼻梁上嵌著一副眼鏡,還穿著一套西裝,他的硬筆、書(shū)法都很好,你知道他是誰(shuí)嗎?他就是我的書(shū)法老師—賴?yán)蠋?/p>
每次,我去學(xué)書(shū)法時(shí),賴?yán)蠋煻紩?huì)笑瞇瞇地和我打招呼,像成熟的石榴那樣自自然然地咧開(kāi)我小嘴。賴?yán)蠋熜ζ饋?lái)真像個(gè)老頑童。賴?yán)蠋熢谏险n的時(shí)候會(huì)講一些好笑的'話,比如:說(shuō)話不準(zhǔn)確,甚至還有一些同學(xué)學(xué)老師說(shuō)話,惹得我們大家哈哈大笑起來(lái)。
有時(shí)候,賴?yán)蠋煹哪樕蠒?huì)寫(xiě)著“嚴(yán)肅”這兩個(gè)子,有時(shí),我們?cè)谏险n期間在那嘻嘻哈哈地笑,別看賴?yán)蠋熎綍r(shí)總是對(duì)我們這么溫柔,但是生氣的時(shí)候也有你好看的,他的心情像是火山要爆發(fā)了……
老師,是您升起希望的風(fēng)帆,把我們引領(lǐng)向只是的彼岸!老師,你是辛勤的園丁,在我們幼小的心田上播下文學(xué)的種子。我們就像祖國(guó)的花朵,您就像是水,不斷地為我們澆花、施肥,是我們健康的成長(zhǎng)。
這就是我的書(shū)法老師—賴?yán)蠋煛?/p>
我的書(shū)法老師作文 篇6
記得剛上幼兒園大班的時(shí)候,我的字寫(xiě)得歪七扭八,根本看不懂,連自己的名字都寫(xiě)得東倒西歪,就連一般的同學(xué)都比不了。老師總是表?yè)P(yáng)那些寫(xiě)字寫(xiě)得好的同學(xué),讓我滿是羨慕。我下定決心,一定要把字練好,于是我勸著媽媽?zhuān)屗o我報(bào)一個(gè)書(shū)法班。
到現(xiàn)在還清楚地記得,上第一節(jié)課時(shí),書(shū)法老師教我們握筆。別的同學(xué)都早早地握穩(wěn)了筆,在練習(xí)紙上練習(xí)筆畫(huà),只有我一個(gè)人,筆都拿不穩(wěn),坐在那里發(fā)呆。老師走了過(guò)來(lái),低下頭輕聲問(wèn)我說(shuō):“怎么不拿筆呀?”說(shuō)罷,她把我的毛筆拿了起來(lái),教我握筆姿勢(shì):“用你的大拇指、食指還有中指抓住筆桿,把無(wú)名指和小指靠在筆桿上,這樣握筆又穩(wěn)又舒服。”我照著老師說(shuō)的做,可是無(wú)論如何就是握不穩(wěn)。我有些著急了,她卻拿起了我的毛筆,一個(gè)手指一個(gè)手指的幫我靠到毛筆上。筆握得穩(wěn)穩(wěn)的,老師又拉著我的.手在練習(xí)紙上寫(xiě)下一個(gè)最簡(jiǎn)單的筆畫(huà)——點(diǎn)。我一遍又一遍地練習(xí)著這個(gè)筆畫(huà),老師也看著我寫(xiě)。背后有一雙眼睛盯著,難免會(huì)有些緊張,總是害怕她會(huì)說(shuō)我寫(xiě)得不好。“這個(gè)寫(xiě)得不錯(cuò)啊!”她指著我剛剛寫(xiě)下去的一個(gè)點(diǎn),連連稱(chēng)贊,“照著這個(gè)感覺(jué),繼續(xù)練吧!”。
第一節(jié)課,書(shū)法老師就給我留下了一個(gè)好印象。到現(xiàn)在,跟著她學(xué)書(shū)法學(xué)了八年了,對(duì)書(shū)法還是保持著初學(xué)時(shí)的好奇和喜愛(ài)。也因?yàn)闀?shū)法老師的耐心教導(dǎo)和表?yè)P(yáng)鼓勵(lì),讓我對(duì)書(shū)法越來(lái)越感興趣,越來(lái)越有動(dòng)力。
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